社會(huì)工作專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題li

社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)試題（含答案）一、單選擇題1．社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪庭時(shí)，有幾位家長(zhǎng)反映想讓他們剛上大學(xué)的孩子趁暑假期間多了解大學(xué)生活，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，小王決定運(yùn)用個(gè)人需求取向的政策開(kāi)展青少年活動(dòng)。他適宜采取的做法是()。97A．邀請(qǐng)這些學(xué)生到社區(qū)活動(dòng)中，讓他討論具體的活動(dòng)計(jì)劃B．邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)一步了解這學(xué)生需求，策劃具體的活動(dòng)C．組織大學(xué)生志愿者幫助這些生D．自主設(shè)計(jì)適合這些學(xué)生特點(diǎn)游戲活動(dòng)【答案】解析：個(gè)人需求取向，主要是指服務(wù)方案的設(shè)計(jì)是回應(yīng)服務(wù)對(duì)象的需要，因此在整個(gè)服務(wù)方案的策劃過(guò)程中，社會(huì)工作者是發(fā)起者和推動(dòng)者，通過(guò)與服務(wù)對(duì)象建立關(guān)系，然后發(fā)動(dòng)服務(wù)對(duì)象挖掘自己的需求，社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象應(yīng)共同收集各類服務(wù)信息，并在對(duì)各類信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成符合服務(wù)對(duì)象需要的各類服務(wù)方案。在該類活動(dòng)策劃工作中，服務(wù)對(duì)象需求的自我發(fā)現(xiàn)、自我挖掘和改變是第一位的，服務(wù)對(duì)象是整個(gè)活動(dòng)方案策劃的主體，服務(wù)對(duì)象在整個(gè)策劃過(guò)程中的參與所獲得的收獲，大于最終活動(dòng)方案的形成。個(gè)人需求為取向的活動(dòng)策劃，是服務(wù)對(duì)象自主意識(shí)提升和能力增強(qiáng)的過(guò)程。題中，小王最適宜的做法是項(xiàng)。2．長(zhǎng)期照顧患病老人的家庭成身心疲憊。社會(huì)工作者與這些家庭的鄰居們聯(lián)系，每周末由鄰居幫忙照顧老人，讓老人的家庭照顧者放松休息。上述做法中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是()。352A．建立社會(huì)互助網(wǎng)絡(luò)B．推動(dòng)居民社區(qū)參與C．建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)D．推動(dòng)社區(qū)發(fā)展【答案】解析：鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)具體做法是：社會(huì)工作者通過(guò)舉辦各種活動(dòng)召集和推動(dòng)鄰居了解服務(wù)對(duì)象，強(qiáng)化鄰里和服務(wù)對(duì)象之間的聯(lián)系，發(fā)展互助性支持，有效減低正規(guī)服務(wù)的烙印效果。題中，社會(huì)工作者運(yùn)用的工作是建立鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。

3．小張夫妻倆發(fā)現(xiàn)兒子小明上中以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，性格變得很叛逆。夫妻倆教育孩子時(shí)，感到束手無(wú)策，希望社會(huì)工作者能夠幫助他們的孩子。在這個(gè)案例中，小明是()的服務(wù)對(duì)象。A．潛在B．現(xiàn)有C．外展D．自愿【答案】解析：服務(wù)對(duì)象可分為現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象與潛在服務(wù)對(duì)象。那些尚未使用或接受社會(huì)工作協(xié)助和社會(huì)工作資源幫助，但未來(lái)可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對(duì)象，即是潛在服務(wù)對(duì)象。題中，小明是潛在的服務(wù)對(duì)象。4．在老年人的認(rèn)知和情緒問(wèn)題，突發(fā)性意識(shí)障礙常表現(xiàn)(。106A．癡呆B．譫妄C．抑郁D．焦慮【答案】解析：抑郁癥、癡呆癥、譫妄和焦慮癥是老年人最常見(jiàn)的四個(gè)認(rèn)知和情緒問(wèn)題。抑郁癥主要影響老年人的情緒和情感。癡呆癥影響老年人的認(rèn)知和智力功能。譫妄類似癡呆癥，但它發(fā)病突然，并且有生理方面的原因，這些生理方面的問(wèn)題往往都可以逆轉(zhuǎn)。焦慮癥的典型特點(diǎn)是過(guò)度憂慮，有非理性的恐懼，并抱怨軀體不適，但一般來(lái)說(shuō)老年人可能只具有焦慮行為，而并非所有的都發(fā)展為焦慮癥。5．關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展個(gè)案工作的法，正確的。318A．學(xué)校個(gè)案工作也就是學(xué)校的育工作B．心理咨詢可以替代學(xué)校個(gè)案作

C．學(xué)校個(gè)案工作適用對(duì)象不包家長(zhǎng)D．學(xué)校個(gè)案工作以學(xué)生為主要象【答案】解析：學(xué)校社會(huì)工作的主要對(duì)象是學(xué)生。在中國(guó)，影響學(xué)生的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)包括家庭、朋輩群體、學(xué)校、社區(qū)等。學(xué)校社會(huì)工作承襲了傳統(tǒng)社會(huì)工作的各種方法和技巧，不僅能考慮到學(xué)生在學(xué)校的處境和遇到的問(wèn)題，而且學(xué)生的家庭和所在的社區(qū)問(wèn)題也在其管理之下。6．社會(huì)工作者組織某軍休所老部成立了志愿服務(wù)隊(duì)，為他們牽線搭橋服務(wù)社會(huì)。老干部中有的在中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)工作，有的為社區(qū)的環(huán)境綠化提供設(shè)計(jì)方案，干得津津有味，樂(lè)在其中。社會(huì)工作者協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)(的功能。239A．老有所養(yǎng)B．老有所樂(lè)C．老有所為D．老有所學(xué)【答案】解析：社會(huì)工作者對(duì)軍休社會(huì)工作的服務(wù)管理內(nèi)容之一是協(xié)助軍休干部力所能及發(fā)揮余熱，實(shí)現(xiàn)“老有所教”、“老有所為”。題中，社會(huì)工作者協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)了“老有所為”的功能。7．社會(huì)工作小王近年來(lái)一直在區(qū)工作，由于工作需要，明年將調(diào)往B社工作。在結(jié)束與社的工作關(guān)系前，小王需要的工作之一是（A。A肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心B．告訴社區(qū)居民己與他們不再有關(guān)系C．向居民承諾隨叫隨到．悄悄離開(kāi)社會(huì)工作者謝凱的工作主要是為社區(qū)青少年提供服務(wù)，每個(gè)月她都會(huì)定期出版社區(qū)黑板報(bào)，提供近期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事的信息。這屬于（D）的青少年社會(huì)工作。A教育性B．支持性C預(yù)防性D．發(fā)展性9．某社會(huì)工者針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開(kāi)展了各類個(gè)案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長(zhǎng)都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長(zhǎng)組織起來(lái)并成立的工作小組屬于B）。

A任務(wù)小組自助小組C．焦點(diǎn)小組．育小組10．現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類，這樣的青年屬于C）A個(gè)性青年正直青年C．文化叛逆青年D．治偏激年11．因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛“厭學(xué)癥，父母想盡了辦法，做思想工作，甚打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是D）A協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)B．建議王飛父母王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢C．老進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)D．善飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突12．務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作。屬于對(duì)狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是()。354A．在社區(qū)推動(dòng)醫(yī)療保健與社會(huì)利的整合B．在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)開(kāi)展心理—會(huì)服務(wù)C．為促進(jìn)公眾健康開(kāi)發(fā)社會(huì)資D．為預(yù)防疾病開(kāi)展全民健康教【答案】解析：狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指在醫(yī)療保鍵機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過(guò)程所展開(kāi)的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)，其內(nèi)容主要包括協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問(wèn)題、獲取更多的資源以及對(duì)醫(yī)療過(guò)程的適應(yīng)等項(xiàng)符狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的內(nèi)容。13．女士因遇到許多家庭問(wèn)題社會(huì)工作者小李求助，她說(shuō)，公婆不喜歡她，丈夫賭博不管孩子，上初中的兒子既叛逆成績(jī)又差，家庭收入不高，住房緊張，她簡(jiǎn)直不知道怎樣活下去。小李打算采用家庭干預(yù)的聚焦技巧對(duì)張女士提問(wèn)，合適的問(wèn)法(。294A．“聽(tīng)起來(lái)你遇到了許多不開(kāi)的事，是嗎？”

B．“你真的覺(jué)得不知道怎么活去了嗎？”C．“在你剛才說(shuō)的這些問(wèn)題里對(duì)你最重要的是什么？”D．“你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊蜎Q這些問(wèn)題，是嗎？”【答案】解析：聚焦技巧是指社會(huì)工作者幫助受助家庭成員收窄注意的焦點(diǎn)，將受助家庭成員的注意力集中在需要解決的問(wèn)題上，以便對(duì)問(wèn)題作出深入的探索，保證服務(wù)介入活動(dòng)的效率。題中，合適的問(wèn)法應(yīng)為C項(xiàng)，析張女士最需要解決的問(wèn)題。14．對(duì)目前白血病多發(fā)和社會(huì)白血病缺乏了解的狀況，兒童醫(yī)院的社會(huì)工作者走進(jìn)附近的社區(qū)和學(xué)校，開(kāi)展有關(guān)白血病知識(shí)的講座和宣傳，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中的)。A．家庭照顧B．日間照顧C(jī)．外展服務(wù)D．倡導(dǎo)工作【答案】解析：外展服務(wù)是指，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，如腫瘤科的社會(huì)工作者到學(xué)校開(kāi)展教育性活動(dòng)，幫助學(xué)校理解患腫瘤學(xué)生的需求，從而改善學(xué)校的管理。社會(huì)工作者也可以為燒傷兒童、癌癥兒童在醫(yī)院外組織夏令營(yíng)等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們?cè)鲞M(jìn)同輩的交往，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。題中，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中的外展服務(wù)。15．來(lái)為吸引大學(xué)生入伍，北、上海等大城市相繼出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)的政策，比如非京籍、滬籍大學(xué)生士兵復(fù)學(xué)后完成學(xué)業(yè)且被當(dāng)?shù)赜萌藛挝唤邮盏?，可辦理京、滬落戶手續(xù)。這項(xiàng)政策屬()措施。210A．優(yōu)待

B．撫恤C．教育D．就業(yè)【答案】解析：優(yōu)待是指按照國(guó)家規(guī)定對(duì)優(yōu)撫對(duì)象從政治上、經(jīng)濟(jì)上給予的優(yōu)厚待遇，有廣義和狹義之分。廣義的優(yōu)待是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)服現(xiàn)役的義務(wù)兵家屬和撫恤補(bǔ)助對(duì)象發(fā)給優(yōu)待金，以及在治病、交通、住房、就業(yè)、入學(xué)、入托、生活困難補(bǔ)助、救濟(jì)、貸款、郵政、供應(yīng)、參觀游覽等方面提供的優(yōu)惠待遇。狹義的優(yōu)待僅指國(guó)家發(fā)給義務(wù)兵家屬和撫恤補(bǔ)助對(duì)象的優(yōu)待金。題中的政策屬于優(yōu)待措施。16．最近小商對(duì)生活充滿困惑，向社會(huì)工作者求助。在制訂目的和目標(biāo)階段，社會(huì)工作者認(rèn)真詢問(wèn)了她的愿望，并與她討論協(xié)商，最后她們對(duì)需要達(dá)到的目的達(dá)成了一致意見(jiàn)。社會(huì)工作者的這種做法充分體現(xiàn)了制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循（D）原。A詳細(xì)和具體B平等和協(xié)商C計(jì)劃與宗旨相符合．要尊重服務(wù)對(duì)象意愿17．在社會(huì)工作結(jié)案期，當(dāng)所有延長(zhǎng)結(jié)案時(shí)間的努力都無(wú)效時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)表現(xiàn)得無(wú)精打采、失落而無(wú)助，對(duì)結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于D）A倒退B．慮．否認(rèn)D．憂郁18．明是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一品學(xué)兼優(yōu)，近來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而且變得沉默寡言，身上還常常青一塊，于是把小明的情況告訴了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會(huì)工作者在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明害怕回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借了錢(qián)，查好了南下廣州的列車時(shí)刻表，則社會(huì)工作者應(yīng)該（D）。A.輔小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)B．向小明的同學(xué)和鄰居了解情，對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)C．與小明溝通，告訴他不要著，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問(wèn)題D．緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒保護(hù)中心提供庇護(hù)．小強(qiáng)數(shù)月前因與人發(fā)生沖突，造成對(duì)方重傷致殘而被拘押和起訴，成為社會(huì)工作者

剛的服務(wù)對(duì)象。在小強(qiáng)案件的審理過(guò)程中，作為社會(huì)工作者的職責(zé)之一，大剛應(yīng)向法庭提交犯罪嫌疑人的（）法審方案C．景調(diào)查報(bào)告

B個(gè)案會(huì)談筆錄．犯罪事實(shí)記錄．張老伯因中風(fēng)住院，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望能院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會(huì)工作者．小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了安排：張老伯住在家中，，每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練；下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日問(wèn)照顧中心；傍晚再由日問(wèn)照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于（）A社區(qū)照顧C(jī)．構(gòu)照顧

．鄰里照顧D．家庭照顧【答案】A．社會(huì)工作者晶晶在一家家庭暴力庇護(hù)所工作。在這受虐婦女服務(wù)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)這服務(wù)對(duì)象常受傳統(tǒng)觀念的束縛，忍氣吞聲，委曲求全，有的甚至認(rèn)為被打是自己的錯(cuò)，因此，晶晶認(rèn)為在目前可提供的諸多服務(wù)中，較為緊迫又適合的服務(wù)是（）A建立家庭內(nèi)支持系統(tǒng)B增強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)C．習(xí)自我保護(hù)方法D．強(qiáng)我認(rèn)知輔導(dǎo)【答案】22．張夫妻倆為到誰(shuí)家過(guò)年發(fā)爭(zhēng)吵，情急之下還動(dòng)手打了起來(lái)，為此兩人要離婚。社會(huì)工作者在了解小張夫妻倆爭(zhēng)吵的基本情況后，問(wèn)他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？”社會(huì)工作者這樣是為()。A．了解需求B．了解問(wèn)題C．界定需求D．界定問(wèn)題【答案】解析：社會(huì)工作者要注意，服務(wù)對(duì)象自己對(duì)問(wèn)題的看法是界定問(wèn)題時(shí)最重要的起點(diǎn)。因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對(duì)象會(huì)談時(shí)，服務(wù)對(duì)象所關(guān)心的問(wèn)題、他們的困惑即是界定問(wèn)題的入手點(diǎn)。從詢問(wèn)服務(wù)對(duì)象自己對(duì)問(wèn)題的看法開(kāi)始來(lái)界定問(wèn)題，其道理在于，服務(wù)對(duì)象對(duì)自己?jiǎn)栴}的看法可以讓社會(huì)工作者了解服務(wù)對(duì)象希望改變的是什么。題中，社會(huì)工作者這樣做是為了界定問(wèn)題。．每一個(gè)社區(qū)成員都有自己的價(jià)值、尊嚴(yán)、需要和權(quán)利．都值得并需要被尊重和關(guān)懷

每一個(gè)社區(qū)成員都有成長(zhǎng)向上的能力和動(dòng)力，需要得到認(rèn)呵和激發(fā)；建設(shè)和諧社會(huì)是每一個(gè)、社區(qū)成員的責(zé)任和義務(wù)，每一拿社區(qū)成員都有為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的愿望。這里指的是社區(qū)工作價(jià)值觀中的（）A關(guān)于人的價(jià)值理念B關(guān)于社會(huì)的價(jià)值理念C．于工作的價(jià)值理念D．于區(qū)的價(jià)值理念【答案】A24對(duì)于有問(wèn)題的家庭，從系統(tǒng)論的角度看，家庭社會(huì)工作的核心目標(biāo)是（。A給家庭提供經(jīng)濟(jì)援助B給家庭提供情緒疏導(dǎo)C．助家庭恢復(fù)其社會(huì)功能D．助庭協(xié)調(diào)察家庭關(guān)系【答案】．社會(huì)工作者小李為區(qū)內(nèi)的企業(yè)家開(kāi)辦小組活動(dòng)，希望通過(guò)宣傳殘疾人的權(quán)益保障法展示殘疾人的各種能力，消除企業(yè)家長(zhǎng)期形成的“殘疾人無(wú)能”的觀念，達(dá)到促進(jìn)殘疾人就業(yè)的目標(biāo)。上述案例中，小李運(yùn)作的幫助殘疾人的措施屬于（）范疇。A醫(yī)療康復(fù)C．業(yè)康復(fù)

．教育康復(fù)D．社會(huì)康復(fù)【答案】26社會(huì)工作者小張將社區(qū)10位障兒童組成一個(gè)互助持小組，加強(qiáng)家長(zhǎng)的支持體系建設(shè)，使家長(zhǎng)之間建立友誼、互助支持、充分發(fā)掘自身資源。為整合并充分利用這些資源，小張以下介入策略不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢讓組員分擔(dān)彼此無(wú)助的心情，產(chǎn)生共鳴B帶領(lǐng)組員向政府請(qǐng)?jiān)敢誀?zhēng)取更多的資源C．助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢(shì)與能力D．助劑剩余物資建立互助平臺(tái)【答案】27小華今年12歲，從小體弱多，父母非常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般呵護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。針對(duì)上述情況，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華（）培學(xué)習(xí)慣B改善人際關(guān)系C．養(yǎng)獨(dú)立能力

D．善康狀況．張先生因傷殘而退伍，被安排到殘聯(lián)工作。他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但每當(dāng)遇到困難就會(huì)發(fā)脾氣，認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者小欣還了解到，張先生傷殘退伍后，內(nèi)心非常焦慮：認(rèn)為這輩子完了，因此他工作中不愿與同事交流，生活中獨(dú)來(lái)獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況，小欣首先應(yīng)解決其（B）題。身康C．通技巧

．非理性信念．工作技能29．老年人社區(qū)照顧方案的設(shè)計(jì)需要有明確的介入目的、介入對(duì)象、介入內(nèi)容、預(yù)期介入效果、(D)。A工作方案．介入范圍E介入的人員安排

C介入的人員

D．工作成效的評(píng)估方法30．虐待老人指的是惡意對(duì)待老年人，在身體上(A)、性方面或經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老年構(gòu)成非人道待或剝削。A情感或心理上

B．行為上

．家庭關(guān)系上

D．言語(yǔ)上

E．認(rèn)識(shí)能力上．醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是（B）對(duì)者行心理社會(huì)評(píng)估B對(duì)醫(yī)療事故進(jìn)行鑒定C．患者和家屬進(jìn)行情緒疏導(dǎo)D．絕患者提供臨終關(guān)懷．近年來(lái)不斷有專家指出，對(duì)于農(nóng)村年幼的“留守兒童”，應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園，受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù)，而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說(shuō)明社會(huì)工作中選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循答案：C考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)是選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循的原則之一。具體是指：①對(duì)于個(gè)人，介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上；②對(duì)于家庭或者群體介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)）原則。A個(gè)別化以為本．考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)D服務(wù)對(duì)象自決．社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是（答案：C服務(wù)計(jì)劃是一個(gè)理性思考

及做決定的過(guò)程。社會(huì)工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)）。A要達(dá)到的目標(biāo)B．要改變的問(wèn)題C．改變的人和系統(tǒng)D要尋求的方法．協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活，順利地度過(guò)軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期屬于（答案：B復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作的主要內(nèi)容包括：①協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)新工作和新生活，順利度過(guò)軍地轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期；②協(xié)助服務(wù)對(duì)象充分利用和發(fā)掘自身和外部的正式和非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)；③加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，推進(jìn)政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、社會(huì)參與的安置格局形成；④做好信訪接待工作，傾聽(tīng)心聲、舒緩情緒、提供慰藉；⑤協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)；⑥積極推進(jìn)社會(huì)政策的良性改變）的內(nèi)容。A軍休社會(huì)工作B．復(fù)員退伍軍人安置社會(huì)工作．軍供社會(huì)工作D．優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作．我國(guó)優(yōu)撫工作中的撫恤對(duì)象不包括（答案：C撫恤一般是指國(guó)家對(duì)因公傷殘人員、因公死亡以及病故人員家屬所采取的一種物質(zhì)撫慰形式。我國(guó)優(yōu)撫工作中的撫恤是指對(duì)殘疾軍人、烈士遺屬、因公犧牲軍人遺屬，按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)給予的撫恤金優(yōu)待，分死亡撫恤和殘疾撫恤兩類）。A烈士遺屬B殘疾軍人C退役軍人D因公犧牲軍人遺屬．醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)的外展服務(wù)是指（答案：A外服務(wù)是指醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)。社會(huì)工作者也可以為燒傷兒童、癌癥兒童在醫(yī)院外組織夏令營(yíng)等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們?cè)鲞M(jìn)同輩的交往，提高其社會(huì)適應(yīng)能力）。A．院社會(huì)工作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)B．醫(yī)院中拓寬服務(wù)項(xiàng)目．院社會(huì)工作者對(duì)外開(kāi)展服務(wù)D從事醫(yī)務(wù)社會(huì)工作以外的服務(wù)．患者的治療方案完成后醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的任務(wù)是（答案：B患者的治療方案完成后，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的任務(wù)是幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法。如果患者有不同的看法或情緒沖動(dòng)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者就需要安撫患者，疏導(dǎo)他們的情緒）。A．助醫(yī)生疏導(dǎo)患者的情緒B幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法C幫助醫(yī)生和患者家屬一起制訂患者的出院計(jì)劃．幫助醫(yī)生制訂患者的家庭療計(jì)劃．在傳染病爆發(fā)地區(qū)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者首先應(yīng)（答案：公共衛(wèi)生面臨的一個(gè)重要問(wèn)題就是對(duì)傳染病的防控。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以協(xié)助醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記并且報(bào)告發(fā)現(xiàn)的傳染病病例和疑似病例，參與現(xiàn)場(chǎng)疫點(diǎn)處理。此外，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者還可以開(kāi)展傳染病防治知識(shí)的宣傳和咨詢服務(wù)，配合專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)非住院傳染病患者進(jìn)行治療管理。A公布病患的名單B．開(kāi)展防治傳病的科普知識(shí)宣傳C對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)D將病患組織起來(lái)開(kāi)展小組活動(dòng)．在處理醫(yī)患關(guān)系時(shí)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演（答案：D盡醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中的一員，但其專業(yè)價(jià)值的要求決定了醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要為患者服務(wù)，在醫(yī)患關(guān)系的處

理上要充分考慮患者的需求和利益。因此，由醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者扮演調(diào)解者的角色來(lái)處理醫(yī)患關(guān)系，這樣的安排會(huì)更加恰當(dāng)，更能保證患者利益）的角色。A使能者．理者．教育者．調(diào)解者．下列關(guān)于家庭社會(huì)工作的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（答案：C家社會(huì)工作不僅僅關(guān)注那些處于危機(jī)當(dāng)中或者社會(huì)弱勢(shì)的家庭，幫助其解決面臨的困難，同時(shí)也關(guān)注其他有需要的家庭，讓他們更好地發(fā)揮社會(huì)功能，以滿足家庭成員的成長(zhǎng)發(fā)展以及各種情感的需要）A．庭社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域之一B家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要家庭社會(huì)工作僅關(guān)注那些處于危機(jī)當(dāng)中或者社會(huì)弱勢(shì)的家庭，幫助其解決面臨的困難D．家社會(huì)工作需要運(yùn)用家庭系統(tǒng)的概念、增能的觀點(diǎn)等社會(huì)工作的專理論知識(shí)、方法和技巧．家庭社會(huì)工作以（案：D家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要。它不同于個(gè)人的服務(wù)，而是以整個(gè)家庭作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)）作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn)。A親子關(guān)系B婆媳關(guān)系C夫妻關(guān)系D整個(gè)家庭．小欣的父母整天迷戀于賭博，不務(wù)正業(yè)，對(duì)小欣的學(xué)習(xí)和生活不聞不問(wèn)。因此，小從小由奶奶撫養(yǎng)，而奶奶對(duì)她又百依百順。這樣的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式導(dǎo)致了小欣不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與不良青少年混在一起。面對(duì)小欣這樣的孩子，社會(huì)工作者提供服務(wù)應(yīng)堅(jiān)持（答案：B青年偏差行為的產(chǎn)很多是緣于家庭缺失。處于社會(huì)邊緣的這些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。面對(duì)本題案例中小欣這樣的青少年，社會(huì)工作者要堅(jiān)持接納與關(guān)愛(ài)青少年的服務(wù)原則）的服務(wù)原則。A嚴(yán)加管教B接納與關(guān)愛(ài)青少年C．人為本D．注重青少年的個(gè)別需求．某社會(huì)工作者針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開(kāi)展了各類個(gè)案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長(zhǎng)都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長(zhǎng)組織起來(lái)并成立的工作小組屬于（答案：自助小組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組成，他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問(wèn)題和產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到，借助或通過(guò)現(xiàn)有的制度無(wú)法或不可能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任的承諾。他們常常提供物質(zhì)和情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的，并且傳播理想或價(jià)值，借此，成員可能獲得對(duì)個(gè)人人格同一性的深刻認(rèn)識(shí)）。A任務(wù)小組B自助小組C焦點(diǎn)小組D教育小組．老陳今年62歲，他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于（答案：對(duì)老年人而言，心理的老化包括知覺(jué)、智力、解決問(wèn)題、理解過(guò)程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而

產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老陳出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇）。A生理的老化B．社會(huì)的老化C．齡的老化D心理的老化．歲豆由于肺炎住進(jìn)醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室，不允許父母探望。據(jù)醫(yī)護(hù)人員反映，豆豆以為父母不要他了，整日哭鬧。于是，豆豆的父母向社會(huì)工作者求助。下列做法中，對(duì)豆豆來(lái)說(shuō)最合適的是（答案：D調(diào)節(jié)病人心理，配合醫(yī)院治療是醫(yī)院社會(huì)工作的重要內(nèi)容。在整個(gè)醫(yī)療過(guò)程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)調(diào)節(jié)病人的心理，疏導(dǎo)病人的各種負(fù)面情緒，調(diào)整病人的不良心理狀態(tài)和行為，對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理。做好心理護(hù)理有利于病人疾病的治療和康復(fù)。A購(gòu)買禮物送給他B轉(zhuǎn)達(dá)父母對(duì)他的問(wèn)候．父寫(xiě)信給D．父母去探望豆豆．兒童社會(huì)工作中，對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況，通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組方法給予支持的服務(wù)是（答案：持性服務(wù)是指通過(guò)提高兒童所處環(huán)(常是指其家庭的功能，強(qiáng)化照料者的能力，以促進(jìn)兒童發(fā)展。此種服務(wù)對(duì)那些家庭兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，并對(duì)兒童發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過(guò)度緊張或者過(guò)度親密等情況，通過(guò)家庭工作或者以個(gè)案及小組方法予以支持。支持性服務(wù)的重點(diǎn)是充分運(yùn)用環(huán)境自身的力量，通過(guò)環(huán)境培育的方法來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展）。A保護(hù)性服務(wù)B．補(bǔ)充性服務(wù)C．持性服務(wù)D替代性服務(wù)．殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)是（答案：B改殘疾人的生活質(zhì)量是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。）。A維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益B改善殘疾人的生活質(zhì)量C恢復(fù)殘疾人的身體健康D增強(qiáng)人們關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人的意識(shí)．被稱為“感化社會(huì)工作父”的是（答案：D據(jù)證，現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于美國(guó)，其創(chuàng)始人是一位家居美國(guó)波士頓的名為約翰奧斯特斯John的鞋匠。他也因此被稱為“感化社會(huì)工作之父）。A皮亞杰．德納．班杜拉．奧古斯特斯．（答案：C矯正社會(huì)工作者在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的指引下，運(yùn)用專業(yè)的理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，為罪犯或有犯罪危險(xiǎn)性的人員)及家提供服務(wù)。在任何一種處理方式中，個(gè)案輔導(dǎo)都是最普遍運(yùn)用的服務(wù)模式）是矯正社會(huì)工作中最普遍的服務(wù)模式。A外展服務(wù)B團(tuán)體輔導(dǎo)C個(gè)案輔導(dǎo)D社會(huì)工作行政．大學(xué)生宋某為救落水兒童獻(xiàn)出了自己的生命，宋某父母年事已高且只有他一個(gè)孩子心里悲痛欲絕，不能接受這一事實(shí)。這時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)為這個(gè)家庭首先提供（答案：

老年社會(huì)工作者會(huì)處理老年人的一些認(rèn)知和情緒方面的問(wèn)題。在有些個(gè)案中，社會(huì)工作者幫助老年人消除產(chǎn)生情緒問(wèn)題的因素。而在另外一些情況下，社會(huì)工作者要致力于改變老年人的認(rèn)知，幫助老年人適應(yīng)他無(wú)法改變的情形）服務(wù)。A精神支持B經(jīng)濟(jì)援助C身體照顧D心理輔導(dǎo)．社會(huì)工作者小賈為社區(qū)內(nèi)的老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用音樂(lè)治療方法為老年開(kāi)展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小平應(yīng)選擇（答案：老年人處于人生的最后一個(gè)階段，老化是其顯著的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①生理老化，如在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面都會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象；②心理老化，包括知覺(jué)、智力、解決問(wèn)題、理解過(guò)程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象；③社會(huì)的老化，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷老化過(guò)程所帶來(lái)的變化時(shí)，他們會(huì)喪失象征中年的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系。由以上可知，在為社區(qū)老人設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)該選擇有益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)）。A帶有創(chuàng)意的手工活動(dòng)B有啟發(fā)性的活動(dòng)C．益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)D．有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)二、多選擇題52．障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)(角色。292A．支持者B．教育者C．倡導(dǎo)者D．使能者E．資源動(dòng)者【答案】B,D解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色；“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角色。53．既往軍旅生涯的不舍和留，對(duì)當(dāng)下處境的不滿和無(wú)奈，是部分軍休干部的心理特征。社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用人生回顧方法來(lái)幫助這些軍休干部，目的在于協(xié)助他()。226A．尋找往事的意義B．回避過(guò)往的局限C．忘卻生活中不好的一面D．構(gòu)建當(dāng)下生命的意義E．實(shí)現(xiàn)自身整合【答案】A,D,E

解析：人生回顧的目的有：①要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象珍惜“現(xiàn)在”的重要性，包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在離開(kāi)部隊(duì)后的當(dāng)下，“學(xué)習(xí)享受活著”。②要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象找到往事的意義，以曾經(jīng)的軍旅生涯經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)生命的意義，這是人生問(wèn)題過(guò)程的重要作用。③在人生回顧的過(guò)程中，幫助服務(wù)對(duì)象直面自己的局限。④引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏遠(yuǎn)的關(guān)系，尋求與自己、與他人的和解。⑤引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象“拓展個(gè)人愛(ài)和同情的圈子”，力所能及地關(guān)懷他人、服務(wù)社會(huì)。54．了推進(jìn)性別平等，某機(jī)構(gòu)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展推動(dòng)基層?jì)D女參選參政項(xiàng)目。下列工作中，運(yùn)用了婦女賦權(quán)方法的有()。140A．選拔有能力的婦女骨干并對(duì)們進(jìn)行社會(huì)性別與參政培訓(xùn)B．對(duì)女性候選人進(jìn)行演講技巧練C．讓婦聯(lián)干部游說(shuō)上級(jí)黨委安婦女骨干任村支書(shū)D．支持新任女村官開(kāi)展公益活，提升她們?cè)诖謇锏耐藕陀绊慐．培訓(xùn)相關(guān)黨政部門(mén)的工作人，支持婦女參選參政【答案】A,B,D解析：賦權(quán)是指使一個(gè)人感覺(jué)有一種自我控制的能力，尊重自己、充滿自信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀的過(guò)程。賦權(quán)的干預(yù)目標(biāo)包括：①意識(shí)提升。樹(shù)立關(guān)于婦女狀況、歧視以及權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把它作為邁向兩性平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人多力量大的感覺(jué)。②增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開(kāi)展活動(dòng)以及與周圍他人和機(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。③參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配和決策的力量。④行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等。賦權(quán)的干預(yù)方法包括：①透明化；②鼓勵(lì)和肯定；③權(quán)利分析；④意識(shí)覺(jué)醒；⑤倡導(dǎo)政策改變。題中ABD三運(yùn)用了婦女賦權(quán)的方法。55．在校學(xué)生的行為問(wèn)題主要表現(xiàn)在(。A學(xué)習(xí)適應(yīng)困難B．情緒障礙C人際關(guān)系緊張D發(fā)育不良．品德不良56．社區(qū)屬老舊小區(qū)，社區(qū)居中下崗工人多，經(jīng)濟(jì)收入低，社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學(xué)在家或讀職業(yè)中專的比較多，他們經(jīng)常出沒(méi)網(wǎng)吧或游戲廳。社會(huì)工作者走訪了幾個(gè)青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不少家庭擔(dān)心孩子學(xué)歷低，將來(lái)找不到好工作，整天無(wú)所事事，也可能會(huì)被某些不懷好意的人帶壞走上犯罪的道路。針對(duì)這一現(xiàn)狀，社會(huì)工作者適合開(kāi)展的服務(wù)()。A．開(kāi)展改善親子關(guān)系的教育活B．組織提升青少年社會(huì)交往能的交友小組

C．開(kāi)展提升青少年職業(yè)意識(shí)和能的職業(yè)交流D．組織減少青少年偏差行為的組E．建立預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)絡(luò)【答案】A,C,D,E解析：社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)內(nèi)處于失業(yè)狀態(tài)的青少年群體，開(kāi)展整合社區(qū)資源，促進(jìn)青少年就業(yè)的服務(wù)計(jì)劃。通過(guò)整合政策資源、信息資源，建立社區(qū)內(nèi)不同組織和群體間的溝通交流機(jī)制，使得社區(qū)成員間的資訊分享以及知識(shí)、技能學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的培育成為現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造和重新整合了社區(qū)成員間的關(guān)系，使新的或潛在的資源得以運(yùn)用A項(xiàng)社會(huì)工作者走訪了幾個(gè)青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，因此需要開(kāi)展改善親子關(guān)系的教育活動(dòng)C項(xiàng)，社區(qū)青年輟學(xué)在家、學(xué)歷低、沒(méi)有工作、無(wú)所事事，需要提升這些青少年的職業(yè)意識(shí)和技能水平D項(xiàng)，區(qū)青年流連網(wǎng)吧或游戲廳，屬于行為偏差，需要糾正E項(xiàng)要建立預(yù)防犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，防患于未然。57．下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）A為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服務(wù)．參與保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善C．與障社會(huì)面向兒童的信息和資訊提供D．極整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與E．與項(xiàng)有關(guān)保障和維護(hù)兒童基本權(quán)益的政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施58．紡織企業(yè)的社會(huì)工作者針女職工多的特點(diǎn)，為滿足女職工的生殖健康需要，可以開(kāi)展的活動(dòng)包括()。A．設(shè)置哺乳室方便女工給孩子奶B．為懷孕女工調(diào)整工作崗位、輕勞動(dòng)強(qiáng)度、保證工資待遇C．開(kāi)展以“優(yōu)生優(yōu)育”為主題知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)D．在全廠開(kāi)展“男女平等”的本國(guó)策的講座E．在企業(yè)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表中實(shí)行分別統(tǒng)計(jì)【答案】A,B

解析：婦女的需要之一是生殖健康的需要，由于婦女有著特殊的生理特點(diǎn)——“四期”，婦女健康和安全不僅關(guān)系到婦女自身的生存和發(fā)展，而且也影響到子孫后代以及整個(gè)家庭和社會(huì)的總體健康水平。針對(duì)婦女生殖健康的需要，該紡織企業(yè)可以開(kāi)展的活動(dòng)是AB兩項(xiàng)。59．列工作中，屬于監(jiān)禁場(chǎng)所矯正社會(huì)工作內(nèi)容的(。188A．預(yù)防服務(wù)對(duì)象間犯罪觀念的交叉感染”B．協(xié)助服務(wù)對(duì)象戒除不健康的活習(xí)慣C．協(xié)助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)監(jiān)禁場(chǎng)所生活D．協(xié)助服務(wù)對(duì)象制定作息制度監(jiān)督措施E．幫助服務(wù)對(duì)象恢復(fù)重建其社功能【答案】A,B,C,E解析：監(jiān)禁場(chǎng)所中的社會(huì)工作包括：①協(xié)助服刑人員適應(yīng)監(jiān)禁場(chǎng)所生活，包括幫助服刑人員熟悉監(jiān)獄環(huán)境、協(xié)助服刑人員戒除不健康的生活習(xí)慣、協(xié)助服刑人員解決生活困難、預(yù)防服刑人員間犯罪觀念和行為的交叉感染；②為在監(jiān)服刑人員提供專業(yè)咨詢服務(wù)；③幫助在監(jiān)服刑人員加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，以恢復(fù)重建其社會(huì)功能項(xiàng)應(yīng)，向服務(wù)對(duì)象講解監(jiān)獄的作息制度和監(jiān)管措施。60．既往軍旅生涯的不舍和留，對(duì)當(dāng)下處境的不滿和無(wú)奈，是部分軍休干部的心理特征。社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用人生回顧方法來(lái)幫助這些軍休干部，目的在于協(xié)助他()。226A．尋找往事的意義B．回避過(guò)往的局限C．忘卻生活中不好的一面D．構(gòu)建當(dāng)下生命的意義E．實(shí)現(xiàn)自身整合【答案】A,D,E

解析：人生回顧的目的有：①要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象珍惜“現(xiàn)在”的重要性，包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在離開(kāi)部隊(duì)后的當(dāng)下，“學(xué)習(xí)享受活著”。②要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象找到往事的意義，以曾經(jīng)的軍旅生涯經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)生命的意義，這是人生問(wèn)題過(guò)程的重要作用。③在人生回顧的過(guò)程中，幫助服務(wù)對(duì)象直面自己的局限。④引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏遠(yuǎn)的關(guān)系，尋求與自己、與他人的和解。⑤引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象“拓展個(gè)人愛(ài)和同情的圈子”，力所能及地關(guān)懷他人、服務(wù)社會(huì)。61．社會(huì)工作中，服務(wù)對(duì)象的來(lái)源包括（A,B,C,E）。A主動(dòng)求助者B由他人介紹C由機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介D．由相關(guān)部提供E由社會(huì)工作者通過(guò)外展工作而成為服務(wù)對(duì)象62．障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承擔(dān)(角色。292A．支持者B．教育者C．倡導(dǎo)者D．使能者E．資源動(dòng)者【答案】B,D解析：家庭社會(huì)工作者在介入階段主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。教育者的角色要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受助家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使能者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了解和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。題中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色；“她向這些家庭的成員提供多種信息”體現(xiàn)了使能者角色。63．診室收治了一名從高處跌而昏迷不醒的男孩，在詢問(wèn)病史時(shí)，男孩的母親語(yǔ)無(wú)倫次，護(hù)士發(fā)現(xiàn)男孩身上有多處舊傷，便請(qǐng)來(lái)了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者走訪了男孩父母、親戚、鄰居、居委會(huì)和幼兒園，社會(huì)工作者此舉的目的()。A．診斷男孩的受傷程度B．預(yù)估男孩的治療結(jié)果

C．評(píng)估男孩環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)因素D．了解男孩成長(zhǎng)經(jīng)歷E．了解男孩的家庭環(huán)境【答案】C,D,E解析：家庭暴力的干預(yù)是針對(duì)家庭中的暴力現(xiàn)象而開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)，通常涉及婦女和兒童權(quán)益的保護(hù)。其中，受虐兒童是指被其父母、近親或任何對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者，或與兒童居住于同一住所的任何人采取一些行為而遭受傷害甚至死亡的兒童。題中，歲孩身上有多處舊傷，很可能是家庭暴力所致，所以社會(huì)工作者應(yīng)首先確認(rèn)該男孩是否屬于受虐兒童。64在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括（ABC）。因制的原則B因陋就簡(jiǎn)的原則C．勢(shì)利導(dǎo)的原則D．會(huì)的工作原則E．康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則65．社會(huì)康復(fù)是殘疾人社工作的主要法針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有（ABDE）考?xì)埲丝祻?fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施B家庭照顧方案的實(shí)施C．高殘疾人的就業(yè)能力D．供業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件E．開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目66．家庭社會(huì)工作的目標(biāo)(ABCE。A解決家庭困難B．增強(qiáng)家庭能．改善家庭關(guān)系D．善女教育問(wèn)題

E．協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會(huì)資源．小沈是一位剛剛加入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，他針對(duì)有網(wǎng)癮問(wèn)題的小學(xué)生草擬了一主題為“做祖國(guó)建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計(jì)劃。內(nèi)容包括：歷史名人是怎樣成才的；學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么；祖國(guó)需要怎樣的建設(shè)者；生活中你最敬佩誰(shuí)等?；顒?dòng)的形式包

括講座、參觀、游戲、同學(xué)互動(dòng)、親子互動(dòng)等。機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)在肯定小沈計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指導(dǎo)小沈按照服務(wù)計(jì)劃制訂的原則對(duì)服務(wù)計(jì)劃進(jìn)行修改完善，督導(dǎo)有針對(duì)性地提出的修改原則包括（）A計(jì)劃要有服務(wù)對(duì)象的參與B計(jì)劃要與工作的總目的相符合C．劃要考慮經(jīng)濟(jì)效益D．劃詳細(xì)、具體和可操作E．計(jì)劃要隨情況的變化而及時(shí)調(diào)整【答案】．兒童社會(huì)工作具有促進(jìn)兒童發(fā)展的功能，并不是直接為兒童提供生活照料和進(jìn)行知傳授，它需要運(yùn)作專業(yè)手法，達(dá)到（）的能。A協(xié)助行為偏差兒童的矯治B減少兒童對(duì)父母的依附性C．動(dòng)有關(guān)兒童的政策立法D．強(qiáng)童未來(lái)的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性E．促進(jìn)兒童全面發(fā)展【答案】A,E69小明今年9歲，寫(xiě)字常漏筆畫(huà)，順又經(jīng)常出錯(cuò)，左右顛倒，學(xué)業(yè)成績(jī)不佳。應(yīng)家長(zhǎng)要求，社會(huì)工作者安排他人讀社區(qū)中心的課外輔導(dǎo)班。有一天，輔導(dǎo)班的李老師向社會(huì)工作者提出將小明調(diào)離輔導(dǎo)班的要求，原因是小明上課不專心，經(jīng)常不交作業(yè)，還常在課堂上睡覺(jué)。社會(huì)工作者此時(shí)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A與小明家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意小明的學(xué)習(xí)情況B為小明配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具C．李老師建議設(shè)立獎(jiǎng)賞制度D．小調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)E．了解小明閱讀和書(shū)寫(xiě)困難的原因【答案】A,C,E70．優(yōu)撫對(duì)象的需要表現(xiàn)(AC)。A基本生活保障需要

B就業(yè)權(quán)益的保障需求

C醫(yī)療康復(fù)的需要D．會(huì)適應(yīng)的心理調(diào)適需求

E得到社會(huì)認(rèn)可的需要．學(xué)校社會(huì)工作者進(jìn)個(gè)案管理的對(duì)象應(yīng)是（答案：D學(xué)社會(huì)工作者進(jìn)行個(gè)案管理的對(duì)象應(yīng)是那些處境不利的學(xué)生。處境不利指由于處于不良的家庭環(huán)境中，或者在家庭、同

伴群體中長(zhǎng)期受不良對(duì)待，如虐待、忽視、欺負(fù)，而出現(xiàn)或可能出現(xiàn)心理、行為問(wèn)題的學(xué)生）。A一般學(xué)生B有學(xué)習(xí)困境的學(xué)生C．暴力傾向的學(xué)生．處境不利的學(xué)生．小紅成績(jī)一直很好，人也很有禮貌，但是班主任蘇老師卻發(fā)現(xiàn)小紅最近常悶悶不樂(lè)神情恍惚，脾氣很暴躁，找她談話沒(méi)有任何效果，因此秦老師找到學(xué)校社會(huì)工作者陳菊，希望她給予幫助。針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性，陳菊第一次與小紅見(jiàn)面時(shí)應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是（答案：D社工作者與受助對(duì)象的初次會(huì)談中，首先要與受助者建立基本的信任關(guān)系。三項(xiàng)的表述會(huì)引起受助者小紅的警惕與排斥，不利于會(huì)工作者陳菊開(kāi)展工作，故正確答案為D。A．蘇老師讓你來(lái)找我，你自己覺(jué)得怎么樣?”．蘇老師讓你來(lái)找我，你知道為什么嗎?”．蘇老師讓你來(lái)找我，我現(xiàn)在就分析你存在的問(wèn)題吧?！保K老師讓你來(lái)找我，以后每個(gè)星期五下午我在這里等你。”．家庭社會(huì)工作是以家庭作為幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱。如果細(xì)分起來(lái)，家庭會(huì)工作主要包括（答案：ADE家社會(huì)工作是家庭作為幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱。家庭社會(huì)工作主要包括三部分