小鳥(niǎo)和小貓教學(xué)后記

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小鳥(niǎo)和小貓教學(xué)后記

我們知道，非生命的物體之間存在著相互作用與平衡，同樣，生物之間也存在著相互作用。對(duì)于生命的連續(xù)，同學(xué)們已經(jīng)有過(guò)或多或少的認(rèn)識(shí)。但是動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各異，它們的生殖基本方式雖然只有兩種，但由于生物種類不同，其詳細(xì)的生殖行為也千差萬(wàn)別。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能用自己的話說(shuō)出“生殖”的概念以及生殖的兩種主要方式；能說(shuō)出不同類型動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的。能將動(dòng)物的不同生殖方式根據(jù)肯定的方式進(jìn)行分類，并說(shuō)出自己分類由理的合理性；能通過(guò)比較找出各種動(dòng)物的生殖方式的不同點(diǎn)。能夠體驗(yàn)到小動(dòng)物生存的困難，強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)大量詳細(xì)的動(dòng)物生殖方式、生殖行為的觀測(cè)、比較和分類等探究活動(dòng)，進(jìn)一步明確生殖是生命的共同特征。因此我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，那我們身邊的小動(dòng)物有沒(méi)有爸爸媽媽呢？你知道哪些動(dòng)物是怎樣生下自己的小寶寶的嗎？

同學(xué)溝通：自己知道的動(dòng)物是怎樣繁殖下一代的。

2、新知探究：

活動(dòng)1：新生命的.誕生

〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)書中插圖中的動(dòng)物，看它的生殖方式哪些是你了解的？哪些是你從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的？并根據(jù)你自己的標(biāo)準(zhǔn)，給它們分類！

小組合作：認(rèn)真觀測(cè)，分析、分類。

班內(nèi)匯報(bào)溝通爭(zhēng)論結(jié)果。

得出結(jié)論：生物產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程叫生殖，生殖有兩種方式：有性生殖和無(wú)性生殖。

此環(huán)節(jié)培育意在培育同學(xué)的分析、比較、分類的技能，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的合作探究技能的培育。

〔2〕師：請(qǐng)同學(xué)自學(xué)，完成書中26頁(yè)表格的填寫，并組內(nèi)合作，完成表格下三個(gè)題的爭(zhēng)論。

同學(xué)自學(xué)，完成表格的填寫。

組學(xué)：爭(zhēng)論：26頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題。

展示溝通。

得出結(jié)論：不同種類的動(dòng)物生殖下一代的方式不同，生命世界是繁復(fù)多樣的。動(dòng)物的種類由低等向高等進(jìn)化，其生殖特點(diǎn)和方式也在發(fā)生著改變，由水中轉(zhuǎn)向陸地，卵外的硬殼愛(ài)護(hù)從無(wú)到有。

此環(huán)節(jié)意在培育同學(xué)利用表格，分析數(shù)據(jù)，對(duì)比的方式，得出結(jié)論的技能，并且培育了同學(xué)的思維技能。

3、當(dāng)堂測(cè)試：幾道填空題，考察同學(xué)本課知識(shí)掌控狀況。

我認(rèn)為本課的優(yōu)點(diǎn)是：

1、符合高效課堂模式，環(huán)節(jié)完整。激趣引入——新知探究——合作溝通——精講點(diǎn)撥——當(dāng)堂測(cè)試。

2、同學(xué)爭(zhēng)論比較活躍，同學(xué)合作溝通技能得到提高。

3、備課充分，知識(shí)面很廣泛，教態(tài)比較自然。

本課的不足之處：

1、課堂評(píng)價(jià)不實(shí)時(shí)，雖然只是記了分，但其他評(píng)價(jià)方式應(yīng)用不足。

2、備學(xué)情不夠，針對(duì)本課，應(yīng)提前了解到同學(xué)的反應(yīng)，因此導(dǎo)致溝通不夠激烈充分。

3、語(yǔ)言不夠謹(jǐn)慎嚴(yán)密。例如四種動(dòng)物的產(chǎn)卵數(shù)應(yīng)詳細(xì)一些。

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