2022-2023學(xué)年浙江省寧波市八校聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年浙江省寧波市八校聯(lián)考七年級(jí)（下）期中語文試卷1.臨摹漢字（要有書寫的筆鋒哦?。?/p>

______2.欣賞字形：下圖畫面中是“______”四個(gè)字的變形，好有畫面感！

3.辨析字義“授之以______，不如授之以______”（填“魚”或“漁”）。填寫的依據(jù)是：前者比喻知識(shí)，后者比喻______。4.巧接成語。

四海為家——家______曉——曉之以理——理______5.秒猜字謎例：需要一半，留下一半（打一字：雷）

半推半就（打一字：______）6.讀準(zhǔn)字音。(1)憎惡______(2)粗拙______7.飛花令飛花令又稱“花間游”，是古代文人以“花”作詩為雅趣的游戲，流行于唐宋時(shí)期。現(xiàn)在我們就以誦詩詞來助雅興。（注意：本卷中出現(xiàn)的詩句不可用哦?。按骸弊诛w花令誰家玉笛暗飛聲，①______②______百般紅紫斗芳菲?！霸隆弊诛w花令各一句③______④______“花”字飛花令各一句（不得重復(fù)）⑤______⑥______“草”字飛花令連續(xù)兩句（不得重復(fù)）⑦_(dá)_____，______。“樹”字飛花令連續(xù)兩句（不得重復(fù)）⑧______，______。8.詞性判斷。

“誰是最可愛的人”一句中“誰”“是”“最”“可愛”詞性判斷正確的一項(xiàng)（）A.副詞

動(dòng)詞

形容詞

名詞 B.代詞

動(dòng)詞

副詞

形容詞

C.代詞

副詞

形容詞

名詞 D.副詞

動(dòng)詞

介詞

形容詞9.主持人帶著大家開展“整本書閱讀”系列活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面任務(wù)。(1)為下面三位同學(xué)的讀后感標(biāo)題選擇合適的書名（填寫字母）。

標(biāo)題：合作才能共贏——讀《______》有感

信仰顯英雄本色——讀《______》有感

黑暗社會(huì)吞噬善良人性——讀《______》有感

書名：

A.《駱駝祥子》

B.《紅巖》

C.《創(chuàng)業(yè)史》

D.《水滸》(2)同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中的“洋車夫”展開話題討論。下面是甲乙同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你結(jié)合小說具體內(nèi)容，幫乙同學(xué)補(bǔ)充理由。

甲：作者在書中除了寫祥子，還寫了形形色色的洋車夫，最主要的目的就是讓我們讀者對(duì)老北京洋車夫這一行當(dāng)留下深刻印象，從而體會(huì)到舊社會(huì)底層勞動(dòng)者的悲苦生活。

乙：我認(rèn)為不僅于此。作者構(gòu)思特別巧妙，還讓我們?cè)谀承┭筌嚪?，如老馬，又如二強(qiáng)子身上，看到祥子最終的命運(yùn)走向。

我說：我同意乙同學(xué)的看法。如作者筆下的______（老馬和二強(qiáng)子二選一）10.閱讀回答問題。父親的背

高巧林批注：開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染氣氛，以“斜陽”暗示父親的老去。??①鄉(xiāng)下老家的屋檐下，夕陽斜斜地照著。

②趴在木椅后靠背上的父親衣襟反穿，赤裸著略顯肥胖而皮肉松弛、“雀斑”點(diǎn)點(diǎn)的背。母親操著一枚讓我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮著父親的背。A那專注的神情一如她在菜園里耕種那一壟貧瘠而瀕臨荒蕪的地。一道道“痧痕”顯現(xiàn)在父親背上，乍一看，猶如掛在西邊天空中的一片片紅彤彤的云霞。

③我一震！難道，這就是我年少時(shí)經(jīng)常見到的那個(gè)寬厚壯實(shí)的背嗎？

④第二天，經(jīng)我再三攛掇，從不肯輕易花錢看醫(yī)生的父親才答應(yīng)去醫(yī)院就診。

⑤我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車。一路上，盡管父親的身重壓得我氣喘吁吁，但我的內(nèi)心卻是踏實(shí)而欣慰的。走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當(dāng)年一樣壯實(shí)的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸福。

⑥走著，走著，在我恍惚的記憶里，突然泛起一幕與此時(shí)此境何等相似的情景：40多年前，我目睹父親也曾這樣背著他的父親——我的爺爺，一步步地走向鎮(zhèn)上的醫(yī)院。那是夏熟上場(chǎng)季節(jié)的一個(gè)中午，父親弓著壯實(shí)的背，背起一聲聲呻吟的爺爺?？上菚r(shí)條件差，爺爺?shù)牟∮址傅弥?，父親才蹲身放下爺爺，爺爺就咽氣了……這樣幽幽想著時(shí)，我的眼眶禁不住濕潤了。有什么辦法？這是無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回啊！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣。批注：這里運(yùn)用語言描寫，父親樸素輕松的語言，寫出了他的心細(xì)、敏感，對(duì)兒子的心疼。??⑦或許，我背上的父親感受到了我的凝重、我的傷感，也就開始一遍遍地說：“歇一會(huì)兒吧，要不，讓我自己慢慢地走?！蔽艺f：“沒事，我背你?！?/p>

⑧大叔大嬸們見我如此背著父親，嘖嘖稱贊：“你看，老頭有福，生了個(gè)多么孝順的兒子?！蔽乙宦?，反倒不安起來，這可是我有生以來第一次把父親背在自己的背上！而僅僅這一次，又何以償還我兒時(shí)父親無數(shù)次背著我時(shí)積下的深深父愛？孩子們也來了，嘻嘻哈哈笑個(gè)不停，而這笑聲分明因好奇而生，挾揶揄而來。我邊背著父親走，邊在心里嘀咕：“孩子，你還小，等你長大后也當(dāng)上父親或者母親時(shí)自然會(huì)明白的?！?/p>

⑨吊了幾天鹽水后，父親終于枯木逢春一般慢慢康復(fù)起來。只是，父親那張蒼白、稍顯浮腫的臉依然催人憐憫、惹人傷感。

⑩中午，病榻上的父親望著一縷溫暖的陽光，喃喃自語：“我已經(jīng)好久沒有換內(nèi)衣了，身上黏糊得難受?！蔽荫R上接話說：“讓我替你擦個(gè)背，然后把你的內(nèi)衣?lián)Q了，好嗎？”父親用深透而充滿慈祥的目光看著我，好一陣后才說：“兒，你在城里清潔慣了，還是等你媽來了再說?！?/p>

?我完全懂得父親這話的意思，而事實(shí)也是這樣，父親作為一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)下老人，從皮屑剝落、皺褶縱橫的體膚上，或者從殘牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿邊透出點(diǎn)什么氣味來也是不可避免的。然而，我是無論如何也要替父親好好擦個(gè)背的。

?B于是，我慢慢扶著父親，讓父親坐起身來，輕輕地替父親脫去內(nèi)衣。果然黏糊得很，讓酸臭的汗液漬濕了的內(nèi)衣豆腐一般貼著父親的背。父親有些不好意思，說：“看我有多臟?！蔽艺f：“還好?！闭f著，我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦。頓時(shí)，細(xì)面條似的污垢從父親背上紛紛滾落。父親問：“都生出污泥條了？”我答：“嗯?！?/p>

?其實(shí)，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識(shí)里的條件反射又讓我追憶起兒時(shí)的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：“你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦?！?/p>

?我樂著，默認(rèn)，而背上的那份爽快與愜意實(shí)在讓人無法形容。（選自《青年文摘》，有刪改）(1)【情節(jié)梳理】全文故事情節(jié)均圍繞父親的“背”展開，可依次概括為：母親為父親刮背—______—______，表現(xiàn)了文章的主題。(2)【細(xì)節(jié)批注】仿照示例，任選一句畫線句子進(jìn)行批注。

我選（______）______(3)【結(jié)構(gòu)把握】文章第⑥段寫父親背著爺爺去看病的情節(jié)，運(yùn)用了怎樣的寫作順序？有什么作用？(4)【主題探討】小文和小語提出疑問：關(guān)于這篇文章的主題，是不是可以多角度去理解？聯(lián)系莫懷戚《散步》，請(qǐng)你也加入討論。

小文：文章主要表現(xiàn)“尊老愛幼”這個(gè)主題，應(yīng)該是明確的。

小語：是的。文中處處有體現(xiàn)。例如兒子背父親去看病，照顧生病的父親等細(xì)節(jié)。還有①______等事情，都能體現(xiàn)父子情深，表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德。

我：我還發(fā)現(xiàn)，文中“這是無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣”這兩句意有所指，讓我讀到了②______。

小文：散文往往卒章顯志，文章最后一句“我樂著，默認(rèn)，而背上的那份爽快與愜意實(shí)在讓人無法形容”不僅有實(shí)現(xiàn)孝心的快樂，還有③______。11.閱讀材料，回答問題。

材料一：

“一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連……”（節(jié)選自《中國字》歌詞）材料二：

國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。“目前的漢字教育存在某些缺憾，大家往往是聽其音、知其意，但字是怎么來的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。

材料三：

漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書寫”動(dòng)作也換掉了。漢字書寫的靈巧動(dòng)作簡化為鍵盤上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說：“造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！?1)主持人小語根據(jù)以上三則材料，概括出一組信息，請(qǐng)選出不正確的一項(xiàng)______

A.方方正正的中國漢字有著巧妙的構(gòu)架、穩(wěn)重的內(nèi)涵。

B.目前漢字教育存在著“聽其音，知其意，不知其來歷”的缺憾。

C.《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷是“大力弘揚(yáng)中國漢字文化”。

D.漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷的最直接原因是兩撥“換筆潮”引起的書寫傳統(tǒng)的改變。(2)結(jié)合材料內(nèi)容，主持人小文特意找來一組漢字來歷的圖片，請(qǐng)根據(jù)圖示，推測(cè)第四幅圖的字及意思。

(3)請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）12.閱讀?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①孰若孤______

②但當(dāng)涉獵______

③余近日以軍務(wù)倥傯______

④勤與樸為余處世立身之道______(2)用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫線的句子。

如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。(3)甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“______”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“______”品質(zhì)。(4)甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。13.閱讀下面一首詩，完成下面小題。春興

[唐}武元衡

楊柳陰陰細(xì)雨晴，

殘花落盡見流鶯。

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，

又逐春風(fēng)到洛城。（小文：“逐”字用得好妙！可從手法和情感兩方面去賞析。）(1)小語分析：詩歌的前兩句，從“陰陰的楊柳”“______”及“______”等意象中可知詩人描寫的是暮春之景。(2)根據(jù)小文的提示，我對(duì)“逐”字的妙用，是這樣理解的。14.主持人小語：本次“趣味語文之旅”活動(dòng)接近尾聲。實(shí)則，生活處處有語文。我們與祖國的語言息息相關(guān)，血脈相連。

主持人小文：那么，就讓我們以《我和語文的故事》為題，寫一篇文章，記敘幾件事情來表達(dá)你對(duì)語文的真情實(shí)感。注意詳略得當(dāng)，有細(xì)節(jié)描寫哦！500字以上。

知識(shí)卡片：

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、場(chǎng)景或場(chǎng)面的描寫之中，是刻畫人物精神的最重要的方法。

答案和解析1.【答案】春暖花開【解析】注意“暖”等易錯(cuò)字的書寫。

答案：

春暖花開

本題考查學(xué)生漢字的抄寫，注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

2.【答案】長命百歲【解析】額頭、眼睛、鼻子是“長”；后腦、耳朵是“命”；胡子、嘴巴是“百”下巴、脖子是“歲”。

答案：

長命百歲。

本題考查對(duì)漢字畫的賞析。

“漢字畫”在很大程度上是借鑒于版畫、鋼筆畫、木刻、篆刻、剪紙、裝飾畫的技法、及構(gòu)圖和設(shè)計(jì)的構(gòu)思觀念。如：在“漢字畫”中大多數(shù)是通過變形、夸張、整合后的圖形是平面的“白”或“黑”。這均是篆刻、木刻、剪紙以及設(shè)計(jì)中常用的技法。而用筆均是采用鋼筆畫的筆法，如：排線、曲復(fù)線、螺旋線、波絲線、井字線、十字線、浪花線、點(diǎn)列線、絞絲線等。其視覺效果給人一種黑白裝飾性的版畫視覺效果。

3.【答案】魚,漁,傳授知識(shí)的方法【解析】“授之以魚，不如授之以漁”大意是：送給別人一條魚（能解他一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有魚吃）不如教會(huì)他捕魚的方法。前者比喻知識(shí)，后者比喻傳授知識(shí)的方法，可見要想獲取知識(shí)，不如得到傳授知識(shí)的方法。

答案：

魚

漁

傳授知識(shí)的方法

此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

4.【答案】喻戶,所當(dāng)然【解析】根據(jù)“四海為家——家”“曉——曉之以理——理”可知，下一個(gè)成語的第一個(gè)字是上一個(gè)成語的最后一個(gè)字，由此可以第①空的成語第一個(gè)字是“家”最后一個(gè)字是“曉”，由此可填：家喻戶曉；第②空以“理”字開頭的成語均可，如：理所當(dāng)然、理屈詞窮。

本題考查成語積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力。解答此類問題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5.【答案】“掠”或“擾”【解析】根據(jù)示例可知：“需要一半，留下一半”的謎底是“雷”字，“雷”的上部分“雨”正好是“需”的上半部分，符合“需要一半”；“雷”的下部分“田”正好是“留”的下部分，正好符合“留下一半”；由此，“半推半就”可以理解為“推”一半，“就”一半即是我們需要的謎底：“推”的一半可取“扌”，“就”的一半是“京”或“尤”，故可組成兩個(gè)字：“掠”“擾”。

答案：

“掠”或“擾”

本題考查字形理解。注意平時(shí)注意字體的構(gòu)造、書寫。

漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。

6.【答案】【小題1】zēngwù【小題2】cūzhuō【解析】（1）憎惡——zēngwù：憎恨；厭惡；

（2）粗拙——cūzhuō：粗疏拙劣，不精美。

答案：

（1）zēngwù

（2）cūzhuō

本題考查注音。注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來解答字音、字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。

解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。

7.【答案】散入春風(fēng)滿洛城,草樹知春不久歸,我寄愁心與明月,明月松間照,楊花落盡子規(guī)啼,感時(shí)花濺淚,樹木叢生,百草豐茂,樹樹皆秋色,山山唯落暉【解析】①散入春風(fēng)滿洛城

②草樹知春不久歸

③我寄愁心與明月

④明月松間照

⑤楊花落盡子規(guī)啼

⑥感時(shí)花濺淚

（重點(diǎn)字：濺）

⑦樹木叢生

百草豐茂

⑧樹樹皆秋色

山山唯落暉

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.【答案】B【解析】依次判斷詞性即可。

“誰”，哪個(gè)人或哪些人，為人稱代詞；

“是”，表判斷的動(dòng)詞；

“最”，表示某種屬性超過所有同類的人或事物，為副詞；

“可愛”，令人喜愛的、討人喜歡的、深受熱愛的，為形容詞；

綜上分析，應(yīng)選B。

故選：B。

本題考查詞性。詞性指以詞的特點(diǎn)作為劃分詞類的根據(jù)。

判斷詞性的方法：

1.根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷。

2.如果是判斷句子或短語中某個(gè)詞語的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語來判斷。

9.【答案】【小題1】C,B,A【小題2】老馬，在他身上可以找到祥子的影子。他忠厚勤勞本分，一輩子拉車，也擁有自己的一輛洋車，可他到老依舊窮困潦倒，連給孫子看病的錢都沒有，眼睜睜地看著孫兒死在自己懷里。之后他被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。這個(gè)人物的設(shè)定，暗示著在那人吃人的黑暗社會(huì)，祥子即使沒有之后的種種變故，也注定了他悲苦命運(yùn)的結(jié)局，從而更好地揭示作品主題?！窘馕觥浚?）本題考查小說內(nèi)容與主題分析。

A.《駱駝祥子》：通過人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。符合“黑暗社會(huì)吞噬善良人性”選項(xiàng)；

B.《紅巖》：是國民黨集中營的幸存者羅廣斌、楊益言創(chuàng)作的長篇小說。它主要敘述了1948年在國民黨統(tǒng)治下的渣滓洞中，敵人為了得到口供，妄圖用炎熱、蚊蟲、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志，處在黎明前最黑暗的時(shí)刻的共產(chǎn)黨員意志堅(jiān)強(qiáng)、寧死不屈。符合“信仰顯英雄本色”選項(xiàng)；

C.《創(chuàng)業(yè)史》：以關(guān)中平原梁生寶父子兩代人“創(chuàng)業(yè)”的故事為主線，以解放初期農(nóng)村社會(huì)主義革命和建設(shè)為大背景，將社會(huì)大變革時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部、共產(chǎn)黨員、群眾等各層次人們的表現(xiàn)及精神世界發(fā)展變化刻畫得入木三分，突出反映了共產(chǎn)黨人植根群眾、依靠群眾、引導(dǎo)群眾和為了群眾而積極探索不斷進(jìn)取的寬廣胸懷和奮斗精神。符合“合作才能共贏”選項(xiàng)。

（2）本題考查《駱駝祥子》人物命運(yùn)分析。老馬和二強(qiáng)子二選一，結(jié)合小說內(nèi)容分析。

示例：二強(qiáng)子是車夫，也是小福子的父親。二強(qiáng)子與老馬一樣，雖然也有自己的車，同樣無法供養(yǎng)一家人的生活。貧困使二強(qiáng)子精神苦悶，變成酒鬼。而后二強(qiáng)子把女兒小福子賣給別人作妾，后來又逼小福子賣淫；二強(qiáng)子踢死自己的老婆，放棄撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，但在酒醒時(shí)又會(huì)痛苦萬分。極度的窮困造成了二強(qiáng)子的酗酒、愚蠢、殘忍的復(fù)雜性格，自暴自棄，沒有了對(duì)生活的向往，與祥子的最終遭遇一樣，成為社會(huì)的寄生蟲。

答案：

（1）C

B

A

（2）示例一：如作者筆下的老馬，在他身上可以找到祥子的影子。他忠厚勤勞本分，一輩子拉車，也擁有自己的一輛洋車，可他到老依舊窮困潦倒，連給孫子看病的錢都沒有，眼睜睜地看著孫兒死在自己懷里。之后他被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度過余生。這個(gè)人物的設(shè)定，暗示著在那人吃人的黑暗社會(huì)，祥子即使沒有之后的種種變故，也注定了他悲苦命運(yùn)的結(jié)局，從而更好地揭示作品主題。

示例二：二強(qiáng)子

他也是不折不扣的悲劇人物。他原先也勤勞節(jié)儉，踏實(shí)肯干，要強(qiáng)愛面子，但在生活的重壓下一步步走向墮落。之后賣女得錢，以酒買醉。醉時(shí)打老婆，醒時(shí)又后悔不止，想好好拉車，給孩子好的生活，來彌補(bǔ)自己的過失。他的經(jīng)歷與祥子有相似之處，在他身上，也可找到祥子的身影。更加表明當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)扭曲善良的人性，窮人是沒有出路的。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

10.【答案】【小題1】“我”背著父親去看病,“我”為父親擦背【小題2】我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦。,通過動(dòng)作描寫，具體細(xì)致地描寫“我”為父親擦背的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝敬之情?！拘☆}3】略【小題4】為父親擦背,孝心孝行代代傳承的家風(fēng),享受父愛的幸?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)提示“全文故事情節(jié)均圍繞父親的‘背’展開”、示例“母親為父親刮背”和第⑤段“我背著父親，匆匆走向停在環(huán)村公路上的轎車”“走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些。父親趴在我像他當(dāng)年一樣壯實(shí)的背上，淺淺地呻吟著，帶著難挨的病痛與滿心的幸?！笨梢愿爬椋骸拔摇北持赣H去看??；根據(jù)第?段“我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦”可以概括為：“我”為父親擦背。

（2）本題考查句子賞析。學(xué)生需根據(jù)要求“【細(xì)節(jié)批注】仿照示例，任選一句畫線句子進(jìn)行批注”。文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“走過村前的小路，跨過河邊的小橋，我盡力讓自己的腳步邁得穩(wěn)健些”一句細(xì)致描寫了“我”背著父親走路的情狀，體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的疼愛之情；再如“我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦”一句通過動(dòng)作描寫，具體細(xì)致地描寫“我”為父親擦背的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝敬之情。

（3）本題考查插敘及作用。學(xué)生需了解插敘的特點(diǎn)及作用，根據(jù)語境分析作答。

插敘。插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，揭示了無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回，表現(xiàn)了孝心孝行代代傳承的主題。又使文章情節(jié)跌宕起伏，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。

①根據(jù)本文內(nèi)容記敘“我”背父親看病、照顧生病的父親、為父親擦背的故事，結(jié)合提示可知，答案為：為父親擦背。

②“這是無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回??！父親背著兒子，兒子背著父親，就是這樣”這句話揭示了無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回，表現(xiàn)了孝心孝行代代傳承的主題。意象，答案可以為：孝心孝行代代傳承的家風(fēng)。

③根據(jù)上文“其實(shí)，我并不在用心回答父親，而是躲在下意識(shí)里的條件反射又讓我追憶起兒時(shí)的情景——或許在夏天村邊的河埠頭，或許在冬天鎮(zhèn)上的澡堂里，父親一邊替我擦背，一邊笑著嬉罵：‘你看有多臟，那些污泥條都可以肥上三畝地啦?！笨芍?，文章最后一句“我樂著，默認(rèn)，而背上的那份爽快與愜意實(shí)在讓人無法形容”不僅有實(shí)現(xiàn)孝心的快樂，還有享受父愛的幸福。因此，答案為：享受父愛的幸福。

答案：

（1）“我”背著父親去看病“我”為父親擦背

（2）我把熱氣騰騰的毛巾蓋在父親背上，然后，是一陣小心翼翼地左拭右擦。通過動(dòng)作描寫，具體細(xì)致地描寫“我”為父親擦背的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的孝敬之情。

（3）插敘。插敘父親背著爺爺去看病的情節(jié)，豐富了文章的內(nèi)容，揭示了無法逆轉(zhuǎn)的生命輪回，表現(xiàn)了孝心孝行代代傳承的主題。又使文章情節(jié)跌宕起伏，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（4）①為父親擦背

②孝心孝行代代傳承的家風(fēng)

③享受父愛的幸福

本文記敘了“我”背父親看病、照顧生病的父親、為父親擦背的故事，表達(dá)了孝親尊老的主題。

解答內(nèi)容理解與概括問題，需要首先明確題干要求，再確定重點(diǎn)句段，最后篩選提煉關(guān)鍵詞作答。

11.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【解析】（1）ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)材料二“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”可知，本項(xiàng)對(duì)《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷表述有誤。

故選：C。

（2）第四幅圖兩個(gè)人背對(duì)背站立，形成“北”的形狀，該字同“背”，理解為相反、違反、違背。

（3）根據(jù)材料一“中國人愛中國字，寫成雄文千方篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連”，聯(lián)系材料三“但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說：‘造成手寫水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式?！笨商峤ㄗh：珍視漢字，敬重中國漢字文化；讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字；

根據(jù)材料二“國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛”“讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷”可提建議：通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵。

答案：

（1）C

（2）兩人相反而站成“北”（同“背”），意為相反、違反、違背。

（3）①珍視漢字，敬重中國漢字文化；②通過讀書、看電視等渠道了解漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵；③讀準(zhǔn)字音，規(guī)范書寫漢字。

本題是關(guān)于漢字的材料閱讀，第一題考查材料內(nèi)容辨析，第二題考查字及意思的推測(cè)，第三題考查提建議。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

12.【答案】【小題1】誰。,粗略閱讀。,因?yàn)椤?是?！拘☆}2】略【小題3】結(jié)友,有恒（勤樸）【小題4】略【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

①句意：誰比得上我事務(wù)多呢？孰：誰；

②句意：我只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略閱讀；

③句意：我最近因?yàn)檐妱?wù)繁忙。以：因?yàn)椋?/p>

④句意：勤樸是我處世立身的原則。為：是。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：如是，像這樣；數(shù)，幾；未嘗，不曾；亦，也。句意：像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

古代往往結(jié)交志同道合的人為朋友，甲文“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”，通過魯肅與呂蒙結(jié)為朋友才分別，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙經(jīng)孫權(quán)勸導(dǎo)后讀書，進(jìn)步驚人。

根據(jù)提示“傳承‘詩禮’家風(fēng)”，找到乙文“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”，其意思是：我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅(jiān)持又是勤樸的根本。可見讀書可以培養(yǎng)勤樸、堅(jiān)持的精神品質(zhì)，即“勤樸、有恒”。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，我們可以采取泛讀法，粗略的了解文章內(nèi)容；

根據(jù)乙文“日日寫字一頁，看書二十頁”可知，可采用定量讀書法，規(guī)定自己學(xué)習(xí)的知識(shí)量，日日積累；

根據(jù)乙文“用朱筆圈批”可知，可采用圈點(diǎn)批注法，分析重點(diǎn)的語句，提高理解能力；

根據(jù)乙文“決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”可知，可采用定時(shí)讀書法，規(guī)定讀書的時(shí)間，形成讀書的好習(xí)慣。

答案：

（1）①誰。

②粗略閱讀。

③因?yàn)椤?/p>

④是。

（2）像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦（也沒什么感到苦的）。

（3）結(jié)友

有恒（勤樸）

（4）①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。

參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】我最近因?yàn)檐妱?wù)繁忙，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅(jiān)持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點(diǎn)批注，每天以完成這件事情為最好。有時(shí)遇到事務(wù)繁忙復(fù)雜，即使第二天補(bǔ)上看書寫字也不高興，所以一定會(huì)抽出時(shí)間來完成這件事情。然而這個(gè)計(jì)策要執(zhí)行下去，就必須早起數(shù)小時(shí)來完成。我絕不肯今天耽擱，明天再補(bǔ)；也不會(huì)因?yàn)槊魈煊惺?，今天提前完成。像這樣堅(jiān)持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

13.【答案】【小題1】落盡的殘花【小題2】流鶯【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解。

結(jié)合《春興》中“楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯”一句可知，在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯?！皸盍庩帯?、細(xì)雨的灑洗，使柳色變得深暗了；“殘花落盡”“流鶯”，寫落盡殘花，方露出流鶯的身姿，從中透露出一種美好的春天景物即將消逝的意象，體現(xiàn)暮春時(shí)的景象。據(jù)此可知，《春興》一詩通過“楊柳陰陰”“殘花落盡”（或“殘花”）、“流鶯”這些詞語可以看出描寫的是暮春的景色。

（2）本題考查詩歌煉字。

“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城”意思是：昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢(mèng)，在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)洛陽?！爸稹笔亲分鸬囊馑??！皦?mèng)”和“春風(fēng)”都是無形的東西，詩人運(yùn)用化虛為實(shí)的寫法，將無形的鄉(xiāng)夢(mèng)、春風(fēng)化作有形可感的物象；又運(yùn)用擬人的修辭，賦予夢(mèng)以人的動(dòng)作情態(tài)，追逐著春風(fēng)飛回家鄉(xiāng)，生動(dòng)形象地表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）“落盡的殘花”“流鶯”

（2）“逐”字妙在化虛為實(shí)（擬人的手法或化無形為有形均可），以夢(mèng)逐春風(fēng)到故鄉(xiāng)的想象，巧妙傳達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。

譯文：

在一個(gè)細(xì)雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細(xì)雨的洗浴后，柳色變得更加深暗，枝頭的殘花也在雨中全都落盡，露出了在枝頭啼鳴的流鶯。昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢(mèng)，在夢(mèng)中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。

《春興》是唐代大臣武元衡的詩作，此詩是集春景、鄉(xiāng)思、歸夢(mèng)于一身的作品。前二句述寫異鄉(xiāng)的春天已經(jīng)過去，隱含了故鄉(xiāng)的春色也必將逝去的感慨；后二句想象春風(fēng)非常富有感情而且善解人意，仿佛理解了詩人的心情而特意為他殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)。全詩以即將逝去的春景貫穿始終，構(gòu)思精巧奇特，語言平白淺直，把令人黯然神傷的思鄉(xiāng)之情淡化育即將逝去的春景之中，透露出一種溫馨的惆悵之情。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞