幼兒園大班區(qū)角系列活動方案-鳳陽本土特色的區(qū)角活動

少兒園大班區(qū)角系列活動方案:鳳陽本土特色的區(qū)角活動設計妄圖：區(qū)角活動是當前少兒園推行素質(zhì)教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園試一試創(chuàng)立擁有鳳陽當?shù)靥厣膮^(qū)角活動，讓少兒對家鄉(xiāng)的當?shù)赜袀€深刻的認識。為使少兒更多的感覺到當?shù)匚幕?，我們對當?shù)刭Y源進行挖掘、精選、整理，設計出適合少兒園孩子年齡特色的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出來。由此，在學習《綱領》的基礎上，我試一試設計、張開了大班《鳳陽當?shù)靥厣珔^(qū)角活動》這一系列活動，力求讓少兒在當?shù)靥厣膮^(qū)角活動中，更多地認識家鄉(xiāng)的特色，努力表現(xiàn)“教師應成為少兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的看法，讓活動區(qū)更“活”，真實成為少兒自我學習、自我研究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完滿的活動?；顒幽繕耍鹤屔賰簩亦l(xiāng)的當?shù)匚幕袀€深刻的認識和感覺；經(jīng)過自主活動，發(fā)展少兒的著手研究操作能力和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)少兒熱愛家鄉(xiāng)的感情。愿意分享自己的和別人的快樂?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗：初步認識鳳陽的當?shù)匚幕厣?，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題張開談論。請家長配合讓少兒認識家鄉(xiāng)的名勝古跡。資料準備：美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》老師供應彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，少兒英勇設計酒盒、酒瓶。（我們利用當?shù)刭Y源資料進行有創(chuàng)立性的活動，大大提高了少兒的智力和著手能力。）建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師供應油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，少兒英勇設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等?？鞓肺枧_區(qū)：《鳳陽花鼓》老師為少兒供應音樂、雙條鼓、衣飾等，少兒依照音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模擬花鼓女敲起花激勵蹈起來。（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深領悟到利用當?shù)刭Y源對孩子進行教育所起的重要教育意義。）快樂旅游區(qū)：《我當鳳陽小導游》老師依照鳳陽的民俗文化、建筑、特產(chǎn)，收集相關(guān)的圖片實物進行區(qū)角場所部署，每個區(qū)角都成立小導游，小朋友和老師是游客。活動中，小游客每當?shù)诌_一個旅游點，導游就向游客介紹景區(qū)特色、民俗風情等。（活動剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點膽怯、不主動，經(jīng)過屢次的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事相同向游客介紹，小朋友聽得津津樂道。）益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》為了使大班孩子進一步深入認識鳳陽的當?shù)匚幕蠋煘楹⒆觽児浺魴C、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、當?shù)厮囆g(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。少兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽當?shù)匚幕R。（在活動中大大提高了少兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發(fā)展過程中不斷地去認識和再現(xiàn)鳳陽當?shù)匚幕?，個體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種優(yōu)異的互動。）主題環(huán)境：（一）作品顯現(xiàn)區(qū)（把少兒創(chuàng)作的各種作品進行顯現(xiàn)，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂）（二）問題墻（少兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決）。活動過程：師介紹鳳陽當?shù)靥厣膸讉€區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？.少兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。.教師巡回指導，重點觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的少兒，合時指導使用新資料。（用相機捕捉每個區(qū)孩子們的閃光點，留下少兒活動的印跡。）.活動寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種資料，請少兒自由選擇、試一試堆砌鼓樓?；顒娱_始后，有的少兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧?！苯?jīng)吳悅小朋友一提示，有的少兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（少兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，進而達到了自我完滿。）５.師幼交流與共享。1）請少兒將完成作品放在顯現(xiàn)區(qū)，激勵少兒將自己的作品介紹給伙伴，進而互動學習。（2）談論各個區(qū)個別少兒有創(chuàng)意的行為。3）圍繞“今天我遇到的困難”，請少兒自由談論，師幼交流后把問題及方法記錄在問題墻上?；顒臃此迹?本次鳳陽特色區(qū)角活動,大部分資料由少兒及家長共同收集,少兒玩起來平和、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區(qū)角資料供應不夠明確，讓少兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習過于淺陋，收效不明顯。２.整個活動以“鳳陽當?shù)靥厣睘橹骶€，各個區(qū)角能夠有效利用供應的資料，教師及時用相機捕捉少兒的閃光點，這一形式更擁有真實性和有效性?；顒哟撕笞屔賰航?jīng)過屏幕欣賞，少兒情緒高漲，急于分享自己在當?shù)靥厣珔^(qū)角活動中的表現(xiàn)，進而促使少兒自主性學習的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。.從談論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，少兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，