2014年心理學(xué)考研真題解析勤思真情奉獻(xiàn)版

2014年心理學(xué)考研解析勤思真情奉獻(xiàn)一、單項選擇題（2分，共65題A.認(rèn)知科 D.心理生理A.直接經(jīng) B.C.意識 D.外顯行A.大 D.延頂葉、顳葉、枕 D.顳葉、頂葉、枕A. B. A. C.口 D.筆A.習(xí)性學(xué)實 C.效 D.社會學(xué)A.不確 C.兩者相 D.不確A.底部B.頂 C.中 D.下【勤思解析】B，行波說認(rèn)為，基底膜由聲波引起的，從基底膜底部開始逐漸向蝸頂推流暢性差，變通性 D.流暢性差，變通性A.保守性聚 D.繼時性掃A.言 B言 D.內(nèi)部言A.忽視 C.忠誠 D.退出A.-辛格的情緒理 D.德的情緒理A.努 C.能 D.任務(wù)難A.預(yù)定目 B.克服C.隨意運(yùn) D.習(xí)慣活無意識、無目的的，或不需要克服就能達(dá)到目的的行動，都不能體現(xiàn)出的意志。A.深度知覺判 C.顏色知覺判斷D.線段知覺判A.T+ C.A D.BA.本 D.力比A.語文測驗成 C.工作容 D.游戲模A.同步現(xiàn)象B.再社會化C.相互社會化D.A.蒙臺梭 D.桑代 A.社會起因B.起因C.嬰兒期的發(fā)展D.青少年期的發(fā)自我同一性的確立是青少年期的主要發(fā)展任務(wù)，歷和探索就做出選擇的，A.同一性達(dá)成B.同一性延緩C.同一性停滯D.同一性【勤思解析】C，同一性也稱同一性彌散，是指青少年既沒有經(jīng)歷同一性，也沒有對事實性知識的回 D.控制了視敏度的個別差異后對線段長度的比較判A.學(xué)生心 D.課堂管理心A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū) D.親和內(nèi)驅(qū)A.比較組織者B.觀念固著點C.關(guān)系類屬者D.A.沉思-沖動B.同時性-繼時性C.場獨立-場依存D.聚合思維-【勤思解析】C，心理學(xué)家金認(rèn)為有些人知覺時較多地受他所看到的環(huán)境信息的影A.共同要素 D.學(xué)習(xí)定勢A.B.費(fèi)希 D.赫爾姆霍A.減法反應(yīng)時法B.加法反應(yīng)時法C.開窗實驗法D.【勤思解析】A，波斯納應(yīng)用簡述法反應(yīng)時確定了某些短時信息有視覺編碼和聽覺編碼A.因變 D.無關(guān)變A.引 D.討在探討與被試(青年、中年、老年)對某品牌偏好影響的研究中，其實驗設(shè)A.2×3設(shè)計B.1×3設(shè)計C.2×2設(shè)計D.3×3A.消除 D.匹配A.匹配設(shè) B.ABBA設(shè) D.混合設(shè)交叉滯后設(shè) D.不相等對照組設(shè)A.期望效 D.交互效A.匹配組設(shè) D.交叉滯后組相關(guān)設(shè)A.恒定刺激法B.平均差誤法C.最小變化法D.【勤思解析】A，恒定刺激法的計算方法有直線內(nèi)插法（S-P作圖、S-Z作圖，平均Z分?jǐn)?shù)法（將P值轉(zhuǎn)換為Z分?jǐn)?shù)，這種方法比直線內(nèi)插精確，最小二乘法（建立回歸方程，這是，A.時間B.習(xí)慣C.動作D.A.自由回憶 D.延遲部分報告 A.反應(yīng)時 B.旋轉(zhuǎn)角度C.再認(rèn)數(shù) D.回憶數(shù) D.阿諾德的認(rèn)知激活實D.教育和心理測驗標(biāo)多質(zhì)多法(MTMM)A.內(nèi)容效 C.同時效 D.預(yù)測效A.百分 D.百分等心理學(xué)家莫里諾(J.I.Moreno)社會測量法主要用于測A.人際關(guān) C.組 D.組織地A.薪 D.職A.句子完成測 B.NEO量 D.統(tǒng)覺測第一次期間，為了快速選拔官兵和分派而編制的測驗屬A.個別測驗B.特殊能力測驗C.語詞聯(lián)想測驗D.【勤思解析】D，團(tuán)體測驗（grouptest）與個別測驗相反，能夠在同一時間內(nèi)由一位主試A.發(fā)展順序量 C.T分 D.百分等 曲線以平均數(shù)為對稱 B.y值越大，P值越C.曲線與X軸之間區(qū)域面積為 D.曲線呈現(xiàn)"中間高，兩邊低"的形【勤思解析】D，A.全 D.變異系CVs

A.控制無關(guān)變異B.使實驗變異最大化C.減少誤差D.減少隨機(jī)誤A.2檢 B.檢 C.t檢 D.F檢 故出現(xiàn)相同點的概率是6/36=1/6。二、多項選擇題（每題3分，共10題A.知覺對象的特 B.活動任 D.知識經(jīng)A.黏 B.內(nèi) D.夸A.血 B.心 C.皮膚 D.呼吸頻A.外傾 B.開放 D.精神間的協(xié)調(diào)存在于發(fā)展的任何發(fā)展領(lǐng)域。D是老年喪失觀的觀點。A.的“統(tǒng)覺團(tuán) B.的“認(rèn)知地圖 D.的“圖式（1）提出了統(tǒng)覺和統(tǒng)覺團(tuán)的概念。他認(rèn)為,學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)為觀念聯(lián)想的過程,在【勤思解析】BD。本題考查聽覺實驗中掩蔽的相關(guān)知識點A.點探測范 C.空間線 D.快速系列呈現(xiàn)范自我定向 C.職業(yè)指向表 D.職業(yè)評定表Preferencelnventory)和自我導(dǎo)向搜尋表(Self-directedSearch)兩種職業(yè)量表。A.系統(tǒng)誤 D.抽樣誤三、簡答題（5題，每題10分【勤思參考【勤思參考（2）后來，又繼續(xù)補(bǔ)充了兩種能力類型，包括【勤思參考 【勤思參考（1）課題選擇與文獻(xiàn)查閱（2）提出問題與研究假設(shè)（3）實驗設(shè)計與實在一項典型的兒童前瞻性實驗中，先向兒童介紹一個叫嘟嘟的鼴鼠玩偶，并告訴兒嘟嘟很害怕動物（如牛，羊、豬等，如果發(fā)現(xiàn)了動物的，就把它們，請根據(jù)實【勤思參考四、綜合題（3題，每題30分【勤思參考（1）短時中的信息既有從感覺轉(zhuǎn)來的，又有從長時中提取出來的。處于工作加工過程中，對信息進(jìn)行暫時和加工的、容量有限的系統(tǒng)。（working（short-STM）概念。工作是一種對信息進(jìn)行暫時加工和的能量有限的系統(tǒng)，在許多復(fù)2,3并抓住，與步驟1相同的客體a（老客體。測驗二，實驗者把手伸向并抓住另一個客體b（新客體。結(jié)果發(fā)現(xiàn)嬰兒對新客體的去習(xí)慣化程度高于對老客體的 （1習(xí)慣化與去習(xí)慣化法”范式：給嬰兒反復(fù)呈現(xiàn)同一刺激，若干次后，嬰兒就會不再18.76，