小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案-《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

PAGEPAGE1小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、理解課文的時(shí)代背景。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。3、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容；讓學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬佩哪位英雄人物？簡(jiǎn)單介紹一下他的英雄事跡。總結(jié)歸納：他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的勝利，獻(xiàn)出了寶貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神。人物介紹：黃繼光1930年出生在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)民的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參加了民兵，第二年參加中國(guó)人民志愿軍。1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：（課前搜集資料）（二）學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音；認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫(xiě)）；理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。①指名讀生字：④分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。展示暴字的多媒體課件，重點(diǎn)是靠下部分筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是水。⑤理解詞語(yǔ)學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑，而后可以通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、查字典解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語(yǔ)的意思。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一次戰(zhàn)役往往包括多次的戰(zhàn)斗。在理解戰(zhàn)役一詞的意思時(shí)，教師可出示上圖。直觀的感受有利于學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗三詞范圍和包含關(guān)系的理解。頑強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；強(qiáng)硬。頑強(qiáng)一詞對(duì)理解黃繼光的大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書(shū)面上理解，為課上結(jié)合上下文深入理解奠定基礎(chǔ)。近義詞：頑強(qiáng)――堅(jiān)強(qiáng)反義詞：頑強(qiáng)――軟弱暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。此詞中的難點(diǎn)是暴，可以通過(guò)投影出示暴的幾種解釋，讓學(xué)生根據(jù)詞義進(jìn)行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生對(duì)比喻句的理解，從而體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴?。趦春?；殘酷。（暴徒、暴行、施暴）③急躁。（暴躁）2、初讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）帶著問(wèn)題讀課文。本課講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果怎樣？（2）再讀課文，了解寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。（三）布置作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教育。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。三、教學(xué)過(guò)程：（一）檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。1、學(xué)生快速默讀課文，回答下面的問(wèn)題：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？（2）課文向我們講述了一件什么事？（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?、歸納總結(jié)：（1）全文一共12個(gè)自然段。（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴生命的英雄事跡。（3）按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙?。（學(xué)生在發(fā)言時(shí)語(yǔ)言可能不太規(guī)范，只要意思對(duì)了，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定，然后再把規(guī)范語(yǔ)言告訴學(xué)生）（二）講讀課文1、學(xué)習(xí)第一段（1－2）：（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？（寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)。）板書(shū)：接受任務(wù)（2）結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣？時(shí)間的緊迫：第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。結(jié)合生活實(shí)際理解黎明一詞，進(jìn)而理解從第五天夜晚到黎明之前的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。戰(zhàn)斗的激烈：這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。最激烈直接點(diǎn)明戰(zhàn)斗的激烈程度，持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜說(shuō)明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來(lái)，當(dāng)學(xué)生分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以改變重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化學(xué)生抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過(guò)多時(shí)間?？偨Y(jié)過(guò)渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)呢？2、學(xué)習(xí)第二段（3－6）：（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問(wèn)題。黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？（2）抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。A．投影：戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。比較兩句話的不同，再說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。屢次說(shuō)明多次突擊沒(méi)有成功。比雨點(diǎn)還密，寫(xiě)槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被壓回來(lái)。更說(shuō)明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱難。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說(shuō)明了他對(duì)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。B．思考：憤怒和堅(jiān)定在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？寫(xiě)出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。C．理解：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們勝利的消息吧！這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。板書(shū)：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)3、學(xué)習(xí)第三段（7－11）：過(guò)渡：指導(dǎo)員答應(yīng)了黃繼光的請(qǐng)求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢？（1）默讀思考：①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的？劃出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了槍口？（2）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，小組討論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。（3）全班交流體會(huì)：①重點(diǎn)句：炮彈在他們周圍爆炸他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。②動(dòng)作是：用盡、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無(wú)畏英雄氣概。③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈，但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。（5）結(jié)合插圖想像，幫助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。（6）歸納本部分的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。板書(shū)：英勇獻(xiàn)身4、學(xué)習(xí)第四段（12）：（1）齊讀12自然段，想想這段主要寫(xiě)了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）板書(shū)：占領(lǐng)高地（2）理解像海濤一樣向上沖的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量是勢(shì)不可擋的。（三）總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙?。本課按事情發(fā)展順序，步步展開(kāi)故事情節(jié)。先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1mdash;2自然段）；接著寫(xiě)進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（第3mdash;6自然段）；再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)（第7mdash;11自然段）；最后寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)具體