小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有辦法》

第頁共頁小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》1教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。3、學(xué)生理解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。第一課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目的：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、談話引入課文；1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題：〔1〕知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子?！?〕用補(bǔ)充課題的方法理解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。〔“為”是多音字〕3、學(xué)生自己讀課文，要求：〔1〕勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？〔2〕提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號(hào)。4、老師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。三、帶著問題，在朗讀中感悟；1、讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。2、朗讀2、3、4節(jié)〔1〕說一說：你最欣賞哪一位媽媽的方法？為什么？〔2〕通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生理解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出【關(guān)鍵詞】：^p語。〔3〕相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好【關(guān)鍵詞】：^p語。3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)展朗讀比賽。4、試著背誦課文。四、理論活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？〔學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站理解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探究奧秘的興趣?！车诙n時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固朗讀背誦，進(jìn)展字詞訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)過程：一、穩(wěn)固朗讀、背誦；1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)展背誦，進(jìn)步背誦興趣。4、“接龍”方式檢查背誦情況；二、進(jìn)展字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字；1、讀“讀讀抄抄”里的詞語。〔1〕強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；〔2〕仔細(xì)觀察：這些詞語有什么一樣點(diǎn)？只觀察不答復(fù)。〔3〕學(xué)生試著再說幾個(gè)這樣的詞語。2、識(shí)記生字；〔1〕出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；〔“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲〕〔2〕學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？〔區(qū)別“己”“已”的不同；〕〔3〕老師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；〔4〕穩(wěn)固：在網(wǎng)站中通過文字游戲理解學(xué)生對生字的掌握情況。3、指導(dǎo)書寫；〔1〕重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：〔通過橫中線和豎中線確定筆畫位置〕〔2〕示范三個(gè)女字旁的字的寫法〔指名在黑板上寫，然后進(jìn)展筆畫整理〕4、練習(xí)寫一寫生字，老師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。5、小結(jié)書寫情況。小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》2第二課時(shí)教學(xué)目的：1．認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2．通過讀這首詩，讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識(shí)的渴求。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對知識(shí)的渴求。教學(xué)用具：錄像、投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：〔電腦出示課件〕今天我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。孩子假如已經(jīng)長大，就得辭別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物是怎么傳播自己的種子的它靠的啥方法？你們也來模擬老師問一問大家。讀一讀。二、學(xué)習(xí)1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？〔6小節(jié)〕1〕檢查字詞掌握情況：a開火車讀詞老師看看大家字詞掌握的怎么樣，我們來開火車好嗎？b做多音字“得”的練習(xí)這篇課文有一個(gè)多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不一樣，我們來做一個(gè)練習(xí)?！步Y(jié)合電腦出示的句子練習(xí)〕2．誰愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的？3．小組合作學(xué)習(xí)：1〕選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。2〕說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。蒲公英：1〕蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的，你們來說一說。2〕老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?〕蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。蒼耳：1〕你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？2〕課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？1〕哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹！2〕他們說的對不對，我們來驗(yàn)證一下。3〕為什么蒼耳可以掛住動(dòng)物的`皮毛？石榴：1〕同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？2〕石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片，請同學(xué)們看一看。3〕哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。4〕有語氣地讀一讀豌豆：1〕找小組來說一說；2〕他們說的對不對我們一起來看一段錄象。3〕你覺得哪給你留下的印象最深。4〕我們一起來讀一讀〔剛剛大家說豌豆炸開時(shí)給大家留下了深化印象，那我們怎么才能讀好？5〕集體再來讀一讀?？偨Y(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！1〕植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？2〕看錄象3〕請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會(huì)觀察愛考慮的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。四、作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》3學(xué)習(xí)目的〔一〕知識(shí)目的：〔1〕學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字?！?〕能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語?！?〕能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文?！?〕理解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。〔二〕才能目的：1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能和背誦才能?！踩硠?chuàng)新目的：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說出課本以外的傳播種子的方法?！菜摹车掠康模杭ぐl(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、擅長觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。學(xué)情分析^p1、教材分析^p：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。2、學(xué)生分析^p：課文內(nèi)容比擬簡單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解才能，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。3、確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解植物是怎樣傳播種子的。創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。德育點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操?？瞻c(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。學(xué)具的選擇與使用目的生字卡片，掛圖目的：直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。主要技術(shù)留空白、加深體驗(yàn)。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)引目的提問：植物媽媽干什么有方法？有些什么方法？激發(fā)興趣看圖觀察后答復(fù)下列問題。二、創(chuàng)設(shè)條件1〕自讀課文，用―――畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2〕以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。自主參與1〕自讀課文，用―――畫出生字詞。2〕領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開三、組織研究1〕全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過剛剛的朗讀你有哪些不懂的詞語。2〕適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1〕讀文后答復(fù)下列問題，提出不懂的詞語。2〕互相理解詞語，熟讀課文。四、引導(dǎo)創(chuàng)新1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。3、說說各種植物都用什么方法傳播種子的？應(yīng)用理論1、讀課文。2、讀中體會(huì)角色情感。3、練習(xí)背誦。五、反思小結(jié)1、學(xué)了本課你有什么收獲？2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？穩(wěn)固進(jìn)步1、暢所欲言談自己的想法。2、談收獲六、研究性作業(yè)搜集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》4教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟詩歌的韻律美，理解課文中介紹的關(guān)于植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容理解“紛紛出發(fā)”、“落戶安家”、“四海為家”等詞語的意思。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，理解這幾種植物是用什么方法傳播種子的。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也非常有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有方法》一課，你就會(huì)找到問題的答案?！舶鍟n題：植物媽媽有方法〕二、整體感知，理解課文內(nèi)容1、老師范讀課文。老師朗讀課文，學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？2、學(xué)生自讀課文?！?〕請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利?！?〕小組輪流讀課文，到達(dá)讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍?！?〕開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3、討論：課文主要寫了什么？三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字1、識(shí)記生字?！?〕學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?！?〕小組交流，互幫互學(xué)?！?〕老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，老師進(jìn)展歸類指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁識(shí)字〔紛、識(shí)〕，用換偏旁的方法識(shí)字〔娃、洼〕，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字?！?〕課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2、練習(xí)寫字?！?〕指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么？〔2〕學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀?！?〕老師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。四、作業(yè)準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文，考慮：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。2、課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。〔如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……〕二、研讀課文，探究感悟1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的方法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。〔板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評〕〔學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，老師巡視參與〕2、全班交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：〔學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)〕當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？〔適當(dāng)討論?！尝谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁?，“乘著風(fēng)”又是什么感覺?！膊シ耪n件：蒲公英傳播種子的全過程，老師配講解〕③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高——天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)——遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？你想知道些什么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它?！仓该x、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”〕指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？〔談感悟，齊讀句子〕②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣分開媽媽的？③同學(xué)們，你們出去旅行快樂嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。3、小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？〔指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽〕4、植物媽媽是不是只有這幾種方法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合理論的才能1、植物媽媽的方法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？〔如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……〕2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？四、作業(yè)閱讀其他有關(guān)植物的文章。板書設(shè)計(jì)：蒲公英風(fēng)吹植物媽媽有方法——{蒼耳皮毛掛}——傳播種子豌豆太陽曬小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》5教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、理解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫教學(xué)步驟：一、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別媽媽開場自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有方法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙方法，如今我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。二、感知1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。三、識(shí)字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。四、賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。五、寫字1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的構(gòu)造，交流書寫注意的地方。3、老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、學(xué)生練習(xí)。老師巡視。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)〕你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。二、演讀1、老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)展想象發(fā)揮，進(jìn)展小型三、課本劇表演。三、討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。五、寫字1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四面八方。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有方法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力植物媽媽的方法很多很多……課后反思：為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子分開媽媽靠什么。小學(xué)二年級語文教案：《植物媽媽有方法》6教學(xué)目的1、理解植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探究的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，到達(dá)熟讀成誦。3、利用自己喜歡的方法識(shí)記12個(gè)生字，寫好"已、甲、豆"三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教學(xué)過程一、談一