漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性

漢語拼音學(xué)習(xí)的重要性漢語拼音是認讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學(xué)好漢語拼音是初學(xué)兒童開始學(xué)習(xí)的敲門磚,它是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的首要的奠基性的任務(wù)。近年來，隨著中國國際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語熱的高潮，很多國家開設(shè)了漢語課，孔子學(xué)院”在很多國家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語做出了很大貢獻。但是，漢語作為我國的母語，在規(guī)范和普及程度上存在嚴重的不足。雖說五十六種語言匯成一句話”但最終匯成的是我們唯一的母語一一漢語。要想學(xué)好漢語，最重要的就要從漢語拼音做起，但是通過對近年來漢語拼音的使用調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在各類使用漢語拼音的人群中，漢語拼音使用水平低下，錯用、不會用的情況屢見不鮮。小學(xué)漢語拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個人生階段漢語拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語拼音的教學(xué)擺在一個十分重要的地位。1整體素質(zhì)提高的需要人的整體素質(zhì)直接決定人在社會中的發(fā)展狀況。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國家不斷在進行教育改革，從我國最傳統(tǒng)的教學(xué)模式不斷探索一一改革一一再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上,形成了素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是素質(zhì)教育”無所定論。自實行素質(zhì)教育”以來，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過對某些大學(xué)生的素質(zhì)調(diào)查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類節(jié)目一一《開心辭典》中，有這樣—案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場上進行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書寫正確答案， 回答錯誤者自動離場。請寫出我國最大的盆地”當時一名學(xué)生寫柴達木”不會寫達”就用拼音代替，結(jié)果把“d^成“ba”結(jié)果正確與否暫且不說，能把這樣簡單的拼音寫錯，體現(xiàn)出一個大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應(yīng)落在實處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語拼音抓起。2口語交際的需要對口語交際”的理解，我們不能僅僅停留在書本上的口語交際”理論上，口語交際”在實際應(yīng)用中有著更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日?？谡Z交流乃至見面的問候都可以歸結(jié)為口語交際”要想擁有一口流利的口語交際”語言，就必須有一口標準的普通話，而要說話的前提就是要有扎實的漢語拼音基礎(chǔ)。漢語拼音扎實，就能對漢字的發(fā)音進行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調(diào)，就能進行正

確的發(fā)音，達到字正腔的效果。我們在日常生活中進行口語交流,然不要求能做到發(fā)音字正腔但應(yīng)該做到能進行正常溝通交流。確的發(fā)音，達到字正腔的效果。我們在日常生活中進行口語交流,然不要求能做到發(fā)音字正腔但應(yīng)該做到能進行正常溝通交流。我國民族語言繁多，由于民族語言的客觀影響，人們之間的交流本來就存在一定的困難，如果不學(xué)習(xí)普通話，就會給人們在日常生活交往中帶來更大的困難?，F(xiàn)在是人才大交流時代，但由于東西、南北語言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來不便，甚至引起誤會，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個好的基礎(chǔ)。3文字輸入的需要隨著計算機的普及，人們無論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來越離不開計算機。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能 abc輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國，基于習(xí)慣和熟練程度，大多數(shù)人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，qq通訊、微信、微博、手機短信等交流方式越來越多地進入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數(shù)人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會生活中的各個領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運用狀況卻令人擔(dān)憂，通過對初中以上，包括中職在內(nèi)的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不知道漢語拼音的韻母和聲母的個數(shù)，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會，拼音輸入法不會拼，這種情況，勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作帶來不小的影響。從此可見，漢語拼音在人們的生活中的作用越來越大，其重要性也就越來越大。4終身學(xué)習(xí)的需要中華文明是源遠流長的，并且知識是學(xué)無止境的，生有盡而學(xué)無涯，要想不斷豐富自己的知識面，樹立活到老、學(xué)到老的意識是十分必要的。在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到生字和生詞，為了能正確認知生字生詞的意義，就必須通過查工具書或網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。這時候，我們必須掌握一定的查詢方法，字典是我們最忠實的老師，但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現(xiàn)在學(xué)生漢語拼音水品低下，對拼音查字法也沒有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取秀才不識字，識的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣。學(xué)生能把 涌流”讀成“songI但不查字典。可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養(yǎng)成一個終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。5國民教育的需要做人的根本就是要知道如何愛國”。近年來，親少年的愛國情感嚴重缺失，要愛國，就要從愛祖國的語言開始。侵華戰(zhàn)爭時期日本人的奴化教育就先從語言開始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習(xí)我是中國人”但在過了六七十年以后，這種愛國情感越來越缺失。我們?nèi)徊毁澇捎⒄Z考零分我的中國心”國情感越來越缺失。我們?nèi)徊毁澇捎⒄Z考零分我的中國心”的極端心理，但全國上下拋棄我們國學(xué)的精華， 從學(xué)前教育開始開設(shè)的英語課，嚴重影響了漢語拼音的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生漢語拼音沒學(xué)好，英語也沒學(xué)好，甚至把漢語拼音和英文字母混淆，不但沒能起到積極作用反而適得其反。所以，要為