小班科學(xué)《水果沉浮》教學(xué)活動設(shè)計及反思

小班科學(xué)《水果沉浮》授課活動設(shè)計及反思活動目標(biāo)：、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)研究的樂趣學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡單表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：教具：水果（梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄），記錄表、魚缸。學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾?；顒舆^程：一、提出問題并對問題的結(jié)論進(jìn)行猜想、（出示水果）小朋友，老師這里有好多水果，這是什么？（依次說出每種水果名字）。老師這里還有什么？對，魚缸里盛滿了水。、這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢？（隨意想（出示記錄表、水果圖片）這里是魚缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來。、桔子放到水里終究會怎樣呢？老師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，原來，桔子放到水里后浮在水面上。、、那么（卡片）葡萄放到水里后會怎樣呢？先猜，再讓個別少兒做實驗，少兒做記錄，為什么？、圣女果呢？、你們各有各的想法，這些水果放到水里終究會怎么樣呢？老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們相同相同放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表，（出示實物）小朋友要把你觀察到的水果的奧秘用卡片表示出來一會告訴老師和小朋友。、少兒起立，找到自己實驗地址做實驗。二、交流表達(dá)、現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？、我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。、今天小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮奧秘，它們在水里有的沉，有的浮，真幽默。我們生活中還有好多其他水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現(xiàn)的奧秘講給老師、小朋友，好嗎？活動反思：、在活動準(zhǔn)備過程中，我屢次做實驗，第一做到自己清楚哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果，仔細(xì)選擇易于少兒做實驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（個頭）小蘋果。、我設(shè)計了適合剛?cè)雸@一個月的少兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實驗過程證明，我準(zhǔn)備的水果（實物）及記錄卡都吻合小班少兒的學(xué)習(xí)特點。、在設(shè)計活動過程中，力求授課過程精髓，授課內(nèi)容吻合剛?cè)雸@少兒學(xué)習(xí)特點。在活動過程中，我經(jīng)過猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓少兒在活動中順利完成預(yù)定的授課目的。此次活動有好多優(yōu)點。比方：1）,目標(biāo)設(shè)定吻合小班少兒學(xué)習(xí)特點，易于完成。2）,資料準(zhǔn)備充分到位，記錄卡設(shè)計有特點，每人三種水果也很吻合小班少兒能力。3）,授課流程也很吻合小班少兒，沒有太難，也沒有時間過長。4）,大多數(shù)少兒都很好完成了授課目的，理解了“沉下去”，“浮上來”的簡單科學(xué)道理。授課過程中也發(fā)現(xiàn)了一個問題：有些孩子心理很理解哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么？是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而少兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別少兒就分不清“上”