2023年英語教學心得

2023年英語教學心得

每個英語教師要努力提高教育教學力量，努力提高教育事業(yè)進展水平。你知道如何寫一篇英語教學心得？快來學習英語教學心得的寫法。你是否在找正預(yù)備撰寫“英語教學的心得”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

#296038英語教學的心得1

小學英語教學要透過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學生學會正確的英語發(fā)音，具有必需的口頭表達潛力，然后它如同一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探究與實踐總結(jié)出以下幾個途徑：

一、用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。

1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐時機，創(chuàng)設(shè)英語氣氛，培育學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采納“Letsbeginnow。

Goodmorning(afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Classisover。

Goodbye，class!”作為完畢語。在講課過程中，提示學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Lookattheblackboard?！弊寣W生翻開書時，便會說出“Openyourbook，please?！保瑫r將雙手攤開。要求學生合上書，我便說“Closeyourbook，please?！辈㈦p手由攤開到合并。

2、要求學生在學校見到英語教師，用英語打招呼;但凡英語課堂，就要求學生盡可能用英語進展溝通，如學生來晚了要進教室，就務(wù)必用英語說出：“MayIein，please?”然后教師就用英語回話：“Comein，please!”剛開頭，由于句型學得少，不少學生都是采納“單詞+手勢”的方式進展溝通，隨著學習的深入，許多學生都能主動地運用所學過的英語進展簡潔地問候和談話。

二、五分鐘日常會話練習。

會話的資料要與學生生活實際嚴密聯(lián)系，形式多樣化，要（保證）大局部學生參與語言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong，Dailytalk，Dialogue。

對于Englishsong，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是勝利的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓(xùn)練的目的。

對于DailyTalk和Dialogue則更有用處，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說潛力打下了扎實的根底。

三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。

英語作為一種語言，務(wù)必融于必需的情境之中。課堂表演就是要制造必需的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由進展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、顏色和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、顏色和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學中，常常請幾人一組運用所學的學問表演，成效較大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure，Hereyouare?！睍r，讓學生相互邀請：xxx，please，然后進展對話練習，講的流利、標準、洪亮的，全班同學以掌聲賜予表揚，這樣學生的表演結(jié)果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當自然。于是在歡快開心的情境中學會了句型。

在教句型Areyou__?Yes，Iam。(No，Imnot，Iam__。)時能夠設(shè)計一個猜人嬉戲，請一位學生拿針管扮演Nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演Peasant。還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問，扮演者可依據(jù)問題進展Yes，Iam或No，Imnot。Iam__。的答復(fù)。

透過實踐，就會發(fā)覺學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。

在介紹“打電話”這一課時，能夠?qū)㈦娫挋C帶入課堂，然后在學生進展模擬打電話的過程中，介紹怎樣開頭打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣完畢打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，如同置身于一個布滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓(xùn)練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種嬉戲方式，到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。

四、反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。

英語的聽說訓(xùn)練反應(yīng)必需要準時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不準時穩(wěn)固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到準時訂正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢。因此信息反應(yīng)，務(wù)必準時。例如，在學完人體器官時運用趣味性嬉戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“Touchyoureyes?！薄癟ouchyourmouth。”“Touchyournose?！钡?，學生做動作。當學生動作做錯時，可自我坐下。留下最終一個，固然是“常勝”將軍了。

實踐告知我，英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是親密相連的，是一條有效途徑。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓舞學生之間相互提問和對話，這樣教師問學生、學生問教師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生把握所學的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

#296039英語教學的心得2

作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時間里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探究。透過八年的工作實踐，然后我熟悉到，小學英語教學不就應(yīng)只滿意于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信念很快丟失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氣氛。

1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等幫助手段來幫助學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言溝通來幫助學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐時機，營造語言氣氛，培育學生直接用英語思維、表達的習慣。

2、英語作為一種語言，其教學就應(yīng)融入必需的情境之中。可透過課堂表演來制造必需的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由進展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和溝通的時機，給每位學生自我表現(xiàn)和自我進展的時間和空間。

3、鼓舞學生透過參加體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素養(yǎng)。要求學生在學校見到教師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進展溝通;然后在課外，也要鼓舞孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一局部，讓生活成為學習的連續(xù)。

4、反應(yīng)信息、即時穩(wěn)固。英語的聽、說訓(xùn)練必需要做到反應(yīng)準時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不準時穩(wěn)固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到準時訂正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。

二、關(guān)注學生情感，制造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

1、敬重每個學生，鼓舞他們專心嘗試，準時發(fā)覺他們的進步并賜予相應(yīng)的表揚，然后愛護他們的自尊心和專心性。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助、體驗勝利、合作進展。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的時機，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

4、建立融洽的師生關(guān)系，常常和學生一齊溝通和探究，了解學生所想所需，然后做到教學相長。

三、加強學習方法指導(dǎo)，幫助學生學會學習。

1、專心制造條件，讓每個學生都參加到學習活動中來。

2、結(jié)合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。

3、進展自我評價，依據(jù)各自的不一樣狀況進展查漏補缺。

四、實行鼓勵評價，使學生樹立學習英語的信念。

1、注意教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步賜予準時的確定和鼓勵。

2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比擬，熟悉自我的優(yōu)勢和缺乏，然后明確努力的方向。

小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備必需的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜愛玩，喜愛唱歌、畫畫，喜愛表演和嬉戲;他們喜愛動手操作，喜愛探究和想象。所以，英語教學務(wù)必依據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探究、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

#448860英語教學的心得3

今年我擔當了高一年級的兩個班的英語教學，特別努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了歡樂和成就感。我還不斷地學習別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把根底不好的學生和厭煩英語的學生抓上去，是一件多么不簡單的事情，真的好累啊?？墒俏壹热贿x擇了教師這個辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點滴體會。

1.今年的學生早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全把握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語，那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必需把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱難而漫長的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我預(yù)備下學期利用早讀，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。

2.學生的句子根底也很不好，簡單無視謂語動詞的時態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會敏捷運用所學句型，簡單消失漢味兒很重的句子。還簡單缺少謂語動詞。消失這些錯誤是很正常的，由于中國學生的英文環(huán)境很不夠，加上學科眾多，學習任務(wù)繁重，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中的細節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平常我讓學生多讀課文，多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅屢次進展翻譯練習，還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠，總覺得鋪張時間，其實學習就是一步一個腳印，就是要學會，假如光圖快，學生就學不扎實，就簡單丟失學習的積極性。

這就是我在教學中領(lǐng)悟的，主要是對下一步的提示。盼望下學期的我能夠做的更細，做的更好。

#448861英語教學的心得4

本學期我接手高一(7)班的英語教學工作，為了幫忙這班根底薄弱的學生學好英語，我付出了很多時間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會，在這里愿與同行們切磋一下。

一、要做好高一學年與初中英語學習的連接過渡。

高一新學期開頭，我通過摸底了解學生的大致水平，準時給學生彌補初中的缺漏學問。我利用上半學期的時間從音標、詞匯、句型、語法、聽力等方面幫學生進展系統(tǒng)復(fù)習，使學生盡快適應(yīng)高中英語教學。詳細做法是：(1)培育學生課前預(yù)習，課后復(fù)習的良好學習習慣。(2)堅持用英語授課，要求并鼓舞學生用英語思索問題、回答下列問題。(3)依據(jù)高考要求，從高一開頭就需要培育學生的閱讀力量，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。(4)課后我與學生常常接觸，有時與女生一起跑步，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學生熟識起來。不到一個月我能嫻熟叫出每個學生的名字。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識。

“讓游泳者到水里去”。這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯(KEMorrow)曾說過“Tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要學，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學活化為實踐。

1.建立“課前5分鐘會話”，培育課堂交際氣氛。如一進課堂教師說：“It’snicetoseeyouagain.∕It’sfinetoday,isn’tit?∕Howareyoutoday?”星期一上課問：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學生會作出不同的答復(fù)，引出更多的對話，從而到達交際的目的。這種做法肯定要堅持到高三。

2.適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進展爭論排練，然后再搬上課堂表演。

3.多鼓舞，少批判.為了使學生更愛開口,在練習中,要重視運用鼓舞性語言,不斷強化學生參與交際的信念.

三、培育學生的自學力量。

只有通過輔導(dǎo)學生把握一套科學的學習方法，并培育學生的自學力量，才能使學生的學習積極性和主動性得以發(fā)揮。詳細包括：培育學生的預(yù)習力量;各種方法把握英語根本學問的力量;學生自己整理所學學問的力量。另外，自學力量的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開頭就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤。

四、激發(fā)學生學習英語的興趣。

在教學中培育學生的學習興趣，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。教師課后應(yīng)當和學生溝通接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參與活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學校進展溝通。然而，在教學實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié)、一個被無視的環(huán)節(jié)。在此，我總結(jié)自己的教學體會，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1.穩(wěn)固教學效果，進展學生智能

教學的根本目的，是要求學生學會獨立思索、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內(nèi)教學的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學生多、時間少，而學生主動活動時機則不多。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)和獨立活動的根本形式。學生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思索、獨立鉆研，這對學生來說是個實際熬煉時機。課外作業(yè)有助于學生進展智能和制造性才能，有助于培育學生敏捷地應(yīng)用學問解決問題，有助于培育學生的力量，并能培育學生按時完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克制困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公正性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和制造性以及答案的開放性和多樣性。

2.準時反應(yīng)信息，調(diào)整教學環(huán)節(jié)。

每個學生對課堂上的學問把握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來。對于難度較大的題目，學生消失錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓舞，并在講解時要詳細具體，對課堂教學也必需做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)當消失的問題，批語應(yīng)當嚴厲懇切，并指導(dǎo)學生準時訂正。同時，教師可利用批語針對不同層次的學生征求對課堂教學，尤其是單元教學的意見，使自己對教學和教材處理更加科學合理、更加有利于學生主動承受新學問，提出新問題。堅持做一段時間后，學生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣，就能做到因材施教、教學相長。

3.溝通師生感情，促進學生求知。

人的心理構(gòu)造是有智力、意志、情感三個根本因素組成的。情感因素在培育學生學習興趣，促進學生積極主動承受學問的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采納教學情感若干策略：(1)鼓勵性。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點和特長，正面引導(dǎo)。(2)支持性。給遇到困難、丟失信念、情結(jié)低落的學生以必要的心理救濟。(3)愉悅性。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學取得更加滿足的效果。師生書面語言溝通是中學階段師生情感溝通的最正確方式。通過長期的師生書面溝通，能夠使學生對本科學習興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學得心應(yīng)手，到達教與學的高度協(xié)作。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學的順當進展。

實踐證明，只要教師專心去不斷地改良教學方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法鼓勵學生努力協(xié)作，那么教學會越來越順當、越來越勝利，教師和學生在教學中都會各有所得。總之，我會盡全力成為學生的好朋友和好教師。

#451145英語教學的心得5

有位教育專家曾說過：“每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著制造力，猶如一粒沉睡在土壤中等待萌芽，希望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆寶貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們?！倍缃?，在一些英語課堂教學過程中普遍存在著學生法規(guī)地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。教師與學生之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育學生良好的英語學習習慣，讓學生真正成為學習的仆人，使其獲得勝利的時機，取得勝利的喜悅,始終是我教學以來反思的問題。通過這次理論學習和培訓(xùn),使我對課堂有效教學有了更深刻的認知。

什么是有效教學?

它包括了有效果(effectiveness)和有效率(efficientness)兩個層面?！坝行Ы虒W”是一個以學生自主學習，合作學習的根底，讓學生可持續(xù)進展的學習過程。它的最終衡量的標準就是學生的（成長），學生活動的形式多樣、靈動，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是學問唯一的傳授者，而是學生學習的高級合作伙伴，學生學習活動的設(shè)計者，也是學生學習效果的討論者。教師的主要責任就是誘導(dǎo)學生自主合作探究學習，培育學生自主學習習慣，提高學生自主學習的力量,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。

一、有效的興趣培育

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是求知的起點，是激發(fā)學生積極主動探究學問的內(nèi)部動力，是學生積極熟悉事物，積極參加活動的一種心理傾向。興趣越濃，學生學習的積極性越高，把握學問就越快。因此，要激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生變被動學習為主動學習的信念。只有激發(fā)興趣，才會集中學生的留意力，激發(fā)學生的主動參加意識，使學生產(chǎn)生一種內(nèi)在學習動力。教師必需堅持從誘發(fā)學生的興趣入手，有目的、有規(guī)劃地培育學生學習英語的興趣，并使之能長期下去。首先，必需營造愉悅的學習氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語學問融入生活實際中，使學生在心情上引起共鳴，還要依據(jù)學生學習的年齡特征和熟悉規(guī)律，充分利用學生的奇怪心，采納各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地預(yù)備，運用恰當好玩的例子，活潑課堂氣氛，擴大學生的學問面、增加學習興趣，使學生自覺地將留意集中到授課內(nèi)容，以便更好地把握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學生進展個人的、積極的溝通，針對其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓舞話。布置練習后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來回走動，觀察學生的作業(yè)狀況，一個點頭或微笑，一句欣賞的話，一聲親切、熱忱的指導(dǎo)，都會引起學生的興趣。最終切記要讓學生學得好，學得生動好玩，作為教師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于承受它，變“苦學”為“樂學”。外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的留意力;只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。教無趣、必不樂學。教師應(yīng)把激發(fā)學生學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生變被動學習為主動學習，從而提高課堂效益，提高學生學習成績。

二、有效的課前預(yù)備

要想搞好教學，仔細備好課是根底和前提。目標明確、重點突出、脈絡(luò)清楚、方法敏捷、學法指導(dǎo)切合學生實際的教學設(shè)計是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學生的差異性、學習根底。教師更要仔細深入鉆研教材，或活用教材，了解學生對學習內(nèi)容的興趣和已有學問閱歷。確定“三維”教學目標，使之處于學生的最近進展區(qū)。要優(yōu)化教學組織形式，細心設(shè)計課堂教學，有效地克制教學過程中的隨便性和盲目性，加強英語教學的針對性。教學有法，教無定法。恰當?shù)剡x擇敏捷多樣的教學方法是促進與提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要依據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確