狀物如何把特點(diǎn)寫具體

第頁狀物如何把特點(diǎn)寫具體

狀物如何把特點(diǎn)寫具體？點(diǎn)擊現(xiàn)在初中同學(xué)的寫作狀況，作為語文老師的我們常會感到擔(dān)憂和痛心。由于應(yīng)試教育的“功利〞，同學(xué)喜愛到作文選、寫作大全中找素材，尋章摘句，剪輯速成。綜觀同學(xué)的作文，幾乎千人一面，內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)也是臉譜化……如何讓同學(xué)立足生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，心得生活，以我手寫我心？我們先從狀物類作文入手?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。〞體驗式作文教學(xué)是同學(xué)用個性化的語言表達(dá)自己真情實感的心路歷程。然而在習(xí)作過程中，同學(xué)面對作文一籌莫展怎么辦？同學(xué)有了體驗不知怎么表達(dá)怎么辦？以“原型〞體驗為發(fā)端，喚醒習(xí)作沖動和興趣陶行知先生說“生活是教育的中心〞，“沒有生活做中心的教育是死的教育〞。作文之前，〔制定〕一段緊密聯(lián)系生活、富有感情、新穎優(yōu)美的提示語，能激發(fā)同學(xué)多種體驗，能激發(fā)原型，喚起回憶、引起聯(lián)想、觸發(fā)情感、啟迪思維、開拓思路，能捕捉到同學(xué)寫作的“興奮點(diǎn)〞和“動情點(diǎn)〞，能一下子“驚醒〞同學(xué)心中儲備的表象，并能把它貫穿起來，獲得寫作的沖動。例如：布置了命題作文：“花花草草皆可成文，一草一木皆有情誼。一切事物不僅可親可近，而且可思可感，請你任選一種自己或接觸較多、或觀察較細(xì)、或體驗心得較深的某一具體花草樹木，以“我愛〞為題，寫一篇600字左右的文章。〞我就制定了以下的提示語：植物遍布在我們生活的每個角落。山上有郁郁蔥蔥的森林，田野有一望無際的莊稼；河里有水草，岸邊有垂柳；路旁有綠化帶，有花草；樓群中間有綠地，有綠樹，陽臺上有四時花草，上學(xué)的路上，四時的花木為你演繹這不同的風(fēng)光……面對自然風(fēng)光，花草樹木，杜甫“感時花濺淚〞，劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過〞。周敦頤愛蓮，陶淵明愛菊，林逋愛梅，林林總總，不一而足。古人對花草樹木都有一種獨(dú)特的心得，別樣的情懷。那么，做為同學(xué)，面對著生活中耳聞目睹的自然景物，細(xì)心尋找，仔細(xì)觀察，或許就會發(fā)現(xiàn)或感受到大自然的美妙，或從中獲得某種啟迪。通過同學(xué)的眼睛，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)心有所動，躍躍欲試了。通過“下水文〞引領(lǐng)同學(xué)狀物寄情，習(xí)得技巧和方法“心動〞了還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，寫植物的題材比較多，怎樣才干寫好這類題材？首先是要把植物的形狀、特點(diǎn)或生長過程觀察清楚，交代明白。如何觀察和描寫植物？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行片段練筆。觀察要細(xì)致，描述抓“特點(diǎn)〞。每次布置同學(xué)作文，我都會寫個“下水段〞或“下水文〞來為同學(xué)引路。做生活中的有心人，仔細(xì)觀察是寫作的前提條件。寫作前，選擇好你喜愛的植物進(jìn)行認(rèn)真觀察。觀察的重點(diǎn)是植物的干、枝、葉、花及顏色，了解它們的形狀、色彩、味道等。抓住特點(diǎn)，有目的地觀察。如植物開花時的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的變化。另外它對陽光、土壤、肥料和水的必須要如何……但又不可面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位潑墨如云。狀物要寫得好，對物的描寫要做到準(zhǔn)確細(xì)膩，充分調(diào)動各種感官，準(zhǔn)確用詞，巧妙運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使語言生動形象。例如下面一段是筆者對“牽?；è暤拿鑼懀捍渚G的莖葉間，開出了幾朵顏色各異、鮮艷美麗的喇叭花！心形的葉中，冒出一朵朵緋紅，深紫、瑩藍(lán)的花兒。瞧，她們伸長了細(xì)嫩的脖頸，驕傲地擎起了朝天的小喇叭。這柔嫩的小喇叭既像一個小小的時間漏斗，又像一只玲瓏美麗的高腳酒杯。花不算大，但色彩變化卻很是豐富：底部的花筒顏色，有的是白色，有的是淡淡的桃粉，越往上顏色愈深，最美麗的是花筒上方頂著的顏色，也就是花瓣邊緣的色彩，有大紅的，有紫色的，有粉藍(lán)的，有深藍(lán)的，甚至還有的鑲了白邊的……曼妙的花色，碧綠的心葉，纖細(xì)的綠莖，卓然而清麗。描寫人格化，融入真感情。在描寫植物時，如果能進(jìn)行人格化描寫，就可以使筆下的花草具有一定的神韻，這樣寫出來的文章就會情趣昂然。通過合理的聯(lián)想，把靜物寫活，能使文章具體生動、形象可感，充滿真情。例如筆者的下水文《家有吊蘭綠常駐》的描寫：它根葉似蘭，花莖橫伸倒偃，懸空憑虛，因而得名；吊蘭葉子，翠潤如玉，經(jīng)脈清楚，葉間的幾根走莖散掛在花盆的四周，莖端墜著青綠的帶著氣根的小吊蘭。形似展翅跳躍的仙鶴，因此還有“折鶴蘭〞之稱。每每有輕風(fēng)撫過時，她便莖葉搖曳，舞姿悠悠。沒過幾天，浸泡在水下的粗短淡綠氣根就長成了一叢白色的根系。不必須要特別的照顧，僅以清水養(yǎng)的吊蘭竟然也能成活。這兩個狀物段落寫得生動形象，緊緊抓住了吊蘭的外形特點(diǎn)和內(nèi)在生命力頑強(qiáng)的精神?？傊?，對植物的觀察只寫感性熟悉，這還不能達(dá)到完全熟悉植物的目的，我們還要通過分析，找出它的特點(diǎn)以及神韻。如何選材立意和布局某篇。指導(dǎo)同學(xué)組段成篇選材立意要巧妙：篩選心有所感的事物。這是一道半命題作文題，首先必須要篩選自己熟悉的某一種具體事物，把文題補(bǔ)充完整。選點(diǎn)一要熟，二要對其心有所感，如此才干寫出自己的真性情，才會言之有物。布局謀篇要有序：思路清楚層次分明。雖然觀察點(diǎn)只是一種植物，但也要注意寫作順序?？梢韵葟恼w繪其形，可以按根、莖、葉、花、實的順序?qū)?，再抓住其神韻或精神或比喻意義……總之，按一定的順序?qū)?，這樣作文才干層次清楚，有條不紊。首先繪物之外形特點(diǎn)，再寫其功能或精神等。水到渠成主旨顯：狀物寄情或托物言志狀物還必須要融入自己的主觀感受，力求賦予客觀事物以激烈的主觀色彩：可以通過對某一具體事物的描述，使其形神兼?zhèn)洌诰蚱渚裉刭|(zhì)，從而直接抒發(fā)對其贊美歌頌之情；也可以寫“我〞從事物中所心得到的人生哲理小火花；可以以物喻人，借物來抒發(fā)和事物有相似點(diǎn)的人的崇敬之情?！都矣械跆m綠常駐》中，感動于吊蘭一年四季的綠意蔥蘢，美化環(huán)境，凈化空氣，生命力頑強(qiáng)，表達(dá)了對其熱愛贊美之情。并再作延伸，將思維地觸角探向深層，即由此獲得的啟迪——“愛出者愛返，福往者福來。〞使主旨得以深入。一般地來說，狀物不是為了狀物而狀物，往往是為了表達(dá)對生活的熱愛之情；或更深層次地看，寫狀物文不能就物摹物，而要由物及人，通過寫物來歌頌?zāi)撤N精神，或獲得某