實(shí)用的畢業(yè)工作計(jì)劃3篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的畢業(yè)工作方案3篇實(shí)用的畢業(yè)工作方案3篇畢業(yè)工作方案篇1畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕是是本科培養(yǎng)方案的重要組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)和進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能的有效手段，是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)根本理論、根本知識(shí)、根本技能以及從事科學(xué)研究才能的綜合考核，所有畢業(yè)生和指導(dǎo)老師都應(yīng)該高度重視。根據(jù)中地長(zhǎng)院字【XX】34號(hào)“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作細(xì)那么〔試行〕”文件要求，為加強(qiáng)畢業(yè)論文管理，進(jìn)步畢業(yè)論文質(zhì)量，我系本著早部署、嚴(yán)要求、重質(zhì)量的原那么，對(duì)XX屆畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作初步做出如下安排。工程技術(shù)系XX屆畢業(yè)生共計(jì)476人，其中土木工程專業(yè)210人，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)221人，測(cè)繪工程專業(yè)45人。一、選題與定題階段〔XX年9月—12月6日〕1．XX年9月1日—11月15日，以教研室為單位，負(fù)責(zé)本專業(yè)指導(dǎo)老師確實(shí)定和題目的搜集工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕題目確定后，指導(dǎo)老師要及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中包括擬定任務(wù)書、指導(dǎo)書，搜集資料以及做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，制定指導(dǎo)方案和工作程序。2．11月16日—20日，教研室主任會(huì)同系領(lǐng)導(dǎo)審查畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕題目及指導(dǎo)老師，并確定最終學(xué)生所選題目和指導(dǎo)老師。3．11月21日—30日，各教研室將系主任批準(zhǔn)題目進(jìn)展分配，制定學(xué)生選題安排并協(xié)同輔導(dǎo)員制定各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕發(fā)動(dòng)會(huì)會(huì)議安排。4、12月1日，各專業(yè)召開XX屆畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕發(fā)動(dòng)大會(huì)，要求全部畢業(yè)生參加。5、12月1日—2日，各教研室會(huì)同各專業(yè)輔導(dǎo)員組織學(xué)生開場(chǎng)初步選題，12月2日下午學(xué)生以班為單位提交畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目結(jié)果交至各專業(yè)教研室。6、12月3日—5日，教研室負(fù)責(zé)匯總學(xué)生選題結(jié)果，調(diào)整平衡各位指導(dǎo)老師所帶學(xué)生，教研室根據(jù)學(xué)生意向、學(xué)生本人的實(shí)際才能、成績(jī)以及課題的類型、分量、難易程度，結(jié)合指導(dǎo)老師的意見進(jìn)展綜合平衡，最后確定課題分配，并將最終選題結(jié)果進(jìn)展匯總報(bào)系主任審批。7．12月6日—7日，由系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任審核最終選題結(jié)果，對(duì)不符合要求的重新擬題分配，直至通過(guò)。系里負(fù)責(zé)將最終選題結(jié)果公布于眾，確保每位學(xué)生拿到所選題目。教研室負(fù)責(zé)匯總所選題目，填寫“中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院XX屆畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕選題匯總表”。8．12月8日—12月10日，以教研室為單位，安排每組指導(dǎo)老師與學(xué)生見面，向?qū)W生講明開題內(nèi)容、形式、研究〔設(shè)計(jì)〕流程、寫作要求和時(shí)間期限等詳細(xì)要求，解答學(xué)生疑問(wèn)，指定主要參考資料，并以書面形式將課題任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生。介紹開題報(bào)告的寫作要求及方法、如何寫文獻(xiàn)綜述、翻譯外文文獻(xiàn)及其考前須知等。公布院、系兩級(jí)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作的要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)管理規(guī)定。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕階段，各教研室需指定一名專職老師負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕各項(xiàng)工作的落實(shí)和傳達(dá)工作，并及時(shí)做好教研室和系之間的溝通。二、開題與寫作階段〔XX年12月10日—XX年4月30日前〕1、12月10日—20日，學(xué)生在接到畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕任務(wù)書后，在查閱、搜集、整理、歸納文獻(xiàn)資料的根底上，向指導(dǎo)老師提呈調(diào)查研究提綱，并撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕開題報(bào)告，內(nèi)容包括課題的目的、意義、研究現(xiàn)狀、研究方案、進(jìn)度安排、預(yù)期結(jié)果、【參考文獻(xiàn)】：^p等內(nèi)容。指導(dǎo)老師導(dǎo)老師意見作對(duì)畢業(yè)論文的開題報(bào)告進(jìn)展審核，將存在問(wèn)題及時(shí)反應(yīng)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)指進(jìn)一步修改。指導(dǎo)老師開場(chǎng)填寫“開題報(bào)告審閱表”。2、12月21日—22日，系里組織召開“開題報(bào)告會(huì)”，對(duì)學(xué)生的開題報(bào)告進(jìn)展審核。審核小組成員由具有指導(dǎo)老師資格的老師擔(dān)任，人數(shù)為3—4人，組長(zhǎng)由副教授以上職稱的老師擔(dān)任，指導(dǎo)老師不能擔(dān)任所指導(dǎo)學(xué)生開題審核小組組長(zhǎng)。開題報(bào)告會(huì)要求學(xué)生利用10—15分鐘左右時(shí)間精要匯報(bào)論文工作內(nèi)容和工作思路，答復(fù)審核小組成員的提問(wèn)。開題報(bào)告會(huì)學(xué)生匯報(bào)的情況要有專人記錄，并填寫指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)情況登記表，作為論文資料存檔。審核小組成員在學(xué)生匯報(bào)完畢后討論，形成小組意見。小組和學(xué)院均審核通過(guò)后，學(xué)生按照開題報(bào)告的要求開展畢業(yè)論文。開題后，論文選題和指導(dǎo)老師確定，不得隨意更改。論文撰寫階段，指導(dǎo)老師應(yīng)與學(xué)生保持親密聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通。3、12月23日—31日，由指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕課題進(jìn)展外文資料閱讀，并翻譯外文資料，字?jǐn)?shù)不少于3000字。4、XX年1月1日—1月20日，學(xué)生向指導(dǎo)老師匯報(bào)開發(fā)設(shè)計(jì)進(jìn)展、文獻(xiàn)閱讀情況，并撰寫文獻(xiàn)綜述。學(xué)生完成文獻(xiàn)綜述、外文翻譯的指導(dǎo)工作，學(xué)生將文獻(xiàn)綜述和外文翻譯定稿交與指導(dǎo)老師。經(jīng)指導(dǎo)老師審閱通過(guò)后著手畢業(yè)論文的寫作。指導(dǎo)老師填寫指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)情況登記表，理解學(xué)生進(jìn)展情況。5、XX年1月21日—3月6日，學(xué)生開場(chǎng)編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作方案，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的撰寫階段。在假期內(nèi)利用____等方式與指導(dǎo)老師溝通，修改方案和設(shè)計(jì)〔論文〕，指導(dǎo)老師填寫“指導(dǎo)記錄表”。指導(dǎo)老師整理、匯總開題報(bào)告終稿，填寫指導(dǎo)老師意見和教研室意見。教研室組織對(duì)開題報(bào)告的互查工作。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)繪圖、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等階段。6、3月8日前，系組織對(duì)開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、譯文的審查工作，對(duì)不符合質(zhì)量要求的開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、譯文限期整改。承受學(xué)院、系對(duì)開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、外文譯文的隨機(jī)抽查。學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作方案，經(jīng)指導(dǎo)老師審閱同意前方可施行。7．3月9日—3月31日，學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕雛形，并學(xué)生定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)進(jìn)度，聽取指導(dǎo)老師的意見和指導(dǎo)，指導(dǎo)老師根據(jù)指導(dǎo)情況填寫指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)情況登記表。8．4月1日—4月15日，進(jìn)入中期檢查階段，根據(jù)檢查情況，填寫“中期檢查表”。指導(dǎo)老師必須從時(shí)間、精力予以充分保證，并根據(jù)進(jìn)程安排進(jìn)展階段性檢查，填寫指導(dǎo)老師聯(lián)絡(luò)情況登記表。系組織專家在中期對(duì)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況進(jìn)展集中檢查，并對(duì)檢查情況進(jìn)展總結(jié)，并將書面總結(jié)報(bào)教務(wù)處。教務(wù)處組織工作人員對(duì)各學(xué)院畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況和中期檢查情況進(jìn)展抽查。9．4月17日前，學(xué)生根據(jù)《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)長(zhǎng)城學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕撰寫標(biāo)準(zhǔn)》完成畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的寫作，要求學(xué)生本人用計(jì)算機(jī)排版、打印，并且要求思想端正、觀點(diǎn)明確、實(shí)事求是、撰寫標(biāo)準(zhǔn)、文筆通順。10、4月21日前，學(xué)生提交論文終稿給指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)設(shè)計(jì)和論文情況填寫“指導(dǎo)老師評(píng)閱書”，匯總指導(dǎo)老師評(píng)閱成績(jī)。11．4月22日—28日，教研室負(fù)責(zé)檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕完成情況〔要求學(xué)生進(jìn)展演示〕，并組織專家進(jìn)展評(píng)閱，填寫“專家批閱書”。教研室負(fù)責(zé)匯總專家評(píng)閱成績(jī)，不符合要求的學(xué)生不允許參加辯論。12．4月29日—30日，系里召開畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕中期檢查總結(jié)會(huì)，聚集意見，整改論文。三、辯論與成績(jī)?cè)u(píng)定階段〔XX年5月5日—5月24日〕1．5月5日，成立系級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕辯論委員會(huì)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作進(jìn)展全面監(jiān)控，辯論委員會(huì)主任由系主任擔(dān)任。以教研室為單位審查設(shè)計(jì)〔論文〕，審查合格者由論文指導(dǎo)小組及論文評(píng)閱老師推薦方可參加辯論。不合格者限期整改經(jīng)審查合格后由學(xué)生提交辯論申請(qǐng)。2、5月6日—8日，系辦負(fù)責(zé)制定各專業(yè)辯論日程總體安排。3．5月9日，通知學(xué)生辯論時(shí)間、辯論流程和考前須知等。4．5月15日，XX屆畢業(yè)生辯論正式開場(chǎng)，各辯論小組按10%比例推薦優(yōu)秀論文。辯論未通過(guò)者限期整改，并申請(qǐng)參加第二次辯論。5．5月20日前，各教研室負(fù)責(zé)匯總辯論成績(jī)。對(duì)申請(qǐng)參加第二次的論文進(jìn)展審查，不合格者整改經(jīng)審查合格后提交辯論申請(qǐng)。做出第二次辯論安排。6．5月21日，第二次辯論〔第二批辯論成績(jī)?cè)敲瓷蠎?yīng)低于第一批辯論成績(jī)〕，教研室統(tǒng)計(jì)第二次辯論成績(jī)。7．5月24日前，完成辯論工作，完成成績(jī)綜合評(píng)定，評(píng)選學(xué)院優(yōu)秀論文。并承受學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的抽檢。四、評(píng)優(yōu)與總結(jié)階段〔XX年5月25日—6月10日〕1．5月25日，根據(jù)評(píng)優(yōu)辯論結(jié)果，上報(bào)評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文的參評(píng)論文。2．5月26日前，學(xué)生以班為單位按學(xué)號(hào)順序提交畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕裝訂版和電子版終稿至教研室。3．5月27日前，匯總、整理畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕電子版，上報(bào)教務(wù)處。4．5月27日—5月29日，各教研室和系辦完成畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的裝訂存檔工作。5．6月10日前，根據(jù)教務(wù)要求上報(bào)教務(wù)處XX屆畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕工作總結(jié)。工程技術(shù)系XX年11月15日畢業(yè)工作方案篇2為加強(qiáng)20xx年高三畢業(yè)班工作，高效扎實(shí)地推進(jìn)新課程改革下的高考總復(fù)習(xí)工作，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從施行素質(zhì)教育與高考改革的高度，充分認(rèn)識(shí)高考工作的重要意義，樹立與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)奮有為的精神，上下同心強(qiáng)化各項(xiàng)管理，加大教育科研考研力度，優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、高考目的在20xx年高考根底上整體提升，重點(diǎn)打破。三、根本情況分析^p1、有利條件我校素有艱辛奮斗，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為師生教與學(xué)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的根底。〔1〕老師方面：本屆高三年級(jí)是一個(gè)較為優(yōu)秀的集體，其中以中、青年老師為主，年富力強(qiáng)、精力充分、積極肯干、責(zé)任感強(qiáng)。并形成了以班主任為橋梁，老、中、青結(jié)合，經(jīng)歷、精力、才能、實(shí)力都到達(dá)了較高層次的老師團(tuán)隊(duì)?！?〕學(xué)生方面：本屆學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)，絕大局部學(xué)生從高一入學(xué)起就積極向上，勤奮努力，遵守紀(jì)律，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，教學(xué)秩序井然，通過(guò)老師的辛勤工作，學(xué)生在思想意志和行為標(biāo)準(zhǔn)上都得到較好的進(jìn)步，具備了一定的高三沖刺的思想狀態(tài)。2、不利因素①老師方面：大多數(shù)骨干老師工作量較大，消解了教學(xué)鉆研時(shí)間；第一次教高三的青年老師占一定的比例，其畢業(yè)班教學(xué)技能和工作程度還有待在理論中進(jìn)步。②學(xué)生方面：學(xué)生總體程度還有待于進(jìn)一步進(jìn)步；高一入學(xué)成績(jī)與本市的同類學(xué)校相比，差距大，學(xué)生整體根底較差；學(xué)科開展不平衡，學(xué)生缺腿科目多，本屆生素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)偏多。③社會(huì)方面：20xx屆武平一中高考成績(jī)斐然，創(chuàng)武平乃至龍巖市的新高，社會(huì)對(duì)我校的關(guān)注進(jìn)一步加強(qiáng)，但高考中存在著許多的不確定因素，命題方向難以準(zhǔn)確把握。相當(dāng)一局部老師豐富的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考的經(jīng)歷容易形成定勢(shì)，必須隨著形勢(shì)的變化而變通，對(duì)如何研究高考改革新動(dòng)向，如何找準(zhǔn)新教材與高考之間的結(jié)合點(diǎn)，如何提升學(xué)科程度等，都是必須解決好的大問(wèn)題，這必然給老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)帶來(lái)了較大困難和壓力。綜上所述，我們認(rèn)為，我們面臨的困難與時(shí)機(jī)同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。四、詳細(xì)措施〔一〕成立高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)：1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和高三畢業(yè)班年級(jí)長(zhǎng)，班主任組成。2、工作職責(zé)：抓方向：認(rèn)真研究教材、考綱及考試說(shuō)明，把握高考方向。抓信息：親密校際間聯(lián)絡(luò)，追蹤各地高考研討會(huì)，明確各學(xué)科的考試重點(diǎn)、難點(diǎn)及各學(xué)科強(qiáng)化、淡化、回避的知識(shí)點(diǎn)等。抓協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)年段與學(xué)校部門間的關(guān)系，協(xié)調(diào)教學(xué)教育管理，協(xié)調(diào)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度及考試安排，協(xié)調(diào)有關(guān)學(xué)科的扶優(yōu)補(bǔ)差等。抓落實(shí)：落實(shí)學(xué)校及布臵的各項(xiàng)工作。〔二〕加強(qiáng)研究，進(jìn)步教育教學(xué)針對(duì)性〔1〕選派富有經(jīng)歷、工作才能強(qiáng)的老師擔(dān)任備課組長(zhǎng)。在備課活動(dòng)時(shí)做到“三有”：即有課題、有主講人、有記錄?！拔逖芯俊保杭凑J(rèn)真研究教材；研究學(xué)生知識(shí)程度及認(rèn)知特點(diǎn)；研究大綱及《考試說(shuō)明》；研究課堂教學(xué)及習(xí)題、例題；研究學(xué)科特點(diǎn)及動(dòng)態(tài)。做到“三明確”；明確教材及高考的知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)；明確本校學(xué)生學(xué)習(xí)程度；明確才能培養(yǎng)目的。授課進(jìn)度、練習(xí)、考試必須統(tǒng)一、備課組內(nèi)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略、教學(xué)檢測(cè)“五統(tǒng)一”，確保該科全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量得到整體進(jìn)步?！?〕認(rèn)真研究考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；③一樣試題比照研究——找變化；④不同試題分類研究——找差異；⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)?！?〕研究新課程，進(jìn)步教學(xué)針對(duì)性。正確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)解讀教學(xué)內(nèi)容，確定適宜的教學(xué)目的，從分析^p學(xué)情出發(fā)，改良教學(xué)，全面把握學(xué)生已有知識(shí)、理論功能、生活經(jīng)歷，確定適宜的教學(xué)起點(diǎn)，充分挖掘教材的教育功能，把握住教學(xué)的核心內(nèi)容。積極組織老師參加各類教學(xué)研究，拓寬視野，積累經(jīng)歷，不斷提升自己的專業(yè)程度?！踩臣訌?qiáng)教學(xué)管理，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、校本教研校本教研表如今各學(xué)科以備課組為單位、年級(jí)以班為單位開展研究。集體備課的內(nèi)容主要放在討論課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)目的，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生才能的開展點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)程序，教法學(xué)法，教學(xué)策略。通過(guò)集體備課，應(yīng)該到達(dá)明確教學(xué)整體構(gòu)思，明確制定教學(xué)目的的根據(jù)，明確教學(xué)的主攻方向，明確課堂教學(xué)的構(gòu)造與環(huán)節(jié)，明確教與學(xué)的思路。老師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》、近幾年的高考考題及教材，把握好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進(jìn)展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。處理好舊與新、教與學(xué)、講與練、根底與進(jìn)步、智力與非智力因素的關(guān)系。2、教學(xué)過(guò)程〔1〕要把對(duì)“雙基”的落實(shí)和才能的'進(jìn)步貫穿于整個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，堅(jiān)持“根底——綜合——根底”的教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)步才能上做足文章；尤其要注意備好以下內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法；二是引導(dǎo)學(xué)生探究解題規(guī)律與方法；三是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)才能?！?〕要把握教學(xué)起點(diǎn)，課堂教學(xué)面向中間面。要從學(xué)生實(shí)際和教材、大綱、考綱出發(fā)進(jìn)展教學(xué)與布臵練習(xí)；課堂講授要精煉內(nèi)容，要講在點(diǎn)子上，落到實(shí)處，要重視總結(jié)規(guī)律，突出講好易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)；注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分利用課堂時(shí)間解決問(wèn)題，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，努力做到教學(xué)任務(wù)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂穩(wěn)固；注重學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考的知識(shí)、才能要求，在教學(xué)中浸透學(xué)科思想和學(xué)法指導(dǎo)?！?〕防止三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練和運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展考慮，領(lǐng)悟、內(nèi)化、反思、訂正?！?〕復(fù)習(xí)資料、作業(yè)練習(xí)要有針對(duì)性，要限時(shí)訓(xùn)練。選題要突出目的性、根底性、層次性、梯度性，使各階段下發(fā)的復(fù)習(xí)資料知識(shí)成系列化、整體化，同時(shí)要緊扣高考要求，貼近學(xué)生實(shí)際，嚴(yán)防超越學(xué)生思維程度的新、奇、深，嚴(yán)防機(jī)械照搬和粗制濫造。提倡選編、自編校本練習(xí)，進(jìn)步實(shí)效性，保證學(xué)生理解消化，考慮穩(wěn)固，形成知識(shí)體系和進(jìn)步解題才能。3、檢測(cè)考試。凡考必評(píng)，試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)的采樣、統(tǒng)計(jì)分析^p；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；四改，即制定改良措施做到有針對(duì)性，有輻射性，有導(dǎo)向性，有診斷性。對(duì)錯(cuò)得多的題重點(diǎn)評(píng)講，對(duì)典型錯(cuò)誤要進(jìn)展個(gè)案分析^p，既要注意分析^p思路和解題方法的引導(dǎo)，又要針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)法〔如重標(biāo)準(zhǔn)、重根底、重總結(jié)等〕；要做好學(xué)生錯(cuò)題記載，以便評(píng)講或重新設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，做到舉一反三、觸類旁通。學(xué)校組織大型考試〔月考、三縣聯(lián)考、市質(zhì)檢、省質(zhì)檢、模擬考〕，要求根據(jù)《考試雙向細(xì)目表》，寫出書面的考試質(zhì)量分析^p，要進(jìn)展班級(jí)整體分析^p，細(xì)致分析^p各層次學(xué)生的詳細(xì)情況，細(xì)致分析^p薄弱學(xué)科存在的問(wèn)題，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出改良措施，并使之落實(shí)到科任老師和學(xué)生身上，以便總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，找出教與學(xué)的缺乏之處及時(shí)補(bǔ)救。4、扶優(yōu)補(bǔ)差根據(jù)不同學(xué)生，因材施教，分類推進(jìn)。以班級(jí)為主體，實(shí)行科任老師負(fù)責(zé)制，使優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了。要求學(xué)生要綜合、平衡地開展各科學(xué)習(xí)才能，克制偏科現(xiàn)象，既要把重點(diǎn)放在拔尖促優(yōu)上，也要使后進(jìn)生跟上。辦好“兩類”輔導(dǎo)，一是以臨界生為對(duì)象的補(bǔ)短班，二是以尖子生為對(duì)象的扶優(yōu)班。5、教學(xué)反應(yīng)與反思經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)。老師要經(jīng)常檢查自己的上課質(zhì)量，檢查對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，以反應(yīng)促反思，準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知程度，要注意搜集課堂教學(xué)反應(yīng)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生在提問(wèn)和答復(fù)、表情和神態(tài)、作業(yè)和試卷方面?zhèn)鬟f的反應(yīng)信息，及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、順序和難度。〔四〕加強(qiáng)學(xué)生管理，進(jìn)步工作成效。學(xué)風(fēng)是成績(jī)的堅(jiān)實(shí)保障，各班主任及所有任課老師，要全員參與，構(gòu)建充滿人文關(guān)心的課堂，抓好以下三方面的養(yǎng)成教育工作：1、學(xué)習(xí)才能。通過(guò)老師指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法、學(xué)生自主探究等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的精神。2、人格意志。引導(dǎo)學(xué)生形成遵守紀(jì)律、志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑的班級(jí)集體氣氛。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與調(diào)適，將心理教育浸透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)、考前應(yīng)試狀態(tài)的訓(xùn)練和調(diào)整之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、生活方式。高考的競(jìng)爭(zhēng)是智力、體力、毅力、耐力、情感等綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。我們的教育不僅是為了應(yīng)付高考，更要培養(yǎng)學(xué)生終身受益的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)成良好安康的生活習(xí)慣和生活方式，學(xué)會(huì)熱愛生活，堅(jiān)持體育鍛煉，注意衛(wèi)生保健，勞逸結(jié)合，張馳有度，形成積極向上的人生態(tài)度。〔五〕開展心理指導(dǎo)與疏導(dǎo)高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中，升學(xué)壓力加大，心理負(fù)擔(dān)明顯加重。不少學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多疑、煩躁、不自信等心理情緒。這種壓力有來(lái)自于學(xué)生自身考試的壓力，也有很大一局部來(lái)自家長(zhǎng)的過(guò)高的期盼。因此做好畢業(yè)班學(xué)生心理疏導(dǎo)非常重要。一方面學(xué)校要求班主任親密關(guān)注學(xué)生情緒變化，把對(duì)學(xué)生的心理安康教育潛移默化于平實(shí)的教育教學(xué)中去；另一方面安排校內(nèi)心理咨詢員和邀請(qǐng)專家為高三學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，以一種平常心來(lái)面對(duì)高考。五、時(shí)間安排〔一〕總復(fù)習(xí)階段：第一輪〔20xx年9月至20xx年2月〕原那么：以復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底知識(shí)，掌握根本原理、強(qiáng)化根本技能，適當(dāng)兼顧才能浸透。要求：1、復(fù)習(xí)中要立足于教材，面向全體學(xué)生，進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，要認(rèn)真鉆研《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及近幾年的高考命題方向，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、深度、廣度；加深加活，幫助學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。注意各種高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。2、教法上采取分課時(shí)、小單元，以講、練、測(cè)、評(píng)的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)?！爸v”要突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，浸透才能?！熬殹钡念}目要精選，克制簡(jiǎn)單重復(fù)，要有針對(duì)性，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求?！皽y(cè)”由年段統(tǒng)一組織，實(shí)行月考制度?！霸u(píng)”每次均要求修改、講評(píng)。評(píng)要有針對(duì)性，注意補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、本學(xué)期末，綜合科集體備課開場(chǎng)。進(jìn)展適量的小綜合練習(xí)，進(jìn)步知識(shí)的綜合分析^p、運(yùn)用、遷移才能，迎接市質(zhì)檢。理、化、生應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作的復(fù)習(xí)進(jìn)步。4、各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，在時(shí)間安排上要留有余地，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)。第二輪〔20xx年適應(yīng)性考試后至高考前〕原那么：突出主干知識(shí)，深化、綜合、進(jìn)步，以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)全，著重培養(yǎng)知識(shí)遷移才能，綜合學(xué)科考試方法、技巧。要求：1、第二輪復(fù)習(xí)是建立在第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)根底上，分析^p、整理、歸納前一階段復(fù)習(xí)中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，進(jìn)展專題形式的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2、以本學(xué)科知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、拓寬與進(jìn)步為目的，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合。采取比擬、歸納和總結(jié)的方式，各科增加局部綜合訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用才能，全面進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。3、復(fù)習(xí)中要認(rèn)真施行分塊推進(jìn)戰(zhàn)略，對(duì)知識(shí)進(jìn)展歸類，對(duì)專題進(jìn)展研究，要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心，練標(biāo)準(zhǔn)，練綜合，練技巧，練速度，要講難點(diǎn)，講疑點(diǎn)，講熱點(diǎn)，講思路，講方法，逐步完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造體系。4、在本輪復(fù)習(xí)中，老師要做好角色的轉(zhuǎn)換，以“導(dǎo)課”為主，穿針引線，搭橋鋪路、引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)步，形成“書本為師、同學(xué)為師、自我反思”動(dòng)態(tài)的求知心態(tài)和自學(xué)素質(zhì)。5、強(qiáng)化高考專題訓(xùn)練和高考應(yīng)試指導(dǎo)。主要進(jìn)展專題講座、綜合摸擬練習(xí)、高考適應(yīng)性訓(xùn)練和試卷分析^p講評(píng)。實(shí)行高考仿真考試，進(jìn)展心理素質(zhì)，應(yīng)考策略等全方位的鍛煉。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，通過(guò)模擬考試不斷進(jìn)步學(xué)生的解題才能和考場(chǎng)適應(yīng)才能，進(jìn)步學(xué)生答題步驟標(biāo)準(zhǔn)性，時(shí)間分配的科學(xué)性，措辭、演算的準(zhǔn)確性，以適應(yīng)高考要