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一、單項(xiàng)選擇題（2B涂在答題卡相應(yīng)的位置上。本題共70小題，每小題1分，共70分）教育的既是生產(chǎn)客觀要求的產(chǎn)物，同時(shí)也是的。它是生產(chǎn)方式統(tǒng)一的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教育打破了者獨(dú)占教育的狀況。3.學(xué)校教育制度日趨完善?，F(xiàn)代教育既包括了對(duì)新1417育內(nèi)容逐漸科學(xué)化。（來自《教育學(xué)》-柳海編2006）特(ThrLitt，1880—1962)提出了“文化課程”的概念，提出文化課程包括通過語言的性，生動(dòng)形象地描述給學(xué)生以啟發(fā)。答案：D.過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)。盧梭答案：C.“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近可以使人變答案：C.通過創(chuàng)造故事將要的信息編在一起是術(shù)的一種，術(shù)又是精細(xì)加工策略的方法之一，故本題選擇C項(xiàng)。答案：C.按照的道德發(fā)展階段論，處于他律道德階段的兒童的道德判斷是以他律的、規(guī)則及的絕對(duì)服從和為特征的，他們認(rèn)為服從承認(rèn)就是最好的道德答案：B.品德不良是指經(jīng)常道德準(zhǔn)則或犯有嚴(yán)重的道德過錯(cuò)而又尚未達(dá)到違法犯答案：D.性格是指認(rèn)得穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成特征，緒認(rèn)知理論，在實(shí)際治療過程中，特別重視引導(dǎo)求助者去充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮自身70～13013070以結(jié)果為導(dǎo)向，絕對(duì)服從。德。題干中，陳老師多方面的了解轉(zhuǎn)變的原因并與家長(zhǎng)溝通，一起努力正體現(xiàn)了這一答案：D.學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為字面理解、解釋的理解、性理解、答案：B.教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)作用主要通過社會(huì)和內(nèi)心信念兩種20120助的線索，包括計(jì)時(shí)器提供的信息，自然界晝夜交替、四季周期性變化，生理活動(dòng)、（WhatHow三、案例分析題（91-95中的選項(xiàng)至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并用2B鉛筆涂在答題卡指定位置

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