聽專題講座心得體會(huì)（3篇）

Word第第頁(yè)聽專題講座心得體會(huì)（3篇）聽專題講座心得體會(huì)篇1

在寒假期間參與的骨干老師培訓(xùn)中，我有幸聽取了吉林市二試驗(yàn)學(xué)校的張曉華主任關(guān)于學(xué)校作文教學(xué)法《關(guān)注身邊事抒發(fā)真感情》的講座。張曉華老師以他厚實(shí)的語(yǔ)文功底，淵博的理論學(xué)問(wèn)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了深刻的剖析和闡述。為我們一線的老師在習(xí)作教學(xué)方面指明白方向，使我受益匪淺。通過(guò)對(duì)張老師報(bào)告內(nèi)容的仔細(xì)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)作文教學(xué)的粗淺感悟。

一、抓住同學(xué)內(nèi)心感受，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于表達(dá)。每個(gè)同學(xué)都有自己喜怒哀樂(lè)的內(nèi)心世界。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在與同伴交往中，在家庭中，總會(huì)有各種心理改變，這種改變就是心靈體驗(yàn)的一種類型。老師就要抓住這種改變，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注并體悟改變的種種感受，讓同學(xué)從說(shuō)到寫，真情流露，這是作文最真實(shí)的好材料。于是同學(xué)會(huì)在這種和諧愉悅的氣氛中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生愛好。

二、營(yíng)造氣氛，開拓思路，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣。“允許同學(xué)不根據(jù)提出的內(nèi)容范圍來(lái)寫，雖然供應(yīng)的內(nèi)容很寬泛，但同學(xué)有可能有更想寫的內(nèi)容，這是允許的?！边@時(shí)可改對(duì)作文提出的要求。因此，老師在作文教學(xué)中，可以讓同學(xué)自由說(shuō)、寫，不受條條框框的約束。但自由不等于放任，必要的指導(dǎo)仍不行少。要從同學(xué)感愛好的地方入手，給同學(xué)一個(gè)寬闊的思維空間，讓同學(xué)放開心扉談自己感愛好的話題，進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)同學(xué)生活積累。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐氣氛，開闊視野，抒發(fā)真感情。老師應(yīng)讓同學(xué)走出課堂，走進(jìn)大自然，融入社會(huì)大課堂，開闊同學(xué)視野，讓同學(xué)實(shí)地觀看、體驗(yàn)、感悟生活，從生活中選取素材，寫出真實(shí)感人的文章。如：開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，組織春游、秋游；開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等，并要求同學(xué)把隨時(shí)觀看到的、聽到的、自己感悟到的寫下來(lái)，積累生活素材。這樣同學(xué)的視野開闊了，思維活躍了，再也不會(huì)為“無(wú)米之炊”煞費(fèi)苦心、冥思苦想了。

聽專題講座心得體會(huì)篇2

很榮幸的在20**年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王瑛老師開的一節(jié)精彩生動(dòng)的講座，收益匪淺。如今，針對(duì)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的感受：

一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)。首先在課題開頭實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。由于同學(xué)也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對(duì)自主學(xué)習(xí)更是生疏。所以，我讓同學(xué)先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：

1、讓同學(xué)逐字逐句的讀文本，對(duì)一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，假如消失兩個(gè)例題，可讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。

2、對(duì)于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓同學(xué)一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì)解決，假如不會(huì)可以用問(wèn)號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。

二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我依據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓同學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿意大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開放的敏捷性題目滿意部分超前同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還消失“問(wèn)題小站”，我對(duì)問(wèn)題小站很重視，從這里我可以看出同學(xué)對(duì)這節(jié)課的理解程度，但發(fā)覺(jué)同學(xué)提的問(wèn)題不夠好，過(guò)于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在同學(xué)提問(wèn)題上多培育與訓(xùn)練。

三、檢查同學(xué)的自學(xué)狀況很重要。在同學(xué)提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師要對(duì)同學(xué)的自學(xué)狀況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：

1、假如第一節(jié)課有課，老師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分同學(xué)談話，老師對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”；對(duì)中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”；優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。

2、假如第一節(jié)沒(méi)課，老師可收取兩組同學(xué)的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。在做好前面一系列的工作后，老師開頭進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為老師還是要連續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”，但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以實(shí)行以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、合作溝通，匯報(bào)心得

老師可以實(shí)行小組商量或全班溝通的形式，讓同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行溝通，讓同學(xué)依據(jù)自己自學(xué)的狀況提出疑難問(wèn)題，同學(xué)幫助解決。

2、共同研討，解決疑難

老師應(yīng)通過(guò)師生間和同學(xué)間的互動(dòng)，以商量、解答或辯論等形式，探討和解決同學(xué)在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題，老師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)同學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓舞同學(xué)爭(zhēng)辯甚至辯論，來(lái)培育同學(xué)的思維力量和創(chuàng)新力量。

3、對(duì)問(wèn)題的補(bǔ)充和提升

老師要針對(duì)課程的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對(duì)性的問(wèn)題，或者依據(jù)教材的特點(diǎn)，提出學(xué)問(wèn)背后的思想方法，培育和提升同學(xué)的思維力量。

4、穩(wěn)固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法

在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，仿照練習(xí)，穩(wěn)固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能；其次步，變式練習(xí)，讓同學(xué)理解方法和進(jìn)展同學(xué)的思維；第三步，綜合應(yīng)用，培育同學(xué)的力量。

5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)

不管是同學(xué)還是老師都要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特殊是要讓同學(xué)記住什么閱歷和獲得什么教訓(xùn)。

總之，聽了這節(jié)講座，我感受很深。當(dāng)然，也存在著一些問(wèn)題，比方說(shuō)，同學(xué)提出的問(wèn)題還不夠深刻，老師應(yīng)當(dāng)怎樣培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)？在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)法？怎樣更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展？盼望在接下來(lái)教同學(xué)活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論學(xué)問(wèn)，并把理論學(xué)問(wèn)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。信任，只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到最好。

聽專題講座心得體會(huì)篇3

這次老師講座的資料非常豐富，理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、高校教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)仔細(xì)的講座和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念，也對(duì)自我選取人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。在這次講座的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了強(qiáng)烈的歡迎，也介紹了學(xué)校將來(lái)的完善藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念，也堅(jiān)決了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿期望的熱土的信念。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校老師。雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名高校老師，對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我熟悉到要成為一名合格的高校老師不是一件簡(jiǎn)單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為高校老師，要有劇烈的工作職責(zé)心，務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學(xué)問(wèn)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

三、熟悉到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名同學(xué)，對(duì)老師的工作一向非常崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)閱歷為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校老師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的熟悉、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、高校課程資料的基本特點(diǎn)、高校教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽講和自我的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)高校老師的資料和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

我熟悉到，高校老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的.互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到獨(dú)特型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。高校課程資料有著很多的特點(diǎn)，詳細(xì)能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。作為高校的教學(xué)過(guò)程，也是一門藝術(shù)，它不僅僅需要老師有專業(yè)的學(xué)問(wèn)，還需要有性、制造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的把握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校老師，的確要付出自我艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。這次講座又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，熟悉到自我在教學(xué)中很多需要改善和提高的地方。

總之，這次新老師講座雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，