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第小學(xué)教師讀書(shū)心得范文短篇合集
小學(xué)教師讀書(shū)心得范文短篇1
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀的滋養(yǎng),而專(zhuān)業(yè)發(fā)展更需要學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著的經(jīng)典之作。這本書(shū)獨(dú)具特色,不僅有理論知識(shí),更有實(shí)踐案例,深入到教學(xué)實(shí)際中。我深受啟發(fā),感覺(jué)到有了明確的學(xué)習(xí)方向和可行的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)工作中,我將運(yùn)用所學(xué)的理論技巧指導(dǎo)實(shí)踐,不斷提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也會(huì)向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),不斷探索教育之路,為自己和學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
讀了《好老師的溝通技巧》一書(shū)后,我領(lǐng)會(huì)到應(yīng)該怎樣去和學(xué)生溝通,以及有效溝通的重要性,反思自己在與學(xué)生溝通時(shí)存在的問(wèn)題,同時(shí)我便想象何時(shí)自己也磨煉成那樣一位老師。感人心者,莫先乎情,莫始乎言有意味的言說(shuō)追求的是約而答,微而臧,罕譬而喻的境界,這需要我們教師有自身底蘊(yùn)的廣度和深度。也需要用隱形的豐富來(lái)支撐。
我們只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生情感才能和諧和融洽,學(xué)生才能親其師,信其道,進(jìn)而樂(lè)其道,學(xué)其道。
小學(xué)教師讀書(shū)心得范文短篇2
近期讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀與教學(xué)》,收獲良多。首先,教材的編寫(xiě)是螺旋式的,在教學(xué)過(guò)程中,要對(duì)以后的教學(xué)留有余地,這就要求教師要對(duì)中高段數(shù)學(xué)有一定的了解,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性和發(fā)展性,避免與后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾。其次,在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師要借助自己的前理解研讀教材,還要廣泛搜集學(xué)生的前理解,主動(dòng)了解學(xué)生的已知,使教學(xué)活動(dòng)有的放矢。進(jìn)而,從整體的角度揣摩教材,推敲教材,研究教材,了解教材編排體系,把握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。總之,我們一直在教學(xué)的路上努力前行!
《文化與人生》是一本涉及到哲學(xué),文化和人生等方面的著作。也是我讀過(guò)的很有深度的一本書(shū),在閱讀過(guò)程中,它更需要讀者深度思考,此外它也要求我們對(duì)西方哲學(xué)和文明進(jìn)程有一定的認(rèn)識(shí)和了解。當(dāng)然也正因?yàn)樗纳疃扰c難度讓我認(rèn)識(shí)到文化的深厚意蘊(yùn),文明的偉大魅力。書(shū)中每一篇文字都是反映中國(guó)當(dāng)前迫切的文化問(wèn)題和人生問(wèn)題,并且根據(jù)個(gè)人讀書(shū)思想和生活體驗(yàn)去加以適當(dāng)?shù)慕獯稹F写蠖加H切地自述所思所感和所體察到的新思想,以及與青年朋友們談心論學(xué)的觀點(diǎn)。
這本《文化與人生》讀后發(fā)人深省,他的文化觀對(duì)于我們今天建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化仍具有重要的啟發(fā)和學(xué)習(xí)意義。
小學(xué)教師讀書(shū)心得范文短篇3
《教書(shū)這么好的事》蘊(yùn)含著豐富的教育智慧,甚到人生智慧。這些智慧,用一句話(huà)概括,就是教師要過(guò)一種幸福而完整的教育生活。具體而言,有人生選擇的智慧,有專(zhuān)業(yè)閱讀的智慧,有過(guò)好專(zhuān)業(yè)生活的智慧,有明智選擇專(zhuān)業(yè)交往對(duì)象、理性參與專(zhuān)業(yè)共同體的智慧教師生活是忙碌的,冷老師卻過(guò)得有滋有味。
在書(shū)中,冷老師談?wù)n堂、談讀書(shū)、談教書(shū),既有立足講臺(tái)的實(shí)踐、推動(dòng)閱讀的努力、扎根教育的書(shū)寫(xiě),又有基于兒童的反思、面向成長(zhǎng)的吁請(qǐng);既有對(duì)學(xué)生的真切關(guān)心、對(duì)自我的真誠(chéng)探求,又有對(duì)思考的真正在意、對(duì)好教育的執(zhí)著追尋。字里行間滿(mǎn)是冷老師誠(chéng)摯的師者情懷。
冷老師在書(shū)的自序中提了一個(gè)問(wèn)題,教書(shū)好嗎?教書(shū)確實(shí)是很好的,而教書(shū)的事情,便是可以和學(xué)生一起成長(zhǎng),教學(xué)相長(zhǎng),新時(shí)代的教師,具備教育者和學(xué)習(xí)者的雙重角色。
《教書(shū)這么好的事》這本書(shū)給我留下兩個(gè)很深的印象,一個(gè)是作者對(duì)讀書(shū)的堅(jiān)持,還有一個(gè)是冷老師提出的讓教育成為一種陪伴。過(guò)一種幸福完整的教育生活,是新教育的口號(hào)。冷老師把它改為過(guò)一種幸福完整的閱讀生活,由此可知教師閱讀意義的重大。雖然平時(shí)課業(yè)繁忙,但是我們?nèi)詰?yīng)該利用好空閑時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)。我們都是和時(shí)間賽跑的人,業(yè)余時(shí)間里的差異可能造就優(yōu)秀與平庸的分水嶺。在我加入教師這個(gè)隊(duì)伍后一年多的時(shí)間里,也在別人的推薦下拜讀了一些關(guān)于教育的書(shū)籍,比如蘇聯(lián)教育家贊可夫的《論小學(xué)教育》、霍姆林斯基的《給教師的建議》、《如何做好班主任》等專(zhuān)著,這些書(shū)籍給予我這樣的新手教師很多啟迪和提醒。另外,我還讀了一些名著,比如《傲慢與偏見(jiàn)》、《殺死一只知更鳥(niǎo)》等。作為語(yǔ)文老師,多讀書(shū)可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng),豐富自己的文學(xué)知識(shí),對(duì)教學(xué)也會(huì)有所幫助。除了自己讀書(shū),我也會(huì)給學(xué)生們推薦一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,像《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《夏洛的網(wǎng)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》,鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考。冷老師在書(shū)里寫(xiě)道,他堅(jiān)持多年給班級(jí)的孩子們每天讀一段書(shū),一學(xué)期下來(lái)孩子們可以聽(tīng)完好幾本著作。冷老師的學(xué)生們?cè)谒諒?fù)一日的閱讀下養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,這一點(diǎn)也值得我們學(xué)習(xí)。
第二個(gè)印象最深的就是讓教育成為一種陪伴,這是冷老師多年的感悟,也是送給老師們的真知灼見(jiàn)。很多時(shí)候,我們守在學(xué)生身邊,看著他們每天一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng),也會(huì)有欣慰和感動(dòng)。我剛來(lái)的時(shí)候就是帶的一年級(jí),雖然他們是白紙一張,學(xué)得很慢也很費(fèi)力,但對(duì)于自己的付出,還是不會(huì)覺(jué)得辛苦,畢竟這是值得的。一年里,每天課余時(shí)間陪伴學(xué)生寫(xiě)作業(yè),及時(shí)批改,及時(shí)訂正,一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),直到教會(huì)為止。因?yàn)榻逃裏o(wú)小事,每一位老師,都是學(xué)生生命里的一束光,熠熠生輝。
教書(shū)的生涯忙碌是忙碌,但也會(huì)擠出時(shí)間看書(shū)、充電,因?yàn)橹匾氖虑榭偸怯袝r(shí)間去做的。人生中最重要的不是渴望能走到哪里,而是一旦上路,就不要停下。朱永新老師說(shuō),只要上路,就會(huì)有慶典。
教書(shū)這么好的事,何不好好感受它的美好。這個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)很曲折,但我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讀書(shū),因?yàn)橛凶x,才教得有底氣,因?yàn)橐?,才更加用心去讀,這樣,才能從書(shū)中來(lái),往教中去。在對(duì)待學(xué)生方面,我們也要珍視與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,教書(shū)育人最重要的任務(wù),就是讓自己成為一種陪伴,幫助學(xué)生度過(guò)一段時(shí)光。我們要領(lǐng)會(huì)著這句話(huà),走好當(dāng)下的路。
詩(shī)人辛波斯卡曾說(shuō)教師這一行:只要他們能夠
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