愛如茉莉優(yōu)秀教案

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《愛如茉莉》述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照看的小事，贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇，卻雪白純凈的愛。

教學(xué)目標

1.熟悉14個生字，理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字，并記住字形。培育同學(xué)的識字、寫字力量。

2.通過詳細的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培育語感;真實體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。

3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，讓同學(xué)在寬闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、緊扣課題、課題質(zhì)疑

1.語言描述，激情導(dǎo)入

愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今日，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們讀課文。

二、認讀感知、初步理解

1.自學(xué)課文。

要求：

(1)圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。

(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。

(3)初步理解課文大意。

2.檢查溝通。

(1)出示生字詞檢查認讀

茉莉掏出謊話囑咐光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡無奇

一本正經(jīng)躡手躡腳

(2)指名分節(jié)讀課文，相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

囑咐：爸爸囑咐我什么?一遍兩遍是不是囑咐?爸爸會怎樣囑咐?生活中的你有沒有受到別人的囑咐?(聯(lián)系生活與綻開想象相結(jié)合理解詞語)

“尋思”、“順手”與“一本正經(jīng)”：抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞怯、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)

[運用多種方法引導(dǎo)同學(xué)理解詞語，需要老師對教材深化地鉆研，敏捷地把握]

3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求同學(xué)用簡要的語言概括課文的主要意思。)

三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字

(1)溫順的手——打一字(揉)

(2)有心不安靜，有話不行信——打一字(荒)

3.描紅臨寫

要點提示：茉莉(上下結(jié)構(gòu)，上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)

四、布置作業(yè)

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文。

其次課時

一、朗讀課文，感受茉莉

1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?

2.同學(xué)讀書、溝通，出示詞語：

平淡無奇雪白純潔詩意充滿縷縷暗香裊裊3.在眼里，茉莉開頭是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的進展，茉莉變得雪白純潔、富有詩意、散發(fā)出縷縷暗香，還裊裊地鉆進了心中。為什么呢?

二、精讀課文，品嘗愛心

1.描述：爸爸**的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

2.要求：自讀課文，標出能表現(xiàn)細節(jié)的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。

三、師生合作，溝通深化

1.小組溝通。溝通內(nèi)容：從哪些細節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。溝通方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。

2.班級溝通(預(yù)設(shè))。

(1)其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，原來我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！比欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習(xí)讀。

引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。

小結(jié)：平凡的小事、一般的餃子、漂亮的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。

(2)當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著舒適的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著**的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里。

引導(dǎo)1：談?wù)剬@段話的總體感受。

引導(dǎo)2：從“舒適的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo))

引導(dǎo)3：一個“探”字使你想到了什么?

小結(jié)：媽媽舒適的微笑、爸爸緊握住**的手，不正像盛開的茉莉嗎?好像聞到了生命的`芳香。

(3)“好像是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了?！焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉?。引導(dǎo)1：抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。

引導(dǎo)2：聯(lián)系當時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)3：分角色朗讀。

引導(dǎo)4:為什么寫暗香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會?小結(jié)：暗香是氣味，不行能鉆進心里，打動我們的是父母之間的愛;“愛”暖和人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加雪白純潔。愛如茉莉!

四、歸納提煉，誦讀積累

1.朗讀全文，整體回歸。

2.出示小詩，練習(xí)誦讀。

愛是媽媽勞作的身影，

愛是媽媽羞紅的臉，

愛是對親人的片片思念，

愛是費盡心思編織的漂亮謊言。

愛是輕輕的囑咐，

愛是心情的坦然，

愛是親熱的牽手，

愛是陽光的恬淡。

愛是真誠理解，

愛是溝通無限，

愛是會心一笑，

愛是溫情款款。

愛如茉莉，雪白純潔;

愛如茉莉，清暗香遠。

(1)讀一讀，背一背。

(2)不同的人對“愛”有不同的理解和熟悉，想一想，議一議，把你或他人眼中的真愛記錄下來。

拓展閱讀：《愛如茉莉》課文

那是一個飄浮著橘黃色光影的漂亮黃昏，我突然對在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：“媽媽，你愛爸爸嗎?”

媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!”

我見從媽媽口中掏不出什么隱秘，便轉(zhuǎn)變了問話的方式：“媽，那你說真愛像什么?”

媽媽尋思了一會兒，順手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

我差點笑出聲來，但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子，連忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來的前一個晚上，媽媽得急病住進了醫(yī)院。其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：

“映兒，原來我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?/p>

然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著舒適的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進來。輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芳香與光澤里。

好像是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

爸爸去洗漱，我靜靜溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股芳香立刻充滿開來。我快樂地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀!我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙糊涂含笑的眸子。