小學(xué)三年級(jí)語文北京教案

第頁共頁小學(xué)三年級(jí)語文北京教案小學(xué)三年級(jí)語文北京教案一、教學(xué)要求1毖岜究11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2蹦苷確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。二、教材說明這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴(yán)美麗的____，有寬闊莊嚴(yán)的____廣場，有高大的人民英雄紀(jì)念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。北京是一座令人向往的城市。課文配了三幅圖，一幅是宏偉、莊嚴(yán)的____；一幅是現(xiàn)代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優(yōu)美風(fēng)景、名勝古跡的圖片或投影片。(二)識(shí)字、寫字教學(xué)1筆蹲紙?zhí)学”菊n要求學(xué)會(huì)的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認(rèn)識(shí)的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導(dǎo)以下生字的字形。央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是瓦，一共四畫。雄：左邊的筆順是。碑：右邊的筆順是卑?！伴?、交、油、陰、優(yōu)”，可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件記憶字形。瓦：要寫在田字格的中間。闊：“門”要寫寬大一點(diǎn)。雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯(cuò)。跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。(三)詞句教學(xué)“____在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。”這句話講了____在北京的位置和它美麗的特點(diǎn)。可以結(jié)合課文的`插圖或投影片，讓學(xué)生理解這里的“中央”是指____在北京城的中心地段?！扒f嚴(yán)”是指____給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的?！氨本┯性S多又寬又長的柏油馬路?！弊プ　霸S多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達(dá)?！傲⒔粯虻乃闹苡芯G毯似的草坪和拼成圖案的花壇。”理解這句話，可以結(jié)合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風(fēng)貌?！傲⒔粯颉笔橇Ⅲw穿插橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的穿插路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體穿插橋，可以防止交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地?！盎▔敝噶⒔粯蛩闹芊N植花卉的臺(tái)子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗?！氨本┯性S多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈?！薄懊麆佟敝赣泄袍E或優(yōu)美風(fēng)景的著名地方?！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風(fēng)景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。(四)朗讀、背誦指導(dǎo)課文中有些句子比擬長，要注意指導(dǎo)。如：“廣場中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑?！薄氨本?有許多又寬又長的/柏油馬路?！薄傲⒔粯虻乃闹?有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇?！北痴b三、四段時(shí)，以下方法可供參考。(1)看圖背誦法。如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據(jù)圖上景物的提示進(jìn)展背誦。(2)問題提示法。如背誦課文第三段，老師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學(xué)生背誦。還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己想的好方法進(jìn)展背誦。(五)練習(xí)提示課后練習(xí)第三題是讀詞語，并用這些詞語練習(xí)說話。學(xué)生可以用一個(gè)詞語說一句話，也可以用幾個(gè)詞語說一段話。第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。(六)擴(kuò)展活動(dòng)1比醚生搜集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗讀會(huì)或演唱會(huì)。2筆ι共同搜集關(guān)于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。出示識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們?cè)谀睦?接著，老師用導(dǎo)語將學(xué)生再次帶入首都北京，領(lǐng)略這個(gè)美麗的大都市。(二)創(chuàng)設(shè)情境，以游覽北京的形式學(xué)習(xí)課文。可以按課文表達(dá)的景點(diǎn)為旅游道路，先由老師帶著學(xué)生“旅游”，按課文內(nèi)容進(jìn)展講解，在“游覽”中學(xué)生可以提問題?！坝斡[”完畢，把學(xué)生分成小組，或?qū)W生自由組合再進(jìn)展“游覽”，小組內(nèi)的同學(xué)輪流擔(dān)任導(dǎo)游。這樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)跐庵氐呐d趣中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(三)情景交融，指導(dǎo)朗讀。這篇課文語言優(yōu)美，要讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會(huì)首都北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北