小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案-16

第頁共頁小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的1.結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)混合運(yùn)算的意義。2.能正確計(jì)算混合運(yùn)算題。3.引導(dǎo)學(xué)生探究先乘除，后加減的運(yùn)算順序。4.經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程。5.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的才能和參與意識(shí)，幫助學(xué)生建立自信心。教材分析^p本課教材創(chuàng)設(shè)小熊購(gòu)物這個(gè)問題情境，通過學(xué)生幫助小熊計(jì)算買食品花了多少錢，引出混合運(yùn)算的教學(xué)，其中包括乘加與乘減的運(yùn)算。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)注意要讓學(xué)生自己探究出先乘除，后加減的運(yùn)算順序，千萬不要直接告訴學(xué)生，要讓學(xué)生自己在詳細(xì)情境中探究出來。另外，在計(jì)算過程中要讓學(xué)生之間進(jìn)展不同算法的交流，以拓展學(xué)生解決問題的思路。學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p遼市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)條件、師資條件比擬先進(jìn)，學(xué)生的素質(zhì)相對(duì)來說也比擬高。特別是，我們班的學(xué)生經(jīng)歷了近兩年的課改實(shí)驗(yàn)，由于注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如今數(shù)學(xué)課上已形成了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)提問、敢于創(chuàng)新的場(chǎng)面。但由于學(xué)生年齡偏小，缺少生活經(jīng)歷，所以教學(xué)中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。課堂實(shí)錄為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，我將教材中虛擬的小熊購(gòu)物情境設(shè)計(jì)為真實(shí)的買水果情境，課前布置學(xué)生去水果超市調(diào)查各種水果的價(jià)格。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查，我在課上出示有代表性的水果及其價(jià)格，然后，師生間進(jìn)展真實(shí)的購(gòu)置。通過買水果的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了混合運(yùn)算的計(jì)算方法，而且還增長(zhǎng)了理論經(jīng)歷。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了猜一猜活動(dòng)。先出示購(gòu)置水果所列的混合算式，讓學(xué)生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。讓學(xué)生經(jīng)歷從抽象到詳細(xì)再到抽象的過程，加深學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的理解。最后，我還設(shè)計(jì)了一道讓學(xué)生設(shè)計(jì)春游購(gòu)物預(yù)算方案的綜合理論的課外延伸題，以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用混合運(yùn)算解決問題的才能?？傊?jié)課，我都竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可參與、可探究，貼近生活，富有童趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間。(一)為水果貼價(jià)格師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧?，大家看，都是什么？生：香蕉、蘋果、金橘師：課前老師已經(jīng)布置大家到超市對(duì)各種水果的價(jià)格做了一次調(diào)查，如今我就要根據(jù)同學(xué)們的調(diào)查為水果貼價(jià)格。(師在一個(gè)貨架上為水果貼價(jià)格，單位按每千克計(jì)算。)蘋果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元(二)買水果1.教學(xué)乘加混合題師：價(jià)格標(biāo)好了，同學(xué)們，下面我們要玩一個(gè)買水果的游戲。(生很快樂。)師：如今你就是一名顧客，我就是水果店的老板。我的小顧客們，你們想買點(diǎn)什么?生：3千克蘋果；4千克金橘師：假如你要買兩種水果的話，你想怎么買?生：我想買3千克蘋果，1千克香瓜。師：他應(yīng)付給我多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上算一算。(生動(dòng)筆計(jì)算。)師：如今我們進(jìn)展小組交流，說說你剛剛是怎么算出來的。(小組交流。)師：如今誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)進(jìn)展匯報(bào)。生1：我是這么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克蘋果的價(jià)錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜一共的價(jià)錢。生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個(gè)算式合起來成為一個(gè)算式來計(jì)算，這樣簡(jiǎn)單些，結(jié)果也是13元。師：大家觀察23+7這個(gè)算式，這是把剛剛那個(gè)同學(xué)的兩個(gè)算式合起來的，叫綜合算式。這個(gè)算式里既有乘法，又有加法，應(yīng)該先算誰呢?你是怎么想的?(生觀察考慮。)生3：應(yīng)該先算乘法，因?yàn)檫@樣是先算出了3千克蘋果的價(jià)錢，然后再加1千克香瓜的價(jià)錢，就是它們一共的價(jià)錢了。要先算加法就講不出道理了。生4：老師，我知道沒有括號(hào)的算式先算乘除、后算加減，所以這道題應(yīng)該先算乘法、后算加法。師：他們倆說得都對(duì)，這道題我們只有先算3千克蘋果的價(jià)錢才能知道兩種水果一共多少錢。所以像這樣有乘又有加的題，我們要先算乘法、后算加法。要求兩種水果一共多少錢，還有別的方法嗎?生5：我的計(jì)算方法是7+23，我把香瓜的價(jià)錢放前面，也可以算出兩種水果一共多少錢。生6：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。師：大家用的方法真多，都可以算出兩種水果的價(jià)錢。2.教學(xué)乘減混合式題師：我們繼續(xù)來玩買水果的游戲，假設(shè)你有20元錢，買了4千克香蕉，我應(yīng)該找給你多少錢呢?這個(gè)問題請(qǐng)同桌合作解決，并把算式列在練習(xí)本上。(同桌間討論并解決此問題。)師：哪一桌想說說你們是怎么想的。生1：我們先計(jì)算出4千克香蕉的價(jià)錢，列式是34=12元，然后用20減12等于8元，你應(yīng)該找回8元錢。生2：我們列的是綜合算式20-34，你要找給我們8元。師：我們?cè)谟?jì)算20-34這個(gè)算式時(shí)先算什么?后算什么?你能說明原因嗎?生3：我們應(yīng)該先算乘法、后算減法，因?yàn)椋人愠?千克香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢。生4：應(yīng)該先算乘法、后算減法，算出香蕉的價(jià)錢，再用一共的20元錢減去香蕉的價(jià)錢，剩下的就是找回的價(jià)錢了。3.小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了混合運(yùn)算。通過剛剛的學(xué)習(xí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算時(shí)，我們應(yīng)該先算什么?后算什么呢?生：〔齊答〕先算乘法、后算加減。4.提問題師：同學(xué)們，你們能提出混合運(yùn)算的問題嗎?生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?(生在練習(xí)本上做，并作答：28+7=23(元)。)生2：媽媽買了4千克橙子、1千克金橘，要花多少錢?生3：我是這樣算的：45+4=24(元)。生4：老師有30元錢，買了3斤香瓜，還剩多少錢?生5：我列的算式是30-37還剩9元。(三)猜一猜師：如今我們換個(gè)玩法。我當(dāng)顧客，我來買東西，但是我先不告訴大家我是怎么買的。我要請(qǐng)大家看我列的算式，猜猜我買了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。師：下面請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，討論一下我是怎么買的水果。討論的時(shí)候小組里的每個(gè)人都要積極地參與，踴躍地表達(dá)自己的見解，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。(生以小組為單位討論23+8這個(gè)算式。)生1：我們小組認(rèn)為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。生2：我們小組認(rèn)為，老師買了3千克蘋果和1千克草莓。生3：我們小組還有一個(gè)猜法，就是老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子。(觀察25-27。)生4：我們猜老師拿25元錢買了2千克香瓜，還剩11元錢或者用25元錢買了7千克蘋果，我們猜的對(duì)嗎?師：從算式上看同學(xué)們猜的答案都可以算對(duì)，如今我宣布我實(shí)際購(gòu)置的答案。我買了2千克香蕉和1千克草莓，我還用25元錢買了2千克香瓜，你們誰猜對(duì)了？(一局部學(xué)生因猜中而歡呼。)四)指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑師：我們這節(jié)課學(xué)的買水果就是課本中小熊購(gòu)物的內(nèi)容，大家看看有沒有不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?五)總結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?生1：我學(xué)會(huì)了買水果。生2：我知道要先算乘法，再算加、減法。(六)布置作業(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，運(yùn)用今天我們所學(xué)的混合運(yùn)算，做一份你們小組春游時(shí)的購(gòu)物預(yù)算，填好下表。預(yù)計(jì)花費(fèi)剩余(或補(bǔ)上)元元元教學(xué)反思教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的買水果游戲。教學(xué)理論證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購(gòu)物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的買水果，學(xué)生更樂于投入到學(xué)習(xí)中來，而讓學(xué)生在課前對(duì)各種水果的價(jià)格做市場(chǎng)調(diào)查，那么更有助于買水果的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了理論的時(shí)機(jī)。在探究運(yùn)算順序的過程中，我先是讓學(xué)生獨(dú)立考慮，再梳理自己的思路，然后進(jìn)展小組交流、全班匯報(bào)。在不同算法的匯報(bào)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境說明先算乘、后算加的運(yùn)算順序的合理性，而不是直接告訴給學(xué)生先算乘、后算加。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過自主探究的方式獲得了知識(shí)，對(duì)此印象會(huì)更為深化。愛迪生說過：能提出一個(gè)問題，比解決問題更重要。因此，教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變以往老師提問、學(xué)生答復(fù)的教學(xué)方式，而是讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生互相解答。只要學(xué)生可以答的，老師決不包辦代替。課堂中，學(xué)生積極性很高，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面令我欣慰。因?yàn)椋麄兓顫姷乃季S及表現(xiàn)于我平時(shí)課上的訓(xùn)練。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氣氛，使學(xué)生展開自由的羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)活力敏的反響、多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚，也令我感到了教學(xué)的成功之處。課后的延伸作業(yè)是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)綜合理論活動(dòng)，這要發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)生既可運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算知識(shí)幫助解決問題，又增加了社會(huì)理論經(jīng)歷。因?yàn)?，這其中包括購(gòu)置哪些食品、輕重如何、攜帶是否方便、價(jià)錢是否合理等問題。案例點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的設(shè)計(jì)能創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改編原教材的情境，使學(xué)生從生活經(jīng)歷的客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。變以往讓學(xué)生死記先乘除、后加減的規(guī)律為促使學(xué)生獨(dú)立自主地探究出混合運(yùn)算的規(guī)律，特別是課前讓學(xué)生親自去市場(chǎng)調(diào)查各種水果的價(jià)格，更為課上的計(jì)算買水果的價(jià)錢做了鋪墊。這是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的特色之處，因?yàn)樗H密了數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)絡(luò)。老師所設(shè)計(jì)的猜一猜活動(dòng)拓寬了學(xué)生思維的空間。通過一個(gè)算式，學(xué)生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)方式上得到培養(yǎng)，并且開展了創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，這一活動(dòng)也有利于學(xué)生理解算式的意義。最后，老師還在課外延伸教學(xué)方面下了功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)綜合性的理論活動(dòng)，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探究精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來于生活，效勞于生活，同時(shí)浸透安康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。3、通過小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息教具準(zhǔn)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入〔1〕奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？〔2〕出示二〔2〕班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。二、探究新知1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說話，它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。〔板書課題〕2、讀二〔2〕班同學(xué)最喜歡的體育工程統(tǒng)計(jì)圖。①請(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？②最喜歡是什么意思？調(diào)查工程每人只能選一個(gè)最喜歡的③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息？〔學(xué)生獨(dú)立觀察、考慮〕同桌說一說。④學(xué)生匯報(bào)。⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育工程的名稱。⑵0、1、216，這些數(shù)表示詳細(xì)“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。⑷用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育工程的人數(shù)是多少？〔匯報(bào)〕⑤老師小結(jié)。3、預(yù)測(cè)董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決定舉行什么比賽？為什么？4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。5、讀二〔1〕班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。①比擬兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。③小結(jié)④預(yù)測(cè)。到了2023年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多？老師提問：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化？三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表〔1〕導(dǎo)入〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你又想到了什么？〔小組交流〕〔3〕匯報(bào)a、你知道了什么？b、你覺得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣？你想對(duì)他們說些什么？四、小調(diào)查1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？〔指名匯報(bào)〕2、大家想不想理解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？請(qǐng)看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。3、如今請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快！〔老師巡視指導(dǎo)〕4、展示并進(jìn)展匯報(bào)、交流。5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，假如沒有，你想說些什么？〔合理化建議〕五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計(jì)圖的把戲可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以搜集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3詳細(xì)介紹：教學(xué)建議教材分析^p這局部?jī)?nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法〔不進(jìn)位、不退位〕、幾百幾十加減法〔進(jìn)位、退位〕等，是繼第二冊(cè)“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算根底，特別需要有整十、整百、整千的口算作根底．因此理解算理，掌握口算方法非常重要，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)．教學(xué)難點(diǎn)在于進(jìn)位加法和退位減法．口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的考慮問題，提示學(xué)生靈敏地考慮其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推才能．教法建議教學(xué)時(shí)以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生多角度去考慮其他方法．對(duì)于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．教學(xué)時(shí)要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的一樣地方和不同地方．這局部?jī)?nèi)容比擬容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對(duì)又快不是很容易．因此設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)首先要求口算正確，以后逐步要求．教學(xué)設(shè)計(jì)例如課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)目的1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)展口算．2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和類推才能．3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的考慮的．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．教具、學(xué)具口算卡片、電腦課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．26＋3048＋20xx－20xx＋328－92．連加、連減．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．二、學(xué)習(xí)新知．〔一〕老師談話兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對(duì)又快．〔二〕學(xué)習(xí)例1．1．出例如164＋25老師提問：不用豎式計(jì)算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、．上面幾種算法都是正確的．哪種算法最合適自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)展計(jì)算的結(jié)果，再進(jìn)展第二步計(jì)算．4．練一練先獨(dú)立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面練習(xí)后重點(diǎn)交流28＋37的算法．28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37〔30＋37－2＝65〕后再把多加的2減去．〔三〕學(xué)習(xí)例21．出例如258－26＝72－49＝第一題分小組后交流算的方法，重點(diǎn)研究第二題72－49的計(jì)算方法．〔1〕學(xué)生嘗試做．〔2〕學(xué)生匯報(bào)解題的方法．繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝2322＋1＝23C．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．觀察比照58－26和72－49兩題有什么不同？〔訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．〕3．練一練．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、穩(wěn)固練習(xí)．1．根本練習(xí)．〔1〕口算．〔全班學(xué)生動(dòng)筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？〕15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26〔2〕卡片練習(xí)24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．4．計(jì)算下面各題．〔1〕一個(gè)加數(shù)是36，另一個(gè)加數(shù)是24，和是多少？〔2〕被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全課．在進(jìn)展兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最正確的計(jì)算方法．計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真．五、布置課外作業(yè)．1．口算下面各題．34＋1527－20xx－4564－1526＋1781－6083－1975－2538－1939－20xx－1731－152．上面或下的紙條每挪動(dòng)一格，口算出上下兩個(gè)數(shù)的和、差各是多少．3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．〔擴(kuò)展題〕〔〕＋34＝70400－〔〕＝320〔〕＋53＝8687－〔〕＝50〔〕＋72＝9063－〔〕＝17板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)例164＋25＝89例272－49＝23A想：60＋20＝80A想：72－40＝324＋5＝932－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84B想：72－9＝6384＋5＝8963－40＝2328＋37＝6558－26＝32想：28＋7＝35想：58－20＝3835＋30＝6538－6＝32口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：教材第84-85頁知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。過程與方法：讓學(xué)生可以結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出解決數(shù)學(xué)問題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生可以積極主動(dòng)、直觀地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。課前準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，考慮解決問題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。2、小兔安家的課件、掛圖教學(xué)過程環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔的家里去看看〔電腦出示小兔安家主題圖〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中有什么？生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂地做游戲。生3：一共有四間房子。通過創(chuàng)設(shè)小白兔安家的情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情景中獲取數(shù)學(xué)信息。問題探究同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，小白兔如今累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？老師在學(xué)生提出問題的根底上，幫助學(xué)生進(jìn)展整理〔重點(diǎn)解決用除法解決的問題〕小結(jié)：同學(xué)們可以提出這么多的問題，那么這些問題該怎么解決，下面請(qǐng)同學(xué)們接著想方法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？老師深化到各個(gè)小組進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？生2：假如12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？生3：假如12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？學(xué)生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)感悟好，下面哪小組來匯報(bào)一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的？隨著各組學(xué)生的答復(fù)，老師整理板書如下：12÷2=6〔只〕12÷6=2〔間〕12÷3=4〔只〕12÷4=3〔間〕12÷4=3〔只〕12÷3=4〔間〕12÷6=2〔只〕12÷2=6〔間〕下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)展答復(fù)。各小組討論匯報(bào)：每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會(huì)除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會(huì)在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對(duì)的。理論應(yīng)用同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，如今請(qǐng)同學(xué)們翻開書84頁，我們看“填一填”請(qǐng)根據(jù)我們剛剛說把這們表填完好。在此根底上老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。引導(dǎo)學(xué)生明確，假如每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而如今只有12只小兔，所以可以住下。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書84頁，我們看練一練第1題，同學(xué)們獨(dú)立做在書上，做完后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查下，全部做對(duì)的由小組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。老師巡回指導(dǎo)。2、我們看第2題，請(qǐng)同學(xué)們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對(duì)又快。好，下面誰愿意把你填的結(jié)果讀給大家聽？3、電腦出示第85頁第3題：二〔1〕班有36人參加體操比賽，請(qǐng)你們幫他們?cè)O(shè)計(jì)一下，怎樣排隊(duì)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的圖，并列出算式，看哪組想出的方法最多。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌一組一問一答。學(xué)生集體交流。學(xué)生以小組為單位進(jìn)展討論研究，然后全班交流。學(xué)生完成在書上。同學(xué)們小組合作，討論設(shè)計(jì)方案，并把圖畫下來，列出算式。一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的體驗(yàn)和感悟。學(xué)生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)反思老師引導(dǎo)學(xué)生反響，及時(shí)對(duì)討論好的小組發(fā)放小紅旗，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展補(bǔ)充小結(jié)。4、請(qǐng)同學(xué)們翻開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間展開比賽。5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。請(qǐng)同學(xué)們完成在書上，然后老師訂正。老師小結(jié)。學(xué)生說圖意板書設(shè)計(jì)：小兔安家12÷2=6〔只〕12÷6=2〔間〕12÷3=4〔只〕12÷4=3〔間〕12÷4=3〔只〕12÷3=4〔間〕12÷6=2〔只〕12÷2=6〔間〕小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5〔教學(xué)目的〕1．使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的構(gòu)造，正確、純熟地分析^p、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課。2．進(jìn)步學(xué)生的理解才能、分析^p才能。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣?！步虒W(xué)過程〕1．復(fù)習(xí)。〔1〕補(bǔ)充問題訓(xùn)練：①三〔1〕班有男生20人，女生22人，______？②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？〔答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？〕〔2〕補(bǔ)充條件訓(xùn)練：①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？②小紅家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？〔答案如下：①食堂運(yùn)來25袋大米。②5只黑兔?！场?〕解題訓(xùn)練：①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少?gòu)?？②商店有紅氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？〔答案如下：①30＋12=42張口答：白紙買42張。②18＋5=23〔個(gè)〕口答：黃氣球23個(gè)?！辰虒W(xué)意圖：通過三個(gè)層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。2．練習(xí)?！?〕解題訓(xùn)練：①商店里運(yùn)來45筐芹菜，運(yùn)來的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？讓學(xué)生讀題，試分析^p數(shù)量關(guān)系。學(xué)生可做如下分析^p：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75〔筐〕。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一局部，求另一局部，應(yīng)該用減法：75-50=25〔筐〕。老師可以畫線段圖幫助學(xué)生分析^p答案：45＋30=75〔筐〕75-50=25〔筐〕口答：運(yùn)來75筐菠菜?？诖穑哼€剩25筐菠菜。②操場(chǎng)上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？學(xué)生分析^p解答，老師訂正：28+6=34〔人〕34-14=20〔人〕口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習(xí)課》。口答：跳遠(yuǎn)的有20人。③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，如今還剩多少件？學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一局部，求剩下多少是求另一局部；然后把剩下的局部再當(dāng)做整體，又分給大班一局部，求剩下的局部。列式是：64-35=29〔件〕29-18=11〔件〕口答：剩下29件?？诖穑喝缃襁€剩11件。④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？學(xué)生獨(dú)立分析^p解答，老師訂正如下：47+46=93〔雙〕98-93=5〔雙〕口答：昨天一共織了93雙?？诖穑罕茸蛱於嗫?雙?！?〕補(bǔ)充中間問題訓(xùn)練：①商店有毛巾25包，又運(yùn)進(jìn)20包，_____？賣出45包，還剩多少包？②小明做了15道練習(xí)題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？③停車場(chǎng)上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，如今停車場(chǎng)上有小汽車多少輛？答案：①商店如今有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習(xí)題？③小汽車有多少輛？教學(xué)意圖：通過兩組練習(xí)，使學(xué)生加深理解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的構(gòu)造，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解與分析^p，培養(yǎng)學(xué)生的審題與分析^p才能。3．進(jìn)步練習(xí)?！?〕兒童商店有紅氣球30個(gè)，黃氣球25個(gè)，花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個(gè)？學(xué)生可做如下分析^p：花氣球的個(gè)數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個(gè)，求三種顏色的氣球有多少個(gè)就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三局部數(shù)量相加。答案是：30＋25＋25=80〔個(gè)〕口答：三種顏色的氣球一共有80個(gè)?！?〕商店上午售出洗衣機(jī)12臺(tái)，比下午少售出3臺(tái)，全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)？此題可以做為考慮題，讓學(xué)生在課下進(jìn)展討論和考慮。老師可做如下提示：求全天共售出洗衣機(jī)多少臺(tái)需要知道什么條件？分別到哪里去找？教學(xué)意圖：通過這兩道進(jìn)步練習(xí)，開闊學(xué)生的思路，為學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題進(jìn)展浸透，同時(shí)也可加深學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目的：1、會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的換算2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位3、會(huì)比擬大小教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、一千米有多長(zhǎng)？生活中有那些間隔是千米？２、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？３、千米和米之間的關(guān)系是什么？二、新課１、教學(xué)例3問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長(zhǎng)2300米，他長(zhǎng)嗎？我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？其中有一條隧道，長(zhǎng)6公里你門說，大壩和隧道誰長(zhǎng)？學(xué)生考慮，答復(fù)小組討論后匯報(bào)自己的想法一可以把千米換成米，還可以把米換成千米２、練習(xí)〔1〕對(duì)口令，選擇適宜的單位教室長(zhǎng)8〔〕公路長(zhǎng)800〔〕飛機(jī)飛行高度8000〔〕火車每小時(shí)開60〔〕〔2〕說說大約幾千米引導(dǎo)學(xué)估計(jì)1675千米大約是多少千米那4850米呢？〔3〕學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答三、作業(yè)練習(xí)十二1-42題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做學(xué)生獨(dú)立作業(yè)四、課后記第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動(dòng)，81-82頁練習(xí)十二5-9教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的實(shí)際長(zhǎng)度2、會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算3、會(huì)選擇正確的單位教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)１、1千米有多長(zhǎng)，生活中的1千米呢？２、千米和米有什么關(guān)系？３、3657米大約是多少千米？4567米呢？二、新課１、教學(xué)例4學(xué)生拿出直尺，請(qǐng)觀察，直尺上長(zhǎng)度單位都有哪些？學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀這些小格把1厘米分成了幾份？學(xué)生觀察數(shù)得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？1厘米=10毫米，學(xué)生讀毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位２、感知1毫米請(qǐng)你用手指比一比，1毫米有多長(zhǎng)？學(xué)生自己比劃生活中有1毫米的物體嗎？拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米還有嗎？學(xué)生在量３、整理長(zhǎng)度單位我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？學(xué)生答復(fù)你可以把他們從大到小排一排嗎？老師板書：千米米分米厘米毫米相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？學(xué)生答復(fù)，老師板書三、練習(xí)１、80頁1學(xué)生獨(dú)立完成后訂正２、80頁2、3學(xué)生測(cè)量３、完成81頁5-9四、課后記五、時(shí)分秒１、能認(rèn)識(shí)，寫鐘表的詳細(xì)時(shí)刻２、能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短３、能進(jìn)展時(shí)分面的簡(jiǎn)單換算４、能計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理安排時(shí)間小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：結(jié)合詳細(xì)情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。2.才能目的：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能識(shí)別其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：借助識(shí)別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步開展空間觀念解決策略：合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。教學(xué)內(nèi)容：知道東南、東北、西南、西北教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。老師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由老師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭答復(fù)后，老師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。二、總結(jié)老師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。老師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描繪方向真是太費(fèi)事了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。老師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后老師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。師生共同制作方向板，老師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。老師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。1.試一試(小組活動(dòng))(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，老師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說一說。使用方向板時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生小組交流，匯報(bào)。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8課題：混合運(yùn)算教學(xué)目的1．初步掌握沒有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序．2．掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)展脫式計(jì)算．3．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)掌握沒有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序．教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)展計(jì)算．教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1．口算．24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．計(jì)算．24＋8－636947－21＋52876訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的．老師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算．二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)．為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式．1．教學(xué)例1．〔1〕板書：47－12＋5老師提問：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運(yùn)算．老師講述：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫＝，再在＝后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，還設(shè)計(jì)算的局部要照抄下來，接著對(duì)齊上面的＝，在下一行寫＝，在＝后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果．〔邊說邊板演〕老師板書：47－12＋5＝35＋5＝40〔2〕學(xué)生試算：48＋16－375497指定兩名學(xué)生板演．訂正時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)書寫格式．2．教學(xué)例2．〔1〕板書：63＋5050－63老師提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師說明：在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說明先進(jìn)展什么運(yùn)算，老師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線．表示要先做乘法運(yùn)算．然后明確再算什么．觀察右邊的算式．引導(dǎo)學(xué)生說明在這個(gè)算式里先算哪一步，老師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運(yùn)算．強(qiáng)調(diào)：沒有參加運(yùn)算的局部要照抄下來．讓學(xué)生試著計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演．〔2〕指導(dǎo)學(xué)生看教科書第9頁下面的法那么．勾畫出法那么并齊讀，然后指名復(fù)述．〔3〕反響練習(xí)完成例2下面的做一做．19＋5378－29提問：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生寫在投影片上．訂正時(shí)要注意書寫格式．3．教學(xué)例3．〔1〕板書546－77＋546提問：觀察這兩個(gè)算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師說明：在沒有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法都要先算除法．引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運(yùn)算，再算減法運(yùn)算．右邊的算式，也是先算除法運(yùn)算，再算加法運(yùn)算．啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演．〔2〕指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法那么．〔3〕反響練習(xí)：455－836＋497先讓學(xué)生說一說：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計(jì)算．4．師生小結(jié)．在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法．有除法和加、減法，要先算除法．三、全課小結(jié)。師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問題．隨堂練習(xí)1．根據(jù)算式，在〔〕里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．25－9＋366395＝〔〕＋〔〕＝〔〕〔〕＝〔〕＝〔〕46－74426＋39＝〔〕－〔〕＝〔〕＋〔〕＝〔〕＝〔〕2．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來．49＋624－168＝366＝88＝6＝115－62153＋2＝92＝5＋2＝18＝73．計(jì)算．72＋1630＋56850－4640－248布置作業(yè)52－36＋1953－3968＋434976637－581－455板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)智填運(yùn)算符號(hào)游戲目的引導(dǎo)學(xué)生巧選運(yùn)算符號(hào)，加強(qiáng)四那么混合運(yùn)算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算技能和合作精神．游戲材料1．4開白紙8張，老師出比賽題用．2．學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆．游戲程序1．老師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道＋、－、、〔〕等都是運(yùn)算符號(hào)，使用不同的運(yùn)算符號(hào)可以獲得不同的運(yùn)算結(jié)果．巧妙使用運(yùn)算符號(hào)，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)．比方在4個(gè)3中加上不同的運(yùn)算符號(hào)，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個(gè)結(jié)果．如今老師這里有兩組題目，請(qǐng)同學(xué)們分組按要求添上運(yùn)算符號(hào)，看哪個(gè)組填得又對(duì)又快．2．分發(fā)第一組題目〔老師自已出題〕例：4444＝０3．講評(píng)第一組題目，分發(fā)第二組題目〔老師自己出題〕例：5555＝2考前須知1．出題后，可給幾分鐘讓小組長(zhǎng)進(jìn)展分工，然后各組統(tǒng)一開場(chǎng)填．2．只記小組成績(jī)，鼓勵(lì)同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助．小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長(zhǎng)》〔分米、毫米的認(rèn)識(shí)〕【教材分析^p】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的根底上，認(rèn)識(shí)分米和毫米。教科書充分利用學(xué)生已有的知識(shí)根底，借助長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系，引入對(duì)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識(shí)，并關(guān)注了對(duì)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目的】1、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長(zhǎng)，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測(cè)量經(jīng)歷，初步開展空間觀念。2、能根據(jù)詳細(xì)情境恰中選擇長(zhǎng)度單位，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義，初步開展估測(cè)意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測(cè)量活動(dòng)的主動(dòng)性。3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì)，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)際測(cè)量，知道1分米、1毫米有多長(zhǎng)，開展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手才能。難點(diǎn)：通過實(shí)際測(cè)量體會(huì)米，分米，厘米，毫米之間的關(guān)系。同時(shí)，通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，開展學(xué)生的估測(cè)才能?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：學(xué)具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測(cè)量單【教學(xué)過程】一、故事激趣，溫故引新。1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。師：請(qǐng)看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個(gè)數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學(xué)考慮？你有什么好方法？2、回憶在測(cè)量時(shí)要注意哪些問題？師：你覺得在測(cè)量時(shí)要注意些什么呢？周老師帶來了現(xiàn)場(chǎng)留下的腳印，誰來測(cè)量？生：測(cè)量并匯報(bào)，這個(gè)腳印的長(zhǎng)度是10厘米。3、提醒“分米”。師：10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識(shí)。師：你知道分米用字母怎么表示嗎？二、認(rèn)識(shí)分米?！?1:00之前必須完畢〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的關(guān)系。師：如今請(qǐng)你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(zhǎng)度。PPT活動(dòng)一：在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長(zhǎng)度。生匯報(bào)師小結(jié)：借助直尺，同學(xué)們充分的感受了1分米的長(zhǎng)度，假如要把1分米和10厘米用一個(gè)符號(hào)來連接，你會(huì)選擇哪個(gè)符號(hào)呢？師：很好！1分米＝10厘米。2、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米。師：如今，我們對(duì)1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來請(qǐng)你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長(zhǎng)度比1分米長(zhǎng)，還是短？師：如今我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請(qǐng)看活動(dòng)要求！PPT活動(dòng)二：估估一估1分米的長(zhǎng)度。量用直尺量一量，進(jìn)展調(diào)整后剪下1分米長(zhǎng)的吸管。找用1分米長(zhǎng)的吸管比一比，量一量長(zhǎng)約1分米或幾分米的物品。生匯報(bào)師小結(jié)：在今后的估計(jì)中，這些1分米、2分米、7分米〔分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高〕的長(zhǎng)度都可以作為我們估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)。3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系，上學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了米，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。PPT活動(dòng)三：小探究1米？分米生匯報(bào)師小結(jié)：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的１分米，相信同學(xué)們對(duì)分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)和感受！三、認(rèn)識(shí)毫米。1、通過“量一量”，提醒毫米。師：請(qǐng)用直尺在測(cè)量單上“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)？生匯報(bào)師：不是6厘米嗎？鉛筆的長(zhǎng)度比6厘米長(zhǎng)，但是又不到7厘米，這時(shí)候就需要一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。2、通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系師：剛剛我們一起對(duì)分米進(jìn)展了研究，接下來請(qǐng)同桌之間用研究分米的方法，展開對(duì)毫米的獨(dú)立學(xué)習(xí)吧！PPT活動(dòng)四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比劃出1毫米。看一看生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。想一想1厘米＝？毫米。生匯報(bào)。師小結(jié)：看來同學(xué)的收獲可真多，通過自學(xué)，我們知道了1厘米＝10毫米。3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，如今請(qǐng)你將3張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5張卡片放在一起，這時(shí)的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸！假如同桌兩個(gè)人把所有的卡片合在一起，這時(shí)候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長(zhǎng)度吧。師：如今請(qǐng)看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？師：10厘米也就是——1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實(shí)在是太短了！不細(xì)心都注意不到，所以，在測(cè)量時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)！師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，接下來就請(qǐng)你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長(zhǎng)找到偷吃紅土的小象吧！四、實(shí)際應(yīng)用，解決問題1、測(cè)量腳印師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的這個(gè)腳印是哪只小象留下的？生單獨(dú)測(cè)量師：看來確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？師：紅土中有小象所需要補(bǔ)充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對(duì)的。2、修改日記。師：小馬虎最近也學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學(xué)日記，一起讀一讀吧！今天早晨，我從2米長(zhǎng)的床上爬起來，拿起1毫米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長(zhǎng)的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學(xué)。來到學(xué)校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書準(zhǔn)備開場(chǎng)語文課。3、選擇適宜的單位填空。師：這兩個(gè)算式請(qǐng)同學(xué)們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！1〔〕－9〔〕＝1〔〕1〔〕－99〔〕＝1〔〕4、全課小結(jié)。師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？師小結(jié)：看來同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，其實(shí)長(zhǎng)度單位不只是我們?nèi)缃裾J(rèn)識(shí)的這四個(gè)，還有比米更長(zhǎng)的單位，也有比毫米更短的單位，這些長(zhǎng)度單位都等著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中去探究、去發(fā)現(xiàn)！五、板書。分米、毫米的認(rèn)識(shí)米1米＝10分米分米d1分米＝10厘米厘米cm1厘米＝10毫米毫米mm小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10一、教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè).二、教學(xué)目的：(一)認(rèn)知目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。(二)才能目的：1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)考慮與語言表達(dá)才能。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析^p才能和動(dòng)手操作才能，使學(xué)生的思維得到開展。(三)情感目的：1.在觀察比擬、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生知道1分=60秒。2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。五、教學(xué)過程：(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，看--放映課件(新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。)生：(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、…(新年的鐘聲敲響)師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位?生：秒。師：(用疑惑的語氣重復(fù))秒?板書：秒(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開場(chǎng)就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)歷和知識(shí)積累。)(二)自主探究，合作求知。1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有…生：時(shí)、分。師：我們沒有學(xué)過"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢?生：鐘面上有秒針。生：…師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個(gè)針是秒針?生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè)。師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講?生：(到前面)秒針走一個(gè)小格就是一秒。師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣?(放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。)生：(笑)是！("秒"這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的"高個(gè)子"。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。老師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生"幫助"老師解惑。)2.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?生：拍一下手。(做動(dòng)作)師：(跟著做)對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：(跟著做動(dòng)作)你沒錯(cuò)，真棒！生：我寫一個(gè)1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：…(在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)"經(jīng)歷"，對(duì)于抽象的、非物化的"時(shí)間"，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了詳細(xì)的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活經(jīng)歷已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的時(shí)機(jī)與才能，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)"1秒"的長(zhǎng)短。)3.1秒的價(jià)值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是如今科技興旺，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識(shí)?生：(沒有人說話，面面相覷)師：(出示課件)飛機(jī)每秒約行250米火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米噴氣式飛機(jī)每秒約行500米衛(wèi)星每秒約行7900米有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次…生：(驚嘆)(增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我意料到不太可能有學(xué)生可以答復(fù)這個(gè)問題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界，教案《秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。)師：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎?誰記得2023年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是多少?生：12秒91。師：在微缺乏道的還缺乏13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了出名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，假如他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。假如你去問他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢?生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8…生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。生：…(通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用途也非常大，正是由那么多的"秒"才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)浸透做比擬短的事情就可以用"秒"來記時(shí)。老師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他獲得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲。)4.認(rèn)識(shí)幾秒。師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛剛新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢?(重復(fù)播放剛剛倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù))(再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛剛散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)"1秒"組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。)生：(搶答)10秒。師：你____出是10秒的?生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)"秒"字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒?生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾?生：我寫一個(gè)"針"字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。(在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在考慮幾秒鐘終究能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)才能，以便可以把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情老師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比方說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們理解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。)師：同學(xué)們反響真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?(學(xué)生活動(dòng))(讓所有的同學(xué)都有參與的時(shí)機(jī)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后，非?？鞓?。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂乎。)5.教學(xué)1分=60秒。師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)?生：沒有。師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧?生：是。師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕?生：不怕！師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢?用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。(學(xué)生活動(dòng))(老師板書1分=秒)師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下?生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。生：它們之間的進(jìn)率是60。生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：…師：大家觀察到的都是這樣嗎?生：是。師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好?(放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針挪動(dòng)一個(gè)小格)師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么…(板書：60)生：(齊讀)1分=60秒師：同學(xué)們真是擅長(zhǎng)觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?生：30秒。(1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識(shí)根底，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立考慮，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流才能，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、才能和習(xí)慣，老師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。)6.體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。師：剛剛我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?生：30下。師：1分鐘呢?生：60下。師：好，咱們來做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開場(chǎng)寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。(學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。老師帶著拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。)師：(統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。)一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。(放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘)(再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng))師：誰來說說，你們做了些什么事?生：我寫了35個(gè)字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁例2，第50頁練習(xí)十一第4、5題。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：初步掌握沒有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2、過程與方法：掌握脫式計(jì)算的書寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)展脫式計(jì)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫標(biāo)準(zhǔn)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握沒有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏。1、口算。24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、計(jì)算。24+8-63×6÷947-21+528÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)展計(jì)算的。老師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的.步驟，便于檢查運(yùn)算過程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式。1、教學(xué)例2。〔1〕觀察例2圖，說說圖意〔2〕列式4×3＝1212＋7＝194×3＋7＝197＋〔4×3〕＝197＋4×3＝19引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式?！?〕脫式計(jì)算4×3＋77＋4×3〔4〕提問：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？在沒有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7＋〔4×3〕和算式7＋4×3是一樣的?！?〕脫式計(jì)算54÷6-77+54÷6〔6〕在沒有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第48頁做一做強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。2、第50頁練習(xí)十一第5題。先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)展比擬。四、總結(jié)在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，假如有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。五、布置作業(yè)第50頁練習(xí)十一第4題。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。2、通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1個(gè)表示1個(gè)單位〕及統(tǒng)計(jì)表。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描繪和分析^p過程有所體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、開課。二、談話引入同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛剛調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們一起來討論一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表三、探究新知1、讀統(tǒng)計(jì)圖〔1〕讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。課件顯示“二〔1〕班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”〔小組內(nèi)交流這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？〔全班交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a、“二〔1〕班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、13，這些數(shù)代表詳細(xì)的人數(shù)?！不蛎啃卸加?3個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位〕左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)?！才浜险n件演示〕〔同學(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎？你是怎么想的？〔2〕讀橫向統(tǒng)計(jì)圖?！步榻B橫向統(tǒng)計(jì)圖。〔獲取信息。讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中理解的信息最多?！踩嘟涣鳌！灿懻?。假如班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡送？為什么？2、讀統(tǒng)計(jì)表課件顯示課本第88頁“某地1995～20xx年安裝情況統(tǒng)計(jì)表”〔1〕指導(dǎo)觀察，獲取信息。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？〔2〕全班集體交流?！仓该诖?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：a、“某地1985～20xx年安裝情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。b、統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開場(chǎng)，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。c、統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝的部數(shù)。d、從表中看1985年安裝很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，數(shù)量逐年增加?！卜謩e解釋其數(shù)量〕〔提出問題如今這個(gè)地區(qū)可能有多少部？小組交流，指名答復(fù)。3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。四、小調(diào)查剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。下面，我們就來實(shí)際地體會(huì)一下。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)展調(diào)查的一些簡(jiǎn)單要求?！泊笃聊伙@示〕1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。2、用你喜歡的方法作記錄。3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。全班匯報(bào)、交流。五、全課總結(jié)你今天有哪些收獲？小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)內(nèi)容：課本第73-74頁，做一做1、2。教學(xué)目的：1、通過詳細(xì)的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的數(shù)感，理解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)〔中間、末尾沒有零〕，知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格〔空的〕。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、觀察以下兩組數(shù)，先答復(fù)是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。27、37、47、57、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕110、210、310、410、〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕２、讀出下面的數(shù)。３７５３０９４２０２００誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？[設(shè)計(jì)意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，老師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。〔1〕請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。老師補(bǔ)充說明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋?！?〕請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、教學(xué)例4?！?〕觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？〔請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的?！场?〕一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)?！惨磺б磺У?cái)?shù)?！场?〕小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。萬也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。①請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。②老師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。4、教學(xué)列5?！?〕老師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書?！矊懽鳎?356?！场?〕師：這個(gè)數(shù)是由〔〕個(gè)千，〔〕個(gè)百，〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成的?！?〕有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？〔多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位?！砙設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。5、課堂練習(xí)。〔1〕課本第75頁的做一做第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成?！?〕用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?94-1000；②從9995-10000。〔男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題?！?、數(shù)位順序表?！?〕說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？〔2〕你通從左往左分別說出它們的順序嗎？〔3〕老師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？〔老師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作?！场?〕記這個(gè)表格?！餐阑フf。〕[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析^p才能和知識(shí)的遷移的才能。三、穩(wěn)固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的：1、明白東南西北的方向概念。2、可以正確區(qū)分物體的方向。3、可以利用東南西北來描繪物體的方位。4、通過學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確區(qū)分物體的方向。2、利用東南西北來描繪物體的方位。教學(xué)難點(diǎn)：1、建立東南西北的方向概念。2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來為生活效勞，特別是