語文三年級下冊復(fù)習(xí)計劃（5篇）

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復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊共有32篇課文,八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情；神氣的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳奇。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。復(fù)習(xí)時要抓住重點，全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際，著眼于積累語言。

連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。會寫300個字。連續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。復(fù)習(xí)寫日記。

復(fù)習(xí)重點、難點。

1、重點：A把握詞語，能看拼音寫詞語。

B閱讀，讀懂文章的大致意思。

2、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

B寫作，培育愛好，樂于表達(dá)。

復(fù)習(xí)題型

①識字、寫字：教材中的識字題型是根據(jù)識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在根據(jù)教材供應(yīng)的題型組織復(fù)習(xí)時，不由于寫字而寫字，要是寫字規(guī)章、筆畫、偏旁融會貫穿在一起。

②詞語：教材中的詞語訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應(yīng)，事物、拼音、字詞的對應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，依據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。

③句子：教材中的句子訓(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完好，讀句子說幾句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。

④閱讀：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩，按課文(課文內(nèi)容)填空。

復(fù)習(xí)措施：

復(fù)習(xí)是對一學(xué)期來學(xué)到學(xué)問的復(fù)習(xí)，是對從課本中學(xué)到的學(xué)問與從前生活中積累的學(xué)問結(jié)合復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)的學(xué)問在同學(xué)根據(jù)教材的位置把握后，要掩蓋全冊教材。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在根據(jù)教材的位置明白之后，要運用到全冊教材。

3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在同學(xué)根據(jù)教材把握教材中例子后，據(jù)據(jù)課文中的提示，對本班的平常成果作業(yè)的狀況作一次全面的分析和討論?？蓪嵭懈鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。

4、期末練習(xí)是按生字、詞語、句子、閱讀和習(xí)作的，是以識字寫字基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練為重點，突出詞句的積累和運用。復(fù)習(xí)時不拘泥于該練習(xí)，從整冊教材的學(xué)問和力量著眼。

5、口語交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒有表達(dá)，復(fù)習(xí)中要選擇切合同學(xué)實際的話題，進(jìn)行訓(xùn)練。

依據(jù)班級的詳細(xì)狀況，在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施：

1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，區(qū)分差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，穩(wěn)固所學(xué)字詞，

2、加強閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文，讓同學(xué)先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高同學(xué)的閱讀力量。

3，加強習(xí)作練習(xí)，特殊加強自我修改和互相修改的力量，提高習(xí)作水平。

4、加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補缺。

語文三班級下冊復(fù)習(xí)打算2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析：

三班級從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和對同學(xué)的了解來看，同學(xué)活潑、好動，同學(xué)間的差距不是很大。大部分〔占全班同學(xué)的三分之二〕同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，不需要催促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊學(xué)問中的基礎(chǔ)學(xué)問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。但也有七、八位同學(xué)〔占全班同學(xué)的三分之一〕學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)看法不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要催促。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)覺許多問題。由于課程多，時間緊，一部分同學(xué)基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分同學(xué)還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學(xué)在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，留意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。

2、能精確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻，能正確理解、運用這些生字

3、把握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

〔1〕能區(qū)分句子是否完好，把不完好的句子補充完好。

〔2〕能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

〔3〕會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

〔4〕能按要求把句子寫詳細(xì)。

〔5〕復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把表達(dá)句改為“被”字句。會把反問句改為陳述句。

〔6〕養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完好的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完好，意思連貫；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，看法大方，口語清晰，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

三、復(fù)習(xí)重點

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓(xùn)練。

4、習(xí)作練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注意激勵，提高同學(xué)的愛好。

2、學(xué)問歸類，形成體系

對復(fù)習(xí)的學(xué)問進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注意基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)學(xué)問，要讓每一位同學(xué)把握好，要爭取在基礎(chǔ)學(xué)問上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，留意同學(xué)自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練

在平常加強對同學(xué)一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對于不同層次的同學(xué)要實行不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

〔一〕單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

〔二〕歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)學(xué)問

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都非常重視。本冊要“熟悉常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂熟悉，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有許多四字詞語，

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完好的意思。要求同學(xué)了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓同學(xué)學(xué)習(xí)，并仿照這些句子自己寫出一些來。

熟悉句子中所運用的修辭手法——比方，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。從文中找出比方句，讓同學(xué)總結(jié)比方句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡潔的比方句。

把握一些關(guān)聯(lián)詞，如：由于……所以……、不但……而且……、假如……那么……等，并把握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)〔標(biāo)點、字、詞、句等〕。

擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，熟悉書名號等數(shù)書中消失的標(biāo)點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓同學(xué)學(xué)會自己分析短文。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事〔記敘一次活動〕、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練綻開復(fù)習(xí)，讓同學(xué)積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

〔三〕綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，課針對同學(xué)易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，老師仔細(xì)評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，綻開來講，讓同學(xué)比較扎實的把握各個類型的學(xué)問。

有付出就會有收獲，我信任通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的同學(xué)肯定會布滿信念的迎接考試的到來，肯定能夠取得更加優(yōu)異的成果！

語文三班級下冊復(fù)習(xí)打算3

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

八個單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了在期終測試中取得好的`成果，使同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握的更堅固，同學(xué)各方面的力量得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：

1.、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育同學(xué)聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)同學(xué)對課文重難點學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補漏，關(guān)心同學(xué)堅固把握新學(xué)學(xué)問。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面對全體、不適時機對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)總要求：

1、把握本冊書所同學(xué)生字新詞，并能嫻熟理解運用。

2、能嫻熟背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能依據(jù)詳細(xì)的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，詳細(xì)生動，正確使用標(biāo)點符號。

5、把握改寫句子、寫比方句等基本學(xué)問技能。

6、在復(fù)習(xí)中留意培育同學(xué)良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。

六、復(fù)習(xí)措施：

為了能實現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)，在較短時間內(nèi)查漏補缺，提高同學(xué)成果，針對同學(xué)實際狀況，特采納以下復(fù)習(xí)措施；

1、在課堂上留意多鼓舞表揚同學(xué)，留意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松歡樂，好玩，避開過多的題目訓(xùn)練，以次吸引同學(xué)留意力，增加他們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，提高復(fù)習(xí)的實效性。

2、留意復(fù)習(xí)中給同學(xué)滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓同學(xué)死記硬背。

3、在復(fù)習(xí)的過程中，多留意同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，引進(jìn)競賽機制，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的。

5、針對不同同學(xué)的不憐憫況，留意因材施教，留意同學(xué)接受力量的層次性。并爭取家長協(xié)作，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開學(xué)習(xí)。

6、細(xì)心設(shè)計練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)。避開重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在精確、規(guī)范，嫻熟上下功夫。

7、在復(fù)習(xí)時，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢韵碌恼Z言，新的閱讀資料，讓同學(xué)進(jìn)行見識和熬煉。

七、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容支配表：

2023年度蘇教版學(xué)校語文三班級下冊復(fù)習(xí)打算

時間支配：8天。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)要點

第一單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。2．背誦《長城與水道》、《秀麗的南沙群島》的其次、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。3．把握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。

其次單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．依據(jù)上下文確定字詞的意思。3．背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。4．會用上表示顏色的詞兒把句子、片段寫美。

第三單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。3．引導(dǎo)同學(xué)用完好、通順地話回答下列問題。4．背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．在說話及譴詞造句時能適當(dāng)運用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。3．背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。4．學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。5．會有禮貌的約請別人。

第五單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．能用“喜從天降”、“到底”“慢慢地”“談笑風(fēng)生”造句。3．能寫比較生動的比方句。

第六單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．通過朗讀能體會人物的心情改變。3．能把握引號的幾種用法。4．能寫環(huán)保宣揚語。

第七單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。

第八單元

1．課文及練習(xí)中的生字詞。2．積累肯定量的寓言故事?！簿毩?xí)中“讀讀背背”的成語故事〕3．會編寫有肯定教育意義的童話故事。

閱讀訓(xùn)練

1．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。2．能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。3.能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；

作文訓(xùn)練

1．學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2．能夠正確使用標(biāo)點符號。3．能用課文中消失的構(gòu)段方式來寫作。〔如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……〕4．能編寫有教育意義的童話故事。

綜合練習(xí)

綜合運用、穩(wěn)固練習(xí)

語文三班級下冊復(fù)習(xí)打算4

一、班級狀況分析

(1)三班級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特殊復(fù)習(xí)，重點是看、讀、寫。對字詞進(jìn)行全面的梳理和穩(wěn)固。

(2)閱讀狀況。要強化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時，部分同學(xué)由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往消失較多的錯誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開頭答題。

(3)習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)清晰，但是部分同學(xué)不會正確運用標(biāo)點符號，或者是寫作力量弱，不能寫詳細(xì)。

二、培優(yōu)補差措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)學(xué)問，加強訓(xùn)練，落實課本學(xué)問的復(fù)習(xí)。

中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)學(xué)問與課本學(xué)問，加強課外閱讀訓(xùn)練。

優(yōu)等生：拓展學(xué)問面，加深難度，培育他們的綜合力量。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

在完本錢冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實感的簡短習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

字詞；句子、標(biāo)點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。

五、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配：

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3．每個單元后語文園地后的學(xué)問點穩(wěn)固落實。

4．多音字的復(fù)習(xí)。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運用標(biāo)點。

7．指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。

8．做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對考試的適應(yīng)度。

9.加強對同學(xué)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

詳細(xì)時間支配：

6.126.16復(fù)習(xí)一至三單元；

6.196.23復(fù)習(xí)四至五單元；

6.266.30復(fù)習(xí)六、七、八單元；

6.22期末考試做模擬考試試卷

七、補充措施：

1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的主動性，催促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、互相競爭良好學(xué)習(xí)氣氛。

3．提高課堂效率，重點學(xué)問重點講解。對同學(xué)以鼓舞為主。

語文三班級下冊復(fù)習(xí)打算5

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

二、復(fù)習(xí)時間：6月18日——6月28日，共二周，18課時

三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

【基礎(chǔ)學(xué)問】

1．正確認(rèn)讀本冊中417個生字，默寫生字251個

2．能按筆順正確書寫。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

3、本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

方法：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是把握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

【閱讀】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文〔見后面復(fù)習(xí)要點〕；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思