四年級科學 密切聯(lián)系的生物界（修改版） 全國一等獎

密切聯(lián)系的生物界青島版小

學級

四

年

學

科第一頁，共二十九頁。教材(jiàocái)分析：?密切聯(lián)系的生物界?是青島版科學四年級下冊第五單元?生物與環(huán)境?的第4課，本節(jié)課是在研究了生物與環(huán)境的關(guān)系后，進一步研究生物之間相互依存的食物關(guān)系。這節(jié)課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以生物之間的食物關(guān)系為線索，引導(dǎo)(yǐndǎo)學生認識豐富多彩的生物界，意識到生態(tài)平衡的重要性，人與自然要和諧相處。第二頁，共二十九頁。教學(jiāoxué)目標：1知識目標：認識食物鏈和食物網(wǎng)；了解(liǎojiě)生

物防治技術(shù)2能力目標：能選擇適合自己探究的問題；

會畫一幅生物界的食物網(wǎng)。3情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習食物

鏈和食物網(wǎng)，意識到保護生態(tài)平衡的重要

性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相

處。。第三頁，共二十九頁。教學(jiāoxué)重難點分析：重點：認識食物鏈和食物網(wǎng)。難點：食物鏈中箭頭的指向(zhǐxiànɡ)；

意識到生態(tài)平衡的重要性。第四頁，共二十九頁。請猜一猜一片草地(cǎodì)上，來了一群羊〔打一水果〕羊群吃飽了，來了一群(yīqún)狼〔打一水果〕第五頁，共二十九頁。請認真思考：之間

具有什么(shénme)關(guān)系？草被羊吃，草是羊的食物(shíwù)；羊被狼吃，羊又是狼的食物(shíwù)；草、羊、狼，它們之間具有環(huán)環(huán)相扣的食物關(guān)系。第六頁，共二十九頁。生活(shēnghuó)之中還有哪些生物還存在著像草、羊、狼這樣的關(guān)系？請想一想：第七頁，共二十九頁。螳螂捕蟬(tánɡlánɡbǔchán)黃雀在后

成語里有哪幾種生物(shēngwù)？它們之間是什么關(guān)系？第八頁，共二十九頁。第九頁，共二十九頁。螳螂(tángláng)黃雀(huánɡquè)蟬在一個生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系(liánxì)叫做食物鏈第十頁，共二十九頁。請觀察(guānchá)：

以上幾條生物鏈具有(jùyǒu)什么共同特點？第十一頁，共二十九頁。我發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)：完整的食物鏈一般從植物(zhíwù)開始，到猛的肉食動物結(jié)束。而且(érqiě)，越往后，動物越兇猛。第十二頁，共二十九頁。1，它們之間存在(cúnzài)者哪些食物關(guān)系呢?2，你能找出其中的食物鏈嗎?第十三頁，共二十九頁。擺一擺：

桌面上給大家準備(zhǔnbèi)了一些上圖中池塘里及周圍的生物圖片，請每個小組在卡紙上擺出自己發(fā)現(xiàn)的食物鏈。

1，注意完整(wánzhěng)的食物鏈一般從植物

開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束。

2，擺的時候要合理布局，擺放美觀

3，擺完后用“→"連成食物鏈。注意“→“

指向吃它的一方

4，組內(nèi)相互合作，合理分工。第十四頁，共二十九頁。認識(rènshi)食物網(wǎng)：食物鏈相互交錯，像網(wǎng)一樣，我們給它取個名字叫做(jiàozuò)——食物網(wǎng)第十五頁，共二十九頁。自然界中的生物共同生活(shēnghuó)在一起，有著千絲萬縷的食物聯(lián)系，構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。這就是我們(wǒmen)今天研究的“密切聯(lián)系的生物界〞第十六頁，共二十九頁。食物鏈與生態(tài)平衡(shēngtàipínghéng)：第十七頁，共二十九頁。在幾年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，許多(xǔduō)農(nóng)田和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風調(diào)雨順也不見起色。農(nóng)民們發(fā)愁啊，就在這時，一位有經(jīng)驗的老農(nóng)想了個方法，托人從外地買了一批蛇，把蛇放到農(nóng)田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了大豐收！第十八頁，共二十九頁。最后，那位老農(nóng)把秘密說破了，原來那場洪水把藏在洞里

的蛇都淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來洪水退了，田鼠又回到農(nóng)田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖(fánzhí)得特別快，莊稼都被田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在呢，田里又有了蛇，大量的田鼠被蛇吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。第十九頁，共二十九頁。一種生物大量(dàliàng)減少或消失，會對其他生物產(chǎn)生很大的影響，打破原有的生態(tài)平衡。第二十頁，共二十九頁。生態(tài)系統(tǒng)(shēnɡtàixìtǒnɡ)穩(wěn)定：第二十一頁，共二十九頁。保護(bǎohù)生態(tài)平衡：地球是我們的家園，生物是我們的朋友！我們要和諧相處！只有這樣才能保證生態(tài)平衡，大自然才能更加(gènjiā)和諧、美麗！第二十二頁，共二十九頁。請思考(sīkǎo)：目前，為了使莊稼豐收，農(nóng)民伯伯大量使用農(nóng)藥。這樣，害蟲雖然被消滅了，卻破壞了農(nóng)田里的生態(tài)平衡。大家想一想，如果不使用農(nóng)藥，有什么好方法可以(kěyǐ)防止害蟲泛濫?第二十三頁，共二十九頁。生物防治(shēngwùfángzhì)技術(shù)生物防治，大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲幾大類。它是降低雜草和害蟲(hàichóng)等有害生物種群密度的一種方法。它利用(lìyòng)了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物。它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的。拓展延伸第二十四頁，共二十九頁。拓展(tuòzhǎn)延伸生物防治(shēngwùfángzhì)案例-以鳥治蟲陳經(jīng)綸“養(yǎng)鴨治蝗”明朝陳經(jīng)綸是個了不起的人物，他曾從菲律賓的呂宋島把甘薯引種到福建進行試種。有一年，陳經(jīng)綸在教人種甘薯時，看到天邊飛來了一群蝗蟲，把薯葉全給吃光了，一會兒又飛來了幾十只鷺鳥，把蝗蟲又給吃掉了。他從中受到啟發(fā)，認為鴨和鷺的食性差不多，于是便養(yǎng)了幾只鴨子，放在鷺鳥活動的地方，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鴨子吃起蝗蟲來，比鷺鳥又多又快，于是就號召當?shù)乩习傩沾罅?dàliàng)養(yǎng)鴨。每當春夏之間，便將鴨子趕到田地里去吃蝗蟲。后來，這種方法果然成為江南地區(qū)治蝗的重要方法之一，第二十五頁，共二十九頁。拓展(tuòzhǎn)延伸生物入侵亞洲(yàzhōu)鯉魚入侵美國五大湖奧巴馬政府宣布，將斥資5150萬美元，防止五大湖遭到亞洲鯉魚入侵。在密西西比河，亞洲鯉魚從外鄉(xiāng)魚口中瘋狂搶奪食物(shíwù)，被美國官方稱之為“最危險的外來魚種〞。第二十六頁，共二十九頁。拓展(tuòzhǎn)延伸生物入侵1788年，一艘英國皇家海軍艦隊登陸悉尼，船上還有幾個給上流社會的稀有寵物——幾只歐洲兔子。于是，悲劇就這么開始了。當時澳洲沒兔子，可是也沒有兔子的天敵，比方狐貍和鷹。歐洲兔子移民過來，簡直到了天堂，這廣袤(guǎngmào)的平原草場就是兔子最溫暖的家。澳大利亞兔子(tùzi)泛濫成災(zāi)第二十七頁，共二十九頁。它是一種比較讓人討厭的動物?？墒?，就是這樣一種不招人喜歡(xǐhuan)的動物，澳大利亞卻從其他國家大量進口“屎殼郎〞。想知道是為什么嗎?請大家課下查閱資料研究。課后探究(tànjiū)：第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容(nèiró