大班團體律動游戲《猴子坐沙發(fā)》說課稿

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，經常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是我收集整理的大班團體律動嬉戲《猴子坐沙發(fā)》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

一、設計意圖：

本活動源自于“西北地區(qū)首屆幼兒園音樂團體律動嬉戲與幼兒學習品質培育教學觀摩研討會”中的一節(jié)大班團體律動嬉戲活動。通過觀摩學習，及本班孩子的年齡特點、現(xiàn)有水平，我融入了自己的新想法和教學特點，使孩子們在輕松、開心的律動嬉戲過程中，把握用身體動作表現(xiàn)音樂的故事性。其次，通過感受、創(chuàng)編動作來引發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，讓幼兒發(fā)揮想象力，使律動教學更好地激發(fā)幼兒活躍的思維，促進幼兒制造力的進展。

二、目標定位：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，本次教學活動目標確定如下：

1、初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

2、通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位制造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

3、在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能疼惜和愛護自己的“沙發(fā)”。

從活動目標動身，我把活動重點定位于：初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的.情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)；活動的難點是：通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位制造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以樂觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、情趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、消遣性、制造性。

2、角色扮演法：依據(jù)故事內容，讓幼兒在嬉戲中進行角色扮演。

此外，我將適時地采納啟發(fā)提問法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒對音樂嬉戲更加喜愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

四、教學預備

本節(jié)課的活動預備是節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》。

五、活動過程

教學流程：激發(fā)愛好――提煉動作――感知音樂――更高更相宜的挑戰(zhàn)

一、故事導入，激發(fā)愛好

二、提煉動作、感知音樂

完整和樂，解決音樂、動作和故事的關系。

（1）老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動嬉戲。

（2）老師提問：觀看猴哥、猴妹玩的什么嬉戲？兒歌里還說了什么內容？

（3）聽音樂，再次用手進行律動嬉戲。

三、更高更相宜的挑戰(zhàn)

（1）創(chuàng)編沙發(fā)造型。

（2）老師請一名幼兒玩嬉戲，引出疼惜和愛護沙發(fā)。

（3）請兩名幼兒玩嬉戲，合作嘗試變沙發(fā)。

（4）請全部幼兒自由找朋友，制造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)。