2023中學(xué)勞動(dòng)教育養(yǎng)成實(shí)施方案三篇

中學(xué)勞動(dòng)教育養(yǎng)成實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí)還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施方案》。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣，融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。三、活動(dòng)形式實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開展。一般可采取兩種組織形式：集體活動(dòng)：集體活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)初中學(xué)生集體合作開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。2、個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。初中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，允許初中學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。四、主要原則實(shí)踐性原則實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握的知識(shí)和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無論是生活勞動(dòng)或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；A(chǔ)性原則勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。在勞動(dòng)技術(shù)課中，通過某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)展、成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。適應(yīng)性原則教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能的水平，把握好勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。開放性原則勞動(dòng)技術(shù)教育過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)來理解、認(rèn)識(shí)、探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動(dòng)中得到交流和精神體驗(yàn)。勞動(dòng)技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性決定了它開放的性質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐操作活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)有彈性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，這對(duì)于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀況，有積極的意義。勞動(dòng)技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是學(xué)生在廣闊的時(shí)空中實(shí)踐和探索得來的。把實(shí)施勞技教育與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。安全性原則勞動(dòng)技術(shù)課必須確保學(xué)生的安全。勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué)方式是讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個(gè)項(xiàng)目的操作程序和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng)技術(shù)課應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動(dòng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備，自覺穿戴必須的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。五、途徑和方法（一）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育的管理和負(fù)責(zé)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地管理員。學(xué)校配備勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地；置辦必要的勞動(dòng)技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充實(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育資源。（二）師資建設(shè)師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過不定期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教師隊(duì)伍，并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展的關(guān)鍵。專職勞動(dòng)技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評(píng)選先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對(duì)待。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)觀念、勞動(dòng)技術(shù)態(tài)度、勞動(dòng)技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動(dòng)技術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動(dòng)技術(shù)即體力勞動(dòng)技術(shù)”、“勞動(dòng)技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動(dòng)技術(shù)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧?dòng)技術(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。（三）課程資源學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動(dòng)技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究小組，開展勞動(dòng)技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動(dòng)技術(shù)園地、種植園、、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育的目標(biāo)。（四）教育管理勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待動(dòng)手能力不同學(xué)生。注重在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會(huì)能力等綜合行為能力。由班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)踐活動(dòng)。在制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)一般是按照“模仿獨(dú)立勞動(dòng)技術(shù)熟練勞動(dòng)技術(shù)一—?jiǎng)?chuàng)造勞動(dòng)技術(shù)”的順序發(fā)展的。（五）展示評(píng)價(jià)充分發(fā)揮勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)的作用，展示學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)成果，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵(lì)和鞭策。展評(píng)勞動(dòng)技術(shù)成果（作品），可在實(shí)踐過程中或結(jié)束后進(jìn)行，在實(shí)踐過程中進(jìn)行，可用現(xiàn)場實(shí)例促進(jìn)操作的成功。勞動(dòng)技術(shù)教育的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評(píng)小結(jié)，教師要善于運(yùn)用“賞識(shí)教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，應(yīng)使學(xué)生感受成功的喜悅。六、具體措施1、每學(xué)期的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)養(yǎng)成教育必須有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng)記錄。2、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用校訊通、家長學(xué)校等渠道，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成教育。3、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每月至少安排兩次。爭取一周一次。充分發(fā)揮實(shí)踐教育基地作用。盡可能不占用教學(xué)時(shí)間，充分利用雙休日或節(jié)假日時(shí)間。4、勞動(dòng)教育與校園環(huán)境衛(wèi)生和校園美化相結(jié)合。實(shí)行樓道、院區(qū)等公共區(qū)域各班大包干。明確班級(jí)及個(gè)人職責(zé)。5、組織職責(zé)。德育處負(fù)責(zé)活動(dòng)安排，標(biāo)準(zhǔn)制定，目標(biāo)檢測考評(píng)，違紀(jì)情況統(tǒng)計(jì)通報(bào)，勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)；總務(wù)處負(fù)責(zé)物質(zhì)保證，工具發(fā)放，回收；年級(jí)組負(fù)責(zé)督促、協(xié)助各班按要求開展好勞動(dòng)教育課，對(duì)年級(jí)各班勞動(dòng)情況評(píng)估并記入班級(jí)考評(píng)，組織好本年級(jí)科任教師按要求參加勞動(dòng)課的組織指導(dǎo)；班主任分配落實(shí)責(zé)任，組織督促，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)保潔，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)情況，記入個(gè)人操行鑒定評(píng)分。中學(xué)勞動(dòng)課程綜合實(shí)踐實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為前提，以提高全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以教育科研為先導(dǎo)，以組織各類豐富多彩的活動(dòng)為突破，以趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性為原則，結(jié)合我校出彩辦學(xué)理念，以綜合實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)文體活動(dòng)的“大實(shí)踐”課堂，繼續(xù)完善快樂王國的建設(shè)。積極探索，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得技能的同時(shí)，了解自然、了解社會(huì)、認(rèn)知自我。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系，體現(xiàn)學(xué)生的全員參，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。方案的制定，遵循以下原則：遵循《初中課程方案》的精神及初中綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的原則和要求，體現(xiàn)內(nèi)容上的聯(lián)系性和實(shí)施上的獨(dú)立性。課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需要。課程編排應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對(duì)自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值、國家和社會(huì)的進(jìn)步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展等。采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。課程編排應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。二、課程目標(biāo)通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐，重點(diǎn)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，通過本課程的實(shí)施，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。三、課程內(nèi)容及具體目標(biāo)課程內(nèi)容：1、烹飪技術(shù)（初初四）2、研究性研究（初初四）3、金夢(mèng)想實(shí)踐基地種植（初初三，初一：花生、豆類種植；初二：玉米、高粱、豆類種植；初三：葡萄栽培、月季的栽培與繁殖）人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)（初四）國防教育（初一新生軍訓(xùn)）4、市級(jí)綜合實(shí)踐基地研究知識(shí)與技能目標(biāo)：烹飪技術(shù)：掌握基本的生活技能，形成良好的生活習(xí)慣。能獨(dú)立操作完成基本飯菜的制作（初一、初二學(xué)生四菜一湯；初三、初四學(xué)生六菜一湯）種植技術(shù)：（初初三學(xué)生）了解所種植作物的生長習(xí)性，營養(yǎng)價(jià)值，合作完成作物的種植與收獲。人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)：（初四）了解社會(huì)職業(yè)的分工，對(duì)自己的未來起到初步的指導(dǎo)作用。過程與方法目標(biāo)：參與、體驗(yàn)勞動(dòng)（烹飪、種植）的過程，培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，從而形成解決未來面臨問題的方法，提升適應(yīng)未來生活的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概況，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)觀念，珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感。在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中，感悟勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成良好的生活品質(zhì)；在活動(dòng)的過程中形成合作、民主、分享、進(jìn)取等良好的人生態(tài)度。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)相關(guān)教師提出以下要求：通過對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導(dǎo)者。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀的確立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。學(xué)校層面為落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所做的工作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容包括：研究性研究、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等。在實(shí)踐中，我校的教研機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮作用，科學(xué)、合理將四大領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，彼此，探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)的方案，建立并完善一套具有操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改進(jìn)教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，完善我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化并逐步呈現(xiàn)特四、課程實(shí)施策略1、教學(xué)管理為規(guī)范課程開設(shè)、規(guī)范課程備課、規(guī)范課堂教學(xué)，學(xué)校成立勞動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：職責(zé)如下：（1）制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。（2）制定教學(xué)計(jì)劃，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)（或活動(dòng)）場所。（3）對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。（4）建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課研究檔案袋。（5）對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。（6）對(duì)學(xué)生的研究過程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施落實(shí)工作小組成員：組長：組員：各班班主任、課程教師、指導(dǎo)教師教研中心：職責(zé)如下：（1）對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。（2）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。（3）協(xié)助教研中心建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。（4）審定課題或活動(dòng)計(jì)劃。（5）對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行指導(dǎo)。（6）對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)定。2、主要教學(xué)活動(dòng)安排人員分工：基地種植：烹飪技術(shù)：研究性研究：市級(jí)基地研究：時(shí)間安排：基地種植：2023年3月（籌劃、準(zhǔn)備）一一4月（完成種植）一一5、6、7、8月（過程管理）一一9、10月（收獲）11、12月（活動(dòng)延伸）。烹飪技術(shù)：2023年5月?；匮芯浚?023年6月研究性研究：貫穿整個(gè)學(xué)期。3、教學(xué)研究活動(dòng)以提高綜合實(shí)踐課程實(shí)施能力為主旨，門泉航、李愛芳主任要組織各位勞動(dòng)課教師舉行教學(xué)大比武活動(dòng)，每次活動(dòng)要有解決問題的要求，效果分析。魏彥文校長和陳志平校長要有綜合實(shí)踐活動(dòng)聽課記錄。4、師資隊(duì)伍建設(shè)綜合實(shí)踐課程任課教師的安排，應(yīng)根據(jù)教師特長，實(shí)行專兼職相結(jié)合，制定綜合實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)與近中期規(guī)劃目標(biāo)。5、課程資源開發(fā)針對(duì)生存體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、專題教育四個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，以研究性研究為主線開發(fā)系列課程資源并形成文本教材。結(jié)合我校的實(shí)際，可以立足校園生活和學(xué)生社會(huì)生活，開發(fā)以下資源：金夢(mèng)想校外實(shí)踐基地，鄉(xiāng)村學(xué)校少年官（各種社團(tuán)活動(dòng)）,軍訓(xùn)、開學(xué)迎新典禮、畢業(yè)典禮、心理健康教育、遠(yuǎn)足拉練、安全演練、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、美食節(jié)等。五、課程評(píng)價(jià)策略1、教師評(píng)價(jià)以組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度以及活動(dòng)的組織與指導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)水平以及校本教材的開發(fā)和使用為主要依據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（1）填寫教師評(píng)價(jià)表親愛的老師們，緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過去，回想我們所開展的系列活動(dòng)，一定有很多收獲和體驗(yàn)，請(qǐng)大家記錄下來，這是我們成長的足跡。（2）建立教師個(gè)人檔案。包括以下內(nèi)容：?教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃；?教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程記錄（如何指導(dǎo)學(xué)生組建綜合實(shí)踐活動(dòng)小組、選題、制定方案、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)提煉成果等）；?教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)材料（教學(xué)案例、隨筆、論文等獲獎(jiǎng)情況）；?綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的考核情況。具體考核細(xì)則如下：“三個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科基地的建設(shè)，每學(xué)期開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課評(píng)比，一次綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋評(píng)比，一次所教學(xué)生綜合實(shí)踐成果評(píng)比。學(xué)校對(duì)先進(jìn)的課程管理經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)成果以及表現(xiàn)突出的教師，經(jīng)過考核評(píng)比，每學(xué)期按15%的比例評(píng)選出優(yōu)秀指導(dǎo)教師，發(fā)給榮譽(yù)證書，績效工資里給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：（1）檔案袋評(píng)價(jià)為每名學(xué)生建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋。以定性評(píng)價(jià)為主、定量評(píng)價(jià)為輔。每個(gè)研究性研究任務(wù)結(jié)束后，每名同學(xué)提交一份研究性研究報(bào)告，重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容一一實(shí)踐活動(dòng)的行為表現(xiàn)、情感態(tài)度、自我反思、體驗(yàn)與收獲、活動(dòng)完成的成果等。檔案袋的內(nèi)容包括：收集整理的文獻(xiàn)資料、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和想法建議、調(diào)查日記、原始數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)照片以及評(píng)價(jià)等資料，成長檔案袋記錄了學(xué)生成長的足跡，既讓學(xué)生通過對(duì)比看到自己的進(jìn)步，獲得成功的感覺，又作為教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的參考。學(xué)生評(píng)價(jià)表：注：評(píng)價(jià)可以分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別為A代表非常好；B代表很好；C代表較好；D代表需要努力了。（2）快樂幣評(píng)價(jià)快樂幣評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：金夢(mèng)想實(shí)踐基地種植整體效果、烹飪技術(shù)比賽、研究性研究報(bào)告評(píng)比、市級(jí)實(shí)踐基地活動(dòng)報(bào)告評(píng)比、暑假大課堂活動(dòng)報(bào)告評(píng)比，以小組合作捆綁評(píng)價(jià)為主，評(píng)選出優(yōu)勝小組。校級(jí)比賽第一名的小組獲得40快樂幣獎(jiǎng)勵(lì)，第二名小組獲得30快樂幣獎(jiǎng)勵(lì)。市級(jí)、級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)比賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法參照《中學(xué)快樂幣發(fā)放方案》進(jìn)行。六、安全預(yù)案（一）校內(nèi)綜合實(shí)踐課程安全措施烹飪課程教會(huì)學(xué)生用各種烹飪工具，了解各種爐具（煤氣罐、煤氣灶、電磁爐、電飯煲等）的使用安全注意事項(xiàng)，和各種刀具的安全使用方法。烹飪教室內(nèi)配備紗布、膠布、創(chuàng)可貼等包扎材料和燙傷藥膏，一旦學(xué)生出現(xiàn)常見的意外能做到及時(shí)處理。烹飪教室內(nèi)學(xué)生要嚴(yán)格遵守室內(nèi)紀(jì)律。不得在室內(nèi)打鬧、大聲喧嘩，如遇突發(fā)情況，烹飪教師應(yīng)組織處理，并在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校，學(xué)校視情節(jié)決定處置措施。學(xué)校負(fù)責(zé)人與鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立綠色通道，如遇烹飪教室內(nèi)的突發(fā)情況，可以確保第一時(shí)間進(jìn)行救治。（二）校外安全預(yù)案出校前工作：主要組織者應(yīng)預(yù)先有校外安全計(jì)劃、報(bào)審批。安全計(jì)劃書應(yīng)包括：活動(dòng)內(nèi)容，主要組織者和聯(lián)系電話并告知學(xué)生，對(duì)學(xué)生的安全具體要求（行走線路、交通工具），各組應(yīng)設(shè)一名安全督導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本組安全工作。發(fā)一份告家長書、注明活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。校外活動(dòng)時(shí)：各組教師不能遠(yuǎn)離學(xué)生、學(xué)生盡可能集體活動(dòng)。學(xué)生隨帶物品要輕便?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)：各組指導(dǎo)教師要進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。組長要上交一份校外活動(dòng)情況簡要小結(jié)，特別是安全方面。學(xué)生安全須知：出發(fā)前每組要制定安全規(guī)定、組長要向成員重讀規(guī)定、并大家簽名。告知家長校外活動(dòng)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)線路及帶組教師聯(lián)系電話。活動(dòng)過程中要聽從組長指揮、集體活動(dòng)不離隊(duì)。要遵守交通規(guī)劃、行走靠右走人行道、橫跨馬路走斑馬線、公路上不要追逐打鬧。本組同學(xué)每人備用家庭電話和家長手機(jī)號(hào)，便于緊急聯(lián)系。校外活動(dòng)要選擇好一條安全線路，活動(dòng)前學(xué)校負(fù)責(zé)人要申請(qǐng)交警五中隊(duì)指派專人專車對(duì)本次活動(dòng)全程護(hù)送。還要與鎮(zhèn)衛(wèi)生院聯(lián)系，安排車輛和專業(yè)醫(yī)護(hù)人員跟隨隊(duì)伍，以處理突發(fā)情況。（三）緊急事件處理程序：處理交通事故應(yīng)急預(yù)案如遇發(fā)生事故，記住肇事車的車型、車牌、顏色，組織活動(dòng)第一責(zé)任人拔打110報(bào)警電話，并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告出事地點(diǎn)及詳細(xì)情況。同時(shí)組織安全人員實(shí)施自救。學(xué)校立即組織力量以最快的速度趕到事發(fā)現(xiàn)場。隨行安全第一責(zé)任人指揮人員保護(hù)現(xiàn)場。隨行安全第一責(zé)任人查明事故原因和損害情況以書面材料上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。處理飲食衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案①各組建立嚴(yán)格信息報(bào)告制度，若發(fā)生類似食物中毒癥狀，要求隨隊(duì)安全員（班主任）立即上報(bào)安全第一責(zé)任人，并報(bào)告隨隊(duì)醫(yī)生。出現(xiàn)食物中毒癥狀時(shí)，隨隊(duì)老師作應(yīng)急處理，首先讓隨隊(duì)醫(yī)生診斷，根據(jù)醫(yī)生確定是否送醫(yī)院緊急治療或臨時(shí)治療，如需送醫(yī)院治療則由班主任護(hù)送前往。立即組織其他班級(jí)安全員對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以免造成多人發(fā)生中毒事故。組織人員查明中毒原因，并對(duì)每項(xiàng)食物留樣檢查。事發(fā)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)詳細(xì)情況，后以書面材料上報(bào)上級(jí)主管部門。3.處理人身意外傷害及疾病應(yīng)急預(yù)案如遇綁架事件、安全責(zé)任人首先要鎮(zhèn)靜，要機(jī)智應(yīng)付，巧妙周旋，盡可以贏得時(shí)間，報(bào)告學(xué)校，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要迅速查明情況，并根據(jù)需要拔打110報(bào)警。發(fā)生突發(fā)事件隨隊(duì)教師應(yīng)始終站在學(xué)生身前以避免學(xué)生受到任何人身攻擊或其它傷害。如遇溺水事件，立即組織有水性老師進(jìn)行現(xiàn)場搶救直至搶救成功為止，搶救后及時(shí)送醫(yī)院治療觀察。搶救同時(shí)第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校并根據(jù)現(xiàn)場水域情況拔打110報(bào)警。學(xué)生出現(xiàn)摔傷、扭傷、撞傷或疾病，安全員應(yīng)立即報(bào)告隨行醫(yī)生進(jìn)行了治療，如傷情較重應(yīng)馬上由安全員送醫(yī)院治療，并及時(shí)上報(bào)病由、病情。學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)舊病復(fù)發(fā)或出現(xiàn)心臟病突發(fā)，隨隊(duì)醫(yī)生邊做緊急處理同時(shí)組織幾名安全員隨同醫(yī)生護(hù)送前往就近醫(yī)院搶救治療。安全責(zé)任及事故處理安全責(zé)任：由于負(fù)責(zé)教師未對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育或教育不到位而發(fā)生問題的由負(fù)責(zé)教師負(fù)主要責(zé)任；學(xué)生不服從組織紀(jì)律要求、不遵守參觀秩序、不遵守交通規(guī)則、不按照正確方式而發(fā)生問題的，由學(xué)生自己負(fù)主要責(zé)任；其它未盡事宜依上述情況類推。事故處理：如外出活動(dòng)期間出現(xiàn)了傷害事故，相關(guān)人員必須在第一時(shí)間上報(bào)上級(jí)主管并提供處理意見或建議，問題責(zé)任追究待事后處理。中學(xué)勞動(dòng)教育分年級(jí)實(shí)施方案（一）總體目標(biāo)勞動(dòng)教育常態(tài)深入開展，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)普遍重視勞動(dòng)的教育氛圍。通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。（二）分年級(jí)基本目標(biāo)1.6、7年級(jí)：要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，初步養(yǎng)成手腦并用的勞動(dòng)習(xí)慣，懂得一份耕耘一份收獲的道理，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。2.8、9年級(jí)：注重掌握日常生活中的基本勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，承擔(dān)校園和社區(qū)的部分勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)服務(wù)集體、服務(wù)社區(qū)責(zé)任意識(shí)，初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。勞動(dòng)教育年級(jí)分類建議一、自己的事情自己做6、7年級(jí)熟練掌握前一階段勞動(dòng)教育要求；2?會(huì)整理自己的房間、書柜等，會(huì)鋪床，會(huì)疊被子；3?會(huì)自己洗紅領(lǐng)巾、襪子、內(nèi)衣褲等小件衣物和鞋子等；學(xué)會(huì)自己的衣服自己折，學(xué)會(huì)整理自己的衣櫥衣物；學(xué)會(huì)自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；會(huì)使用常用炊具，并會(huì)做簡單的飯菜；會(huì)合理搭配飲食，不隨意浪費(fèi)糧食；會(huì)保管好自己的財(cái)物，不亂用零花錢；會(huì)獨(dú)立乘坐公交車；會(huì)栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)；會(huì)主動(dòng)預(yù)復(fù)習(xí)，會(huì)自主安排、梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；會(huì)做課堂筆記，會(huì)制訂學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃；在家長指導(dǎo)和幫助下制訂假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，做好預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)總結(jié)。8、9年級(jí)熟練掌握小學(xué)階段勞動(dòng)教育要求；作息時(shí)間有規(guī)律，按時(shí)起床，不需要父母叫早；學(xué)會(huì)自己的衣物自己洗，自己折疊；學(xué)會(huì)獨(dú)立步行上下學(xué)或騎自行車上下學(xué)；初步學(xué)會(huì)自己的服飾自己搭配；基本了解食物營養(yǎng)狀況，懂得健康飲食；初步學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用零花錢；初步建立職業(yè)意識(shí)，為將來職業(yè)選擇做準(zhǔn)備；結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，會(huì)自覺進(jìn)行階段反思，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法；科學(xué)安排課外學(xué)習(xí)時(shí)間，會(huì)制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主制訂假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，并征求家長意見。二、校內(nèi)的事情積極做6、7中高年級(jí)熟練掌握前一階段勞動(dòng)教育要求；會(huì)準(zhǔn)確地對(duì)垃圾分類并進(jìn)行投放；值日生工作細(xì)致高效，保持窗明幾凈；4?會(huì)正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；愿意分工合作，完成教室內(nèi)外板報(bào)、中隊(duì)角的布置,愛護(hù)板報(bào)；值周班工作認(rèn)真，會(huì)進(jìn)行文明勸導(dǎo)；8?會(huì)按衛(wèi)生、安全的要求幫同學(xué)打飯、分菜；班內(nèi)植物會(huì)養(yǎng)護(hù)，室內(nèi)物品擺放有序；會(huì)主動(dòng)借閱和歸還班級(jí)圖書，主動(dòng)整理班級(jí)書柜。8、9年級(jí)熟練掌握小學(xué)階段的勞動(dòng)教育要求；垃圾分類投放，會(huì)進(jìn)行垃圾分類宣傳；珍惜勞動(dòng)成果，勞動(dòng)中講究節(jié)能環(huán)保，有節(jié)能金點(diǎn)子；節(jié)約水電，會(huì)二次用水或廢物利用；抽屜、書包干凈、整潔，資料講義分類存放；6?自覺參與班級(jí)布置，教室文化濃厚、有特色；參與廁所衛(wèi)生保潔，無積水、無異味；知曉常用工具構(gòu)造，會(huì)簡單修理日常勞動(dòng)工具；值周班工作認(rèn)真，敢抓敢管會(huì)文明勸導(dǎo)；參與食堂執(zhí)勤,午餐后清理餐桌，泔水抬到指定回收點(diǎn)。三、家里的事情主動(dòng)做7年級(jí)熟練掌握前一個(gè)階段的勞動(dòng)教育要求；在家能準(zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，并主動(dòng)將垃圾分類投放;當(dāng)客人來訪時(shí)，學(xué)會(huì)泡茶招待客人；掌握常見的打結(jié)方法及步驟，重點(diǎn)掌握垃圾袋和包裝扎、用皮筋扎頭發(fā)等；學(xué)會(huì)使用針線縫紐扣，會(huì)使用剪刀；5?會(huì)閱讀家用電器的使用說明書，會(huì)使用常用電器；學(xué)會(huì)洗刷餐具、茶具；會(huì)使用洗衣機(jī)洗衣，并學(xué)習(xí)晾曬衣物；堅(jiān)持每周至少洗一次碗，洗完及時(shí)擦干灶臺(tái)和廚房地面；學(xué)習(xí)烹飪，能做簡單的飯菜；根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，會(huì)獨(dú)立去菜場買菜；能適當(dāng)參與家庭事務(wù)決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃策。8、9年級(jí)熟練掌握小學(xué)階段的勞動(dòng)教育要求；規(guī)范使用菜刀，會(huì)切菜、涼拌、蒸煮和簡單熱炒；能有條理地放置、擺放室內(nèi)物品；能主動(dòng)分擔(dān)父母其他家務(wù)活；5?了解常見園藝植物的生長習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，能和家人一起進(jìn)行常見的花卉品種的種植活動(dòng)；熟悉簡單的木工工具及使用方法，能對(duì)小物件進(jìn)行簡單的維修；熟悉簡單的電路知識(shí)，學(xué)會(huì)簡單的電路連接；掌握常見家用電器的使用方法，能安全規(guī)范使用家用電器；了解社會(huì)職業(yè)的特點(diǎn)及分工，知道不同職業(yè)及技術(shù)的要求，并通過不同方式，參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)；能參與家庭事務(wù)決策，參與家庭環(huán)境的美化與改變。四、校外的事情熱心做6、7年級(jí)有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，能力所能及幫助他人；2?自覺守法遵規(guī)，能勸導(dǎo)家人講文明樹新風(fēng)；文明外出，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境；隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動(dòng)，如文明城市創(chuàng)建、啄木鳥行動(dòng)等；積極參與研學(xué)旅行和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)工學(xué)農(nóng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流。8、9年級(jí)有較強(qiáng)的志愿服務(wù)意識(shí)，能幫助別人解決困難；文明外出，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象能及時(shí)勸導(dǎo)；定期去養(yǎng)老院、福利中心等機(jī)構(gòu)，參與志愿服務(wù)；積極參與社區(qū)公益勞動(dòng)，為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境出力;結(jié)合研學(xué)旅行、隊(duì)（團(tuán)）日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加學(xué)工學(xué)農(nóng)。中學(xué)2022-2023學(xué)年度勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)施方案指導(dǎo)思想以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，努力開展好本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門體驗(yàn)性課程，實(shí)踐性課程，綜合性課程，具有很強(qiáng)的生成性。因此，在課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中，注重老師的課程意識(shí)，形成實(shí)踐的課程觀，正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)，切實(shí)確立主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、生活實(shí)踐目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、人生體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：重視學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。3、個(gè)別發(fā)展目標(biāo)：在同一主題下針對(duì)不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4、學(xué)科整合目標(biāo)：運(yùn)用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識(shí)。教學(xué)思路：（一）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實(shí)施，整合校內(nèi)、外優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源加以開發(fā)，積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長資源、社區(qū)資源開展活動(dòng)，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)