2017年遼寧省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：課外活動(dòng)試題

2017年遼寧省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：課外活動(dòng)試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）

A：概念學(xué)習(xí)

B：命題學(xué)習(xí)

C：符號(hào)學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)2、是幼小銜接工作取得成功的保證。

A：提高廣大教師的素質(zhì)

B：提高幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性

C：加強(qiáng)家、園、學(xué)校和社區(qū)力量的相互配合

D：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往3、針對(duì)已有教學(xué)方法不足．李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情境教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師。

A：勇于探索創(chuàng)新

B：具有奉獻(xiàn)精神

C：學(xué)科知識(shí)扎實(shí)

D：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生4、通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為()

A．國(guó)民教育制度

B．學(xué)校教育制度

C．教育管理體制

D．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)5、教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）決定的。

A：人身自由權(quán)

B：榮譽(yù)權(quán)

C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)6、根據(jù)原文，下列真正屬于“文化轉(zhuǎn)型”的一項(xiàng)是（）

A：傳統(tǒng)的自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型文化模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的自由自覺(jué)的理性文化模式

B：特定群體或個(gè)體文化習(xí)慣的改變和價(jià)值信念或信仰的改變

C：在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式的變化

D：通過(guò)交往或遷移而生活于另一種文化之中的文化個(gè)體所經(jīng)歷的文化模式轉(zhuǎn)變7、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則__

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．可接受性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則8、在1913—1917年間對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家____

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：平衡度9、”為人師表”作為教師行為規(guī)范，這是由教師職業(yè)道德的（）決定的。

A：示范性

B：責(zé)任性

C：繼承性

D：特殊性10、”教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家__的觀點(diǎn)。

A．赫爾巴特

B．皮亞杰

C．杜威

D．瓦根舍因

11、一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在__

A．較高水平

B．中等水平

C．較低水平

D．不一定12、綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”的提倡者是（）

A：福祿貝爾

B：蒙臺(tái)梭利

C：陶行知

D：陳鶴琴13、下列不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容的是（）

A：生活習(xí)慣與能力

B：保護(hù)自身安全

C：身體活動(dòng)的知識(shí)和技能

D：能聽(tīng)懂并理解多種游戲規(guī)則14、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作成績(jī)，幾個(gè)方面。

A：工作態(tài)度

B：工作熱情

C：工作效率

D：工作質(zhì)量15、用“錢禁兵館”來(lái)幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是。

A：位置記憶法

B：編簡(jiǎn)

C：諧音聯(lián)想法

2、心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識(shí)、信息，這體現(xiàn)了心智技能的____

A：觀念性

B：內(nèi)潛性能

C：簡(jiǎn)縮性

D：主觀性3、兒童語(yǔ)言形成的現(xiàn)實(shí)條件是____

A：環(huán)境

B：遺傳素質(zhì)

C：語(yǔ)音模仿

D：語(yǔ)音強(qiáng)化4、學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱為__

A．水平遷移

B．正遷移

C．順向遷移

D．一般遷移5、現(xiàn)代教育的公共性指的是（）

A：為全體人民服務(wù)

B：公平性

C：大眾性

D：公益性

E：免費(fèi)服務(wù)6、下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是（）

A：方法科學(xué)

B：家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C：片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)

D：不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

E：家庭教育是教育的一個(gè)分支7、中學(xué)教學(xué)原則包括（）

A：直觀性原則

B：?jiǎn)l(fā)性原則

C：鞏固性原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則

E：循序漸進(jìn)原則8、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的

A：靈活性

B：獨(dú)創(chuàng)性

C：發(fā)散性

D：流暢性9、下列是意大利作家但丁的代表作的是。

A：《神曲》

B：《哈姆雷特》

C：《安娜·卡列尼娜》

D：《荒原》10、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）

A：強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B：有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握

C：能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E：對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

11、1938年，德國(guó)人____在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象。并放出新的中子

A：哈恩

B：查德威克

C：盧瑟福

D：麥克斯韋12、以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。

A：望梅止渴

B：畫餅充饑

C：談虎色變

D：葉公好龍13、赫爾巴特指出“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)____

A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C：教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合14、在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算。

A：平均值

B：求和

C：數(shù)字的個(gè)數(shù)

D：最小數(shù)15、宋元是封建文化高度繁榮的階段，在科技方面的突出表現(xiàn)是（）

A：發(fā)明了印刷術(shù)和火藥

B：中國(guó)古代歷法體系開始成熟

C：有了總結(jié)性的工藝百科全書

D：出現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)史上里程碑式的著作16、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指__

A．最新獲得的能力

B．超出目前水平的能力

C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離

D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力17、在智力與知識(shí)達(dá)到一定水平后，教師的組織能力與教學(xué)效果（）

A：沒(méi)有關(guān)系

B：呈負(fù)相關(guān)

C：有較高相關(guān)

D：有利有弊18、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是。

A：課程

B：課程標(biāo)準(zhǔn)

C：課程計(jì)劃

D：課程目標(biāo)19、衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志__。

A．道德知識(shí)

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為20、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有__。

A．課堂觀察

B．自學(xué)活動(dòng)觀察

C．作業(yè)分析

D．問(wèn)卷調(diào)查

E．學(xué)業(yè)考試21、根據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個(gè)目標(biāo)是（）

A：發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問(wèn)題的信心

B：培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材

C：培養(yǎng)“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

D：發(fā)展理智上的忠誠(chéng)22、1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）

A：凱洛夫

B：贊可夫

C：布魯納

D：維果茨基23、下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，分別是__。

A．符號(hào)學(xué)習(xí)

B．概念學(xué)習(xí)

C．派生類屬學(xué)習(xí)

D．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

E．命題學(xué)習(xí)24、課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于____

A：蘇格拉底

B：柏拉圖

C：亞里士多德

D：德莫克里特25、教學(xué)過(guò)程的基本功能包括（）

A：傳授知識(shí)

B：形成技能

C：培養(yǎng)智能

D：發(fā)展個(gè)性

E：塑造德行26、幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在____基礎(chǔ)之上。