教師編制考試(教育學(xué)教育心理學(xué)知識(shí)點(diǎn))

教育學(xué)教育與教育學(xué)掌握教育的概念了解前制度化教育、制度化教育、非制度化教育的特點(diǎn)掌握現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)了解古代中國(guó)、印度、埃及、希臘、羅馬等國(guó)家的教育形態(tài)掌握古代學(xué)校教育的特征了解近代教育的變化掌握20世紀(jì)以后教育的新特點(diǎn)掌握教育學(xué)的概念掌握中國(guó)古代教育學(xué)思想，主要掌握孔子的教育思想掌握古代西方的教育思想，主要了解蘇格拉底、亞里士多德等人的教育學(xué)思想掌握影響教育學(xué)學(xué)科建立的幾位教育家及其著作和教育思想掌握為規(guī)范教育學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)的兩位教育家的著作及思想（赫爾巴特與《普通教育學(xué)》、杜威與《民主主義與教育》）了解當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)教育與社會(huì)的發(fā)展掌握教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約和教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響掌握教育與生產(chǎn)力之間的關(guān)系；生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用和教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用了解人力資本理論掌握教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)技術(shù)及信息技術(shù)對(duì)教育的動(dòng)力作用和教育對(duì)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的促進(jìn)作用掌握學(xué)校文化的特征了解學(xué)生文化的特征教育與個(gè)人的發(fā)展掌握個(gè)體身心發(fā)展的概念了解關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的幾種理論：內(nèi)發(fā)倫、外鑠論、多因素相互作用論掌握個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性掌握遺傳對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響掌握成熟對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響掌握環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響掌握學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能掌握個(gè)體能動(dòng)性的巨大作用掌握教育對(duì)人類地位提升的巨大意義了解少年期的年齡特證掌握初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)了解青年期的年齡特征掌握高中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)教育目的掌握廣義和狹義的教育目的的含義了解教育目的的意義和作用掌握教學(xué)目標(biāo)的概念，并弄清它和教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系掌握制定教育目的的基本依據(jù)掌握馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本理論了解我國(guó)不同歷史階段的教育目的掌握現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及其基本精神掌握素質(zhì)教育的基本含義（或素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)）掌握德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等概念學(xué)生和教師掌握學(xué)生的本質(zhì)屬性了解學(xué)生的法律身份和社會(huì)地位掌握學(xué)生享有的合法權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)了解教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)掌握教師職業(yè)專業(yè)化的條件掌握師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系掌握師生關(guān)系在人格上是民主平等關(guān)系掌握師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系課程掌握課程的一般概念掌握課程的分類標(biāo)準(zhǔn)了解制約課程的主要因素掌握課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系了解制定課程目標(biāo)的依據(jù)了解課程設(shè)計(jì)的概念和意義掌握課程文件的三個(gè)層次了解課程實(shí)施的概念，掌握課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)了解課程評(píng)價(jià)的概念，掌握課程評(píng)價(jià)的模式了解課程評(píng)價(jià)的基本步驟教學(xué)（上）掌握教學(xué)的概念和意義掌握教學(xué)的一般任務(wù)掌握教學(xué)過程的基本概念掌握教學(xué)過程的基本特點(diǎn)掌握教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)掌握我國(guó)中學(xué)常用的6中教學(xué)原則的含義及其基本要求掌握我國(guó)常用的6種教學(xué)方法的含義及其基本要求教學(xué)（下）掌握備課的內(nèi)容掌握課的結(jié)構(gòu)的基本組成部分掌握一堂好課的基本要求了解布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守的要求了解試題類型以及測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度、區(qū)分度的概念掌握教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式特別是班級(jí)授課制了解教學(xué)策略的四種主要類型及其各自的特點(diǎn)德育掌握德育的概念和意義了解我國(guó)中小學(xué)的德育目標(biāo)的總要求掌握我國(guó)初中和高中階段德育目標(biāo)的要求了解我國(guó)德育內(nèi)容的幾個(gè)方面了解德育過程的概念掌握德育過程的結(jié)構(gòu)和矛盾掌握德育過程的規(guī)律了解德育原則的概念掌握我國(guó)中學(xué)德育的基本原則了解德育的途徑掌握我國(guó)德育的基本方法掌握認(rèn)知模式的理論掌握體諒模式的理論掌握社會(huì)模仿模式的理論班級(jí)管理了解班級(jí)的概念和班級(jí)組織的發(fā)展掌握班級(jí)管理的概念和功能掌握班級(jí)管理的幾種模式了解當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題掌握建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制和方法了解班集體的基本特征和教育作用掌握班集體形成和培養(yǎng)的過程掌握班主任在班級(jí)管理中的地位和作用掌握班主任班級(jí)管理的內(nèi)容和方法教育心理學(xué)教育心理學(xué)概述掌握教育心理學(xué)的概念掌握教育心理學(xué)的具體研究范疇掌握學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素掌握學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程掌握學(xué)與教相互作用過程模式掌握教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用掌握教育心理學(xué)在實(shí)際中的作用掌握教育心理學(xué)發(fā)展概況了解布魯納1994年總結(jié)的教育心理學(xué)的發(fā)展成果中學(xué)生的心理發(fā)展與教育掌握心理發(fā)展的含義及基本特征掌握青少年心理發(fā)展的階段特征掌握中學(xué)生心理發(fā)展的教育含義，尤其要掌握學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和關(guān)鍵期的含義掌握皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論掌握認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)要掌握最近發(fā)展區(qū)的含義掌握中學(xué)生的人格發(fā)展，重點(diǎn)要掌握人格的含義、埃里克森人格的發(fā)展階段理論、影響人格發(fā)展的社會(huì)因素掌握自我意識(shí)的發(fā)展掌握學(xué)生的認(rèn)知差異及其教育含義，重點(diǎn)要掌握認(rèn)知方式差異和智力差異掌握學(xué)生的性格差異及其教育含義學(xué)習(xí)的基本理論掌握學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型了解人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的區(qū)別掌握學(xué)習(xí)的一般分類掌握桑代克的嘗試——錯(cuò)誤說掌握巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用論掌握斯金納的操作性條件作用論掌握加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論掌握苛勒的完形——頓悟說掌握布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論掌握奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論掌握建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本概念及其結(jié)構(gòu)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論掌握需要層次理論掌握成功動(dòng)機(jī)理論掌握成敗歸因理論掌握自我效能感理論掌握培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法掌握激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法掌握耶克斯——多德森定律學(xué)習(xí)的遷移掌握學(xué)習(xí)遷移的概念掌握學(xué)習(xí)遷移的四種分類掌握遷移的作用掌握早期遷移理論了解現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)掌握影響遷移的主要因素掌握原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響掌握促進(jìn)遷移的教學(xué)方法知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的概念及類型掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的類型掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的過程掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的作用掌握知識(shí)直觀的類型掌握提高知識(shí)直觀效果的方法掌握知識(shí)概括的類型掌握有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法、掌握記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)掌握遺忘及其進(jìn)程（艾賓浩斯遺忘曲線）掌握遺忘的理論解釋掌握如何運(yùn)用記憶規(guī)律而促進(jìn)知識(shí)保持技能的形成掌握技能的概念及其特點(diǎn)掌握技能的種類掌握技能的作用掌握操作技能形成的四個(gè)階段掌握操作技能的培訓(xùn)要求掌握有關(guān)心智技能形成的理論探討掌握心智技能原型的模擬掌握心智技能的分階段形成掌握心智技能的培養(yǎng)要求學(xué)習(xí)策略掌握學(xué)習(xí)策略的概念與三個(gè)構(gòu)成方面掌握認(rèn)知策略（復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略的概念與常用方法）掌握元認(rèn)知策略掌握資源管理策略掌握學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則掌握學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法問題解決與創(chuàng)造性掌握問題解決的含義掌握問題解決的過程掌握影響問題解決的重要因素掌握提高問題解決能力的教學(xué)方法掌握創(chuàng)造性的含義及其特征掌握影響創(chuàng)造性的因素掌握創(chuàng)造性的培養(yǎng)方法態(tài)度與品德的形成掌握態(tài)度的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)掌握品德的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu)掌握態(tài)度與品德的關(guān)系掌握皮亞杰的道德發(fā)展階段論掌握柯爾伯格的道德發(fā)展階段論掌握中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征掌握態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程掌握影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件掌握良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)方法形成集體約定的步驟個(gè)人道德價(jià)值觀形成的過程心理健康教育掌握心理健康的意義和標(biāo)準(zhǔn)掌握中學(xué)生易產(chǎn)生的心理健康問題掌握心理健康教育的意義掌握心理評(píng)估及其意義掌握心理測(cè)驗(yàn)掌握會(huì)談?wù)莆招睦碓u(píng)估的其他方法掌握心理輔導(dǎo)及其目標(biāo)掌握影響學(xué)生行為改變的方法教學(xué)設(shè)計(jì)掌握教學(xué)目標(biāo)的含義及其意義掌握教學(xué)目標(biāo)的分類掌握教學(xué)目標(biāo)的表述掌握加涅提出的教學(xué)事項(xiàng)掌握教學(xué)方法的含義及常用的幾種教學(xué)方法掌握教學(xué)媒體的含義及其選擇掌握課堂教學(xué)環(huán)境掌握教學(xué)策略的含義掌握以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略掌握以學(xué)生為中心的教學(xué)策略掌握個(gè)別化教學(xué)課堂管理掌握課堂管理的概念及其功能掌握影響課堂管理的因素掌握課堂里的群體及其對(duì)個(gè)人的影響、掌握正式群體與非正式群體的協(xié)調(diào)掌握群體動(dòng)力的表現(xiàn)掌握課堂紀(jì)律的概念與類型掌握問題行為與課堂紀(jì)律教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的概念掌握教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的分類掌握教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能掌握標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)掌握教師自編測(cè)驗(yàn)掌握自編測(cè)驗(yàn)的類型掌握有