小學六年級數學教學計劃匯編五篇

第頁共頁小學六年級數學教學方案匯編五篇小學六年級數學教學方案匯編五篇小學六年級數學教學方案篇1新學期又將開場了，新教材重視學與生活的聯絡，除繼續(xù)安排了親密聯絡生活的問題情境外，還安排了一些探究性、挑戰(zhàn)性比擬強的數學活動，還要進展系統的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養(yǎng)學生理解數學，應用數學的才能，有方案、有步驟的施行教學，圓滿地完本錢學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下方案：一、學生根本情況分析^p。本班共28名學生，其中男生11名，女生17名。中等學生比例較大，學困生占25%，學生的整體根底較差，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上看來開展不平衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被動地承受知識，分析^p才能也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成小學學業(yè)。二、對教材內容的分析^p這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統計的觀念，進步根據統計數據的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩(wěn)固所學的數學知識，使學生可以綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質，進展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。本冊教材編寫特點：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜測和估計，加強操作，進一步開展學生的空間觀念。已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進展一些實驗。教材鼓勵學生聯絡已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的根底上進展實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習才能。此外，本冊教材在聯絡實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯絡周圍的實物，另一方面適當增加了理論活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習題。2、加強看懂和分析^p簡單統計圖的訓練，注意要求適當。3、突出比例的概念，加強知識間的聯絡。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保存一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改良：⑴加強比例尺與比例概念的聯絡，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯絡和比照。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯絡，進步學生靈敏運用知識解決實際問題的才能。4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進展系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能得到進一步進步，更好地到達小學數學教學的目的。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改良：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七局部，依次分別復習。⑵在復習每一局部知識時，注意加強知識間的內在聯絡。⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學根底知識。⑷在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏和綜合運用知識的練習，以利于進一步進步學生的計算才能和解題才能。5、繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)，做法與前幾冊根本一樣，另外還結合本冊特點加強靈敏運用知識和綜合運用知識的才能的培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能。⑵培養(yǎng)抽象、概括才能。⑶培養(yǎng)判斷、推理才能。⑷培養(yǎng)遷移類推才能。⑸培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。三、教學目的對本冊數學的詳細要求：1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進展計算。2、繼續(xù)學習統計的知識，理解中位數的意義。3、理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。4、使學生通過系統的復習，穩(wěn)固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，并進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。四、教材的重點、難點及突出重點、打破難點的措施。〔1〕重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習〔2〕難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作突出重點，打破難點的措施：1、把握好重點和難點是突出重點、打破難點的前提。深鉆教材，從知識構造上，抓住各章節(jié)和每節(jié)課的重點和難點。2、備足學生，根據學生實際的認知程度，并考慮到不同學生認知構造的差異，把握好教學重點和難點。3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和打破難點提供了有利條件。4、找準知識的生長點是突出重點、打破難點的條件?！?〕有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而打破重、難點；〔2〕有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而打破重、難點；〔3〕有的新知識由某舊知識開展而來的，要突出“演變點”，進而打破重、難點。5、面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教的教學方式是突出重點、打破難點的關鍵。6、老師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立考慮、主動探究、合作交流，使學生理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得根本的數學活動經歷。7、教學“解決問題的策略”時，遵循適宜的教學方式是獨立考慮——嘗試解題——合作交流——比擬歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突出重點和打破難點。五、改良教學，進步教學質量的設想1、加強自身修養(yǎng)，樹立威信。要有強烈的責任感。要博學多才。要有端莊、自然的教態(tài)。在理論中不斷的自我教育、自我充實、自我進步，并認真上好每一節(jié)課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習老師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面開展。因此，具有較高的文化素養(yǎng)、較強的業(yè)務才能是進步教學質量的根底。2、樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原那么老師在教學過程中創(chuàng)設一個寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時老師要從學生實際出發(fā)，以深化理解學生真實的思維活動為根底，結合教材內容創(chuàng)設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識構造上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探究問題，尋找解決問題的方法和途徑；其次，老師應充分理解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。老師要有崇高的責任感和強烈的事業(yè)心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優(yōu)生，創(chuàng)造條件使他們“尖子更尖”；對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們進步學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績進步了，教學質量自然全面進步。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是進步教學質量的前提。3、培養(yǎng)學生學習數學興趣和愛好4、改良教學方法，優(yōu)化教學過程。教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發(fā)式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕松愉快地學習。5、建立良好的師生關系要進步數學教學質量，老師良好的自身素質是根底，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。六、數學教學專題研究方案1、如何上好“復習課”、“練習課”、“講評課”等2、進展“命題”研究小學六年級數學教學方案篇2一、教材分析^p：這冊教材包括下面一些內容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統計〔二〕以及小學六年來所學數學內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用復式折線統計圖表示數據整理結果的方法，進步根據統計數據的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩(wěn)固所學的數學知識，使學生可以綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質，進展思想品德教育。本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統計〔二〕都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。本冊教材編寫特點：1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜測和估計，加強操作，進一步開展學生的空間觀念。第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，開展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進展一些實驗。教材鼓勵學生聯絡已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的根底上進展實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習才能。此外，本冊教材在聯絡實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯絡周圍的實物，另一方面適當增加了理論活動和先測量物體再計算外表積或體積的練習題。2、加強看懂和分析^p簡單統計圖的訓練，注意要求適當。本冊教材繼續(xù)加強看懂和分析^p簡單統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖答復。有的練習題還專門安排看統計圖答復下列問題?？紤]到制作簡單的統計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時根本上都安排半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過高。3、突出比例的概念，加強知識間的聯絡。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保存一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改良：⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯絡，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯絡和比照。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯絡，進步學生靈敏運用知識解決實際問題的才能。4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進展系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到穩(wěn)固和加深，計算才能得到進一步進步，更好地到達小學數學教學的目的。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改良：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七局部，依次分別復習。⑵在復習每一局部知識時，注意加強知識間的內在聯絡。⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學根底知識。⑷在練習中既注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏和綜合運用知識的練習，以利于進一步進步學生的計算才能和解題才能。5、繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)。本冊教材繼續(xù)加強才能的培養(yǎng)，做法與前幾冊根本一樣，另外還結合本冊特點加強靈敏運用知識和綜合運用知識的才能的培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能。⑵培養(yǎng)抽象、概括才能。⑶培養(yǎng)判斷、推理才能。⑷培養(yǎng)遷移類推才能。⑸培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性。⑹培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。二、教學目的和任務三、幫助轉化進步措施：1、理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應用題。2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、會看和制作含有百分數的復式統計表，理解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。4、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。思想教育：〔1〕通過說明數學在日常生活和消費建立中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進展學習目的教育?！?〕對學生進展愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育?！?〕培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克制困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。根底知識教學方面：加強概念、性質、法那么、公式、小學六年級數學下學期教學方案,數量關系和理解方法，使學生獲得有關根底知識。才能培養(yǎng)目的方面：〔1〕培養(yǎng)分析^p、比擬和綜合才能?！?〕培養(yǎng)抽象、概括才能?！?〕培養(yǎng)判斷、推理才能?！?〕培養(yǎng)遷移類推才能?！?〕引導學生提醒知識間的聯絡?！?〕探究規(guī)律?！?〕總結規(guī)律?！?〕培養(yǎng)學生思維的靈敏性和敏捷性?！?〕培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的才能。全冊重點、難點：教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。教學難點：四那么計算才能和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數、小數，百分數應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的才能。1、根據學生的個別差異。因材施教，熱情關心，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步到達教學的根本要求，盡量到達合格分數。2、精心設計練習，講究練習方式進步練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真修改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。3、老師認真?zhèn)湔n，深化鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，理解學生裝學習數學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改良教學方法。4、在教學中，加強學生思維才能的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數學的興趣，開展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從根底知識補起，力求使學生一課一得，力求到達合格分數，進步合格率。四、全期課時進度：周次內容1比例的意義和根本性質2正比例和反比例的意義3比例的應用、整理和復習、美麗的校園4圓柱5圓錐6球、整理和復習7統計表8統計圖、節(jié)約用水9--10數和數的運算、代數初步知識11應用題12量的計量13--14幾何初步知識、簡單的統計15-20期末綜合總復習、考試小學六年級數學教學方案篇3小學畢業(yè)總復習是新課程改革的重要組成局部，對學生全面而系統地穩(wěn)固整個小學階段所學的數學根底知識和根本技能，進一步開展學生才能，優(yōu)化知識構造起著不可無視的激活作用。畢業(yè)總復習作為一種引導小學生對原有知識進展再學習的過程，它應是一個有目的，有方案，有生成的學習活動過程。所以，在詳細施行前必須制定出實在可行的方案，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面進步課堂效益。一、數學總復習的任務1、首先我們系統地梳理小學階段的所有核心知識。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理、優(yōu)化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網絡構造。2、引導學生全面穩(wěn)固所學知識，查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識構造再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握程度到達純熟掌握程度的過程。我們很清楚，在平時的教學中，局部學生在知識的理解和掌握上不可防止地存在某些問題，而通過總復習，我們可以進一步幫助學生彌補知識上的缺陷。3、幫助學生進一步進步各種才能。包括進步學生的計算才能、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學生在復習中應充分表達從“學會”到“會學”的轉化。4、再次激活學生的情感態(tài)度和體驗，使學生進一步受到學習目的教育、國情教育，進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、安康的情感和意志品質，形成正確的人生觀和價值觀。二、在數學總復習內容的組織方面教材在最后一單元安排了總復習內容，該單元全面、系統地復習小學階段教學的所有數學知識，分四個領域編排，每個領域又分成假設干段，從而有利于突出各段的復習重點，進一步加強根底知識、根本技能和重要的思想方法的掌握。教材在復習每段的知識上，設計了兩個欄目。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導學生回憶這段里的主要知識內容，溝通知識間的聯絡，優(yōu)化、完善認知構造。然后是“練習與理論”，安排一些習題讓學生解答，更好地掌握、應用知識，進步解決問題的才能。兩個欄目既是教材的編寫設計，也是復習的主要活動。在復習中，我們根據各班特點，充分利用教材，合理剪接教材，適當補充教材，將教材的作用最大化，全面為課堂教學作好充足準備。三、在數學總復習過程的安排上由于復習是在原有根底上對已學過的內容進展再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據學生的實際和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合各班教學實際和本校特色，總復習階段共計30課時，復習過程和時間安排大致如下：〔一〕、“數與代數”分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。1．“數的認識”〔3課時〕重點復習:整數、小數、分數，百分數的意義和計數方法，以及這些數的聯絡與區(qū)別；分數性質、小數性質，分數與除法的關系；有關倍數和因數的知識；數的實際應用。復習建議：(1)幫助學生純熟地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和互相關系。(2)實際教學中，我們應結合詳細素材讀、寫多位數，改變數的計數單位，求近似數。充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。通過寫多位數，復習十進制計數法，包括計數單位、數位順序、數位分級、多位數的組成等。通過讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比擬多位數的大小結合起來，進一步突出數的意義。讓學生充分認識到讀多位數一般先分級，還要遵循讀數的規(guī)那么，尤其是數里的0的讀法規(guī)定。另外這里還帶著復習小數的知識，包括計數方法、讀寫方法、此文轉自斐.斐課件.園ffKj.Net比擬大小的方法等。(3)在利用分數與除法的關系、分數性質、小數性質改寫數與式上。挪動小數點的位置，計算小數乘〔或除以〕10、100、1000，這些知識常用于名數的化與聚，并且還是小數乘法與整數乘法的聯結點?？梢韵葟土暦謹岛统ǖ年P系，分數的根本性質。再應用這些知識進展小數、分數、百分數的互相改寫。(4)將數形結合，開展學生的數感。(5)用卡片擺數，復習倍數和因數的知識。我們著重利用擺出的數復習質數與合數、奇數與偶數的概念，回憶2、3、5的倍數的特征，以及公倍數、公因數的含義。把許多知識交融在一個活動之中，使知識不孤立，復習不枯燥。(6)新教材中特別要強調數學與生活的親密聯絡，我們應讓學生充分感受到數在日常生活中的應用。學會在車票、商品標識以及報紙、網絡上尋找數的`信息，體會數的詳細含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用于編碼。小學六年級數學教學方案篇4一、根本情況分析^p(一〕、全冊教材分析^p教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學理論活動等。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數四那么運算才能以及解決有關分數的實際問題的才能。分數四那么運算才能是學生進一步學習數學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探究與學習，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的根底上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，開展統計觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和理論才能?！捕?、學生情況分析^p1、本學期我執(zhí)教六(1)班的數學教學工作。有局部學生學習習慣較差，根底也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。2、學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習興趣較濃重，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;承受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，詳細形象思維活潑。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析^p，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對施行課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比擬被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡鼓勵。3、優(yōu)秀生學____點和后進生成因：(1)優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈敏，對應用題能認真而正確地分析^p的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃重，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同討論，互相協作，他們思維活潑，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大局部的家長能而且有才能配合老師的教學對學生進展個別的輔導。(2)中等生對應用題的分析^p和理解才能一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。(3)班中的后進生，大多數是因為根底知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比擬差，學習才能弱，承受才能差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，承受才能差。(4)縱觀全班，學生的根底知識的掌握和才能的差異很大，如計算速度、參與討論的才能，解容許用題的思維才能等。課堂中老師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。4、其他因素：學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏向。二、指導思想教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。三、教學目的1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。初步對學生進展分數應用題的建模培養(yǎng)。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7.理解百分數的意義，比擬純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、方法措施1.在認真研讀教材的根底上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用鼓勵性、自主性、創(chuàng)造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料打破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。2.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。3.轉變教學方法。在數學教學中，老師必須將重視結論的教學轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現。4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。5.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養(yǎng)學生的應變能6.練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。7.增強數學理論活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。五、本學期教輔資料老師用《老師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內容嚴密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。六、本學期個人業(yè)務學習安排根據學校的安排，結合數學新課標的有關內容以及《給老師的建議》一書進展學習，進步自己的業(yè)務程度。七、教學方法：講授法、練習法、理論操作法、演示法八、教學準備：圓形紙板、圓規(guī)、方格紙等。九、本學期教研課安排1、學習教學方案制定細那么，制定教學方案，畫出本冊教材的知識樹。2、根據學校方案開展大課堂活動，準備講一節(jié)課，請領導、老師聽課并評課。3、聽同學科老師的課，取長補短，進步自己的教學程度。4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節(jié)課，并上好每一節(jié)課。5、積極參加學校組織的各項業(yè)務活動。十、評價工作方案1、日常評價，對學生的課堂表現、課外作業(yè)完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當參加一些學生互相間的評價。2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進展評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數學方面的其他表現進展綜合評價。十一、教研專題及研究措施(一〕目的預設1.在探究和理論中真正理解分數乘除法計算的算理和方法。2.靈敏運用運算定律進展一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。3.培養(yǎng)學生根據詳細情況選擇算法的意識，開展思維的靈敏性。4.學生分數乘除法計算的準確率高。〔二〕研究措施1.集體備課，研究教法，尋找最合適本班的教法授課。2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略。3.大膽嘗試、積極反思的教研策略。4.以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略?！踩愁A設成果1.經過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的根底上，純熟計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)2.簡算意識在一定程度上得到進步。(作業(yè)、測驗卷)3.能靈敏、有效解決相應實際問題。(作業(yè)、專項比賽、測驗卷)4.分數乘除法計算的典型錯題成因分析^p及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。(成因分析^p與解決策略分析^p表)小學六年級數學教學方案篇5一、學情分析^p六年級共有學生25人，班級數學成績欠佳，在晉級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，后進生人數不少;有相當一局部男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好根底知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的進步工作，全面進步及格率和優(yōu)秀率.二、教材分析^p本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改良分數乘、除法的編排，表達數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養(yǎng)學生的應用意識。2.改良百分數的編排，注意知識的遷移和聯絡實際，加強學生學習才能和應用意識的培養(yǎng)。3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。4.加強統計知識的教學，開展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度考慮問題的思維習慣。5.有步驟地浸透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維才能和解決問題的才能。6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學理論活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養(yǎng)學生分數四那么運算才能以及解決有關分數的實際問題的才能。分數四那么運算才能是學生進一步學習數學的重要根本技能，應該讓學生實在掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的根本數學才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征