小學語文主題學習培訓心得體會

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我參與了全市學校語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展現(xiàn)課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀試驗學校的先進做法，聽取了市學校語文教學討論室郝永主任對改進閱讀的一些思索感受頗深。

1、主題閱讀明確了學習的目的，同學帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的愛好。主題閱讀的心根底是同學的愛好，有人說“愛好是最好的教師”，只有自己喜愛的，才有可能廣泛地去閱讀。同學只有明確了學習的主題，才能深化地去討論，才能通過閱讀找到其中的歡樂。

劉教師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展現(xiàn)，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感受最深得就是語文就是生活，尤其是劉教師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培育同學的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽識的問題，當然，也需要教師不斷的積累、學習、反思、堅持，她教師做到了平常教師所不能做的，所以她勝利了。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓同學有書可讀，讀得全面。經濟時代和網絡時代的到來，文字的地位在漸漸下降，同學越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中同學供給了很多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

個別同學認為，讀書已經不再成為需要，而那些必讀篇目也成了同學心上的一筆筆債務。如何轉變這種狀況，讓同學從文學作品中吸取有益的養(yǎng)分，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，同學可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀許多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對同學寫作力量的提高有肯定關心。它給同學供給了一種有效的閱讀方法，讓同學從自己的愛好動身，充分調動同學主觀能動作用，并且讓個人的愛好完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用同學互相間的影響、學習作用，通過溝通，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以關心解決同學寫作素材的大問題，讓同學對自己感愛好的事物從語言文學的角度進展深化的討論，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為同學的筆記、縮寫、改寫和仿寫供給豐富的題材，開拓思維空間，成為同學寫作起步的依據地。

總之，在以后的教學工作中，我要仔細學習這幾位名師的先進教學方法，讓同學在歡樂的學習中把握更多的學問。創(chuàng)新地運用主題學習的'方法，將語文學習與同學生活體驗嚴密結合，真正提高同學的人文素養(yǎng)。

學校語文主題學習培訓心得體會2

繼臨沂市語文主題學習之后，我縣緊接著進展了沂南縣語文主題學習培訓會，在全部語文教師“山重水復疑無路”的時候，朱教師帶著著我們沂南縣的主題學習團隊給大家來了一場“準時雨”，這雨來的準時，來的快樂，在我們迷茫的主題學習之路上，有了“柳岸花明又一村”的驚喜。

這次通過劉艷波，高孔艷等三位教師針對教學策略講的三節(jié)課，我們在腦海中有了新的思路，最至少在路線上有了新的解讀，做到了有章可循，當我們拿來一節(jié)課時，如何去設計，如何綻開，不再感覺無從下手。緊接著，由李維茂、王麗君等四位教師結合上面三節(jié)課對教學策略進展了解讀，思路清楚，目標定位準確，并加上自己的見解，我的內心突然涌動著一種沖動。我要努力，在語文主題學習的路上，信任我也會走的更高、更遠。

晚上，當我躺在床上，回憶著我們縣開展語文主題學習以來，自上而下，從李局長到我們下面的每一位教師，從濰坊學習，臨沂學習到縣內培訓，我們經受了短暫而緊急地成長歷程，