理解文中重要句子的含義

關(guān)于理解文中重要句子的含義第1頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、理解重要詞語的含義及其表達(dá)效果。2、理解重要句子的含義及其作用。3、理解某些段落的內(nèi)容與作用。4、理解與概括文章的中心意思。一、高考主要考點(diǎn)第2頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思隱晦的難懂的句子。（2）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子等。（3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。第3頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月常見的命題形式有

１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。第4頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、內(nèi)容上表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的主旨句；位置：往往處于文首或文末。2、結(jié)構(gòu)上能夠彰顯出文章脈絡(luò)層次的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句（承上啟下）、脈絡(luò)句。3、表達(dá)上使用某種表達(dá)技巧（尤其是比喻）或結(jié)構(gòu)上超常組合的句子（變式句）。

一、感知·重要句子的一般性特點(diǎn)第5頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月重要語句是就其在文中的作用而言1.文眼句：它既可揭示中心，又能提挈全文；不僅可使文章在外部結(jié)構(gòu)形式上交織融合在一塊，而且能使文章內(nèi)部意義貫通流暢。2.主旨句：標(biāo)明作者的寫作目的，揭示文章的中心思想，是全文的核心和靈魂，有極強(qiáng)的概括力。3.銜接句（過度句）：既可起結(jié)構(gòu)上的起轉(zhuǎn)承合作用，又歸結(jié)和提示上下文內(nèi)容。4.深化句：在語段中起畫龍點(diǎn)睛作用，位置多在段末，多為議論性句子。5.警策句：文字十分簡練，內(nèi)容異常豐富，含義尤為深刻?！俺聊?，沉默。。?！?.精彩句：繪景寫人、抒情說理時，有獨(dú)到功力，它浸透作者對事物的認(rèn)識，包含作者遣詞造句的精妙用意。第6頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月7.含蓄句：由于某種原因、目的的需要，故意不直說，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等方法把含義隱藏于句中，它多是比喻、象征等修辭的語句含蓄的表達(dá)含意。8.難懂句：由于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜或內(nèi)容深奧隱晦而不容易理解的句子。但卻是理解文章的難點(diǎn)，抓住它可為突破難點(diǎn)，理解全文帶來方便。9.引用句：其內(nèi)容往往是文段內(nèi)容的概括。10.總結(jié)句：是文章內(nèi)容或情感的收束。第7頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月二、分析·【典型考題一】壺口的黃河

……

⑦……看看空中的水汽，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？

⑧這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

⑨路德維希[注]為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國人的自傳！注：①埃米爾?路德維希(EmilLudwig，1881～1948年)，德國著名傳記作家，著有《地中海傳》《尼羅河傳》等。

20．文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳”，這句話有什么含義？(4分)第8頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月【解題要點(diǎn)】1、就句子析語法，抓關(guān)鍵詞復(fù)句先分層，單句找主干2、就有效信息區(qū)，找解讀點(diǎn)信息先分類，明確其聯(lián)系3、聯(lián)系全文主旨，發(fā)掘深意體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子4、分層對點(diǎn)答題，緊扣原文【考場答案例析】黃河是中國的母親河，養(yǎng)育了無數(shù)華夏兒女，所以每一個炎黃子孫有義務(wù)為她寫傳記。1’黃河是母親河，她的傳記應(yīng)由她哺育的炎黃子孫來寫，且傳記本身也應(yīng)能體現(xiàn)中國人自己的精神。2’語句：也該有人為黃河作傳，那應(yīng)是中國人的自傳！【參考答案】1、“該有人為黃河作傳”，因?yàn)辄S河體現(xiàn)了中國的歷史與中國人的精神（或黃河哺育了中華文明）；2、“應(yīng)是中國人的自傳”，是指應(yīng)該由中國人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲人來作傳；3、中國人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神，所以是“中國人的自傳”。

二、分析·【典型考題一】★★★第9頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月春從心出

……⑤書中畢竟有人生，人生畢竟一部書；書林雜蕪，仍要耐心從中淘出善本精品，人生詭譎，仍要堅(jiān)韌地追求活著的真諦。⑥冬去春來，朋友打來電話，興奮地報告，他那窗外的晴空中，出現(xiàn)了多年不見的南來雁群，一會兒呈一字，一會兒呈人字，躍然翩飛，引出他心中釅釅的詩意，多年不曾寫詩的他，一時竟揮就了五首新作！放下電話，我也久久不能平靜。我們的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我們生命中最輝煌的時刻也只有那么一段。這都很像北國的春天，會飄然而至，繡出萬紫千紅，卻又會匆匆而去，甚至伴隨著陣陣沙風(fēng)，在你不經(jīng)意時，已經(jīng)落紅滿地。現(xiàn)代人里，誰還會像林黛玉那樣哀傷地葬花？一時間你會覺得有許多俗眾熙熙攘攘，無情地在你跟前踐著落花去追名逐利，于是你惆悵，你喟嘆……但是，我鼓勵自己，也勸告別人，像我那朋友一樣，詩意地看待生命，看待青春，看待成敗得失，看待生關(guān)死劫；需知，有一種春天是永存的，那便是從心靈滋生出來的，大雁跋涉般的豪情……19.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。（4分）二、分析·【典型考題二】第10頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月語句：書中畢竟有人生，人生畢竟一部書?！緟⒖即鸢浮?、人生如書，書如人生。2、人生詭譎，猶如書林雜蕪。3、人生要追求活著的真諦，猶如從書林中淘出善本精品?！窘忸}要點(diǎn)】1、就句子析語法，抓關(guān)鍵詞復(fù)句先分層，單句找主干2、就有效信息區(qū)，找解讀點(diǎn)信息先分類，明確其聯(lián)系3、聯(lián)系全文主旨，有何深意體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子4、分層對點(diǎn)答題，緊扣原文+

就句子析表達(dá)，看修辭比喻，找本體、喻體、相似點(diǎn)+

就句子特殊性，過渡句（盡量用原文語句概括上下文）二、分析·【典型考題二】第11頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

根的神韻

……①村頭老榆樹的根深深懂得，自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。②于是，你盤根錯節(jié)，編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇。③你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點(diǎn)化成血管，把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。④樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石。⑤鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會，你無私地奉獻(xiàn)出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。

……16．如何理解第二部分中劃線句子“樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石”的含義？（4分）【答案】1、村頭的老榆樹養(yǎng)育了古老的村莊，是村莊悠久歷史的見證，因此是旗幟；2、樹根默默地支持著老榆樹的成長，盤根錯節(jié)，編織出一部古遠(yuǎn)的傳奇，正如長埋地下的歷經(jīng)漫長歲月的化石一般有價值。二、分析·【典型考題三】第12頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解釋下列兩句話在文中的含意：(1)走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。(2007年高考全國卷Ⅰ第15題)二、分析·【典型考題三】第13頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)段落：(1)在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。(2)也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風(fēng)是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。第14頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解題分析：(1)語句所在的段落是作者在描寫了大西北環(huán)境的惡劣后的一段議論，分兩個層次，一是大西北充滿悲壯，一是在這里可以感受到堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。分析“長不大的孩子會長大”一句，所謂“長不大”是指沒有成熟、沒有大西北的精神品格，“長大”指有了這些品格。其答案：大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?，會?qiáng)烈震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)、早日成熟。第15頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)語句選自倒數(shù)第二段，這段通過大西北、南方的對比，表現(xiàn)北方有高闊天空、茁壯的生命綠洲等。由此推斷作者認(rèn)為南方?jīng)]有北方的這種粗獷。答案：南方過于精致纖巧，過于脆弱，遠(yuǎn)沒有大西北粗獷堅(jiān)韌。第16頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月理解重要句子的含義及其作用方法點(diǎn)擊第17頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月1、關(guān)于句子的含義，要注意以下幾點(diǎn)

（三注意、三想到）第18頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。三注意第19頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第20頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月第三要注意本句子與上下文的句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有：指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句，其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分，那么就應(yīng)該在此處著重揣摩。第21頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月三想到

“一想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來說明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對象是什么，其含蓄而形象地顯示了對象的什么特點(diǎn)）。第22頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月15、根據(jù)上下文，解釋文中劃線句子的含意（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。（2008年高考全國卷一）第23頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)段落在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)。第24頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月答題思路

抓住戈壁灘中的“綠色海洋”，這是一個比喻句，比喻句的功能是把話說得更形象生動，更具體可感。海洋給人的感覺寬廣深邃，綠色給人以生機(jī)，而我從平沙千里、荒無人煙的戈壁灘一下子走進(jìn)林帶，自然會感覺反差巨大，眼前以亮，格外驚喜。第25頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案

寬廣的綠色林帶與沙漠隔壁的反差巨大，使“我”產(chǎn)生了驚喜之感。第26頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

“二想到”是其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟下）第27頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月

“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。第28頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月2、關(guān)于句子的作用，應(yīng)該注意從兩個方面來加以思考：思想內(nèi)容上與結(jié)構(gòu)上第29頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月從“思想內(nèi)容上”入手：(1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。(3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。第30頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月例如：比喻的作用是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動性。第31頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月擬人，使物具有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果第32頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月襯托，用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。對比，用什么與什么形成鮮明對比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物(道理)的什么特點(diǎn)，突出作者對這事物或者道理的某種感情。第33頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月象征，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達(dá)效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什么特點(diǎn)。第34頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月從“結(jié)構(gòu)上”入手：(1)語句位于文章的開頭：

如余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國歷史上最激勵人心的工程不是長城，而是都江堰?！?/p>

點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文第35頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月如魯迅的《祝福》一文，先寫祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事設(shè)置懸念，吸引讀者(1)語句位于文章的開頭：第36頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)語句位于文章的開頭：如朱自清的《荷塘月色》：“這幾天心理頗不寧靜”

蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)第37頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月例如楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蜇了一下，從小怕蜜蜂”到對蜜蜂“有好感”到“作者在夢中變成了一只蜜蜂”

(1)語句位于文章的開頭：點(diǎn)明思想感情變化的線索第38頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)語句位于文章的開頭：設(shè)置懸念，吸引讀者蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)點(diǎn)明思想感情變化的線索第39頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(2)語句位于文章的中間

承上啟下的過渡作用襯托作用渲染烘托氣氛為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用

在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。第40頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(3)語句位于文章末尾

總結(jié)上文呼應(yīng)上文點(diǎn)明主旨升華感情深化主題含蓄地表達(dá)主旨第41頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解題示例：

請賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。(2007年高考天津卷第19題)第42頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)段落：

哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前，小心翼翼地用雙手扒開雪層，并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的，五顏六色，星星點(diǎn)點(diǎn)?？吹饺绱吮姸嗟男∩瑘?jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命，它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的篷帆輕易降落。第43頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解題分析：

解答時要從對句子本身關(guān)鍵詞含義的理解入手，要分析本句所采用的表達(dá)技巧以及本句所包含的作者情感。“堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是擬人的修辭手法，表現(xiàn)的是小花的頑強(qiáng)生命力。“燦爛”一詞則表明作者的心情是愉悅的。第44頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月答案：運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。第45頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月分析作者說文中某一重要語句的原因所謂“重要句子”，一般是指：在篇章結(jié)構(gòu)上，起總領(lǐng)作用的起始句，起收束、總結(jié)作用的收束句，起承前啟后作用的過渡句；在句子內(nèi)容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、論點(diǎn)的主旨句、中心論點(diǎn)句，內(nèi)涵豐富、寓意深刻的寓意句。分析作者說文中重要語句的原因，一般情況下只從內(nèi)容進(jìn)行分析，不涉及藝術(shù)手法。技巧點(diǎn)撥：第46頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月(1)留心句中的修飾、限制成分，分析本句的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。(2)聯(lián)系時代背景、創(chuàng)作意圖以及作家的人生經(jīng)歷、作品的語言風(fēng)格，領(lǐng)悟句子的含義。(3)關(guān)鍵是結(jié)合語境，聯(lián)系上下文和與文對應(yīng)的解說句，結(jié)合段意和全篇中心理解把握。分析時要注意第47頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解題示例：

作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”？請聯(lián)系全文回答。(2007年廣東卷第17題)第48頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月小巷里泥水遍布；排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁?，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢……我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的……泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義。當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。如今在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時那么深重了……但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。第49頁，課件共55頁，創(chuàng)作于2023年2月解題分析：通觀全文，文章是圍繞著“我熱愛泥濘”這一思想感情來鋪寫行文的，因此“我熱愛這種渾然天成的泥濘”一句顯然是本文的主旨句。從篇章結(jié)構(gòu)上看，第四段描寫了早春時光泥濘不堪的山村生活場景，并以獨(dú)立段抒發(fā)了“我熱愛這種渾然天成的泥濘”的情感。然后，再展開聯(lián)想(“泥濘常常使我聯(lián)想到……”)，因此，這一句在篇章結(jié)構(gòu)上又是一個承上啟下的過渡句。第50頁，課件共