新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)目錄

第一單元準(zhǔn)備課

數(shù)一數(shù)-----------------------------------------------------------3

比多少-----------------------------------------------------------5

第二單元位置

上、下、前、后----------------------------------------------------9

認(rèn)識(shí)左右--------------------------------------------------------11

位置練習(xí)課------------------------------------------------------13

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

1?5的認(rèn)識(shí)-----------------------------------------------------17

比多少------------------------------------------------------19

第幾-----------------------------------------------------------21

第幾練習(xí)-------------------------------------------------------23

分與合-----------------------------------------------------------25

力口法-------------------------------------------------------------27

減法-------------------------------------------------------------29

0的認(rèn)識(shí)---------------------------------------------------------31

0的力口減法-------------------------------------------------------33

綜合練習(xí)---------------------------------------------------------35

5以內(nèi)數(shù)的加減法整理和復(fù)------------------------------------------33

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

認(rèn)識(shí)立體圖形-----------------------------------------------------41

有趣的拼搭-----------------------------------------------------43

飆單元6~10齦

6和7的認(rèn)識(shí)----------------------------------------------------47

6和7的組成----------------------------------------------------49

6的力口減法-----------------------------------------------------51

7的加I減法-------------------------------------------------------53

6和7的力口法應(yīng)用--------------------------------------------------55

6和7的力口減練習(xí)--------------------------------------------------57

6和7的減法應(yīng)用--------------------------------------------------59

6和7的減法應(yīng)用練習(xí)課--------------------------------------------61

8和9的認(rèn)識(shí)------------------------------------------------------63

8和9的組成------------------------------------------------------65

8的力口減法------------------------------------------------------67

9的力口減法--------------------------------------------------------69

8、9加減法的練習(xí)課------------------------------------------------71

8、9力口減法的應(yīng)用------------------------------------------------73

8、9加減法的應(yīng)用練習(xí)課-----------------------------------------75

10的認(rèn)識(shí)-------------------------------------------------------77

10的組成-------------------------------------------------------79

10的加減法----------------------------------------------------81

10的加減法練習(xí)課----------------------------------------------83

連力口------------------------------------------------------------85

連減------------------------------------------------------------87

力口減混合-------------------------------------------------------89

整理和復(fù)習(xí)-----------------------------------------------------91

第六單元11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)--------------------------------------------95

11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)--------------------------------------------97

11-20各數(shù)的讀法和寫法---------------------------------------99

10加幾和相應(yīng)的減法------------------------------------------101

十幾加減一位數(shù)------------------------------------------------103

用數(shù)學(xué)解決問題---------------------------------------------105

數(shù)學(xué)樂園--------------------------------------------------107

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表---------------------------------------------------111

認(rèn)識(shí)鐘表---------------------------------------------------113

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

9力口幾-------------------------------------------------------117

9加幾鞏固練習(xí)-----------------------------------------------119

8、7、6加幾-------------------------------------------------121

8、7、6力口幾-------------------------------------------------123

8、7、6加幾練習(xí)課-------------------------------------------125

5、4、3、2力口幾----------------------------------------------127

5、4、3、2加幾練習(xí)課----------------------------------------129

用數(shù)學(xué)解決問題------------------------------------------------131

用數(shù)學(xué)解決問題------------------------------------------------133

整理和復(fù)習(xí)---------------------------------------------------135

第九單元總復(fù)習(xí)

1-10的認(rèn)識(shí)和加減法------------------------------------------139

認(rèn)識(shí)圖形----------------------------------------------------141

認(rèn)識(shí)鐘表-----------------------------------------------------143

20以內(nèi)數(shù)的加減法---------------------------------------------145

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次起止時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容備注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

年級(jí)學(xué)科一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

全

冊(cè)本冊(cè)教材是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，

在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)

計(jì)的。教材的編者力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的

教年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)

生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)還繼承了現(xiàn)行

九年義務(wù)教育教材中認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合，加法和減法穿插編排，突出加、減

材法之間的關(guān)系等較好的做法。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位

置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘

表,20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng).使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知

識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)

分

和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

析

學(xué)

情

分

析

1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，

掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0?20各數(shù).

全

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加

冊(cè)法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

教

4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、">"、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

學(xué)5.直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

a6.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。

7.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

標(biāo)8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩

學(xué)部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）

是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又

重

是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)

點(diǎn)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

教1、熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

學(xué)2、比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

灘

4、了解分類方法進(jìn)行簡單的分類。

點(diǎn)5、認(rèn)識(shí)鐘表。

--、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2課時(shí)）三、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法（11

課時(shí)）四、認(rèn)識(shí)圖形（一）（2課時(shí)）五、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課

時(shí)）六、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）七、認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）八、20以

內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱準(zhǔn)備課

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫

面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10

單以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中，

元每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充

教分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事

材

物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，

分

在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。另一反面是比多少，讓生掌握

析

運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交

流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的

特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

單＜美麗的校園情境圖

發(fā)廠數(shù)一數(shù)(從圖中抽出10以內(nèi)集合呈現(xiàn)人和物

知準(zhǔn)備課、練習(xí)題

識(shí)’主題圖

1比一比Y

做一做

梅

、練習(xí)題

學(xué)

W

分

析

知識(shí)與技能：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初

步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

單2、通過比較，使學(xué)生初步感知“同樣多”“多”“少”的含義。

元3、通過聽故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心

學(xué)過程與方法：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感

習(xí)

受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

目

2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的

標(biāo)

個(gè)數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于

生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、分利用材料資源，滲透思品教育。

教1、初步掌握、認(rèn)數(shù)的情況，數(shù)數(shù)的方法。

學(xué)2、會(huì)比較數(shù)量的大小。

重：

3、知道同樣多?！岸唷薄吧佟钡暮x，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物

點(diǎn)

體的大小。

教1、能夠數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

學(xué)2、能正確比較兩數(shù)的大小。

3、按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)。

點(diǎn)

4、初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

單

元

數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）

課

時(shí)比多少（1課時(shí)）

安

排

1.1數(shù)一數(shù)復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀10以內(nèi)的

數(shù)。

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的含義。

3、在學(xué)習(xí)過程中，初步感受到數(shù)的規(guī)律，感受到生活中處處有數(shù)

學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)法指導(dǎo)：合作交流

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

談話導(dǎo)入

師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家

高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

多媒體出示：美麗的校園圖。

二、合作探究

師：瞧，我們校園多美??！仔細(xì)觀察一下你都發(fā)現(xiàn)了什

么？數(shù)一數(shù)他們分別有多少？

1、學(xué)生匯報(bào)。（補(bǔ)充說一說，師引導(dǎo)說出具體的物體數(shù)

量）

2、合作探究

學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)數(shù)方法。

（1）、數(shù)出數(shù)量是1的事物。

（2）、數(shù)出數(shù)量是2的事物。

（3）、依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物。

3、匯報(bào)結(jié)果。

師提出：在數(shù)的過程中，有沒有數(shù)錯(cuò)的，為什么數(shù)錯(cuò)？

4、小組討論：怎樣數(shù)可以做到不遺漏，不重復(fù)呢？

三、展示自我

師：“相信你們對(duì)數(shù)數(shù)的方法這個(gè)問題有了各自的看法，

小組間比比看，哪個(gè)小組辦法多、辦法好！下面你們小組代

表匯報(bào)方法：

1面國旗2副單桿3個(gè)凳子4個(gè)垃圾桶5朵花6盆花

7只鴿子8棵樹9個(gè)小朋友10個(gè)人

（1）要一個(gè)一個(gè)的數(shù)（2）可以數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)（3）可以

按照順序數(shù)。

四、歸納提煉

總結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從

右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)

或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或

者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到

幾，就說明一共有幾個(gè)物體。

五、課堂練習(xí)

1、師展示課本第4頁和第5頁的圖畫，讓學(xué)生自由讀這

些數(shù)。

2、同桌互讀，集體交流，先從1讀到10,再從10讀到

1.0

()()

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么

疑惑，說出來我們共同解決。

2、預(yù)設(shè)：能不能數(shù)出更多的數(shù)字寶寶。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

12345

678910

教后體會(huì)

1.2比多少復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)

一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)知m“麟多”im義。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)的交”物橄繡。地自己認(rèn)為朗幀的眼妨

法。

教具準(zhǔn)備多媒體動(dòng)物圖片水果圖片

學(xué)沸導(dǎo)：創(chuàng)佛究

過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、故事引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)“三只小

豬蓋房子的故事”好嗎？

2、課件出示三只小豬蓋房子的課件。

師：數(shù)一數(shù)幾只小兔，每只小兔搬多少?。?/p>

師：一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多

余的小兔？

二、合（懶究

1、學(xué)習(xí)“同樣多”。

我們可以用哪個(gè)詞來概括它們之間的關(guān)系呢？（小組交

流學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)結(jié)果）

⑴、小且活動(dòng)，找一找，說T。

（2）、（乍。

2,探究“多些、少些”。

（1）、圖上一共有幾只小豬？一共有幾根木頭？師一邊

說，要求生擺圖片。

（2）、一只小豬對(duì)著一根木頭、最后有沒有多余的小豬？

有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

三、展示自我

一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？

有沒有多余的小兔？有沒有多余的木頭？是小豬多還是

木頭多？誰多誰少？

一只小豬對(duì)著一根木頭、最后有沒有多余的小豬？

且代翦討艮方法（其他且認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充說明）。

匯報(bào)結(jié)果：小兔的只數(shù)和破頭的數(shù)量同樣多。

一只小豬對(duì)著一根木頭，最后木頭多出來一根，因此我

知道木頭多，小豬少。

四、歸轆煉

復(fù)備欄

總結(jié)進(jìn)行比絲耶時(shí)候可俎1“一對(duì)應(yīng)”獻(xiàn)法

五、課懿習(xí)

1、全班同學(xué)動(dòng)手操作，讓1名學(xué)生到投影儀上操作。

(1)第1行擺5個(gè)4,在△下面擺O，△比

。多1個(gè)。需要擺幾個(gè)Q0

2、按要求畫△。

(2)、比率少畫］個(gè)。

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什

么疑惑，說出來我們共同解決。

2、預(yù)設(shè)：你能不看圖，用數(shù)字準(zhǔn)確的回答誰比誰多、

誰比誰少、同樣多嗎？

板書設(shè)計(jì)：

比多少

>>>/

木頭比小豬多，小豬比木頭少。

教后體會(huì)

第二單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱位置

“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是

人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中

對(duì)上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度

單

來確定物體的位置，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況，使學(xué)生能采用適

元

當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已

我

材有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從

分學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教

析學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺“上、下、前、

后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過

程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興

趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。

單

元

上下方位

癡r

諷位置J前后方位

左右方位

枸

學(xué)

情

分

析

知識(shí)與技能：在具體的情境和活動(dòng)中，能準(zhǔn)確地確定物體的位置與順序，

單

會(huì)用上、下和前、后描述物體的相對(duì)位置。

元

學(xué)

過程與方法：通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、

習(xí)

目“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的

位置，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。

<

學(xué)

重

點(diǎn)

體會(huì)由于參照對(duì)象的不同，前后、上下、左右順序具有相對(duì)性。

故

學(xué)

難

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)上下、前后（1課時(shí)）

單

認(rèn)識(shí)左右（1課時(shí)）

元

課認(rèn)識(shí)位置練習(xí)課（1課時(shí)）

時(shí)

安

排

2.1認(rèn)識(shí)上、下、前、后復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中體會(huì)上、下、前、后，初步學(xué)會(huì)確

定物體上、下、前、后的方位。

2、使學(xué)生能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活

中的簡單問題，初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語描述物體所

在的位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：融認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，腑感受它們的

相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、游戲引入：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫

--我說你做。

2、師：同學(xué)們你們做的很好，剛才說得這些話中就蘊(yùn)含了一

些數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識(shí)。(板書課題“上、

下、前、后”)

3、師：剛才在小游戲里，我們提到了哪些方位？

4、舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。

課件出示課本南京長江大橋主題圖。

5、師：請(qǐng)同學(xué)正足嚓，儲(chǔ)陵現(xiàn)了什么？你想告訴燧什么呢？

4組內(nèi)互1甘說一

二、合作探究

1、觀察畫面體會(huì)上、下的含義。

同桌互說：汽車的下面是什么？動(dòng)車在輪船的哪面嗎？

2、小組合作提出數(shù)學(xué)問題？

合作探究。一個(gè)學(xué)生提出問題，其他同學(xué)幫助解決。

3、觀察畫面體會(huì)前、后的含義。

(1)、同桌互說：橋的最上面還有什么？

師強(qiáng)調(diào)：前面和后面是兩種相對(duì)的位置，不能孤立存在。

(2)、觀察教室內(nèi)的物體，說一說它們的位置。

小組內(nèi)互相說一說，然后匯報(bào)。

三、展不自我

小組代表指名匯報(bào)結(jié)果。

復(fù)備欄

相信你們已經(jīng)有了結(jié)果，小組間比比看，哪個(gè)小組說得多，

下面交流你們小組觀察的結(jié)果。(其他小組可以補(bǔ)充)。

匯報(bào)結(jié)果：貨車在動(dòng)車的上面動(dòng)車在貨車的下面

汽車在貨車的前面貨車在汽車的后面

四、歸納提煉

總結(jié)：上面和下面，前面和后面，是兩種相對(duì)的位置關(guān)系，

不能孤立存在。

五、課堂練習(xí)

1、拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，上、下拍手。

(2)聽反語，老師說“上”學(xué)生在下面拍，老師說“下”

學(xué)生在上面拍。

2、小組活動(dòng)。

組長發(fā)口令，其他小朋友排隊(duì)，說一說誰站在誰的前面，誰

站在誰的后面…….

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑

惑，說出來我們共同解決。

2、預(yù)設(shè)：你能準(zhǔn)確回答一樓在二樓的哪面嗎？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)上、下、前、后

教后體會(huì)

2.2認(rèn)識(shí)左右復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置與

順序，體會(huì)其相對(duì)性。

2、能夠初步運(yùn)用左、右描述物體的位置，解決實(shí)際問題，

初步培養(yǎng)空間的概念。

3、通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位置關(guān)系，能確定物體左、右的

位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“左、右”的相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，咱們一起玩一個(gè)游戲一一“指五官”。教師講

解游戲規(guī)則。游戲內(nèi)容由易到難，開始不要涉及左、右，慢慢地

增加難度、節(jié)奏，如：鼻子----鼻子----左耳朵，鼻子----鼻子

——右眼睛。（這時(shí)學(xué)生肯定出現(xiàn)做錯(cuò)現(xiàn)象）。

2、師：剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)做錯(cuò)了，為什么？

就是因?yàn)榉植磺宄蠛陀?。那么我們今天就來學(xué)習(xí)“左、右”。

3、找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，那還有一些部分d扮左右，你能嫡拼指出

二、合作探究

1、認(rèn)識(shí)左右。

同桌互說：除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左

一右的？

2、小組合作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

圓片、三角形片、正方形和小棒各拿一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：

三角形放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三

角形片的左邊。

3、體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

師：想一想老師舉得是哪只手？（師舉起右手）

復(fù)備欄

學(xué)生發(fā)言。

師：有的說左手，有的說右手，老師舉的到底是哪只手呢？

相信大家都有了結(jié)果，說一說自己的方法。

三、展示自我

1、左手、左耳、左眼、左腳是在同一邊的，右手、右耳、

右眼和右腳是在同一邊的。

2、同桌左邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，右邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，同時(shí)舉右

手。

四、歸納提煉

總結(jié)：1、左右可以描述物體的位置。方向不同、左右也就不同。

2、如果面對(duì)面，你的左手就會(huì)對(duì)著同桌的右手，你

的右手就會(huì)對(duì)著同桌的左手。

五、課堂練習(xí)

1、課本第10頁“做一做”第1題。

2、課本第13頁第6題。

六、拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑

惑，說出來我們共同解決。

2、預(yù)設(shè)：你能回答老師的左手怎么對(duì)著你的右手嗎？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)左、右

1、左右可以描述物體的位置。

2、方向不同、左右不同。

教后體會(huì)

2.3位置練習(xí)課復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系。

2、通過練習(xí)使學(xué)生能夠確定物體上、下、前、后、左、右

的位置和順序。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，并能用所學(xué)的知

識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下、前、后、左、右的位置和順序,

并能用自己的語言表述。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)上、下、前、后、左、右位置的相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、游戲。師：今天我們來做一個(gè)聽反話的游戲。我說一個(gè)

方位，你要用手指出與它相反的方位。

課件出示圖片(要求學(xué)生獨(dú)立完成)

2、填空

(1)小鳥在小狗的()面。

(2)小猴在小老鼠的()面。

(3)小老鼠在小狗的()面。

二、合作探究

課件出示課本練習(xí)二3?6題。

1、練習(xí)二第3題。

(1)有學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情景圖。

(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖，說說龜兔賽跑的故事。

(3)完成題目中要求的說說內(nèi)容。

2、練習(xí)二第4題。

(1)提出要求：請(qǐng)幫小朋友布置房間，說說東西放在什么位置

合適。

(2)學(xué)生先在小組內(nèi)說，指名在圖畫板上貼。

(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

3、練習(xí)二第5題。

復(fù)備欄

(1)學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。

（2）小組內(nèi)互相提問、回答。

4、練習(xí)二第6題。

（1）出示題目，提出小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫它？

（2）完成題目中要求的.

三、展示自我

1、小組代表匯報(bào)結(jié)果。

2、組長匯報(bào)，在討論的環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)遇到了什么問題？

解決的方法是什么？

3、其他小組補(bǔ)充說明自己的意見。

四、歸納提煉

總結(jié)：觀察的方向不同，所看到的位置也就不同。

五、課堂練習(xí)

（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（）,它的后面還有（）個(gè)，前面還有（）

個(gè)。

六、拓展延伸

學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑，

說出來我們共同解決。

板書設(shè)計(jì)：

位置練習(xí)課

（1）小狗跑在最（前）面，小象跑在最（后）面。

（2）小象跑在小牛的（后）面，小狗跑在小兔的（前）面。

（3）小兔跑第（2）,它的后面還有（2）個(gè)，前面還有（1）

個(gè)。

教后體會(huì)

第三單元教學(xué)計(jì)劃

單元名稱1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部

分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1--------5的認(rèn)識(shí)

單和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的

元知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選

教

擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

材

的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、

分，

析符號(hào)感。

單(1—5的認(rèn)識(shí)

元比大小

知1-5的認(rèn)識(shí)和加減法1第幾

識(shí)

分與合

結(jié)

加減法

枸

10的認(rèn)識(shí)及加減法

學(xué)

情

分

析

知識(shí)與技能：1、使學(xué)生能認(rèn)讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)

用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

單

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”、“<”、"=”的含義，知道用詞語（小于、大于、

君

等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。

學(xué)

4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的

習(xí)

目加減法。

過程與方法：通過情境演示、動(dòng)手操作學(xué)具等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幫

助學(xué)生認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù)，并掌握5以內(nèi)的加減法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生初步建立數(shù)感，

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

學(xué)

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系。

重

3、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就

點(diǎn)一

是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

教1、1-5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)

2、學(xué)會(huì)比較大小的方法。

難

3、區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。

點(diǎn)

4、理解加、減法的含義。

單1—5的認(rèn)識(shí)（1課時(shí)）比較大?。?課時(shí)）

元

第幾（課時(shí)）加法、減法（課時(shí)）

課22

時(shí)0的認(rèn)識(shí)及加減法（4課時(shí)）分與合（1課時(shí)）

安

排

3.11?5的認(rèn)識(shí)復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)數(shù)5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用1——5各數(shù)表示物體的個(gè)

數(shù)，指導(dǎo)1一一5的數(shù)字順序，能認(rèn)、讀、寫1一一5各數(shù)，并注

意書寫正確。

2、通過觀察圖和周圍物體，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

察，積極動(dòng)手操作和工整書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在情境活動(dòng)中，讓學(xué)生初步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，

獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1一一5的基數(shù)含義

教學(xué)難點(diǎn)：1——5的書寫

教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)數(shù)器數(shù)字卡片

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、師出示課本情景圖的課件，邊出示邊敘述，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

天剛蒙蒙亮，老奶奶就起床到院子里活動(dòng)筋骨，她都做了什么？

看看哪位聰明的小朋友給大家講一講？

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫面，都有哪些人和物，他們各有多少？

二、合作探究

1、說一說。

同桌互說：這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來表示。

2、擺一擺。

用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)。小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一

擺。

3、說一說。

你能用1---5這5各數(shù)字各說一句話嗎？組內(nèi)互相說一說。

4、學(xué)習(xí)1一一5的寫法。

出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1--5各數(shù)的書寫。

學(xué)生書寫1--5各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫出的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，再做

修改。

三、展示自我

小組代表匯報(bào)結(jié)果：

1、一只小狗用數(shù)字1來表示，兩只鵝用數(shù)字2來表示…….

復(fù)備欄

五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來表示。

2、1—3各是一筆寫成的，4和5是兩筆寫成的。

四、歸納提煉

總結(jié)：1、物體的個(gè)數(shù)是幾，就用數(shù)字“幾”來表示。

2、每個(gè)數(shù)字的起筆、運(yùn)筆、落筆都要規(guī)范。

五、課堂練習(xí)

1、課本第16頁“做一做”1、2題。

2、數(shù)一數(shù)，在填空。

心口□

°D0口

O口

o（）個(gè)△（）個(gè)口（）個(gè)

六、拓展延伸

學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑,

說出來我們共同解決。

預(yù)設(shè)：你能準(zhǔn)確說出比5大的數(shù)字寶寶嗎？

板書設(shè)計(jì)：

1——5的認(rèn)識(shí)

11像鉛筆來寫字。

21添上1是22像小鴨水中游。

32添上1是33像耳朵聽聲音。

43添上1是44像紅旗迎風(fēng)飄。

54添上1是55像秤鉤掛東西。

教后體會(huì)

3.2比多少復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量

的多少到比較數(shù)的大小一般的方法。

2、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞、＜和=，指導(dǎo)它們的含義，并能用符號(hào)表

示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會(huì)

生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和“=”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體梨桃子香蕉的圖片

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情景。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎

樣能一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？

2、師引導(dǎo)觀察：每種水果各有幾個(gè)？怎樣擺，能一眼就看

出哪種水果多，哪種水果少？動(dòng)手試一試。

二、合作探究

1、學(xué)習(xí)“=”。

（1）師：每只小猴能吃一個(gè)桃子，桃子一個(gè)也不多，小猴

的只數(shù)與桃子的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

（2）小組內(nèi)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來，

說出誰多誰少。老師出示相對(duì)應(yīng)圖片及數(shù)字。

2、學(xué)習(xí)

師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）小組內(nèi)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2.

（2）學(xué)習(xí)（方法同2）

三、展示自我

1、“="，等于號(hào)是兩條一樣長的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在

前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

四、歸納提煉

總結(jié)：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等

復(fù)備欄

于。

五、課堂練習(xí)

1、教材第17頁“做一做”1、2題。

2、教材第18頁練習(xí)三第3題。學(xué)生互相說一說題意。

3、游戲：看誰找得快。

(1)、老師出示數(shù)字2和4,問中間用什么符號(hào)連接？請(qǐng)學(xué)

生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰最快。

(2)、小組游戲：小組組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)，

看看誰最快。

4、填19頁第6題，相互評(píng)價(jià)。

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑

惑，說出來我們共同解決。

2、預(yù)設(shè)：(1)、看看今天學(xué)習(xí)的1-5比較大小，還有誰和誰

比，幾大于幾？幾小于幾？

(2),你會(huì)比較比5還要的大的數(shù)字寶寶嗎？

板書設(shè)計(jì)：

比多少

小猴梨桃香蕉

3432

3=33>23<4

!11

等號(hào)大于號(hào)小于號(hào)

3等于33大于23小于4

教后體會(huì)

3.3第幾復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境體驗(yàn)和參與，使學(xué)生感知自然數(shù)和序數(shù)的含義。

2、通過學(xué)習(xí)，知道自然數(shù)除了可以用來表示事物有多少外，

還可以用來表示事物的次序。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和自

信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，明確數(shù)的位置影響數(shù)的次序。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體正方形片圓片

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、今天老師要帶大家去你們非常熟悉的地方，想知道是那

里嗎？

2、出示課件：課本第20頁情境圖。

師：認(rèn)真觀察畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人說一說畫面

上有哪些人？一共有多少個(gè)人？

二、合作探究

1、同桌互說誰排在最前面，你是怎么知道的？

2、教學(xué)第幾

小朋友前面的阿姨排第一，你能說說其他人分別排在第

幾個(gè)嗎？小組內(nèi)互相說一說。

學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

3、區(qū)分第幾和幾個(gè)

一共幾個(gè)人在排隊(duì)？排在第5是誰？

4、你還能提出什么問題，小組互說。

三、展示自我

全班交流。（小組代表匯報(bào)結(jié)果）

匯報(bào)結(jié)果：

預(yù)設(shè)：

1、正在買票的阿姨排第一，小朋友排在第二，小朋友后面

的阿姨分別排在第三、第四，最后一位叔叔排在第五。

2、第一個(gè)買票的阿姨走了，這時(shí)有4個(gè)人買票，小朋友排

第一，小朋友后面的兩位阿姨分別排第二、第三，那位叔叔排第

四。

四、歸納提煉

復(fù)備欄

總結(jié)：第幾表示的是位置；幾個(gè)表示的是數(shù)量。

五、課堂練習(xí)

1、多媒體演示：全家福照片(課本第20頁“做一做”第

2題)，學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。

2、課本20頁“做一做”第1題，學(xué)生以小組形式討論，完

成填空。

3、擺一擺。

(1)、學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和一個(gè)圓形學(xué)具片，先獨(dú)

立擺擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)們說一說，看看圓片可以放

在那些位置上。

(2)、老師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

讓學(xué)生把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？

學(xué)生擺，老師巡視。

對(duì)學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把圓片放在第

2位會(huì)產(chǎn)生兩種不同的擺法？

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。

六、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑

惑，說出來我們共同解決。

2、你能準(zhǔn)確回答第幾和幾個(gè)的區(qū)別嗎？

板書設(shè)計(jì)：

第幾

阿姨小朋友阿姨阿姨叔叔

第1第2第3第4第5

共有5份排隊(duì)。小朋友排第2,他前面有1人，后面有3人。

注意：第幾表示的是位置；幾個(gè)表示的是數(shù)量。

教后體會(huì)

3.4第幾練習(xí)課復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“第幾”和“幾個(gè)”的理解。

2、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義。

3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，明確數(shù)的位置影響數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入（學(xué)生獨(dú)立完成）

翁艇輛蛇舐金泊枚做

□□□□□□□□□

1、一共有（）只昆蟲。

2、從右邊數(shù)，青蛙是第（）個(gè)，第3個(gè)是（）o

3、從左邊數(shù)，蝸牛是第（）個(gè)，第1個(gè)是（）。

4、把左邊4個(gè)小昆蟲圈起來。

5、青蛙的左邊是（）只昆蟲。

集體訂正答案。

二、合作探究（合作探究完成）

1、

巴?尸?C*

（1）上面一共有（）種水果。

（2）把你最喜歡吃的水果圈起來，從左數(shù)它是第（）個(gè),

從右數(shù)它是第（）個(gè)。

（3）把右邊第3種水果圈起來。

（4）桃子的左邊有（）種水果，右邊有（）種水果。

2、

畫一畫,,

（1）上面一共有（）種玩具。

（2）從左數(shù)第4種玩具上畫朵花，從右數(shù)第4種玩具上面畫一

復(fù)備欄

面旗。

（3）把右邊的3個(gè)玩具圈起來。

三、展示自我

1、小組代表匯報(bào)結(jié)果。

2、組長匯報(bào)，在討論的環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)遇到了什么問題？

解決的方法是什么？

3、其他小組補(bǔ)充說明自己的意見。

四、歸納提煉

總結(jié)：第幾表示的是位置；幾個(gè)表示的是數(shù)量。

五、課蟒習(xí)

☆?€）口△

（1）從左面數(shù)，O排在第（）個(gè).

（2）從右面數(shù)，△排在第（）個(gè).

（3）口左面有（）個(gè)圖形.

（4）O右面有（）個(gè)圖形.

（5）從。開始往右數(shù)，數(shù)到第（）個(gè)是△.

（6）☆和△相隔（）個(gè)圖形.

六、拓展延伸

學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)你有什么體會(huì)和大家分享；還有什么疑惑,

說出來我們共同解決。

板書設(shè)計(jì)：

第幾練習(xí)課

☆OO□△

（1）從左面數(shù)，O排在第（）個(gè).

（2）從右面數(shù)，△排在第（）個(gè).

（3）口左面有（）個(gè)圖形.

（4）O右面有（）個(gè)圖形.

（5）從。開始往右數(shù)，數(shù)到第（）個(gè)是△.

（6）☆和△相隔（）個(gè)圖形。

教后體會(huì)

3.5分與合復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、讓學(xué)生在與同伴的相互交流中通過動(dòng)手操作掌握數(shù)的組

成。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：理解記憶5以內(nèi)數(shù)的組成。

教具準(zhǔn)備：多媒體小棒

學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們見過向日葵嗎？(出示課件情境圖)要把

四朵向日葵分在兩個(gè)框子里。想一想，有幾種不同的分法嗎？

二、合作探究

1、教學(xué)4的組成。(動(dòng)手操作)

師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一想，要

把這4個(gè)圓片分成兩堆，可以怎么分？動(dòng)手試一試，分好后你和

組員互相說一說，看誰的方法多。

師：同學(xué)們觀察4的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、探索5的組成。

(1)、拿出5根小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？(合

作探究、動(dòng)手、交流)

(2)、能把這5根小棒分成兩堆嗎？還有不同的分法嗎？

(3)觀察5的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、探索2和3的組成。

擺一擺、說一說

三、展示自我

根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料：

小組代表匯報(bào)操作的結(jié)果。

(1)讀：4可以分成1和3,1和3組成4。4可以分成2

和2,2和2組成4。4可以分成3和1,3和1組成4。

(2)先分成1和幾，再分成2和幾，再分成