部編五年級語文下冊第9課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級下冊

古詩三首9第二課時第一課時左側(cè)的名言你理解嗎？這是清代政治家、思想家林則徐的名言，是千百年來人們愛國情懷的真實(shí)寫照，今天我們就來學(xué)習(xí)三首體現(xiàn)詩人愛國情懷的古詩。第一課時自讀三首古詩的題目，說一說：通過題目，你能猜猜這幾首詩寫的是什么嗎？從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北“從軍行”是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。從軍行標(biāo)題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂府詩。參軍。出門感到一陣涼風(fēng)。秋夜將曉出籬門迎涼有感快要天亮。竹子或樹枝編的門。詩人在秋天黎明時出門迎涼的感想。聞官軍收河南河北聽到官軍收復(fù)河南河北這個消息以后發(fā)生的事。借助題目預(yù)測詩的內(nèi)容，這是學(xué)習(xí)古詩的方法之一。在唐代，有一批詩人,如高適、岑參、王昌齡等，十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。邊塞詩

王昌齡

字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。唐代著名詩人。曾任江寧丞，天寶初貶龍標(biāo)尉，故世稱“王江寧”“王龍標(biāo)”。其詩多邊塞軍旅、宮怨閨情之作，尤擅七絕。有集，已佚，《全唐詩》編其詩為四卷。

作者簡介

陸游（1125—1210）字務(wù)觀，號放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋著名愛國詩人，中興四大家之一，畢生力主抗金，盼望收復(fù)失地。

著有《劍南詩稿》《渭南文集》等。

杜甫（712-770）字子美，自號少陵野老。唐代著名詩人，被后人稱為“詩圣”，又與李白合稱“李杜”。他的詩被稱為“詩史”。代表作：《春望》“三吏”“三別”。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀jìrènyuè薊北仞五千岳tì涕淚cháng裳衣xiāng襄陽學(xué)認(rèn)字裳初聞涕淚滿衣裳。多音字衣裳裳：指下身穿的衣服，類似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。古人一般上衣下裳。chánɡshɑnɡ現(xiàn)代漢語中的“衣裳”指衣服。rènyuèmóyí仞岳摩遺tìwū涕巫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)學(xué)寫字仞rèn重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左窄右寬，右邊是“刃”。遺yí注意偏旁的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。摩mó巫wū兩個“人”不要寫得太大，捺變成點(diǎn)。巫山巫峽從軍行從軍行[唐]王昌齡青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。自由朗讀《從軍行》，注意讀出節(jié)奏。整體感知讀前兩句詩，借助注釋大致了解詩句的意思?；诱n堂青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。

大意：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無光，孤城與玉門關(guān)遙遙相對。青海湖再讀讀后兩句詩，借助注釋大致了解詩句的意思。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。穿透，磨破。西域古國名，這里泛指西域地區(qū)的各部族政權(quán)。大意：將士們在塞外身經(jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物，然后借助插圖，想象詩句描繪的畫面吧！青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。讀到這些詞，你想到了什么地方？它們描寫的是哪里的環(huán)境？青海湖祁連山玉門關(guān)西北邊塞你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？西北邊塞遼闊的景象戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境

齊讀詩的前兩句，讀出“望”的動作，讀出沉重壓抑之感以及戍邊將士思念家鄉(xiāng)，思念親人的悲壯感。（課后第1題）青海/長云/暗雪山，孤城/遙望↗/玉門關(guān)?！だ首x指導(dǎo)讀后兩句詩，說說詩人是怎么描寫戍邊戰(zhàn)士的生活的，你從中體會到了什么。（課后第2題）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。黃沙漫天，環(huán)境惡劣奮勇拼殺，盔甲破舊保家衛(wèi)國的決心從這兩句詩中，你仿佛看到了哪些畫面？聽到了哪些聲音？黃沙漫天、將士的鎧甲都磨破了刀劍撞擊聲、廝殺聲將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國血戰(zhàn)到底的豪邁氣概，這也是詩人愛國之情的體現(xiàn)?！安黄茦翘m終不還”是以誰的口吻說的？從中你體會到詩人怎樣的情感？（課后第2題）不破樓蘭終不還！齊讀詩的后兩句，前一句要讀得壓抑低沉，后一句要讀出戍邊將士的氣勢和豪情。（課后第1題）黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破↗/樓蘭/終不還?！だ首x指導(dǎo)從軍行[唐]王昌齡（）（）暗（），（）遙望（）。黃沙百戰(zhàn)（），不破樓蘭（）。青海長云雪山孤城玉門關(guān)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩?。ㄕn后第1題）穿金甲終不還《從軍行》通過對

的描繪，表現(xiàn)了戍邊戰(zhàn)士

的氣勢和豪情。不怕犧牲邊塞戰(zhàn)事場景主題概括一、將古詩補(bǔ)充完整。青海長云（），孤城遙望（）。黃沙百戰(zhàn)（

），不破樓蘭（）。暗雪山課堂演練玉門關(guān)穿金甲終不還二、“不破樓蘭終不還”一句，抒發(fā)了戍邊將士什么樣的思想感情？前三句景物描寫對這種情感的表達(dá)起什么作用？“不破樓蘭終不還”抒發(fā)了戍邊將士以身許國的壯志豪情和崇高的愛國主義精神。前三句所寫的艱苦的環(huán)境、頻繁殘酷的戰(zhàn)爭和思鄉(xiāng)之情對表現(xiàn)這種情懷起到了反襯作用。

上節(jié)課，我們了解了戍邊將士的孤獨(dú)以及誓死報國的決心。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)兩首詩，看看詩中表達(dá)了怎樣的感情。第二課時秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。自由朗讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，注意讀出節(jié)奏。整體感知讀前兩句詩，借助注釋大致了解詩句的意思。互動課堂三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。指黃河?！叭f里”形容很長。

大意：黃河奔流入海，華山高聳入云。指華山?！柏稹保L度單位。“五千仞”形容很高。碰到天，形容極高。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。夸張的手法表現(xiàn)北方河山的壯麗齊讀這首詩的前兩句，要讀得穩(wěn)重有力，語速不要太快，讀出中原山水的開闊、森嚴(yán)之感。三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天?！ぁぁぁぁぁぁぁぃㄕn后第1題）朗讀指導(dǎo)再讀讀后兩句詩，借助注釋大致了解詩句的意思。背景提示南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。（課后第2題）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)。大意：遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來收復(fù)失地。指南宋朝廷的軍隊。理解了詩意后，我們一起來體會詩人的情感吧?。ㄕn后第2題）詩中說的“遺民”的心情是怎樣的？你是從哪里感受到的？遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。絕望的心情。借遺民之口表達(dá)詩人的心情。這句詩表達(dá)的是“遺民”的心情還是詩人的心情？此時中原已經(jīng)淪陷了六十多年，詩人身在南方北望中原，會是怎樣的心情？滿腔悲憤熱切期盼遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年?！ぁび贸镣吹恼Z氣讀這首詩的后兩句，“盡”和“又”稍稍加重語氣，充分表達(dá)出詩中深沉的感情。（課后第1題）朗讀指導(dǎo)秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河（），五千仞岳（）。遺民（），南望（）。東入海上摩天淚盡胡塵里王師又一年邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！（課后第1題）1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標(biāo)點(diǎn)符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）主題概括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫了詩人在秋日

時分走出籬門，想到北方中原地區(qū)尚為金人所統(tǒng)治，心中無限感慨，表達(dá)了詩人的

之情。黎明愛國聞官軍收河南河北自由朗讀《聞官軍收河南河北》，注意讀出節(jié)奏。整體感知聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。借助注釋，試著理解詩句的意思，說說這首詩大概寫了一件什么事。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。作者所在的蜀地。

大意：身在蜀地時，忽然聽聞薊北被收復(fù)的消息，不禁淚灑衣衫。泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時是叛軍盤踞的地方。背景：朝廷的軍隊收復(fù)了洛陽等地，長達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。回頭看。

大意：回頭看到妻兒也一掃愁容，隨手卷起書本，內(nèi)心欣喜若狂。妻子和孩子。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。指春天。

大意：在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)，可以從巴峽穿過巫峽，再順流而下到襄陽，去往洛陽方向。理解了詩意后，一起來說說這首詩大概寫了一件什么事吧！詩人聽說薊北被收復(fù)后，心情十分激動，想回到家鄉(xiāng)去。

讀了這首詩，你的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面？詩人淚流滿面卷起書本欣喜若狂放歌縱酒欣喜返鄉(xiāng)

“安史之亂”讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，讓他開始了長達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，不禁欣喜若狂，于是寫下了這首詩。你知道嗎？詩人寫詩時心情十分激動，請你從詩中找出最能表達(dá)作者心情的詞語吧！喜欲狂劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂。你從哪些地方感受到了詩人的“喜欲狂”？（課后第1題）朗讀指導(dǎo)自由朗讀詩的前四句，讀出詩人初聞喜訊的驚喜。劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩書/喜/欲狂?！ぁぁぁぐ兹辗鸥?須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。你還從哪些地方感受到了詩人的“喜欲狂”？圍繞“喜欲狂”來寫白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。詩人春天啟程，此時還沒有啟程返鄉(xiāng)。詩人寫的是想象中返回故鄉(xiāng)的路線和情景。詩人已經(jīng)在回家的路上了嗎？從“巴峽”到“巫峽”再到“襄陽”最后到“洛陽”實(shí)際距離并不近，讀詩時為什么覺得這些地方仿佛離得很近呢？從中你體會到詩人怎樣的心情？詩人忽聞捷報、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽。輕快、迅捷自由朗讀詩的后四句，前兩句讀得酣暢淋漓一些，最后兩句則要讀出其中的輕快、迅疾，表達(dá)出詩人迫切的心情。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽/向/洛陽?！ぁぁぁぁぁぁぃㄕn后第1題）朗讀指導(dǎo)看圖背詩。（課后第1題）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄分饕獢懥嗽娙寺牭焦佘娛諒?fù)失地的消息后，十分

，收拾行裝立即

的事。表現(xiàn)了詩人真摯的

情懷。主題概括還鄉(xiāng)喜悅愛國青海、長云、雪山、玉門關(guān)愛國情懷古詩三首涕淚、喜欲狂、放歌、縱酒結(jié)構(gòu)梳理誓死報國黃河、華山、遺民憂國憂民拓展延伸出塞[唐]王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。示兒[宋]陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。一、下列字形完全正確的一組是（

）。A.籬門

磨天劍外

雪山

B.遺民縱酒五千刃

黃沙C.岳陽涕淚摩天巫峽C課堂演練A．這首詩集中表現(xiàn)出了詩人忽聞捷報后一瞬間的感情，突出地寫了一“喜”字。

B．一個“滿”字，表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁的感情。

C．一個“下”字說明“巫峽”到“襄陽”是逆流而上的，一個“向”字表明從“洛陽”到“襄陽”已改換了陸路。二、對《聞官軍收河南河北》賞析不正確的一項(xiàng)是（）。C9

古詩三首第1課時第2課時第3課時理解詩題，了解作者結(jié)合注釋，從這首詩的題目中，你讀到了哪些信息？從軍行和“塞下曲”一樣，是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。題目中加“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。第1課時選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題先查找資料，了解王昌齡，再填空，并將你搜集到的其他資料補(bǔ)充到空白的方框中。___代_____詩人，被后人譽(yù)為“_________。王昌齡（？—756？），字少伯。唐代詩人。其邊塞詩大部分是用樂府舊題抒寫戰(zhàn)士的愛國情懷和思念家鄉(xiāng)的心情。其詩現(xiàn)存180余首，有集，已佚，《全唐詩》錄為四卷。唐邊塞七絕圣手王昌齡以讀通達(dá)，初讀全詩選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題朗讀古詩，并在課本上給古詩劃分節(jié)奏。從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。////////huán明晰詞句，通曉詩意有感情地朗讀古詩是理解古詩大意的一種方法，除此之外，你還知道哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？結(jié)合注釋、書中的插圖來理解古詩大意。通過想象畫面、結(jié)合寫作背景、作者信息等來理解古詩大意。

《從軍行》的前兩句詩通過哪些景物勾勒出了戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境？選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景物。祁連山，平均海拔4000米以上，終年積雪。祁連山雪光閃耀，異常壯麗，如今怎么“暗”下來了？漫天的黃沙，四起的硝煙，讓雪山變暗了，而且當(dāng)時青海湖上烏云密布，顯得雪山就更加“暗”了。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鸥Α洞和肪湟猓焊袀麌萍彝觯吹绞㈤_的繁花而流淚，聽到鳥的叫聲亦驚心。人的心情會映照在景物上，再讀前兩句詩，你對“暗”字還有不同的理解嗎？“暗”字體現(xiàn)了戍邊將士低落、孤獨(dú)的心情，以及對故土和家鄉(xiāng)親人的思念。環(huán)境孤獨(dú)請結(jié)合資料，補(bǔ)充你們對這兩句詩的理解。詩中提到的青海和玉門關(guān)，跟當(dāng)時民族之間戰(zhàn)爭的態(tài)勢有關(guān)。唐代時西邊、北邊的強(qiáng)敵分別是吐蕃和突厥?！扒嗪！币粠д峭罗c唐軍多次作戰(zhàn)的地方，而“玉門關(guān)”外則是突厥的勢力范圍。這兩句詩點(diǎn)出了戍邊將士在“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的情形。玉門關(guān)荒涼詩意：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯淡無光，孤城與玉門關(guān)遙遙相對。請大家用剛剛的學(xué)習(xí)方法，先自主理解第3、4句的詩意，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后小組合作交流詩意，最后小組派代表分享學(xué)習(xí)成果。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。環(huán)境艱苦戰(zhàn)斗頻繁時間漫長意志堅定戰(zhàn)爭——艱苦殘酷詩意：在黃沙滿天的戰(zhàn)場上，將士們的金甲都被磨破了，但他們依然表示不攻下樓蘭就不回來。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“樓蘭”：西域古國名，在這里泛指西域地區(qū)的各部族政權(quán)?！捌茦翘m”運(yùn)用了什么典故？資料鏈接：根據(jù)《漢書》記載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，斬殺了樓蘭王。古詩中常用“樓蘭”代指邊境敵人，用“破（斬）樓蘭”代指建功立業(yè)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。說明征戰(zhàn)時間之久，暗示戰(zhàn)爭的激烈、頻繁。將士們身上的盔甲怎么會被磨破？說明了什么？從“終不還”這一豪言壯語之中，你體會到了將士們怎樣的情感？終不還愛國之情報國之志不把敵人消滅誓不還鄉(xiāng)的決心，一顆報效祖國、熱愛祖國的赤誠之心。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二朗讀《從軍行》后兩句詩，理解詩意，體會詩人表達(dá)的情感。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1.讀這兩句詩，我們仿佛能看到戍邊將士_________________的畫面，仿佛能聽到___________________的聲音。2.這兩句詩最合適的朗讀語氣是（

）。A.自在輕快B.溫柔平和C.激昂有力D.悲傷不已馳騁沙場奮勇兵器相接、戰(zhàn)馬嘶鳴C殺敵理解了詩意，體會了情感，請再來誦讀一下這首古詩。誦讀古詩，領(lǐng)悟詩情從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。試著代替戍邊將士給家鄉(xiāng)親人寫一封信，告訴親人為什么“終不還”，小組交流評選最動人書信。選自“課末固學(xué)單”活動背誦《從軍行》，并試著默寫。從軍行[]_____________________，______________。______________，______________。唐王昌齡青海長云暗雪山孤城遙望玉門關(guān)黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還王昌齡的《從軍行》組詩共七首，七首詩呈現(xiàn)出七幅不同的畫面，我們今天學(xué)的是第四首，還有另外六首，大家課后可以選擇自己喜歡的一首讀一讀。選自“課后拓學(xué)單”活動板書設(shè)計從軍行環(huán)境——孤獨(dú)荒涼戰(zhàn)爭——艱苦殘酷終不還（愛國之情報國之志）秋夜將曉出籬門迎涼有感第2課時了解詩人，解讀詩題秋天夜里天快要亮了。曉，天亮。走出籬笆門有所感慨秋天夜里，天快要亮的時候，陸游走出籬笆做成的門，迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題先查找資料，了解陸游，再填空，并將你搜集到的其他資料補(bǔ)充到空白的方框中。字務(wù)觀，號_____，_____（朝代）詩人。陸游是“南宋四大家”之一，也是中國歷史上對后世影響深遠(yuǎn)的愛國詩人。他年少的時候就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志愿，他寫了無數(shù)的詩歌來表達(dá)自己對國家那份至死不渝的愛。放翁南宋陸游初讀古詩，整體感知秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。氣勢雄偉，富有生氣沉痛自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了，無數(shù)在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓生活在水深火熱之中。此時愛國詩人陸游被罷官回鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓，盼望朝廷能夠盡快收復(fù)失地，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。寫作背景理解詩意，體悟詩情三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。黃河是我們中華民族的母親河，是僅次于長江的我國第二長河，它發(fā)源于青海省，由西往東，最后在山東省北部注入渤海。指西岳華山，華山在今陜西省東部。虛指，突出黃河的長。長度單位，古時以八尺或七尺為一仞?？鋸垼怀鋈A山的高。山河壯美詩意：黃河奔流入海，華山高聳入云。結(jié)合課文注釋讀懂詩意。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。這兩句詩意境開闊、深沉，對仗工整。詩人在這里選取_____和_____兩個典型景物，代表著北方中原地區(qū)雄偉壯麗的風(fēng)光?！皷|入?！薄吧夏μ臁眱蓚€短句使本來不動的山河變得更有_____和_____，給讀者以無盡的想象。黃河華山生氣動感選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一感悟詩情。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1.與畫橫線的句子表達(dá)的感情相近的一項(xiàng)是（

）A.但悲不見九州同B.位卑未敢忘憂國C.鐵馬冰河入夢來2.從“南望王師又一年”中的“又”字，你能體會到“遺民”內(nèi)心的_____。A失望選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二眼淚都流盡了。北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，不思進(jìn)取，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著茍且偷生、尋歡作樂的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。誰能說說這兩句詩的意思？遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來收復(fù)失地。悲痛失望憂國憂民背誦古詩，并試著默寫一遍。秋夜將曉出籬門迎涼有感[]_____________________，______________。______________，______________。宋陸游三萬里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天遺民淚盡胡塵里南望王師又一年選自“課末固學(xué)單”板書設(shè)計秋夜將曉出籬門迎涼有感山河壯美失地未收悲痛失望憂國憂民聞官軍收河南河北第3課時了解詩人，解讀詩題“河”在古代專指黃河，詩中的“河南河北”指的是黃河以南和黃河以北的地區(qū)。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題先查找資料，了解杜甫，再填空，并將你搜集到的其他資料補(bǔ)充到空白的方框中。

___代_____主義詩人，與李白合稱“_______”，被后人尊為“_____”。杜甫（712—770），字子美，自號“少陵野老”，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”。他的許多詩歌展現(xiàn)了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此他的詩被稱為“詩史”。他一生愛國憂民，他的詩作具有鮮明的時代特征和濃郁的愛國情懷。杜甫唐現(xiàn)實(shí)李詩圣杜理解詩意，領(lǐng)悟詩情朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和感情。聞官軍收河南河北[唐]