2023年教師教育心理健康工作計(jì)劃篇

2023年教師教育心理健康工作計(jì)劃3篇

教師教育心理安康工作規(guī)劃1

一、目的意義

新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會(huì)文化素養(yǎng)三方面全面進(jìn)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為根底工程，小學(xué)教育需要從培育21世紀(jì)現(xiàn)代化建立需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)動(dòng)身，加強(qiáng)小學(xué)生的心理安康教育，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。心理安康教育立足以人為本，讓學(xué)生安康活潑的成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，熬煉學(xué)生的心理素養(yǎng)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，樹(shù)立心理安康意識(shí)，把和諧、*等、民主的新型的師生關(guān)系寓于安康教育活動(dòng)中。

二、教材分析

（一）、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法，以小學(xué)心理安康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)展有關(guān)懷理安康方面的教育、詢問(wèn)和行為訓(xùn)練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理安康水*，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的進(jìn)展。

（二）、課程內(nèi)容特點(diǎn)

心理安康教育的內(nèi)容，除包括排解中小學(xué)生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外，還包括中小學(xué)生的全面心理安康。主要有：學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)這局部?jī)?nèi)容的教育，使中小學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到四周世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與四周世界的關(guān)系，成熟的自我意識(shí)包括熟悉自己身體和生理狀態(tài)，熟悉自己心理狀況，熟悉自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交力量對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這局部?jī)?nèi)容的教育中，主要是增加學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克制交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、詢問(wèn)臺(tái)、活動(dòng)區(qū)、實(shí)際園四方面安排，檔案館供應(yīng)各種心理問(wèn)題案例素材；詢問(wèn)臺(tái)是對(duì)案例的從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)展分析說(shuō)明；活動(dòng)區(qū)是師生爭(zhēng)論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解；實(shí)際園是讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、調(diào)查、訪問(wèn)等，進(jìn)展心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分三十課六單元，一學(xué)年教學(xué)。

（三）、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的過(guò)程分析，科學(xué)地“診斷”學(xué)生問(wèn)題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生爭(zhēng)論和溝通的過(guò)程，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點(diǎn)：探究促進(jìn)和影響學(xué)生心理安康進(jìn)展的因素及其作用，提出解決這些問(wèn)題的措施和方法，從而保證學(xué)生的心理安康和諧地進(jìn)展。宣傳推廣各種維護(hù)心理安康的科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法。指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)專心理學(xué)原理和方法克制心理障礙，使自身的心理和行為更趨完善安康；了解并把握良好的人際交往方法，提高社會(huì)適應(yīng)力量。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理安康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有規(guī)劃地對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)展施加影響。同時(shí)留意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理詢問(wèn)、心理講座入手，進(jìn)而將心理安康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采納如下方法進(jìn)展：

1、心理詢問(wèn)法：通過(guò)心理詢問(wèn)，訂正心理上的不*衡，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的熟悉，以到達(dá)對(duì)生活有比擬良好的適應(yīng)；

2、分題爭(zhēng)論法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只爭(zhēng)論一個(gè)小專題，最終集中溝通；

3、設(shè)題展現(xiàn)法：確立主題后，學(xué)生分別預(yù)備材料，集體展現(xiàn)，進(jìn)展總結(jié)；

4、小品表演法：將心理安康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家爭(zhēng)論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂(lè)、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競(jìng)賽、嬉戲穿插其間；

5、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有學(xué)問(wèn)、有思想、有新的語(yǔ)言；

6、故事啟迪法：敘述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新奇、敏捷；

7、社會(huì)活動(dòng)法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最終溝通體會(huì)。

教師教育心理安康工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，依據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑連續(xù)仔細(xì)開(kāi)展多種多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獵取心理安康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全進(jìn)展。

通過(guò)心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、工作目標(biāo)：

培育良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，獨(dú)立自強(qiáng)的生存、生活力量，有劇烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原則：

1、以敬重、理解學(xué)生為前提。

2、面對(duì)全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原則。

4、預(yù)防矯治與進(jìn)展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、詳細(xì)措施：

（一）做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理安康，什么樣的心理才是安康心理。讓教師能熟悉到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步推斷自己或同事的安康狀況，并能區(qū)分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問(wèn)題，形成求助的意識(shí)。

（二）連續(xù)開(kāi)設(shè)心理安康教育課，保證心理安康教育活動(dòng)的時(shí)間。各班開(kāi)展形式多樣的心理安康活動(dòng)，提高班級(jí)分散力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理安康教育，把心理安康教育和教學(xué)討論結(jié)合起來(lái)。結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材。體育課競(jìng)技工程教學(xué)同樣可以幫忙學(xué)生提高心理品質(zhì)。

（四）閱讀整理相關(guān)懷理安康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí)。可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水*和實(shí)踐力量。

（五）把心理安康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)進(jìn)展與預(yù)防功能。嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)展心理安康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理安康教育。

（六）充分利用*下講話、紅領(lǐng)巾播送站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確熟悉心理安康教育，多渠道開(kāi)展心理安康教育。

（七）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水*，增加自我教育力量。

教師教育心理安康工作規(guī)劃3

為了適應(yīng)中小學(xué)心理安康教育進(jìn)展的需要，教育部指示，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推動(dòng)我校心理安康教育再上新臺(tái)階，制定如下規(guī)劃。

一、心理安康教育的指導(dǎo)思想和根本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理進(jìn)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生供應(yīng)心理方面的幫忙和效勞，以到達(dá)充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理安康和共性主動(dòng)進(jìn)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

(二)根本原則

我校在開(kāi)展中學(xué)生心理安康教育過(guò)程中，為了保證心理安康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，必需堅(jiān)持以下根本原則：

1、針對(duì)性原則。依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展特點(diǎn)和身心進(jìn)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理安康教育有積極的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，依據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理安康水*。

4、敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理安康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合。面對(duì)全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，敬重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和進(jìn)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的全部資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)展保密。

二、心理安康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理安康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生賜予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)整自我，提高心理安康水*。增加自我教育力量，適應(yīng)21世紀(jì)日趨劇烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。

學(xué)校心理安康教育的主要任務(wù)是：全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫忙學(xué)生樹(shù)立消失心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成安康的心理素養(yǎng)，維護(hù)學(xué)生的心理安康，削減和避開(kāi)對(duì)他們心理安康的各種不利影響。培育身心安康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的有抱負(fù)、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、心理安康教育的主要內(nèi)容

依據(jù)我校實(shí)際狀況：普及心理安康根本學(xué)問(wèn)，樹(shù)立心理安康意識(shí)，了解簡(jiǎn)潔的心理調(diào)整方法，熟悉心理特別現(xiàn)象，初步把握心理保健常識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括：幫忙學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培育正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)展其學(xué)習(xí)力量，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣。把握升學(xué)選擇的方向。了解自己，學(xué)會(huì)克制青春期的苦惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)整和掌握自己的心情，抵抗自己的沖動(dòng)行為。加強(qiáng)自我熟悉，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、教師和家進(jìn)步行有效的溝通。逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培育對(duì)挫折的耐受力量。

四、心理安康教育的實(shí)施及活動(dòng)規(guī)劃

(一)積極開(kāi)展心理安康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立是搞好心理安康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理安康教育教師的根本理論，專業(yè)學(xué)問(wèn)和操作技能水*。定期聘請(qǐng)心理安康教育專家來(lái)校做報(bào)告，增加心理安康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參加的心理安康教育的工作的機(jī)制，今年暑期重點(diǎn)舉辦班主任心理安康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參加的心理安康教育的工作體制。同時(shí)學(xué)校重視教師心理安康教育工作，把教師心理安康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理安康教育學(xué)問(wèn)供應(yīng)必要的條件。

(二)開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理安康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，把握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增加學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增加自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

在課堂中，教師努力制造一種和諧、民主、*等、輕松的心理氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氣氛中學(xué)生安康開(kāi)心的心情得以保持，自主性得到進(jìn)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培育。

3)利用教材與課堂，塑造學(xué)生完善人格

教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理安康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用，有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開(kāi)設(shè)心理安康活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、嬉戲輔導(dǎo)、心理學(xué)問(wèn)講座等，普及心理安康科學(xué)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期進(jìn)展1—2次教師心理安康教育活動(dòng)，由心理專家主講，在全校普及心理安康科學(xué)學(xué)問(wèn)。每學(xué)期分年級(jí)進(jìn)展1—2次學(xué)生心理安康教育活動(dòng)，幫忙學(xué)生把握心理保健學(xué)問(wèn)，促進(jìn)身心全面安康的進(jìn)展。

3、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)展個(gè)別的輔導(dǎo)。由心理詢問(wèn)師和專業(yè)的心理安康教師進(jìn)展定期輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中消失的問(wèn)題賜予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)展診斷、矯治。

4、建立測(cè)試檔案：對(duì)新生入學(xué)進(jìn)展學(xué)生心理安康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理安康教育供應(yīng)參考依據(jù)，建立測(cè)試檔案，有利于增加心理安康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

5、建立了心理安康email和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話和靜靜話信箱、email尋求幫忙

(三)心理安康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不行無(wú)視的局部。但是家庭教育中，一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而無(wú)視了孩子的心理安康教育。今年通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家進(jìn)步行教育培訓(xùn)，在校報(bào)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理安康教育專欄。通