三年級(jí)上人教新版HelloHello高考英語備考PPT

金太陽教育教科所劉運(yùn)芳完善思維過程提升讀寫效用---2018高考英語高效教學(xué)和備考策略關(guān)注考綱2017考試說明變化高考命題的核心--一點(diǎn)四面立德樹人社會(huì)主義核心價(jià)值觀依法治國(guó)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新能力考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指引學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀考查依法治國(guó)理念、引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)和法治觀考查創(chuàng)新能力，提升高考對(duì)創(chuàng)新教育與人才培養(yǎng)工作的積極作用考查中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“一體”即高考評(píng)價(jià)體系。通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問題，通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。“一體”是總體框架，“四層”與“四翼”是“一體”的有機(jī)組成部分，共同構(gòu)成了實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系。“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“四層”考查目標(biāo)是從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四個(gè)圈層環(huán)環(huán)相扣、層層疊加，既有內(nèi)涵的科學(xué)劃分，又有外延的有機(jī)融合。第一圈層“必備知識(shí)”強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。第二圈層“關(guān)鍵能力”重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”的考查要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。第四圈層“核心價(jià)值”的考查和引導(dǎo)要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)?！熬C合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。“應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力?！皠?chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。

“一體四層四翼”評(píng)價(jià)體系一體：即高考評(píng)價(jià)體系確立高考立場(chǎng)——立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)，解決“為什么考”明確考查目標(biāo)——必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，解決“考什么”明確考查要求——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，解決“怎么考”一體是總體框架，四層四翼是有機(jī)的組成部分，共同構(gòu)成實(shí)現(xiàn)高考評(píng)價(jià)功能的理論體系啟示：通過對(duì)評(píng)價(jià)體系的具體解讀，我們可以看到：1.確立了高考“立德樹人”的德育滲透的方向標(biāo)2.明確了學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的考查目標(biāo)3.突出了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的服務(wù)于選拔功能的考查要求4.修訂了對(duì)于能力、學(xué)科素養(yǎng)的規(guī)范化表述5.未來教學(xué)要注重德育滲透，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。核心素養(yǎng)新一輪的教改實(shí)驗(yàn)課程體系維持一個(gè)學(xué)校課堂傳授到創(chuàng)新能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)從雙基到三維到一核心從自上而下到自下而上教師課堂從灌輸?shù)綄?duì)話走班制將成為學(xué)校常態(tài)人與工具人與自我人與社會(huì)關(guān)鍵能力必備品格核心素養(yǎng)如何落地？核心素養(yǎng)如何落地？

以學(xué)科為中心？學(xué)科本位

以學(xué)生為中心？以人為本

健全的人真實(shí)的世界

══核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)如何落地？

育人價(jià)值

學(xué)科思維e-duc-ate

學(xué)習(xí)方式

思辨與邏輯英語學(xué)科核心素養(yǎng)語言能力文化品格思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力最新課程標(biāo)準(zhǔn)

論文語言能力是基礎(chǔ)要素，文化品格是價(jià)值取向，思維品質(zhì)是心智保障，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。criticalthinkingreading素養(yǎng)為本論文三段定位高三備考教學(xué)的定位一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：以學(xué)生高一二學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，從社會(huì)生活生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)入手，以單元體系為載體，把知識(shí)點(diǎn)填充到知識(shí)體系之中，把學(xué)生學(xué)科能力鑲嵌教學(xué)設(shè)計(jì)之中，把學(xué)科思想溶入到教學(xué)過程之中，激發(fā)興趣，拓寬視野，提升高度，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)考能力。一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)由薄到厚的過程。一輪復(fù)習(xí)幾個(gè)要點(diǎn)突出復(fù)習(xí)課特點(diǎn)起點(diǎn)較高重點(diǎn)要突出重視系統(tǒng)性內(nèi)容呈現(xiàn)形式新穎容量要大突出學(xué)生的發(fā)展性提升學(xué)科素養(yǎng)，克服短視行為，重視“四基”，特別要重視基本技能和基本思想。追求高層次：懂——會(huì)——對(duì)——快——好研究?jī)煞N課型的教學(xué)規(guī)律衡水中學(xué)

2知識(shí)梳理課：體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、重點(diǎn)性、發(fā)展性習(xí)題講評(píng)課：體現(xiàn)針對(duì)性、全員性、輻射性歷城二中一輪復(fù)習(xí)階段臨界生和優(yōu)秀生抓的范圍要有所擴(kuò)大。

高三復(fù)習(xí)課的基本環(huán)節(jié)

目標(biāo)定位——教材、高考、學(xué)情知識(shí)梳理——要點(diǎn)、體系、診斷典例示范——?dú)w類、指導(dǎo)、拓展練習(xí)鞏固——體驗(yàn)、強(qiáng)化、遷移總結(jié)歸納——回扣、整理、深化二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)緊迫性強(qiáng)綜合性強(qiáng)靈活性強(qiáng)方向性強(qiáng)重點(diǎn)性強(qiáng)波動(dòng)性大二輪復(fù)習(xí)重要性綜合學(xué)科協(xié)調(diào)的關(guān)鍵期。提升學(xué)生素養(yǎng)的特殊期。二輪復(fù)習(xí)是教師備課難度較大的階段。二輪復(fù)習(xí)是拉開差距最關(guān)鍵的時(shí)期。二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)——重點(diǎn)思路、方向——關(guān)鍵1

2

3專題、板塊——載體激情、團(tuán)隊(duì)——保障熟練、規(guī)范——增分點(diǎn)衡中規(guī)范

江西卷滿分作文提升能力——核心二輪復(fù)習(xí)是知識(shí)由厚到薄的過程

通過學(xué)生總結(jié)歸納，（1）發(fā)現(xiàn)知能缺陷－－－還有哪些沒學(xué)會(huì)（2）設(shè)計(jì)解決方案－－－還可以學(xué)會(huì)哪些（3）完善知能系統(tǒng)－－－儲(chǔ)備的知識(shí)熟悉了嗎？二輪復(fù)習(xí)的方法完善知識(shí)體系，不留“盲點(diǎn)”抓住“增分點(diǎn)”，每個(gè)考生不一定相同知識(shí)歸體系，試題歸題型

找好二輪提分的最佳“支點(diǎn)”-----應(yīng)以學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)為主兼顧學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題.（1）依據(jù)主干知識(shí)設(shè)計(jì)專題（2）依據(jù)高考題型設(shè)計(jì)專題（3）依據(jù)學(xué)生問題設(shè)計(jì)專題方法1通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生寫反饋單。方法2從學(xué)生答題的試卷中發(fā)現(xiàn)問題設(shè)立專題小專題復(fù)習(xí)中穿插限時(shí)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)模式：以套題訓(xùn)練為主1、仿真訓(xùn)練，熟練套路------至少進(jìn)行一次全仿真考試①以模擬綜合試卷訓(xùn)練為主,讓學(xué)生重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題:熟悉試卷結(jié)構(gòu)、把握試題難易程度、掌握答題技巧、提升書寫速度、合理分配時(shí)間等等.②運(yùn)用模擬綜合試卷讓學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，比如考試中遇到障礙怎么處理，選擇填空解答時(shí)間如何分配，選擇不會(huì)時(shí)用什么方法來解決等等。2、回歸高考①整體回扣基礎(chǔ)（教師印回歸課本的提綱②回歸考試說明題例。③（5月22號(hào)至30）,①講一套題②印常見錯(cuò)誤和失分點(diǎn)③印10至15道新題型【單獨(dú)命題的省份有立意新的題，或資料上見到的新題型】三輪復(fù)習(xí)（5.3----5.30）

自主復(fù)習(xí)（6.1----6.3）復(fù)習(xí)模式：學(xué)生自己掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師不講課，重點(diǎn)是解決學(xué)生提出來的問題.1、印發(fā)考前再回首2、要指導(dǎo)學(xué)生必須以價(jià)值（考分）的大小來決定應(yīng)試行動(dòng)，統(tǒng)籌安排考試時(shí)間?？记爸笇?dǎo)（6.04----6.05）1、上好最后一節(jié)課2、強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)技能備考策略

一、計(jì)劃意識(shí)九月初至1月中旬

1月中旬和5月初

5月初至5月底

三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練一輪復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)1二輪復(fù)習(xí)專項(xiàng)提能根據(jù)實(shí)際調(diào)整

復(fù)習(xí)時(shí)間安排查漏補(bǔ)缺構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)提綱挈領(lǐng)提升能力整合信息全面提升6月1日至6月5日

四輪復(fù)習(xí)自主復(fù)習(xí)重理思路調(diào)整心態(tài)一、復(fù)習(xí)建議各階段的重點(diǎn)目標(biāo)1.一輪復(fù)習(xí)—火力覆蓋，讓每一寸土地都變成沃土。2.寒假休息—全面自查，讓每一個(gè)考點(diǎn)都心中有數(shù)。3.過渡教學(xué)—掃清障礙，讓每一個(gè)錯(cuò)點(diǎn)都變成亮點(diǎn)。4.二輪復(fù)習(xí)—重點(diǎn)打擊，讓每一個(gè)專題都圍城銅墻。5.三輪復(fù)習(xí)—擊中要害，讓每一個(gè)主干都練成鐵臂。6.考前調(diào)整—張弛有度，讓每一個(gè)細(xì)胞都進(jìn)入休眠。整體備考思路二輪復(fù)習(xí)（元月2日-4月20日）三輪復(fù)習(xí)（4.21---5.30）自主復(fù)習(xí)（5.31---6.3）考前指導(dǎo)（6.4---6.5）一輪復(fù)習(xí)（暑假：8月3日-12月底日）把握好復(fù)習(xí)的原則——落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)注重落實(shí)

縱橫聯(lián)系能力提升

實(shí)戰(zhàn)演練提練技能

考前熱身完善能力

核心詞匯

詞根詞匯

基礎(chǔ)詞匯

話題短文

滿分作文

美文鑒賞

二、專題突破1、詞匯復(fù)習(xí)詞匯課詞根詞匯詞匯2詞匯1詞匯監(jiān)控表2、閱讀理解閱讀課關(guān)于閱讀要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能：（1）理解主旨要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義；（4）根據(jù)所讀內(nèi)容做出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解專題閱讀理解精研法推理題：過渡延伸（文章未提，腦洞過大）；讀到的細(xì)節(jié)當(dāng)作推理；或然當(dāng)必然；因果邏輯錯(cuò)誤；與主旨無關(guān)主旨題題目過大；部分當(dāng)作題目（過?。黄}；不當(dāng)；與文體不符

1細(xì)節(jié)題：部分正確，整體錯(cuò)誤；程度副詞錯(cuò)誤；張冠李戴；常識(shí)正確文章未提這些閱讀理解I、詞匯與基礎(chǔ)語法的積累；II、根據(jù)文體練習(xí)文章結(jié)構(gòu)圖；III、根據(jù)文體類型，熟悉解題技巧；IV、輸入輸出結(jié)合——根據(jù)導(dǎo)圖做文章summary；激活已經(jīng)做過的文章結(jié)構(gòu)和技巧。V、反思總結(jié)：

1、積累長(zhǎng)難句；

2、錯(cuò)誤題的題型標(biāo)志和解題技巧。日期文章出處文章題目主旨大意新學(xué)詞匯優(yōu)美詞句閱讀信息卡1大量閱讀促詞匯量

3、完形填空完形課AbilityGoals詞語辨析能力語法分析能力語篇理解能力邏輯分析能力文化背景透析能力生活常識(shí)綜合運(yùn)用能力作者意圖剖析能力詞內(nèi)項(xiàng)詞間項(xiàng)句內(nèi)項(xiàng)句間項(xiàng)段內(nèi)項(xiàng)段間項(xiàng)關(guān)系閉合關(guān)系半開放關(guān)系開放關(guān)系邏輯關(guān)系行文關(guān)系文體結(jié)構(gòu)關(guān)系出現(xiàn)個(gè)數(shù)（20個(gè)中）1-2個(gè)3個(gè)左右5個(gè)左右3-8個(gè)2-6個(gè)1-3個(gè)表現(xiàn)形式短語形式動(dòng)賓、形賓、動(dòng)詞短語、固定搭配、詞塊主謂、主表、形容詞＋名詞、副詞修飾動(dòng)詞形容詞副詞句子、主補(bǔ)賓補(bǔ)順接、逆接、遞進(jìn)、因果主題、承接、細(xì)節(jié)、舉例、總結(jié)時(shí)間順序、敘述＋議論、總分（總）順序、支持反對(duì)。解題技巧夯實(shí)基礎(chǔ)、積累鞏固高頻短語熟悉常見搭配，尤其是中英文有差異的短語；加大詞塊記憶句子成份分析理清邏輯關(guān)系＋復(fù)指核心詞分清本句句法作用＋聯(lián)系本段主題分清文體＋根據(jù)主旨確定核心詞＋理清段落邏輯關(guān)系詞與文章脈絡(luò)4、書面表達(dá)寫作課年份文體話題2007書信尋找筆友2008書信索要大熊貓?zhí)K琳生日照2009留言條給房東留言，告知三件事2010書信通知外教演講比賽并邀請(qǐng)其作評(píng)委2011書信預(yù)約時(shí)間以獲取學(xué)習(xí)上的幫助2012電子郵件申請(qǐng)參加夏令營(yíng)2013全國(guó)Ⅰ書信給網(wǎng)友寫信，告知叔去網(wǎng)友市開會(huì)并帶去網(wǎng)友想要的中國(guó)畫，并請(qǐng)網(wǎng)友接機(jī)全國(guó)Ⅱ書信給開網(wǎng)店的美國(guó)朋友Tom寫封信，請(qǐng)他代賣自己做的中國(guó)結(jié)。2014全國(guó)Ⅰ書信就暑假赴英學(xué)習(xí)英語向招生大學(xué)詢問有關(guān)情況。全國(guó)Ⅱ記敘文十年后的我。2015全國(guó)Ⅰ書信寫信約稿全國(guó)Ⅱ書信邀請(qǐng)露西去敬老院看望老人2007-2015年書面表達(dá)體裁及話題統(tǒng)計(jì)全國(guó)卷寫作的基本特征1.盡量為考生創(chuàng)設(shè)使用英語寫作的真實(shí)語境。2.話題任務(wù)不會(huì)超出中學(xué)生“李華”的認(rèn)知水平。3.題目設(shè)計(jì)留出一定“開放”性表達(dá)的空間。1.申請(qǐng)2.介紹3.建議4.咨詢5.通知6.請(qǐng)求7.道歉8.感謝9.祝賀10.投訴1

2

應(yīng)用文寫作的十大話題以技能為本的結(jié)構(gòu)模塊課程建設(shè)寫作要求第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

——覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

——應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的

——雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。

——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。

——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。

——應(yīng)用簡(jiǎn)單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控性原則閱卷后的啟示1.書寫卷面要整潔，字跡要清楚。字?jǐn)?shù)。段落。題材與體裁。5.好的開頭和內(nèi)容（緊扣主題）。6.與學(xué)生生活要有聯(lián)系。7.拔高。8.結(jié)語。書面表達(dá)講評(píng)課WritingCatagoryProblemandsolution：WhatWhyHow

(WWH)師大附中5、聽力考核目標(biāo)與要求1.關(guān)于聽力要求考生能聽懂所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白。考生應(yīng)能：（1）理解主旨和要義——?dú)w納，概括（2）獲取事實(shí)性的具體信息（時(shí)間，地點(diǎn)，人物等）——聽力重點(diǎn)考查的項(xiàng)目（3）對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷（話語發(fā)生的場(chǎng)合、說話者的身份、說話者之間的關(guān)系等）——體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)口語的理解能力（4）理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度（有時(shí)直說出來，有時(shí)則隱含在對(duì)話的字里行間）——需聽者自己去揣摩、推斷1.分類。按照話題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，可分為人、事、物、地四類。12.提供每類的文章組織結(jié)構(gòu)。3.提供優(yōu)質(zhì)的語言素材（俗稱段子）。4.及時(shí)反饋、刻意練習(xí)。5.同類話題新的語境中形成遷移。描述人物的的文章結(jié)構(gòu)為：主題句：Ithinkgoodparentsshouldhavethefollowingcharacteristics,whichmymomhas.承接句：Apparently,Ibelievemymomissuchagreatparent.拓展句1：Firstofall,sheissuchahard-workingwomanwhoalwaysworkstillverylateatnight.細(xì)節(jié)支撐句：SheevenlearnedFrenchwhenshewas40yearsold.Sothatreallygivesmethepassionanddeterminationtostudywell.拓展句2:Furthermore,mymomisveryconsiderate.細(xì)節(jié)支撐句：She’sateacherandalwaystreatsherstudentslikeherownchildren.拓展句3：Lastbutnotleast,mymomisapositivepersonthatshealwaysseestheglassashalffull,nothalfempty.細(xì)節(jié)支撐句：WheneverIfeelfrustratedordisappointedaboutsomething,Ithinkofmymother.（結(jié)論句：......）三、刻意訓(xùn)練精深練習(xí)＊1萬小時(shí)＝世界級(jí)人才精深練習(xí)＊1萬小時(shí)＝世界級(jí)人才莫扎特日本心理學(xué)實(shí)驗(yàn)倫敦出租車司機(jī)慣性行為（performance）

--舒適區(qū)（comfortzone）學(xué)習(xí)（learning）

---學(xué)習(xí)區(qū)（strivingzone）適當(dāng)焦慮30%如何進(jìn)行刻意訓(xùn)練？

一、對(duì)任務(wù)與目標(biāo)的

多層分解

以閱讀理解為例：

1.語言層面1

2.文章結(jié)構(gòu)層面

3.解題能力層面

認(rèn)知分解100

閱讀理解專題閱讀理解精研法

二、刻意練習(xí)的步驟

以閱讀理解為例：

1.起步階段20

2.進(jìn)階階段30

3.沖刺適應(yīng)考試階段10

三、訓(xùn)練目標(biāo)明晰、反饋及時(shí)、不斷調(diào)整

Ifyoucannotmeasureit,youcannotimproveit.

--Kelvin

四、精確地定位學(xué)習(xí)區(qū)

慣性行為（performance）

--舒適區(qū)（comfortzone）

學(xué)習(xí)（learning）

---學(xué)習(xí)區(qū)（strivingzone）

恐慌區(qū)（paniczone）

異類：不一樣的成功啟示錄（美）馬爾科姆·格拉德威爾

四、規(guī)范意識(shí)1五、課型意識(shí)三個(gè)階段一輪單元復(fù)習(xí)二輪專題提升三輪模擬沖刺三種課型考點(diǎn)輻射課專題突破課知識(shí)運(yùn)用課三個(gè)層次基礎(chǔ)能力：建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)注重解題過程培養(yǎng)解題方法綜合能力：構(gòu)建專項(xiàng)體系訓(xùn)練專項(xiàng)技能形成綜合能力應(yīng)用能力：應(yīng)用知識(shí)能力應(yīng)用技能能力形成情感能力

“333”結(jié)構(gòu)式備考策略的內(nèi)涵一輪復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)考點(diǎn)入手構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練二輪提升專題復(fù)習(xí)題型入手構(gòu)建技能結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)能力訓(xùn)練三輪沖刺模擬訓(xùn)練規(guī)范入手構(gòu)建能力結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用高效備考課堂類型及操作(1)復(fù)習(xí)課(考點(diǎn)輻射課)第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)梳理第二環(huán)節(jié)技能落實(shí)第三環(huán)節(jié)能力提升目標(biāo)展示自主梳理探究展示點(diǎn)撥歸納有效檢測(cè)反思提高1

2

3

4

5

6

杜郎口三三六教學(xué)模式

昌樂二中271模式1

2

江蘇洋思中學(xué)（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）南京東廬中學(xué)（講學(xué)稿）

濟(jì)南歷城二中（導(dǎo)學(xué)案）1

2

甘肅靖遠(yuǎn)四中163通案式教學(xué)模式青島58中（導(dǎo)學(xué)案）

沈陽20中（水平紙）

泰安實(shí)驗(yàn)中學(xué)（學(xué)業(yè)紙）濰坊市“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”

衡水中學(xué)“三轉(zhuǎn)五讓”教學(xué)模式2

20160230

3

4山西新絳中學(xué)問題解決式課堂創(chuàng)新模式山西澤州一中“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”模式河北鹿泉一中八環(huán)節(jié)學(xué)案型教學(xué)模式

湖北枝江一中（423教學(xué)模式）江蘇如皋市“活動(dòng)單”

金太陽四時(shí)四級(jí)教學(xué)模式(2)專題課(專題突破課)

第一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)梳理第二環(huán)節(jié)技能落實(shí)第三環(huán)節(jié)能力提升目標(biāo)展示自主梳理探究展示點(diǎn)撥歸納有效檢測(cè)反思提高高三英語復(fù)習(xí)課件-倒裝句.ppt高三語文復(fù)習(xí)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)高三英語復(fù)習(xí)衡中完形微技能新一完形微技能成七完形微技能(3)講評(píng)課(知識(shí)運(yùn)用課)

歷城二中試卷講評(píng)學(xué)案第一環(huán)節(jié)自主糾錯(cuò)第二環(huán)節(jié)技能落實(shí)第三環(huán)節(jié)形成能力成績(jī)分析自我糾錯(cuò)探究展示點(diǎn)撥歸納有效檢測(cè)反思提升糾錯(cuò)本高三英語試卷講評(píng).ppt

7

8

測(cè)試滿分答卷班級(jí)：

姓名：_______

同學(xué)們，為了保證下次測(cè)試取得優(yōu)異成績(jī)，請(qǐng)務(wù)必重視分析本次考試的失分原因，按要求完成滿分答卷，通過本次滿分答卷提高自己的能力和考試答卷規(guī)范，向規(guī)范要20分。一、實(shí)得分________，應(yīng)得分________，不該失的分_______。二、失分原因：

1、應(yīng)考心理：

2、答題速度與時(shí)間分配：

3、審題：

4、規(guī)范：三、措施：四、以下用于錯(cuò)題糾錯(cuò)，每個(gè)錯(cuò)題都要注明錯(cuò)因。反思：學(xué)習(xí)方法分析表得分合計(jì)失分合計(jì)粗心看錯(cuò)寫錯(cuò)想錯(cuò)不規(guī)范審題欠缺記憶不牢復(fù)習(xí)不足聽力不足寫作提升差閱讀速度慢詞匯不牢缺少思路語法用錯(cuò)不會(huì)學(xué)習(xí)方法分析表二調(diào)考試滿分答卷姓名_________班級(jí)_________學(xué)號(hào)_________本次考試成績(jī)：分?jǐn)?shù)_____排名_

_總分名次___一、考試情況分析（仔細(xì)的分析考試，找出自己的弱點(diǎn)和不足）1．應(yīng)試心理：2．是否發(fā)揮正常水平：3．時(shí)間分配：一卷，二卷4．有無粗心大意、書寫不規(guī)范而失分？若有，共失分5．本次考試你應(yīng)吸取的教訓(xùn)和你所做的成功之處：二、學(xué)習(xí)計(jì)劃（制定切合實(shí)際的計(jì)劃，行動(dòng)起來，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢）1．前一階段的學(xué)習(xí)過程中，你認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)？2．下一次考試你的目標(biāo)：3．下一階段你具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃：三．結(jié)合答案梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法。重要知識(shí)點(diǎn)：解題方法：四．教師評(píng)語：階段性考試暴露出來的問題——滿分答卷規(guī)范習(xí)慣，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。規(guī)范是最大的增分點(diǎn)早讀：

1）三快：進(jìn)入狀態(tài)快；朗讀頻率快；大腦思考快。

2）三多：筆頭動(dòng)的多；嘴頭讀的多；完成任務(wù)多。課前：上課所用資料準(zhǔn)備齊全，朗讀復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，為即將開始的課堂完成物質(zhì)上的和精神上的雙重準(zhǔn)備。課堂：1.邊聽邊記：記在本上，記在腦子里。

2.聽知識(shí)，更要聽方法、聽思路。自習(xí)：重視思考過程；規(guī)范答題過程。自主學(xué)習(xí)：

1.及時(shí)復(fù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)。

2.學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從錯(cuò)誤中進(jìn)步。

3.學(xué)會(huì)自己解決問題：如：字典，同學(xué)，老師都是你的良師益友。實(shí)效課堂成功保障一、認(rèn)真反思過去（一）本次考試分?jǐn)?shù)

本次考試不該失分

。（二）失分原因分析：1.思想重視：

。2.審題失誤：

。3.規(guī)范答題：

。4.基礎(chǔ)知識(shí)：

。5.理解能力：

。（三）前段學(xué)習(xí)中存在的問題及吸取教訓(xùn)：

。二、準(zhǔn)確把握未來（一）謀劃下次目標(biāo)（二）確定學(xué)習(xí)措施三、老師我想對(duì)您說：學(xué)生考后的反思根據(jù)答案找失分；

針對(duì)失分找差距；

對(duì)照差距找不足；

依據(jù)不足找改進(jìn)。117六、糾錯(cuò)意識(shí)把學(xué)生的反思和改錯(cuò)工作落到實(shí)處指導(dǎo)學(xué)生用好三個(gè)本“錯(cuò)題本”“題型本”“分析本”A錯(cuò)題本就是把自己做過的習(xí)題、作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題集中到一起的小本?！笆澜缟献钣袃r(jià)值的習(xí)題不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯(cuò)的習(xí)題”。學(xué)生找題做不如改錯(cuò)。

（1）錯(cuò)題一律記，“危險(xiǎn)”題目也要記。至少包括下列幾個(gè)方面①錯(cuò)解，錯(cuò)因分析：（1）讀不出關(guān)鍵字詞，找不到解決問題的突破口。（2）未察覺題示信號(hào)，未審出隱含條件或多余條件