小學生綜合素質(zhì)自我評價15篇

第小學生綜合素質(zhì)自我評價15篇小學生綜合素質(zhì)自我評價1

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛群眾，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的`不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。小學生綜合素質(zhì)自我評價2

我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨?，是他們的好幫手，我很高興！

在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一起玩耍。

我有許多優(yōu)點，如在英語方面，我的英語成績比較好，每天回家我都會在家里復習英語，而且還參加過校外舉辦的'一次星星火炬英語大賽，得到了兩張獎狀呢！

語文：生字書寫比上學期更好很多，但是有大有小，看起來很亂。文章中語句總是有點毛病，但每次寫完都會及時改正。文章時好時壞，素材選得一般般，偶爾有些精彩的，好詞好句運用比較少，但每次應(yīng)用都能放到適當?shù)奈恢谩?/p>

學習方面比較輕松。

體育：體育成績還算比較良好，跑步一般般，俯臥撐比較拿手，跳繩速度較慢。自己有時很懶，就連多寫一個字也不愿意。但我的責任心很強，自理能力不錯（因為我五歲里就一個人在家待過）。對做某件事過于細致，能把小小的一件事搞得驚天動地。有時我很大方，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友。小學生綜合素質(zhì)自我評價3

我外表清秀卻一臉冷漠；我渴望理解和關(guān)愛，卻自私狹隘，容不得別人對我的真誠批評；我也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的`增長學習壓力的增加，我漸漸淡忘了我的理想。我不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，我即將初中畢業(yè)，真誠地奉勸我融入到社會大家庭中來，感受別人的幫忙和關(guān)愛，并學會回饋和感恩！小學生綜合素質(zhì)自我評價4

小學生綜合素質(zhì)評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質(zhì)的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內(nèi)容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內(nèi)容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。

以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現(xiàn)在的小學生的綜合素質(zhì)評價，現(xiàn)在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎(chǔ)不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經(jīng)常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。

每個人都有先天素質(zhì)的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。

以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價不再只是期末時的一個終結(jié)性評價，而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展，把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段，進行不同階段的評析，定期幫助學生進行總結(jié)、回顧與反思，激勵學生自省、自律，明確努力方向。如我班有位學生，是單親家庭的孩子。父親長年在外打工，他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教，使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時，我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標：衣著整潔，按時到校，和同學團結(jié)友愛，不說謊話，課上積極回答問題，按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據(jù)這些指標對他進行逐項評定，根據(jù)他的表現(xiàn)提出表揚，如能夠按時到校，課上也能主動發(fā)言，多數(shù)時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求：生活中要能主動幫助別人，作業(yè)要認真書寫，力求工整，回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況，有意識地修正目標，引導學生自覺地將評價與日常行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，幫助學生鞏固已取得的成績，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)努力。

以前評價學生是教師單一評價，而現(xiàn)在小學生綜合素質(zhì)評價從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體，改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用，學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點，更懂得了自己的“閃光點”，感受到成功的快樂，在以后的生活中會引以為驕傲，不斷強化，使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學互評，包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面，在同學之間產(chǎn)生一種良好的激勵機制，形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點，找到自己的位置，使教師、家長、社會能夠全面了解學生，從多角度、全方位地評價學生，從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化，放大了學生的優(yōu)點，增強了學生的自信心。

以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質(zhì)評價方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此，我們要把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來，要賦予學生評價的權(quán)力，實現(xiàn)全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”、“紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習、期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的`字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年！新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能，都能得到不同程度的成功，獲得成功的喜悅和歡樂，從而激發(fā)學生主動學習、全面發(fā)展的積極性，將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來，使他們德、智、體、美全面發(fā)展，知、情、意、行和諧統(tǒng)一，健康成長。

總之，小學生綜合素質(zhì)評價是廣大教師聰明智慧的結(jié)晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質(zhì)的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權(quán)力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。小學生綜合素質(zhì)自我評價5

學習成績還不是十分優(yōu)秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態(tài)。所以我要努力打好基礎(chǔ)，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

我同學的聯(lián)系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的.所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。我要方面積累經(jīng)驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務(wù)時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。小學生綜合素質(zhì)自我評價6

通常來講，綜合素質(zhì)自我評價就是對自己思想、學習、生活和個性特點進行判斷和評價。我們要細心的寫綜合素質(zhì)自我評價，怎么樣寫小學生的綜合素質(zhì)自我評價呢？考慮到您的.需要，工作總結(jié)之家特地編輯了“綜合素質(zhì)評價小學生自我陳述20__”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！小學生綜合素質(zhì)自我評價7

我尊敬老師，在生活上獨立自主，合理安排時間。在學習上，明確學習目的、端正學習態(tài)度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的'學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我學習勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。另外，我還會利用學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。小學生綜合素質(zhì)自我評價8

我是一個學習認真，熱愛運動的女生，我在校擔任大隊干部，也是校女子籃球隊中的一員。

在課堂上，我認真學習、專心聽講；在訓練中，我不怕辛苦、不怕累，積極參加；在工作時，我認真負責、任勞任怨，我是老師的好助手，同學們的'好伙伴。

我的各科成績都比較優(yōu)異，尤其是數(shù)學，進步很大。

這學期，我的膽量明顯變大，變得更加自信開朗，希望我能繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，改正我的缺點，來年更上一層樓。小學生綜合素質(zhì)自我評價9

聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學習，尊敬師長，勞動用心，應(yīng)對此刻，我努力拼搏；應(yīng)對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己必須會演繹出精彩的一幕對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的'知識海洋里，我相信我會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！小學生綜合素質(zhì)自我評價10

這學期，我自我感覺不錯，和同學們都能友好相處，作業(yè)能按時完成。

上課發(fā)言還是不積極，我負責班級里的午休管理，我能做好這份工作，我這學期學習更加認真了，每次都努力做到最好。

我不可以驕傲，要繼續(xù)努力??！小學生綜合素質(zhì)自我評價11

生活的歷練讓我不斷地成長，六年的小學生活讓我漸漸告別初澀的童年，走入屬于自己五彩繽斕的大舞臺。

我慢慢習慣各種“鎂光燈”的`關(guān)注，也知悉他們?yōu)槲页砷L路上所付諸的艱辛，我暗自決定，要學習不懈的精神，因為，六年的成長已讓我成熟，做一個樂觀開朗，努力奮進的勤勞的人，用雙手創(chuàng)造自己的將來！小學生綜合素質(zhì)自我評價12

我是聰明活潑，頑皮好動的女孩子，但是課堂上只要認真聽課，我總能很快掌握知識，而且我作業(yè)整潔書寫認真。但我有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低。在以后的.學習中，我將會充分發(fā)揮我的聰明才智，用我的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！小學生綜合素質(zhì)自我評價13

我是一個文靜的女生，在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮。積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。平時在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。學習之余，走出校門，常珍惜每次鍛煉的機會，與不一樣的'人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。小學生綜合素質(zhì)自我評價14

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

我性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，我還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的'增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)！在過去的三年里，我從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，我還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關(guān)心同學。本人能積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，性格開朗、熱愛生活。小學生綜合素質(zhì)自我評價15

我具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會尊重他的觀點，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當