小學英語教學心得體會（3篇）

Word第第頁小學英語教學心得體會（3篇）學校英語教學心得體會1

在學校的英語教學的過程中，老師有時往往為了培育同學對英語學習的愛好，常常會利用嬉戲，由于嬉戲受到同學的寵愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，非常喧鬧，使同學在歡樂中接受老師預設的價值取向。但時間一久，我們不難發(fā)覺：許多同學原有的最初的學習熱忱急劇下降，原始的愛好正漸漸地不復存在，他們會由于有些嬉戲的重復，而顯得無精打采。

在課堂教學中常常會遇到這樣的狀況：課前老師不遺余力的細心設計嬉戲組織來吸引同學愛好；課上同學走來走去，又是叫又是跑，甚是喧鬧，這樣的教學次序直接影響老師的教學流程，教學環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后，同學懵懵懂懂，一知半解；長此以往，同學捧著課本迷惑地望著你，不知道自己究竟要學習和把握書上的哪些內(nèi)容。

究其緣由不難發(fā)覺，課堂環(huán)節(jié)支配不合理，所學的學問沒準時穩(wěn)固，學問沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，同學的學習成果往往大家都不滿足。面對如此頻頻告急的教學危機，這不能不引發(fā)我們的反思。

我個人認為，激發(fā)同學對學科愛好的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注意學科本身，從學得后產(chǎn)生的勝利體驗來不斷滋長愛好，挖掘同學學習的內(nèi)驅(qū)力。在教學中我們應當做到如下幾點：

一、面對全體，分層教學

在嬉戲教學過程中，不行回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設計的嬉戲要注意面對全體同學，難度適中，讓大家都參加。可以依據(jù)同學的個人素養(yǎng)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促同學不斷上進。

二、組織得法，嚴謹有序

做好嬉戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。學校生天性愛嬉戲，爭強好勝，有些同學做起來簡單忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開頭嬉戲之前講清規(guī)章。紀律要求，評分標準，防患未然。在嬉戲過程中即使還消失一些混亂，要能理解同學的心理，不一味批判，而是主動講清晰，在集體活動中，大家應當遵守規(guī)章。

三、適時適度

我認為不力量求面面俱到，嬉戲過多，而忽視了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成嬉戲消遣課，那就適得其反了。課堂嬉戲應當為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為嬉戲而嬉戲的時候，課堂嬉戲就失去了他的魅力了。

鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于學校英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。

以上是我這學期在學校英語教學方面取得的成果和閱歷，但也存在較多的缺乏，如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負。

總之，由于本人缺少學校英語教學閱歷和對同學的實際學習狀況不了解，同學本學期的成果不抱負，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

學校英語教學心得體會2

學校英語要從同學的愛好動身，經(jīng)過我在學校部的英語教學，有了一些心得，對英語的教學也很有關心。

一、以活動為核心，老師為指導

以同學為本，讓同學學會學習、學會創(chuàng)新、自主進展。學案導學的教學模式提高了同學自主學習的主動性與主動性，通過學案，老師更能夠傳授給同學更好的學習方法，對老師的要求也更加高了。學案導學能夠讓同學更加堅固的把握所要學的學問，化被動為主動，讓同學從“要我學→我要學”，這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地表達出來了。導學案的設計要從教材的編排原則和學問系統(tǒng)動身，對教材和教參資料以及自己所教同學的認知力量和認知水公平進行仔細的分析討論，合理處理好教材，把握好對教材的翻譯，要把教材中淺顯的，不易理解的抽象的學問翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、詳細的學問。

二、以同學為本，讓同學學會學習、學會創(chuàng)新

關心同學更有效地進行學習，導學案要做到重點突出，導學和探究的問題能引發(fā)同學愛好，這就需要我們老師發(fā)揮集體的力氣，進行集智備課，我想一份好的導學案肯定要符合你班級的現(xiàn)實特點，通常我覺得首先老師應當進行初備課，把自己預設的問題和想法在集智備課中反映出來，俗話說人多力氣大，再進行取其精華，擯棄糟粕，進行三次備課，這樣的一份導學案有用性才會更強。

三、是師生共用和參加的良好互動載體

教案，是老師教學活動的設計。過去，我們老師備課都是自己備課，把備課的各個環(huán)節(jié)呈如今備課本中，上課都是用傳統(tǒng)模式，同學根據(jù)老師設計的那樣一步一步學，老師好像成了課堂的主體，而學案，就是同學學習活動的設計。在課堂學習環(huán)節(jié)，同學都能主動參加，合作學習和自主學習相結合。

四、重視個體差異，促使同學全面主動地進展

現(xiàn)代教學關注同學獨特的進展。老師不僅要使用導學案，更要制造性地使用導學案。老師在使用導學案的過程中，要留意結合自己同學的實際狀況制造性地使用導學案，可以改變其中的.某些環(huán)節(jié)，使其更符合同學的實際，更易于操作，不行一味地照搬照用。在課堂上同學除了聽老師講課之外，還有更多的事情做，能夠主動學習，邊學邊練、邊講邊練，使同學能更好的把握學問。講學稿的各個環(huán)節(jié)的設計還是比較科學的，能夠依據(jù)我校同學的實際狀況，設置課前預習，課堂學習，課后穩(wěn)固、拓展，教學后記，為師生的溝通搭建了一個平臺。

學校英語教學心得體會3

學校英語是同學學習英語的初始階段，學校老師是同學學習英語的啟蒙老師，因此學校英語教學尤為重要。

假如同學從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結果可想而知。學校階段的英語學習并不需要讓同學把握太多的單詞和冗雜的語法學問。但要培育同學學習英語的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師?！庇辛藧酆貌拍芨玫貙W習。這就需要在學校階段培育他們學習英語的愛好和良好的學習習慣。

在學校階段，英語的教學重點在提高同學的英語口語，為以后上學校打下堅實的英語基礎。我們學習語言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強同學的日?？谡Z練習，在課堂上，老師盡量用簡潔英語口語教學。教單詞時，可滲透簡潔的音標教學，課堂教學可以向同學介紹點文化背景學問，這對學習英語有關心。同學只有對自我、對英語及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間。

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學打算，依據(jù)同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授同學學問時，不厭其煩，耐煩教育同學，還耐煩地輔導同學復習遺漏學問；在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生關心后進生。

那怎樣才能把學校英語教學質(zhì)量搞好呢？可從以下幾方面著手。

1、課堂教學嬉戲化。

學校生比較好動，感性思維是主要的思維方式，依據(jù)他們的這些特點，可實行一些生動、直觀的嬉戲關心他們更好的學習。如，單詞卡片嬉戲，大小聲嬉戲，猜謎語嬉戲等。

2、利用現(xiàn)代化教學手段教學。

老師可以利用媒體課件，更生動地、形象地把課堂變得有聲有色。利用復讀機，讓同學跟讀，培育同學良好的的語感。

3、讓同學做課堂的仆人。

作為新時代的老師，要認清教育的新形勢，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授為主，而是師生共同參加課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓同學可以大膽走向講臺，培育他們學習英語的自信度和參加教學商量、解決實際問題的力量。

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問