河南省駐馬店市汝南縣九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）

河南省駐馬店市汝南縣九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案）2022——2023學(xué)年度上期期末素質(zhì)測(cè)試題

九年級(jí)語文

(注：請(qǐng)?jiān)诖痤}卷上答題）

親愛的同學(xué)們，本套試題中設(shè)有字體卷面分，希望你用規(guī)范的字體、整潔的卷面遞交一份滿意的答卷。

一、積累與運(yùn)用。（27分）

1、閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)起筆，以天干地支十二時(shí)辰收尾，從“雪花火炬”到“折柳寄情”，從創(chuàng)意源于西漢長(zhǎng)信宮燈的火種燈，到取自《千里江山圖》的冰場(chǎng)擋板圖案……點(diǎn)亮中國(guó)元素，zhāng顯文化自信。

對(duì)中國(guó)人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子呢南感受早春；憑荷塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏：我們眼簾中有黃葉調(diào)零、鴻雁南飛，有白雪皚皚和滴水成冰。天上陰晴圓缺，地上草長(zhǎng)鶯飛，古人早已明察秋毫，他們不逾矩、不越位，恪守著生物本分。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“冬至陽(yáng)生春又來”……每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會(huì)顫栗，那些古籍中浸潤(rùn)著詩(shī)意的節(jié)氣，在人聲鼎沸的都市里，yìyì生輝。

（1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（)（2分）

A.kèchàn____________B.gèchànC.kèzhànD.gèzhàn

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

zhāng(）顯（yìyì)生輝

2、古詩(shī)文默寫。（8分）

歷史上許許多多仁人志士的詩(shī)句都表現(xiàn)出質(zhì)樸的家國(guó)情懷。如辛棄疾壯志難酬，只能在（1)____________，

(《破陣之·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的冷酷現(xiàn)實(shí)面前，逐夢(mèng)沙場(chǎng)。又如秋瑾在《滿江紅·小住京華》中的詩(shī)句（2)____________，____________。發(fā)出了知音難覓的無奈感慨。同學(xué)們，你們生逢一個(gè)順?biāo)橈L(fēng)的時(shí)代，將來，希望你們堅(jiān)守“冰霜正慘凄，終歲常端正”的正義人格。也希望你們心系百姓，擁有（3)

“____________，____________”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）的博大胸襟。成功固然可喜，失敗也無須氣餒，要堅(jiān)信（4)“____________，____________”（李白《行路難》）。讓我們一起攜手前行，共同開啟新的旅程。3、名著閱讀。（任選，題作答）（4分）

(1)《水滸傳》中的人物形象立體豐滿，請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，結(jié)合楊志在其中的表現(xiàn)，從兩個(gè)方面談?wù)剬?duì)他的認(rèn)識(shí)。

①楊志賣刀____________②智取生辰綱

(2)《水滸傳》第四十三回中有個(gè)人物叫李鬼，現(xiàn)在特指混淆視聽的人，也成了假冒的代名詞。請(qǐng)簡(jiǎn)述小說中有關(guān)李鬼假冒的故事情節(jié)。

我選（）

4、將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（意）（3分）

①要克服這種閱讀焦慮，在閱讀活動(dòng)中就要有明確的日的性。閱讀的實(shí)踐可以碎片化，閱讀的內(nèi)容不能碎片化。

②另一方面，不少內(nèi)容生產(chǎn)者以聳人聽聞的標(biāo)題或所謂的爆款文章來吸引眼球，迎合了大眾求新求異的心理需求，可閱讀者的思辨能力卻在逐漸退化。

③這一方面與互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容呈現(xiàn)特，點(diǎn)有關(guān)，跳躍式的非線性閱讀，使知識(shí)的獲取變成了簡(jiǎn)單的資訊檢索。

④隨著智能手機(jī)的普及，一篇篇微信、一條條微博，一段段抖音小視頻撲面而來，碎片化閱讀成為常態(tài)。

⑤每天花了大量時(shí)間閱讀，仿佛天下事盡在我胸中，可這種泛化閱讀并沒有帶來個(gè)人真正的成長(zhǎng)，這是很多人共同的感受。

A.④③②⑤①____________B.⑤③②④①____________C.④⑤③②①____________D.①③②⑤④

5、請(qǐng)你參與下面的活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。（共8分）

(1)【看圖表】下面是關(guān)于某中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)分析表格，歸納出兩條結(jié)論。要求：語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。(2分）

學(xué)習(xí)壓力情況壓力很大壓力較大沒有壓力

49.4%44.8%5.8%

采取何種宣泄方式自己默默承受向父母傾訴向好友傾訴聽音樂/上網(wǎng)其他方式

26.7%10.1%25.2%27.4%10.6%

結(jié)論：

②

(2)【巧勸解】你們班同學(xué)私下組建了一個(gè)“夸

夸群”。群里規(guī)定要理解他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。

你的同學(xué)小華在周末也會(huì)花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)群求夸，他的

媽媽為此大為惱火。請(qǐng)你借助右邊這幅漫畫，勸說

小華媽媽允許小華進(jìn)群求夸。（3分）

(3)【讀通知】學(xué)校為了給處在負(fù)面情緒下，喜歡到“夸夸群”里求夸的學(xué)生給予及時(shí)的關(guān)注和指導(dǎo)，特別邀請(qǐng)了著名的心理專家張聲遠(yuǎn)前來做講座。“小草夸夸群”群主擬寫了一則通知，請(qǐng)找出此通知存在的三個(gè)問題。（3分）

通知

為了緩解同學(xué)們的負(fù)面情緒，激發(fā)同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)校特地邀請(qǐng)了著名心理專家張聲遠(yuǎn)于本月20號(hào)到校做“健康成長(zhǎng)”方面的講座，請(qǐng)本夸夸群所有成員準(zhǔn)時(shí)參加。

2022年5月12日

小草夸夸群

問題一：

問題二：

問題三：

二、現(xiàn)代文閱讀（26分）

（一）讀下文，完成6一9題。（15分）

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍：先前的紫色的圓臉，己經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋：眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？…”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，…但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！…”

我似乎打了一個(gè)寒禁；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃?！?/p>

母親和宏兒下樓來了，他們大也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來…”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。

“阿呀，老太太真是…這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事…”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個(gè)？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長(zhǎng)煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺…”

我問問他的景況。他只是搖頭。

他出去了：母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。母親對(duì)我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。

A.老屋離我愈遠(yuǎn)了：故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶：那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來…然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。B我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

6．文段中寫道“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。結(jié)合全文內(nèi)容，說說這里的“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的“厚障壁”？（3分）

7、讀文段畫線A句，說說你對(duì)此段的理解。（4分）

8、讀文中畫線B句，分析文句的含義。（4分）

9、文中說：“我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來…”結(jié)合全文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫宏兒和水生長(zhǎng)大后見面的情景。（200字左右）（4分）

(二）閱讀下文，完成10~12題。（共11分）

【文本一】不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”

①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆：分享的養(yǎng)生知識(shí)，竟是偽科學(xué)：各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。

②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對(duì)海量資訊、多元觀，點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀，點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V…在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。

③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化之，喜歡立竿見影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒了沉潛深流，徒剩一地雞毛。

④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾·波茲受曾憂心，電視的流行讓人越來越不愿閱讀，越來越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說電視因其直觀性、娛樂性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來同樣的影響。波滋曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？

⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒，不愿思考：滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考：滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧：如果是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)，更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否定肯定，而且要理解分析。

⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見和極端擠占了邁輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家，然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說，經(jīng)過自已思考獲得的真理像自已天生的四肢”——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。

⑦”思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰”。身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音蒙繞耳邊。要在花繁柳茂中拔開、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅高要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。

(摘編自《人民日?qǐng)?bào)·人民論壇》。作者：王藝錠）

【文本二】

網(wǎng)民要當(dāng)“劍客”，不要做“看客”。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請(qǐng)鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴(kuò)散蔓延，造成整個(gè)社會(huì)的焦慮恐慌。在面對(duì)來源模糊、事實(shí)不清的信息時(shí)，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國(guó)家在挫折中奮進(jìn)，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時(shí)正是需要我們凝聚共識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)的關(guān)健時(shí)刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對(duì)。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的公共責(zé)任，為打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)一己之力。

(摘編自環(huán)球網(wǎng)，《疫情面前，別誤入“謠言陷阱”》。作者：高延）

10、文本一的語言富有特色，請(qǐng)結(jié)合文章第②段內(nèi)容加以分析。（4分）

11、文本二畫線句子運(yùn)用了什么論證方法，其作用是什么？（3分）

12、電視臺(tái)推出一檔名為“身邊的楷?！钡臋谀浚コ鲆潦紓涫荜P(guān)注，網(wǎng)友紛紛跟帖對(duì)楷模表達(dá)崇敬之情，但不久就有網(wǎng)友提出質(zhì)疑：楷模何其多？人設(shè)不可信。于是大家又紛紛開始攻擊“假楷?！?。請(qǐng)你結(jié)合兩則文本和鏈接材料分析面對(duì)此種情況的正確做法。（4分）

【鏈接材料】

我深深地明白，我們之所以不能理解那些真實(shí)的大善大愛，不是因?yàn)閯e人假，而是因?yàn)槲覀冏霾坏?。我們這些“做不到”的人的責(zé)任，就是給那些能做到的人，點(diǎn)贊鼓掌。這就是道德生態(tài)，這種生態(tài)中，并不苛求每個(gè)人至善至愛至美，畢竟讓每個(gè)人都去做道德圣人的社會(huì)是可怕的。但我們也必須承認(rèn)總有一些人比社會(huì)平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用我們的常情不能理解。因此，我們?cè)谶@種道德生態(tài)中的責(zé)任就是為超越我們的人鼓掌，促進(jìn)形成一個(gè)道德水平不斷提升的生態(tài)。否則，當(dāng)質(zhì)疑、消解、顛覆、惡搞之風(fēng)包圍善良時(shí)，只會(huì)不斷拉低整個(gè)社會(huì)的道德水平。

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

(一）閱讀兩個(gè)文段，完成13一一16題。（10分）

【甲】

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

【乙】

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合漢沔④，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，與海相若。清河⑥張君夢(mèng)得謫居齊安⑦，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝。而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見，濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔⑧。晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下，變化倏忽，動(dòng)心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，此其所以為“快哉”者也。

(節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》）

【注】①江：長(zhǎng)江。②肆大：形容水流壯闊。③沅湘：沅江、湘江。④漢沔：漢江、兩江。⑤浸灌：水勢(shì)浩大。⑥清河：張懷民的家鄉(xiāng)。⑦齊安：即黃州。⑧國(guó)：閉，意為天陰。

13、下列對(duì)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“環(huán)滁皆山也”中的“環(huán)”是環(huán)繞的意思，點(diǎn)出了滁州地理環(huán)境的總特征。

B.“有亭翼然臨于泉上者”中的“翼然”指像鳥張開翅膀一樣，形象地寫出了醉翁亭的造型。

C.“醉翁之意不在酒”中的“意”意思是意志，道出了全篇的主旨，為下文定下基調(diào)。

D.“得之心而寓之酒也”中的“寓”是寄托，寫出了醉翁之醉并非是因?yàn)轱嬀?，更在于欣賞美景。

14、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

15、甲文段中“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”，這兩次問答在文段中的作用是什么？（2分）

16、甲、乙兩段中的所寫之景和所抒之情有什么不同？（4分）

（二）讀下面一首詞，完成17一一18題。（4分）

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1、詞中畫橫線句描寫了什么景物？在詞中起到什么作用？（2分）

18、簡(jiǎn)要賞析詞句“羌管悠悠霜滿地”。（2分）

四、作文（48分）

19、閱讀下面材料，按要求作文。

語文與生活相連。語文課本里的一篇文章、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)人物、一首詩(shī)，甚至一句話，都可能會(huì)引起我們的共鳴，使我們記起生活中遇到的人、經(jīng)歷的事，或者讓我們有所初中語文課本里的哪一處內(nèi)容曾引發(fā)你的回憶、激發(fā)你的聯(lián)想、觸發(fā)你的情思，或讓思考和感悟。

你有所思考和感悟？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

(1)請(qǐng)以“讀完這處內(nèi)容，我不禁想起”為題目，寫一篇記敘文，敘述自己的經(jīng)歷和故事抒寫真情和實(shí)感。

(2)請(qǐng)根據(jù)引發(fā)你思考和感悟的那句話的內(nèi)涵，自擬題目，自選角度，確定立意，寫，一篇簡(jiǎn)單的議論文，談?wù)勀愕乃伎己驼J(rèn)識(shí)。

要求：①按文體要求作文，若寫記敘文，要表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)：若寫簡(jiǎn)單的議論文，要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，②60字左右，@請(qǐng)?jiān)谖恼碌谝欢沃凶匀槐硎鲆鹉愎缠Q的課文內(nèi)容。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。⑤書寫工整，卷面整潔。

2022—2023學(xué)年度上期期末素質(zhì)測(cè)試題

九年級(jí)語文參考答案

1、（1）C（2）彰熠熠

2、（1）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（2）俗子胸襟誰識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

3、（1）示例一：①楊志賣刀時(shí)，因?yàn)榕６磸?fù)挑釁，楊志怒從心起，舉刀了牛二，從這里可以看出楊志的性情急躁、沖動(dòng)；②但楊志誤殺了牛二以后，讓眾人陪他去自首，引得眾人欽佩，從這里可以看出楊志的敢作敢當(dāng)。

示例二：①楊志為了完成護(hù)送生辰綱的重任，到了荒涼的山路時(shí)，為了安全起見，選擇天熱時(shí)趕路，這體現(xiàn)了他的小心謹(jǐn)慎；②但楊志在趕路的過程中，對(duì)趕路的眾軍，輕則痛罵，重則藤條抽打，則體現(xiàn)了他的脾氣急躁、不善溝通。

（2）李鬼冒用“黑旋風(fēng)”李逵的名號(hào)，臉上搽墨，手持兩把板斧，攔路搶劫錢財(cái)。后來，李鬼被李逵抓住，他謊稱“家中有九十幾歲的老母，無人贍養(yǎng)”；李逵放走他，并贈(zèng)送銀兩，讓他改過自新；但李鬼不思悔改，又欲用麻藥加害李逵，結(jié)果被李逵殺死。

4、C

5、（1）①近一半中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)感覺壓力很大（或大部分中學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)有不同程度的壓力）

②只有一成學(xué)生選擇向父母傾訴，可見家長(zhǎng)和孩子之間的溝通還存在較大的問題。（每點(diǎn)1分。共2分）

示例：阿姨，您好。小華在周末花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)班級(jí)“夸夸群”求夸，可能是他學(xué)習(xí)壓力大，自信心不足，想通過這種方式緩解壓力，增強(qiáng)自信心。請(qǐng)您允許他進(jìn)群求夸，好嗎？（3分）

（3）問題一：時(shí)間不具體（應(yīng)具體到本月20號(hào)的某個(gè)時(shí)間）

問題二：地點(diǎn)不明確（應(yīng)明確在哪兒舉行講座）。

問題三：署名與日期顛倒。（每點(diǎn)1分，共3分）

6、“我”所感到的與閏土之間“隔了一層可悲的厚障壁”，就是人與人之間無法交流、理解，思想與感情互不相通，這種情況，不僅出現(xiàn)在“我”和閏土之間，也存在于"我”與故鄉(xiāng)的其他人物或故鄉(xiāng)的人物彼此之間，實(shí)際上是故鄉(xiāng)所象征的舊中國(guó)的一種普遍現(xiàn)象。這種隔膜是由于某種超越于個(gè)人的因素造成的，是整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致的結(jié)果。是舊中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，使得人與人之間存在著社會(huì)身份的巨大差異造成的。

7、這段話揭示了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的失望和悲哀之情。本來在“我”心目中，故鄉(xiāng)是非常美好的。而這次回鄉(xiāng)的見聞卻使之前的印象破滅了。故鄉(xiāng)人與人之間、“我”與故鄉(xiāng)人之間，充滿隔膜，所以才會(huì)有“只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的感覺。而少年時(shí)期活潑可愛的小伙伴閏土更是變成了另外一個(gè)“辛苦麻木”的人，渾渾噩噩地活著。表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運(yùn)感到痛苦和悲哀。

8、“我”通過回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要追求新的生活，僅僅具有美好的意愿、崇高的理想是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造新的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，需要無所畏懼地行動(dòng)。“走的人多了，也便成了路”，更表明作者認(rèn)識(shí)到，要打破舊社會(huì)、