實(shí)用的小學(xué)體育教案模板10篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)體育教案模板10篇實(shí)用的小學(xué)體育教案模板10篇小學(xué)體育教案篇1教材分析^p本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，假如老師一味的講解根本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)消費(fèi)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)情分析^p本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模擬動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模擬創(chuàng)造才能。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)展摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課到達(dá)了高潮。在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比擬，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加結(jié)實(shí)的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。"安康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體安康，心理安康及社會(huì)社會(huì)才能，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的平安和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不一樣，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。教學(xué)目的通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生根本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)才能和身體素質(zhì)都得到了進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的才能都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的進(jìn)步。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完好流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度根本合理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)前滾翻的動(dòng)作方法。教學(xué)過(guò)程1，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模擬動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的模擬創(chuàng)造才能。在障礙接力比賽中，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)展摘果子比賽的游戲，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課到達(dá)了高潮。2，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的時(shí)機(jī)。在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比擬，使學(xué)生明白團(tuán)身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加結(jié)實(shí)的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。3，在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。"安康第一"的指導(dǎo)思想包括了身體安康，心理安康及社會(huì)社會(huì)才能，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在前滾翻練習(xí)中，我要求每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任本隊(duì)的保護(hù)人員，保障滾翻同學(xué)的平安和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不一樣，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。小學(xué)體育教案篇2一、遵循教育規(guī)律，感受實(shí)實(shí)在在。在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和圖形跑及“沿線追拍”的游戲。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。口令同時(shí)，袁老師跑動(dòng)到隊(duì)列的各個(gè)方位，觀察學(xué)生的行為情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)展簡(jiǎn)單的小結(jié)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。在圖形跑的游戲中，老師身先士卒，在隊(duì)伍最前面帶著學(xué)生一起，每個(gè)學(xué)生都積極配合，效果非常的好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也到達(dá)了熱身的目的。根本部分共分成三步。一是過(guò)上下竿，二是過(guò)平行竿，三是過(guò)高度不等的平行竿。這樣設(shè)置使教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在快樂(lè)有趣中學(xué)習(xí)跨越式跳高，使全部學(xué)生掌握跨越式跳高動(dòng)作，較好的完成了教學(xué)目的。二、用問(wèn)題引導(dǎo)課堂走向。在袁老師的課堂中，我們不難看到，老師總是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。老師在授課中及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：怎樣跳身體才防止碰到橫桿；跨越式跳高的動(dòng)作關(guān)鍵，如何才能跳得又高又好……學(xué)生通過(guò)動(dòng)體——?jiǎng)幽X——理論——體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活潑。學(xué)生玩的快樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心，不知不覺(jué)的掌握了跨越式跳高的動(dòng)作。三、巧妙設(shè)置，環(huán)節(jié)明晰。在袁老師的課堂中，我們可以看到學(xué)生練習(xí)的激情，但是絲毫看不出雕琢的痕跡，于老師在課前認(rèn)真的進(jìn)展了學(xué)情分析^p和課堂預(yù)設(shè)。老師在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上的“行云流水”確實(shí)是我學(xué)習(xí)的典范。在準(zhǔn)備活動(dòng)的小游戲“沿線追拍”的游戲中，老師安排被追到的學(xué)生就可以拿放在旁邊的橡皮筋，然后自由組合跳橡皮筋。這段時(shí)間，讓已經(jīng)退出游戲的學(xué)生可以很快轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)關(guān)注，不會(huì)因此停留下來(lái)，更妙之處在于，學(xué)生取到的橡皮筋就是接下來(lái)的環(huán)節(jié)中必不可少的練習(xí)器具，減少了擺放取材，取收器木才的時(shí)間。真是一石二鳥(niǎo)?。∑浯?，老師在課堂中的分組看似有點(diǎn)混亂，但是這個(gè)組一旦分成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不會(huì)直接散開(kāi)。事實(shí)證明，主教材的學(xué)習(xí)和游戲的進(jìn)展都是以這次的分組情況定下來(lái)的，沒(méi)有過(guò)多的調(diào)集隊(duì)形，為可以高效練習(xí)提供了保障。四、不同層次學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)。面對(duì)跨越式跳高學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的才能來(lái)看是嚴(yán)重參差不齊的。袁老師在教學(xué)中進(jìn)展了分組選擇高度練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)孩子都可以受益的舉措。學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的開(kāi)展既有共同特點(diǎn)，又有不同層次，有利于老師區(qū)別對(duì)待，因材實(shí)教。在教學(xué)過(guò)程中積極倡導(dǎo)同學(xué)之間互教互學(xué)，互相幫助,既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往才能，又使他們的求知?jiǎng)訖C(jī)和自我表現(xiàn)動(dòng)機(jī)得到展示，促使學(xué)生主動(dòng)全面開(kāi)展。以下是我的對(duì)于這堂課的一點(diǎn)建議：一是老師在課堂中的隨意性較大。老師在為學(xué)生分組的時(shí)候消耗的時(shí)間比擬長(zhǎng)，共計(jì)45″。這對(duì)于分秒必爭(zhēng)的課堂是非常不利的。究其原因就是老師在進(jìn)展分組前對(duì)學(xué)生的要求講的不夠仔細(xì)。而且分組之后沒(méi)有為每一組劃定區(qū)域，只是用口頭語(yǔ)言指揮各個(gè)小組在老師隨意指向的地方進(jìn)展練習(xí)，導(dǎo)致后面的分組輪流練習(xí)的時(shí)候小組間人員就發(fā)生身體的碰撞和摩擦。老師應(yīng)該事先做好場(chǎng)地、器木才的安排。老師隨意性大也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性差的一個(gè)起因。二是教學(xué)重難點(diǎn)打破的手段不是很明顯。本節(jié)課中學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)的非常的到位，之后老師經(jīng)過(guò)了講解和示范，學(xué)生由于小組間的間隔并不是均勻，加之本班的人數(shù)較多，很多的學(xué)生對(duì)于教學(xué)的重難點(diǎn)根本就沒(méi)有聽(tīng)清楚。在接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)六分鐘的練習(xí)中，學(xué)生分小組依次練習(xí)，但是對(duì)于“擺動(dòng)腿上抬過(guò)竿、兩腿依次過(guò)竿、輕巧落地”的重點(diǎn)不是很清楚，只是順著小組的大____前移，一次次去過(guò)，怎樣改良就不得而知了。這對(duì)于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和定型都是有影響。建議先安排分解動(dòng)作的輔助練習(xí)再過(guò)渡到完好動(dòng)作的全過(guò)程練習(xí)。袁老師的課堂是快樂(lè)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是激情四射的，這樣的課堂又有哪個(gè)學(xué)生給你會(huì)不喜歡呢？小學(xué)體育教案篇3一、指導(dǎo)思想全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“學(xué)生安康為第一”的指導(dǎo)思想，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，突出學(xué)生主體地位與老師主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生積極的處于想學(xué)，樂(lè)學(xué)的狀態(tài)中。充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，開(kāi)展學(xué)生的投擲才能、靈敏、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體機(jī)能，促進(jìn)心理安康，培養(yǎng)與別人合作，英勇積極向上的精神品質(zhì)。二、教材分析^p人教版第三冊(cè)，投擲是體育教學(xué)的一個(gè)主要組成部分之一，是小學(xué)生身體和心理開(kāi)展的重要標(biāo)志。本課使用較輕的沙包替代壘球來(lái)組織教學(xué)，目的就是想通過(guò)學(xué)生自我的嘗試、比擬、進(jìn)步的一個(gè)探究過(guò)程，更有利于逐步改良投擲的技術(shù)動(dòng)作，為以后教學(xué)奠定良好的根底。迎面接力配合主教材，進(jìn)步學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。三、學(xué)情分析^p五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)開(kāi)展的工程。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃重的興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位。四、教學(xué)目的1．積極參與到各種練習(xí)中，在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體觀念與合作意識(shí)。2．開(kāi)展學(xué)生的上肢爆發(fā)力，增強(qiáng)身體機(jī)能，進(jìn)步身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。養(yǎng)成注意平安的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：開(kāi)展上肢力量難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)性六．教學(xué)施行過(guò)程1.游戲激趣師生問(wèn)好、宣布課的內(nèi)容小游戲，通過(guò)游戲使學(xué)生的身體各部得到充分的活動(dòng)。老師組織并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的練習(xí)積極性。學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)全部參與活動(dòng)。2.自主空間內(nèi)容：(一)原地側(cè)向投沙包老師引導(dǎo)學(xué)生投沙包的.各種方法，學(xué)生練習(xí)，小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)。給學(xué)生一個(gè)可展示自我的平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生的展示來(lái)講解原地側(cè)向投沙包的動(dòng)作方法，“小小沙包手中拿，兩腳左、右站穩(wěn)當(dāng)，蹬地轉(zhuǎn)體揮臂猛，角度合理定投遠(yuǎn)”。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，討論、怎樣才能投的更遠(yuǎn)。同時(shí)要注意肩上屈肘。在練習(xí)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，活潑課堂氣氛。通過(guò)小游戲進(jìn)一步穩(wěn)固與進(jìn)步動(dòng)作技能，學(xué)生之間要做到互幫互助、自評(píng)自練。(二)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)通過(guò)學(xué)生們深?lèi)?ài)的貼人游戲活動(dòng)進(jìn)展小組比賽,來(lái)培養(yǎng)他們的集體精神與合作的才能，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)展示自已、體驗(yàn)自己與同伴成功時(shí)的喜悅心情。3.愉悅身心放松“錘子剪子布”活潑身心，表達(dá)成功時(shí)的心情，使身體到達(dá)輕松自然地狀態(tài)。小學(xué)體育教案篇4一、指導(dǎo)思想根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》〔程度二〕和小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以情知教學(xué)為根據(jù)，以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為目的，通過(guò)老師組織引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情景和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求到達(dá)身、心、知、智同育。在教學(xué)過(guò)程中充分表達(dá)學(xué)生的主體表現(xiàn)才能；充分開(kāi)展學(xué)生的思想才能；充分發(fā)揮體育骨干的作用；培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自我選擇、自我表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)的才能。二、課的構(gòu)思本課在設(shè)計(jì)上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的開(kāi)展為本，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的心理、生理和認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的立定跳遠(yuǎn)為本課的教學(xué)內(nèi)容，以歡快有趣的游戲《小青蛙跳荷葉》為鋪墊，全面進(jìn)步學(xué)生跳躍的興趣和跳躍才能。先進(jìn)展自由跳躍練習(xí)自然引入課題，老師創(chuàng)設(shè)情景“我們知道小青蛙不僅是捉害蟲(chóng)的能手，也是跳躍的能手”，但它們的本領(lǐng)不是天生具有的，它們和我們的奧運(yùn)冠軍劉翔一樣都是通過(guò)不懈的努力才獲得成功，我們也要向他們學(xué)習(xí)，練習(xí)好本領(lǐng)，將來(lái)也當(dāng)奧運(yùn)冠軍，很自然的進(jìn)入本課內(nèi)容，組織同學(xué)們練習(xí)原地立定跳遠(yuǎn)，然后進(jìn)展自主游戲“勇攀頂峰”。通過(guò)“勇攀頂峰”的活動(dòng)進(jìn)步，進(jìn)一步掌握學(xué)生立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)。為了進(jìn)步學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，接著設(shè)計(jì)游戲“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，讓學(xué)生在學(xué)與玩中掌握技能技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。整堂課為了讓學(xué)生扮演真正的主角，老師處處讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，始終作為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、幫助者、鼓勵(lì)者，為學(xué)生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺(tái)。多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言正面引導(dǎo)學(xué)生，“跳”出樂(lè)趣，“跳”出友誼，“跳”出創(chuàng)新，使學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氣氛中度過(guò)本節(jié)課。三、詳細(xì)教學(xué)目的〔一〕認(rèn)知目的：讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)。〔二〕運(yùn)動(dòng)技能目的：兩腳用力蹬地、展體向前跳出，雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。1、通過(guò)游戲開(kāi)展學(xué)生跳躍才能，能準(zhǔn)確的運(yùn)用跳躍的方法，使學(xué)生能很快掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，并且進(jìn)步成績(jī)。2、開(kāi)展學(xué)生的力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力。〔三〕情感目的1、通過(guò)集體活動(dòng)，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)與觀念，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。2、通過(guò)游戲互動(dòng)，老師鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我表現(xiàn)的才能。3、樹(shù)立平安意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、積極向上的精神。四、教學(xué)流程隊(duì)列訓(xùn)練——韻律操——立定跳遠(yuǎn)——游戲——放松——總結(jié)評(píng)價(jià)——完畢本課。小學(xué)體育教案篇5學(xué)習(xí)階段：程度三學(xué)習(xí)目的：主動(dòng)參與播送操的復(fù)習(xí)，并能做出示范。積極參與跳長(zhǎng)繩活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳長(zhǎng)繩播送操學(xué)習(xí)步驟：一、小組活動(dòng)，積極參與老師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。2、提出分組練習(xí)要求，組織學(xué)生分組練習(xí)。3、組織學(xué)生比賽展示。學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。2、聽(tīng)口令進(jìn)展隊(duì)列練習(xí)，復(fù)習(xí)二路縱隊(duì)行進(jìn)走。3、全班分成三組，在組長(zhǎng)的帶著下進(jìn)展“8”字跳長(zhǎng)繩和“1+1”跳長(zhǎng)繩。4、在小組長(zhǎng)的帶著下進(jìn)展2分鐘“8”字跳長(zhǎng)繩。5、分組展示“1+1”跳長(zhǎng)繩。組織：六列橫隊(duì)、小組分散******************************************************二、合作學(xué)練，進(jìn)步質(zhì)量老師活動(dòng)：1、講述上節(jié)課播送操練習(xí)情況，提出本節(jié)課復(fù)習(xí)要求：對(duì)前三節(jié)播送操要做到精雕細(xì)鑿，把每一節(jié)動(dòng)作細(xì)細(xì)過(guò)關(guān)。2、組織學(xué)生分組練習(xí)。3、組織學(xué)生分組過(guò)關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：1、理解本課復(fù)習(xí)的要求。2、在與同學(xué)的合作中不斷改良動(dòng)作質(zhì)量，反復(fù)體會(huì)各節(jié)動(dòng)作的重難點(diǎn)。3、分兩組〔女生組、男生組〕進(jìn)展過(guò)關(guān)，男生過(guò)關(guān)時(shí)女生作評(píng)委，女生過(guò)關(guān)時(shí)男生做評(píng)委，不僅能積極參與評(píng)價(jià)，更要做到公正。組織：**********************************場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、長(zhǎng)繩三根課后小結(jié)：本課仍是恢復(fù)體力，在隊(duì)列練習(xí)后就開(kāi)場(chǎng)分組練習(xí)跳長(zhǎng)繩，本課汲取第一課的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了小組的配合，三個(gè)班級(jí)的各個(gè)小組練習(xí)都非常認(rèn)真，而且每個(gè)小組長(zhǎng)都很盡職，積極地調(diào)動(dòng)起組員的積極性，組織也井井有條，體力消耗也是比擬大，最大比賽了2分鐘8字跳，三班效果最好三個(gè)小組都過(guò)了百，一班二班好的小組和差的小組間隔很大。1+1跳長(zhǎng)繩六1班表現(xiàn)最好。一節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)得很積極，也很認(rèn)真，小組合作也較第一課有進(jìn)步。小學(xué)體育教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容《雙手胸前傳接球》二、教材分析^p本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的根底上提取出來(lái)的一堂以進(jìn)步學(xué)生籃球才能，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。三、指導(dǎo)思想在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，實(shí)在貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)展由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。進(jìn)步學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的才能。四、學(xué)情分析^p三年級(jí)學(xué)生身心的開(kāi)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴(lài)趨向獨(dú)立的過(guò)渡時(shí)期。求知的欲望和才能，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新穎事物開(kāi)場(chǎng)考慮、追求、探究。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往側(cè)重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所開(kāi)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的才能。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況?；@球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)展正確的雙手傳接球。五、教學(xué)目的〔一〕認(rèn)知目的：使學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。〔二〕技能目的：通過(guò)視頻教學(xué)、老師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來(lái)球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。〔三〕情感目的：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的才能。六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作；〔二〕難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。七、教學(xué)策略教學(xué)構(gòu)造上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和多媒體進(jìn)展合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺(jué)上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過(guò)嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與老師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在才能培養(yǎng)方面，通過(guò)巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作才能，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。八、教學(xué)過(guò)程〔一〕開(kāi)場(chǎng)部分1．觀看籃球視頻片段，老師語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。2．游戲：“近間隔傳接球”游戲。學(xué)生二人一球，通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握才能，熱身的同時(shí)，活潑課堂氣氛，為根本部分做充分的準(zhǔn)備。〔二〕根本部分1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作?！?〕觀看持球動(dòng)作視頻。通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講，這是最形象最直觀的手段?！?〕學(xué)生模擬持球手型和徒手手型，并互相糾錯(cuò)，解決手型的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、模擬、互助掌握持球手型?！?〕“較遠(yuǎn)間隔傳接球”游戲。讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最正確的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。〔1〕學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。老師通過(guò)傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作?！?〕學(xué)生嘗試性模擬練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來(lái)的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模擬練習(xí)中，初步讓學(xué)生詳細(xì)感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。〔3〕師生解決練習(xí)中存在的困難〔探究、合作學(xué)習(xí)的方式〕。如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球間隔近，傳球高度等。使學(xué)生初步理解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。表達(dá)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律?！?〕學(xué)生練習(xí)。在學(xué)生初步理解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，老師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)?！?〕“聽(tīng)口令傳接球”。這種看似比擬死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，老師可以比擬準(zhǔn)確的理解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，老師可以根據(jù)觀察，理解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于老師選取存在的共性問(wèn)題，進(jìn)展針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)?！?〕傳接球比賽。單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥。用比賽來(lái)代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和穩(wěn)固技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)本組的程度可以調(diào)整間距，互相協(xié)調(diào)合作、速度靈敏?！罢{(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變才能；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，可以運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮?！踩惩戤叢糠帧半p人背背夾”游戲。將這一游戲作為本課的完畢部分，既可以到達(dá)放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問(wèn)題的才能?！菜摹硤?chǎng)地器材多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場(chǎng)一塊、籃球20個(gè)?！参濉辰虒W(xué)預(yù)設(shè)預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出如今32分鐘左右；練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等?！擦痴n后反思1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把老師至于導(dǎo)演地位，改變以往老師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。2.本節(jié)課老師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來(lái)看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過(guò)講評(píng)指出了存在的問(wèn)題，但學(xué)生的改良不理想。4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，成心使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒(méi)掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了小學(xué)體育教案篇7教材分析^p單杠是體育體操教學(xué)中很重要的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的重要手段之一。由于練習(xí)過(guò)程中有一定的難度及危險(xiǎn)性，所以近年來(lái)部分體育老師避而不教。但它對(duì)學(xué)生的身心鍛煉價(jià)值卻是其他運(yùn)動(dòng)工程不可替代的1、它能有效地開(kāi)展學(xué)生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髖關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性和靈敏性得到增強(qiáng)2、進(jìn)步人體在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)節(jié)和控制才能，對(duì)學(xué)生平衡才能、支撐力和協(xié)調(diào)性的開(kāi)展，都有積極的作用學(xué)情分析^p所教學(xué)生為六年級(jí)男生，身體素質(zhì)較好，通過(guò)前三次課的練習(xí)，學(xué)生有了一定練習(xí)根底。學(xué)生之間身體素質(zhì)差異很大，有個(gè)別同學(xué)通過(guò)第一次課的練習(xí)就可以根本完成動(dòng)作，但部分學(xué)生上肢及腰腹力量較弱、體重較大，完成動(dòng)作非常吃力教學(xué)目的一、學(xué)生能說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)和練習(xí)方法通過(guò)練習(xí)，70%以上同學(xué)能在保護(hù)與幫助下完成動(dòng)作。二、開(kāi)展上肢、腰腹、背部肌肉力量及肩、腕等關(guān)節(jié)的柔韌性；進(jìn)步學(xué)生在時(shí)間和空間位置時(shí)的自我調(diào)控才能；開(kāi)展學(xué)生的平衡和協(xié)調(diào)才能。三、進(jìn)步學(xué)生體操意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于克制困難、頑強(qiáng)、果斷的精神。通過(guò)練習(xí)過(guò)程中的保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和交往才能教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一教學(xué)重點(diǎn)：用力順序：蹬、擺、拉、靠、抬、撐二教學(xué)難點(diǎn)：蹬擺后重心靠近橫杠教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)部分〔略〕二、準(zhǔn)備部分1。慢跑2。徒手操〔側(cè)重于上肢〕三、根本部分：1。單杠：蹬地翻身上成支撐〔1〕老師示范、講解動(dòng)作方法和保保護(hù)與幫助的方法？示范講解集體示范講解與分組示范講解相結(jié)合注：示范講解時(shí)，學(xué)生站在單杠的杠端兩側(cè)以便觀察動(dòng)作。講解時(shí)語(yǔ)言精煉保護(hù)與幫助：1。站在杠前練習(xí)者身體左側(cè)，右手扶肩，左手托臀，幫助其身體翻越。當(dāng)翻到杠上時(shí)換手，右手托腿，左手托上臂2。杠面上設(shè)置海綿保護(hù)套，消除學(xué)生練習(xí)中的恐懼心理注1〕幫助者給予練習(xí)者施力幫助時(shí)要把握力度與時(shí)機(jī)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?！?〕練習(xí)者上杠后撐杠靜止2秒鐘后再下杠。分組練習(xí)：A、蹬地腳踏在杠前跳箱蓋上，擺動(dòng)腿用力向后上方擺越翻上成支撐〔2—3次〕B、在保護(hù)與幫助下，做完好動(dòng)作〔2—3次〕注：先進(jìn)展統(tǒng)一內(nèi)容的練習(xí)，后根據(jù)自己掌握情況選擇性練習(xí)〔3〕集體討論，及時(shí)總結(jié)動(dòng)作掌握情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出缺乏，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助示范，再一次講解動(dòng)作方法和應(yīng)注意的問(wèn)題四2、腹肌練習(xí)完畢部分〔略〕注：總結(jié)時(shí)多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；布置課后作業(yè)，多加強(qiáng)上肢與腰腹力量練習(xí)1、收腹舉腿2、仰臥起坐小學(xué)體育教案篇8一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)平安常識(shí)二、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：理解運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范常識(shí)。2、技能目的：知道運(yùn)動(dòng)傷害事故的防范方法，學(xué)會(huì)一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。3、情感目的：對(duì)平安科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識(shí)，有自我保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動(dòng)的平安考前須知。難點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)平安意識(shí)得到深化，能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。四、教法與學(xué)法：1、讓學(xué)生自主探究、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)歷以及活動(dòng)經(jīng)歷突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、課型：體育與安康室內(nèi)理論研討課六、教學(xué)時(shí)間：20xx年3月26日七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們看過(guò)足球比賽么？有什么感受？有沒(méi)有危險(xiǎn)呢？〔1〕學(xué)生各變己見(jiàn)?！?〕老師歸納出示課題。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：體育課與體育活動(dòng)應(yīng)該注意那些平安事項(xiàng)？學(xué)生討論交流，各自發(fā)表。〔二〕學(xué)習(xí)新知識(shí)1、運(yùn)動(dòng)前的考前須知〔1〕檢查自己的身體情況參加體育活動(dòng)，首先要理解自己的身體狀況，要學(xué)會(huì)自我監(jiān)視，隨時(shí)注意身體功能狀況變化，假設(shè)有不良病癥要及時(shí)向老師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不合適參與體育活動(dòng)的疾病而隱瞞病情，勉強(qiáng)參加活動(dòng)。學(xué)生有以下疾病或病癥，制止參加體育活動(dòng)：①體溫增高的急性疾??；②各種內(nèi)臟疾病〔心、肺、肝、腎和胃腸疾病〕的急性階段；③但凡有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險(xiǎn)，消化道出血后不久等；④惡性腫瘤；⑤傳染病及慢性疾病，如乙肝等。⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學(xué)生，制止參加長(zhǎng)跑等長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)的工程鍛煉〔2〕檢查場(chǎng)地和器材要認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，消除平安隱患。要注意場(chǎng)地中的不平安因素，如場(chǎng)地是否平整，要去除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設(shè)施是否結(jié)實(shí)平安可靠，器材的完好度等。不冒險(xiǎn)，確保自身平安。〔3〕做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備要穿運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。為什么要做熱身準(zhǔn)備活動(dòng)？〔合作探究〕就是要克制內(nèi)臟器官在生理上的惰性，以減低運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的時(shí)機(jī)。運(yùn)動(dòng)前不重視做準(zhǔn)備活動(dòng),或準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分、不正確、不科學(xué)，是引起運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因；準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能不興奮，肌肉供血量缺乏，在這樣的身體狀態(tài)下進(jìn)展活動(dòng)，動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)，及易造成損傷。假如突然進(jìn)展劇烈運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無(wú)力、呼吸困難、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象。小學(xué)體育教案篇9教材分析^p投擲是一項(xiàng)有難度、有實(shí)用價(jià)值的綜合性技能運(yùn)動(dòng)，也可根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，適當(dāng)調(diào)整投擲物，使每一個(gè)學(xué)生均能選擇合適自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。學(xué)情分析^p1、本年級(jí)學(xué)生從生理開(kāi)展來(lái)看：身體形態(tài)的發(fā)育根本處于“勻速增長(zhǎng)”的階段。2、從身體素質(zhì)來(lái)看，在各項(xiàng)身體素質(zhì)上都有了較大的開(kāi)展，上肢爆發(fā)力增長(zhǎng)最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大開(kāi)展，但耐力開(kāi)展相對(duì)較慢。3、從心理開(kāi)展來(lái)看，注意力有了較大的進(jìn)步，但無(wú)意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為主，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不非常感興趣，群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感有明顯增強(qiáng)。4、參加活動(dòng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)開(kāi)場(chǎng)萌生，尤其偏愛(ài)集體游戲。教學(xué)目的1、繼續(xù)通過(guò)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題模擬