關(guān)于我的期末個人總結(jié)

關(guān)于我的期末個人總結(jié)關(guān)于我的期末個人總結(jié)

個人（總結(jié)）

沈鳳娜

這一年，是我進(jìn)采二的其次年,做為一個新老師，我想用一個詞來總結(jié)，那就是學(xué)習(xí)，或者是仿照，我的期末個人總結(jié)。接下來，我就從各方面總結(jié)一下我是如何學(xué)習(xí)的。

一.教學(xué)工作

1.從鮑老師身上學(xué)到的

鮑老師是我在采二的導(dǎo)師，不管是教學(xué)還是思想上她都是我的榜樣。

(1)寬以待人：鮑老師對待犯錯誤的同學(xué)，對于我總是寬容的。正由于鮑老師的寬容，有時候其實(shí)心里明白自己并沒有她說的那么好，但是她的寬容也成了我的動力。這讓我想到了對待同學(xué)，我試著讓自己學(xué)會寬容，相信沒有一個孩子不情愿做好孩子。

(2)嚴(yán)于律已：記得一次鮑老師的女兒生病了，鮑老師因各種工作忙的嘴唇發(fā)紫，當(dāng)時，我說，鮑老師到了辦公室辛苦了許多，而鮑老師卻答，不是辛苦，而是鮑老師不會合理支配事務(wù)，提高效率。聽到這里，我很震撼。反思自己的工作，一次借班試教，結(jié)果特別糟糕，下課后，我開頭埋怨同學(xué)，怎么常規(guī)這么差，一進(jìn)來就亂動儀器，怎么完全不會聽課，紀(jì)律那么差等等，埋怨的結(jié)果是試教失敗，什么也沒試出來。想想鮑老師，再反思自己的教學(xué)行為，再來想想這節(jié)課，其實(shí)不是同學(xué)常規(guī)差，是我忘了三班級的同學(xué)才剛剛接觸科學(xué)，不是學(xué)是亂動儀器，而是我不應(yīng)當(dāng)把這樣有誘惑性的材料放在桌上，也不是同學(xué)紀(jì)律差，而是我沒有考慮到同學(xué)臨時分組的適應(yīng)性，從這些角度來看，這次試教是勝利了，由于找到了不足的緣由，再次試教時，便在這基礎(chǔ)上改進(jìn)。從自身找緣由，嚴(yán)格要求自己，我努力這樣做著。

(3)面對全體同學(xué)：復(fù)習(xí)課如何上，這次教研員陳老師來聽課，我跟鮑老師都上了復(fù)習(xí)課，從鮑老師的課上，我有感覺到全部同學(xué)都提高了一個層次，一種簡潔的閉眼做手勢的答題方法，對于大班教學(xué)特別的有效，反饋準(zhǔn)時，又面對全體同學(xué)。學(xué)習(xí)了，拿到自己的課上用，的確效率特別好，每個同學(xué)都能有表達(dá)自己想法的機(jī)會，并能準(zhǔn)時得到老師的反饋。

2.從鄭勤老師身上學(xué)到的

(1)真正為了同學(xué)

我幸運(yùn)，在我工作的其次年，遇上了這樣一個好班主任，她用最短的時間，最少的作業(yè)量，讓406班在短時間內(nèi)發(fā)生了質(zhì)的變化?？偨Y(jié)鄭老師的各項(xiàng)措施，用一句話形容，那就是真正為了同學(xué)。這也讓我反思自己以往的教學(xué)，有時公開劉為了達(dá)到更好的課堂效果，往往忘了教學(xué)真正的目的是為了同學(xué)，有時為了讓同學(xué)考出高分，課后布置一些并不是每個同學(xué)都需要的書面作業(yè)。對比鄭老師，讓我很慚愧，因此，爭對這兩項(xiàng)，我在這個學(xué)期給自己訂了兩個目標(biāo)：1、不管任何時候不強(qiáng)行布置任何書面作業(yè)。2、不管材料多么簡單，凡事課本的試驗(yàn)全部給孩子做，不為公開課而公開課。學(xué)期結(jié)束了，回想這兩個目標(biāo)，我想我是做到了，整個學(xué)期我沒有強(qiáng)行布置過任何書面作業(yè)，就連期末復(fù)習(xí)冊也是讓同學(xué)自愿選擇性完成，全部的試驗(yàn)全部讓孩子們經(jīng)受了，效率來自每一節(jié)課，這便是我從鄭老師身上學(xué)到的。

(2)關(guān)注常規(guī)，事半功倍

鄭老師特別注意同學(xué)的常規(guī)教學(xué)，常規(guī)好了，整個406班在各方面都有了明顯的提升，這也讓我想到了自己所教各班之所以差距特別大的緣由，也就是課堂常規(guī)，如何縮短班級間差距，最有效的方法，我想應(yīng)當(dāng)是落實(shí)課堂常規(guī)。同樣，我將鄭老師在班級里使用的小組捆綁式評價方法挪用到了我的科學(xué)教室，并結(jié)合過程性評價時時反饋，在不少班級取得了明顯的短期效果，如何讓常規(guī)成為一種習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)，還需要進(jìn)一步思索，工作總結(jié)《我的期末個人總結(jié)》。

3.從沈琴娟老師身上學(xué)到的

(1)路隊(duì)管理方式

開學(xué)時，403班的第一節(jié)課，沈琴娟老師讓同學(xué)整理路隊(duì)的方法特別有效，大大縮短了同學(xué)排隊(duì)時間，而且同學(xué)走后教室也特別干凈，這也給正為同學(xué)路隊(duì)發(fā)愁的我提了一個醒。因此我模枋了沈琴娟老師的路隊(duì)管理方法，解決了路隊(duì)難題。

4.從程慧英老師身上學(xué)到的

(1)關(guān)注課堂效率

常常下課的時候路過5班或是6班，程老師正在進(jìn)行著課堂的掃尾部分，但驚奇的是，雖然是下課時間，但程老師的課堂，同學(xué)的眼神照舊那么犀利，思維照舊那么活躍。這讓我特別佩服程老師。于是我開頭觀看程老師是如何做到的，經(jīng)過幾次中午時旁聽程老師講評作業(yè)，我發(fā)覺，程老師特別關(guān)注同學(xué)的眼神，同時，她的眼神，也永久集中在同學(xué)身上，講題時，公析，講解基本都是由同學(xué)完成的，老師只是間或的點(diǎn)拔。同樣，反思自己的教學(xué)，上課時，有時同學(xué)在回答問題時，自己就轉(zhuǎn)過去板書了；講完一句話，有時要思索下一句講什么，就沒有關(guān)注同學(xué)的眼神。也難怪同學(xué)會開小差，老師都沒看我，憑什么我要看著她呢?于是，我與同學(xué)商定，就是眼神的交互，我請每一個同學(xué)眼睛看著我，并結(jié)合過程性評價，同時由于要評價同學(xué)眼神是否看著我，自然間，我也必需看著很一個同學(xué)。實(shí)習(xí)了兩節(jié)課后，我發(fā)覺一些課堂常規(guī)較差的班級，在聽課效率上有了明顯的提高。但正如程老師所說任何措施在于堅持，只有我堅持了，同學(xué)才能堅持。因此，如何堅持下去，還需要進(jìn)一步的努力。

5.從費(fèi)校長博客上學(xué)到的：傾聽

在費(fèi)校長博客中的某篇文章內(nèi)，看到了這樣一句話老師，請您急躁地聽聽我所提出的問題。在您聽來或許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人。

我總是批判同學(xué)，不會傾聽，可反思自己，我又仔細(xì)傾聽了嗎?

是的只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人，正如以前復(fù)習(xí)階段講解題目時，我總是花許多時間去想，同學(xué)為什么會這樣做，卻不情愿靜下心來，仔細(xì)聽聽同學(xué)說，他為什么這樣做。有時同學(xué)匯報一半時，我便轉(zhuǎn)過身去板書，我沒有敬重他，又憑什么讓其它孩子去聽他講呢?這句話時常會消失在我腦海中，因此，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我努力去學(xué)會傾聽，并向孩子承認(rèn)了錯誤，同時盼望和他們一起學(xué)著去傾聽。急躁。老師，請您急躁地聽聽我所提出的問題。在您聽來或許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人。

二.副班主任工作

從鄭勤老師身上學(xué)到的的

(1)公正公正，關(guān)注細(xì)節(jié)

406班有兩個老師子女，在鄭老師剛接班時，鄭老師不但沒有偏坦他們，反而當(dāng)其犯錯誤時，更加嚴(yán)峻的進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的班主任，震住了6班，也振住了我這個副班主任。同樣在副班主任工作上，我努力做好本職工作，幫助鄭老師。鄭老師是一個關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任，因此，作為一個副班主任，談話課時，我會學(xué)著鄭老師的管理方式跟孩子們談，為什么不能泯嘴唇，如何保持教室衛(wèi)生等等問題。

三.科技與社團(tuán)工作

一)從鮑老師身上學(xué)到的

(1)分組教學(xué)，以優(yōu)帶差

本學(xué)期，接手了鮑老師的科學(xué)院社團(tuán)，有了社團(tuán)，我有了更多的時間去輔導(dǎo)同學(xué)科技競賽，但同時也給我出了一個大難題，我接手了一個社團(tuán)，也同時接手了五項(xiàng)競賽的輔導(dǎo)，如何同時利用一星期1個多小時的社團(tuán)時間輔導(dǎo)五個競賽，我仔細(xì)翻看了鮑老師以前的社團(tuán)活動記錄，發(fā)覺鮑老師也同樣面臨著這個問題，她采納了以分組教學(xué)，以優(yōu)帶差的管理模式，這樣一來社團(tuán)雖然只有一次，確有著6位老師。

二)從黃老師身上學(xué)到的

(1)不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程

每次跟黃老師出去競賽，結(jié)束后，黃老師總會跟我一起總結(jié)一下，有什么地方做的不夠好以致于競賽成果不佳，或是由于考慮到了哪些因素，我們略勝一籌，因此，現(xiàn)在每次帶競賽回來，我也會結(jié)合競賽成果總結(jié)整個培訓(xùn)過程，比起結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是過程，只是把握好過程，才會有更好的結(jié)果，這是我從黃老師身上學(xué)到的。

三.其它工作

室長工作

對于室長工作，我特別的愧疚，我并沒有很我的起到代頭作用，往往衛(wèi)生檢查時，桌面沒理好的是我，找不到人的還是我。有時用太忙了給自己做借口，但歸根結(jié)底還是沒有上心，假如把這份工作的重要性擺的跟教學(xué)一樣重要，那么不管多忙確定還是可以做好的。

四.取得的成果，與努力方向

教學(xué)方面：經(jīng)過努力我拿到了校課堂教學(xué)評比的二等獎，同時在區(qū)學(xué)校