小學(xué)體育教案模板集合八篇

第頁共頁小學(xué)體育教案模板集合八篇小學(xué)體育教案模板集合八篇小學(xué)體育教案篇1談在小學(xué)體育教學(xué)中如何浸透心理安康教育學(xué)校施行心理安康教育一個(gè)重要的途徑就是課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)科教學(xué)既是影響學(xué)生心理安康，也是施行素質(zhì)教育的主渠道，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要環(huán)節(jié)。安康，世界衛(wèi)生組織的定義是："安康不僅是沒有疾病，而且包括軀體安康，心理安康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德安康"。它擺脫了人們生理安康觀的束縛，確立了生理、心理、社會(huì)相結(jié)合的多維安康觀，反映了科學(xué)的開展和社會(huì)的進(jìn)步，深化地提醒了安康的內(nèi)涵。并且人的身體和心理有親密的關(guān)系，安康的心理寓于安康的身體，心理不安康那么會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過施行必要的心理安康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)問題進(jìn)展合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到安康開展。一、小學(xué)生心理安康現(xiàn)狀分析^p我們學(xué)校小學(xué)生中的大多數(shù)都屬心理安康者，但也有約占6%的小學(xué)生，存在不同程度的心理安康問題。目前，有些學(xué)生經(jīng)不起一點(diǎn)挫折、受不得一點(diǎn)委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不擅長(zhǎng)和別人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴(yán)重后果的原因，除了社會(huì)日益劇烈的競(jìng)爭(zhēng)因素外，與學(xué)校的"應(yīng)試"教育和家長(zhǎng)望子成"龍"心切等因素不無關(guān)系；同時(shí)，與不注重心理安康教育有關(guān)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)展身體鍛煉的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理安康的教育。二、小學(xué)生心理安康標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校體育教育過程中，應(yīng)充分讓學(xué)生理解心理安康的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)自己的身體狀況、心理程度有一正確的認(rèn)識(shí)，從而能針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和調(diào)整。結(jié)合我校小學(xué)生的實(shí)際情況，心理安康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下方面：1、正常的認(rèn)知才能正常的認(rèn)識(shí)才能如敏銳的觀察力，較強(qiáng)的記憶力，良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務(wù)而轉(zhuǎn)移且擅長(zhǎng)分配的注意力等。認(rèn)識(shí)才能首先表如今學(xué)習(xí)和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。但是，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的人其認(rèn)識(shí)才能都不正常，因?yàn)檫@里同經(jīng)歷和根底知識(shí)有關(guān)。2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定反響適度心理安康的人積極情緒如愉快、滿意、快樂、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢(shì)，身心處于積極向上的，充滿希望的樂觀狀態(tài)。假如經(jīng)常覆蓋消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動(dòng)無力，那么是心理不安康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反響適度也是心理安康的主要標(biāo)志。3、優(yōu)良的意志品質(zhì)一個(gè)心理安康的小學(xué)生，應(yīng)有明確合理的學(xué)習(xí)和生活目的，并有到達(dá)目的的堅(jiān)決信念和自覺行動(dòng)。其行為表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)韌、自制和有毅力。自制和堅(jiān)韌能表現(xiàn)出其心理安康的程度。抑制自己的不良欲望，不受有害刺激誘惑，遵紀(jì)守法勇于抑制壞習(xí)慣，戒除不良嗜好等，只有心理安康的人才做的到。4、良好的人際關(guān)系良好的人際關(guān)系是小學(xué)生心理安康的一個(gè)重要標(biāo)志，也是維護(hù)心理安康的重要條件。在學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)為樂意與同學(xué)和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有自己的知心朋友，能客觀評(píng)價(jià)別人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。5、健全的人格健全的人格可視為小學(xué)生心理安康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)心理安康的積極影響1、體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體開展，為心理安康開展提供堅(jiān)決的物質(zhì)根底人的心理是人腦的有機(jī)體，人腦是人體的一部分。心理安康開展，必須以正常開展的身體，尤其是以正常安康開展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)根底。通過體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、安康地開展，為心理開展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底。這是心理開展的重要條件。2、體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理程度的矛盾，成為推動(dòng)心理開展的一種動(dòng)力，體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體運(yùn)動(dòng)相比，無論內(nèi)容和形式都不盡一樣。原有的心理程度往往不能滿足所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)工程的需要。例如，短跑要求較短的反響埋伏期、良好的運(yùn)動(dòng)間隔知覺和運(yùn)動(dòng)速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要理解隊(duì)員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進(jìn)，又要防止對(duì)方攔劫，需要擅長(zhǎng)分配注意。幾乎任何運(yùn)動(dòng)工程，都要求運(yùn)發(fā)動(dòng)有英勇、堅(jiān)持、自制、不怕困難等良好的意志品質(zhì)和心理特征，就一個(gè)人的自然開展程度來說，當(dāng)然不能滿足運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要。但是，在學(xué)生為了不斷進(jìn)步自己的運(yùn)動(dòng)程度或戰(zhàn)勝對(duì)手而進(jìn)展的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，原有心理程度便漸漸獲得進(jìn)步。也就是說，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理程度的`矛盾，推動(dòng)了心理的開展。3、體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)一般都具有艱辛、疲勞、劇烈、緊張相對(duì)抗以及競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)，總是伴隨著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此，通過體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，抑制困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，集體和愛國(guó)精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈敏，沉著果斷，謙虛慎重等意志品質(zhì)。使學(xué)生保持積極安康向上的心理狀態(tài)?！?〕、體育課教學(xué)要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知才能利用體育課經(jīng)常應(yīng)用左側(cè)體操鍛煉學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的右腦功能；改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，充分表達(dá)學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)中的主體地位，在體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)、嘗試中，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新才能，改善學(xué)生的認(rèn)知才能。〔2〕、體育課教學(xué)要讓學(xué)生在成功中抑制困難并進(jìn)步意志力良好的意志力是心理安康的根底，缺乏意志力往往是學(xué)生在體育活動(dòng)中難以獲得成功的最大障礙。老師要遵循個(gè)性差異的特點(diǎn)，給學(xué)生確定個(gè)人的目的，并通過教育、鼓勵(lì)等方法，幫助學(xué)生通過一定的努力達(dá)成目的，獲得一次次的成功體驗(yàn)，逐漸進(jìn)步學(xué)生的意志力?！?〕、加強(qiáng)體育課教學(xué)、廣泛開展體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自控力通過體育課的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自控力；同時(shí)，體育活動(dòng)都有其特有的游戲規(guī)那么，參加活動(dòng)者必須遵循，久而久之，學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)那么，自我控制的才能?！?〕、開展課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)順利、挫折，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的情緒，并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。體育活動(dòng)競(jìng)賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學(xué)生多參加競(jìng)賽活動(dòng)，老師及時(shí)有效地進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生在屢次活動(dòng)中去體驗(yàn)順利、挫折，逐漸養(yǎng)成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質(zhì)。同時(shí)利用體育活動(dòng)的娛樂性調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)生的不良情緒?！?〕、發(fā)揮體育活動(dòng)群體性的特點(diǎn)，組織指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性。體育活動(dòng)多為群體性的活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)互相團(tuán)結(jié)、互相協(xié)作才能獲得成功。所以，多參加體育活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生良好的群體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、歸屬感等良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)性。同時(shí)體育活動(dòng)的群體性促使學(xué)生的不斷交往，形成良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化?！?〕、體育老師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境現(xiàn)代心理學(xué)研究說明，課堂心理環(huán)境不僅對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)效果產(chǎn)生影響，更對(duì)學(xué)生身心開展產(chǎn)生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、保持學(xué)生心理安康，反之亦然。所以，體育老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身修養(yǎng)，使自己成為一個(gè)心理安康的體育老師，以優(yōu)化體育課堂教學(xué)心理環(huán)境。小學(xué)體育心理安康教案篇三：小學(xué)五年級(jí)體育安康教案小學(xué)五年級(jí)安康教育教案迎接青春期的到來教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。教學(xué)難點(diǎn)正確迎接青春期的到來。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化，或開場(chǎng)有了什么變化。2板書課題：迎接青春期的到來二新授1、討論：你們知道什么是青春期嗎？你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)3、課堂總結(jié)：〔1〕、迅速長(zhǎng)高?！?〕、心肺功能明顯增強(qiáng)?！?〕、肌肉的發(fā)育非常迅速〔4〕、體重增加?！?〕、神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們?nèi)缃裨撛趺醋?？歸納：〔1〕、養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?〕、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。〔3〕、不吸煙，不喝酒?！?〕、保持正確的坐、立、走姿勢(shì)?！?〕、加強(qiáng)體育鍛煉。〔6〕、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。課后小結(jié)保持良好的情緒教學(xué)目的1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過度快樂，也不過度悲傷。教學(xué)過程導(dǎo)入想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？生：簡(jiǎn)單的說，情緒就是心情。師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？(生交流)師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的安康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)安康當(dāng)然也非常不利了。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的？〔生交流〕、師：我覺得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的安康嗎？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不管遇到快樂的或不快樂的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己?！怖蠋熤v范進(jìn)中舉的故事〕、總結(jié)課后小結(jié)預(yù)防脊柱彎曲異常教學(xué)目的1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防教具：幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2提醒課題：預(yù)防脊柱彎曲異常二、新授1、出示掛圖，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常？2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)3、課堂總結(jié)：4、為了今后我們?nèi)缃裨撛趺搭A(yù)防？歸納：〔1〕、保持正確的坐立走姿勢(shì)；〔2〕、桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足；〔3〕、養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣；〔4〕、不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時(shí)休息；〔5〕、積極參加體育鍛煉；〔6〕、如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。課后小結(jié)預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目的1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是肺結(jié)核2、理解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑教學(xué)難點(diǎn):始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核教具：有關(guān)肺結(jié)核的掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？b)提醒課題：預(yù)防肺結(jié)核二、新授1、交流課前搜集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步理解肺結(jié)核的危害。2、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。3、老師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌，通過人的呼吸進(jìn)入人人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播。4、說說患肺結(jié)核的病人，有哪些病癥？5、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。課后小結(jié)噪聲的危害教學(xué)目的1、教育學(xué)生理解噪聲的危害。小學(xué)體育教案篇2教學(xué)內(nèi)容：1跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。2游戲：推鐵環(huán)。教學(xué)目的：1通過全程跳遠(yuǎn)練習(xí)，知道跳遠(yuǎn)有四個(gè)動(dòng)作步驟，初步懂得丈量步點(diǎn)的方法。2能做出完好動(dòng)作，根本做到快速助跑、起跳準(zhǔn)確有力、落地平穩(wěn)，動(dòng)作連接協(xié)調(diào)。3通過游戲，樹立自信心和勇于抑制困難的精神。教學(xué)過程：一、開場(chǎng)部分：徒手操二、根本部分：教法1、組織學(xué)生分組做1520米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練習(xí)。2、示范跳遠(yuǎn)完好技術(shù)動(dòng)作，講清其動(dòng)作的四個(gè)步驟：“助跑、起跳、騰空、落地”。3、講解確定步點(diǎn)的方法，組織學(xué)生兩人一組，助跑1520米起跳，確定助跑間隔和步數(shù)，調(diào)整最正確起跑點(diǎn)。4、分組全程練習(xí)體會(huì)四個(gè)動(dòng)作步驟，做到連接協(xié)調(diào)，平穩(wěn)落入沙坑。重點(diǎn)使會(huì)糖果調(diào)整步點(diǎn)，不斷進(jìn)步助跑與踏跳的銜接。5、組織學(xué)生進(jìn)展推鐵環(huán)的游戲，注意平安。學(xué)法1、按老師要求認(rèn)真完成蹲踞式跳遠(yuǎn)輔助練習(xí)。2、通過觀察示范和聽講解，并通過反復(fù)練習(xí)，知道并初步掌握跳遠(yuǎn)的四個(gè)動(dòng)作步驟。3、仔細(xì)聽老師講解確定步點(diǎn)的重要性和方法。自找伙伴，兩人一組互相配合，確定助跑間隔和步點(diǎn)。4、在全程完好動(dòng)作練習(xí)中，進(jìn)步助跑與踏跳的銜接連接性，掌握屈膝緩沖落地的動(dòng)作，平安地進(jìn)展活動(dòng)。5、積極參與推鐵環(huán)的游戲，學(xué)會(huì)推鐵環(huán)的簡(jiǎn)單技能。三、完畢部分：1、放松練習(xí)。2、總結(jié)評(píng)價(jià)。小學(xué)體育教案篇3學(xué)習(xí)目的：通過合作練習(xí)不時(shí)進(jìn)步自身的達(dá)標(biāo)程度，并且在練習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容：短繩和仰臥起坐學(xué)習(xí)步驟：一、自主活動(dòng)、活潑情緒老師活動(dòng)：1、集合隊(duì)伍，進(jìn)展常規(guī)練習(xí)。2、組織同學(xué)自由分組，進(jìn)展老鷹捉小雞的游戲。3、提示同學(xué)自主進(jìn)展各種所學(xué)過的看過的或想到的準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)，老師監(jiān)視提示。同學(xué)活動(dòng)：1、快速恬靜集合隊(duì)伍，在老師的口令指揮下認(rèn)真反復(fù)進(jìn)展隊(duì)列隊(duì)型的練習(xí)。2、與小伙伴親密合作，積極快樂進(jìn)展游戲活動(dòng)。3、在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以互相觀察學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)編并充分展示自身，表示出良好的自主性。二、合作探究、掌握技能重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)練習(xí)的積極性和培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞的精神。難點(diǎn)：在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)集體練習(xí)的活動(dòng)氣氛。老師活動(dòng)：1、講解達(dá)標(biāo)的重要性，使同學(xué)知道達(dá)標(biāo)是國(guó)家規(guī)定的同學(xué)必需到達(dá)的要求，給同學(xué)以明晰的目的。2、組織同學(xué)進(jìn)展短繩活動(dòng)，進(jìn)展一次記時(shí)練習(xí)。3、組織同學(xué)進(jìn)展仰臥起坐練習(xí)，并進(jìn)展一次記時(shí)。同學(xué)活動(dòng)：1、細(xì)心聆聽老師的講解，明確知道自身的任務(wù)，鼓足干勁。2、積極進(jìn)展短繩和仰臥起坐練習(xí)。組織：短繩練習(xí)時(shí)四列橫隊(duì)，仰臥起坐。三、創(chuàng)新延伸、展示技能老師活動(dòng)：講解立定跳遠(yuǎn)的要求和練習(xí)數(shù)量，組織同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。同學(xué)活動(dòng)：積極刻苦完成練習(xí)，高質(zhì)優(yōu)數(shù)完成任務(wù)。組織：無固定隊(duì)型，在老師規(guī)定的范圍內(nèi)自由練習(xí)。場(chǎng)地器材：短繩36根田徑場(chǎng)一片墊子假設(shè)干小學(xué)體育教案篇4教學(xué)內(nèi)容:歡樂絲巾課型:理論課教學(xué)目的:1、激發(fā)并堅(jiān)持同學(xué)的運(yùn)動(dòng)興趣，讓同學(xué)樂于參與本課的體育教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的情趣。2、通過玩絲巾開展同學(xué)頻率，努力進(jìn)步快速跑的才能。3、積極融入情景，充分展示自我，培養(yǎng)同學(xué)一定的想象力和創(chuàng)造才能教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)2、導(dǎo)入情境教學(xué)魔術(shù)變花引出本課內(nèi)容提問：絲巾的用途？絲巾能怎么玩？想出各種玩絲巾的方法1、斗牛2、將絲巾拋起用身體的各個(gè)部分接住{頭肩膀腳屁股}3、抓尾巴游戲組織：要求：靜、齊、快一；比一比誰的頻率快1將絲巾拋起然后快速的拍手掌，比一比在絲巾落地之間誰拍的次數(shù)多2將絲巾拋起然后快速的跺腳比一比在絲巾落地之間誰跺腳的次數(shù)多3胸頂絲巾跑競(jìng)賽1、三人一組，其中一人將絲巾拋起，另外兩人競(jìng)賽，完畢后換另一人拋絲巾，其余兩人繼續(xù)競(jìng)賽。2、同1.3、首先將整條絲巾放在胸前跑，然后增加難度將絲巾對(duì)折放在胸前跑，最后再將絲巾對(duì)折放在胸前跑。組織：1、三人一組輪流競(jìng)賽2、同1一、整理放松二、自我小結(jié)，互相評(píng)價(jià)三、協(xié)商老師收回器材四、師生辭別1、絲巾恰恰舞：跟老師學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并一起跳。2、認(rèn)真聽老師作總結(jié)，并互相評(píng)價(jià)同學(xué)之間誰做的好。3、各組排頭將絲巾收齊上交。4、師生再見。組織：成四路縱隊(duì)集合。小學(xué)體育教案篇5學(xué)習(xí)階段：程度二學(xué)習(xí)目的：在壘球投擲中培養(yǎng)互相鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)的精神并進(jìn)步自己的投擲程度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：壘球投擲學(xué)習(xí)步驟：一、快樂游戲、充分活動(dòng)老師活動(dòng)：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。2、選出班級(jí)的領(lǐng)隊(duì)人，帶著學(xué)生進(jìn)展慢跑練習(xí)〔強(qiáng)調(diào)學(xué)生的練習(xí)要求和考前須知〕，并要求學(xué)生在慢跑完畢后，進(jìn)展身體各個(gè)部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。2、檢查學(xué)生的身體和著妝情況，宣布課的內(nèi)容。3、在領(lǐng)隊(duì)的帶著下進(jìn)展慢跑練習(xí)，并積極進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)。組織：如圖〔活動(dòng)各關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)無固定隊(duì)型〕二、小組探究，純熟技能重點(diǎn)：正確的揮臂發(fā)力動(dòng)作順序。老師活動(dòng)：1、組織學(xué)生每人拿一個(gè)壘球，然后一組同學(xué)在老師的指揮下放到指定地點(diǎn)，然后安排其他小組同樣把球放在原位。2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習(xí)方法，組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。3、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展想象游戲，并進(jìn)展練習(xí)嘗試。4、帶著學(xué)生進(jìn)展進(jìn)展徒手投擲練習(xí)，體會(huì)發(fā)力的順序和揮臂的正確方法。5、組織學(xué)生進(jìn)展投擲練習(xí)，老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況和個(gè)別學(xué)生的差異及時(shí)合理糾正學(xué)生存在的缺乏。6、對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)給予積極合理的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1、在老師的安排下積極進(jìn)展各項(xiàng)跑跳的游戲活動(dòng)。2、可以充分進(jìn)展游戲的創(chuàng)編活動(dòng)，并對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)感到滿意。3、積極進(jìn)展投擲練習(xí)，并在練習(xí)中虛心承受老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，以進(jìn)步自己的投擲才能為目的。組織：四列橫隊(duì)和四路縱隊(duì)三、總結(jié)回憶:大家一起來回憶這一節(jié)課，對(duì)課的內(nèi)容、練習(xí)方式和自己的參與狀況進(jìn)展積極的評(píng)價(jià)。小學(xué)體育教案篇6一、指導(dǎo)思想:隨著根底教育改革的不斷深化，為了更好適應(yīng)課程改革的需要、課程與教學(xué)的需要、理論與理論結(jié)合的需要，根據(jù)我校體育與安康課程施行的要求，堅(jiān)持學(xué)校教育要樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞堅(jiān)持全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動(dòng)體育與安康新課程建立校本化、科學(xué)化施行為中心、堅(jiān)持加強(qiáng)體育與安康課程改革的整體性設(shè)計(jì)研究和推廣，把體育與安康課程建立、課外體育活動(dòng)開展、學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)施行與“每天鍛煉一小時(shí)，安康工作50年，幸福生活一輩子”進(jìn)展有機(jī)整合；用素質(zhì)教育的觀念和“安康第一”的思想為指導(dǎo)，推進(jìn)體育與安康課程教學(xué)改革，使之在學(xué)校教育中真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中小學(xué)生德智體美等方面全面開展；面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面開展，積極開展學(xué)校群眾性的體育活動(dòng)及競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)開展的理論才能，努力進(jìn)步體育老師的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和適應(yīng)世代開展的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)才能。二、教學(xué)目的：運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與自覺鍛煉的意識(shí)；學(xué)會(huì)向別人展示自我動(dòng)作并學(xué)會(huì)欣賞別人或自己的動(dòng)作；更好的參加到全民健身的方案當(dāng)中來。運(yùn)動(dòng)技能：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、地域性運(yùn)動(dòng)工程中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作并能說出他們的名字或動(dòng)作中的術(shù)語。知道不按規(guī)那么運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；知道在平安的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲。身體安康：根本保持正確的身體姿勢(shì)；開展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡才能；描繪身體特征即說出身體各主要部位的功能、描繪自己的身體特征、比擬自己的與同伴的身體特征。心理安康：讓學(xué)生在參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有細(xì)微難受感覺的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情并在體育活動(dòng)中努力展示自我。理解體育活動(dòng)對(duì)心理安康的作用，認(rèn)識(shí)身心開展的關(guān)系；正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒。社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為即知道在集體性體育活動(dòng)中如何與別人合作、與別人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。三、教學(xué)任務(wù)：1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)大綱及課程方案，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，正確引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體2、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的鉆研，通過聽隨堂課，備課筆記和課后小結(jié)，老師參加教研活動(dòng)。3、著實(shí)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。在教學(xué)理論過程中，對(duì)課程改革經(jīng)歷從理解、逐漸熟悉到創(chuàng)造性地施行的過程，與教研組老師應(yīng)互相學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的過程。4、組織開展好豐富多彩、富有實(shí)效的課外文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能自覺鍛煉身體，使學(xué)生更加生動(dòng)活潑地開展，在創(chuàng)新精神和理論才能上有較大的開展和進(jìn)步。鍛煉中關(guān)注學(xué)生的平安，杜絕事故發(fā)生。5、在教學(xué)理論過程中，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等工程的根本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步開展身體素質(zhì)，進(jìn)步身體根本活動(dòng)才能。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)根本技術(shù)的興趣和積極性，以及英勇，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)那么，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。四、三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析^p〔一〕生理發(fā)育的特點(diǎn)1、三年級(jí)學(xué)生一般為910歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開場(chǎng)突增，女生均自89歲開場(chǎng)突增，女生均早于男生。三年級(jí)學(xué)生相比照擬是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。2、三年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比二年級(jí)相對(duì)減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。3、三年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有進(jìn)步，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為三年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵開展時(shí)期。靈敏素質(zhì)開展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。4、三年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多，鈣質(zhì)較少，可塑性比擬大，富彈性，鞏固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。5、三年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高，肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等根本活動(dòng)才能的練習(xí)，在注意開展大肌肉群的同時(shí)，也要注意小肌肉群的開展。6、三年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí)，因此，不易進(jìn)展過分劇烈或耐久性過大的練習(xí)活動(dòng)。7、三年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維才能的開展提供了可能性，因此，要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目的有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)展教學(xué)?！捕承睦黹_展的特點(diǎn)：1、三年級(jí)學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比擬明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣非常廣泛，幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡，感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比擬籠統(tǒng)，容易把相近的動(dòng)作混淆起來，時(shí)間和空間感較差。2、三年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有開展，但還很不完善。集中注意力的才能較好，交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)3、三年級(jí)學(xué)生無意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì)，因此，講解不宜過長(zhǎng)，表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。4、三年級(jí)學(xué)生的情感容易外露，愛爭(zhēng)論問題，容易沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。5、男女生之間開場(chǎng)出現(xiàn)界限，男女生之間容易保持一定的間隔，站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了，不愿意站的很近。6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)開場(chǎng)形成，擔(dān)憂自己體育成績(jī)不佳、擔(dān)憂自己在練習(xí)中影響集體。開場(chǎng)能分辨同學(xué)中體育才能的上下及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽表揚(yáng)，要求老師采取公平態(tài)度，老師批評(píng)不當(dāng)，就不樂意，特別是女生。五、學(xué)生根本情況分析^p：三年級(jí)的學(xué)生比一、二年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的進(jìn)步，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目的，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特別是集體活動(dòng)，非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈敏多樣的教法手段，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。而且，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體育與安康課堂中所常見的體育術(shù)語，如向前看、向右看齊、報(bào)數(shù)等，并能準(zhǔn)確的做出各個(gè)術(shù)語所要求的動(dòng)作與行為。有些學(xué)生由于缺乏體育根底，身體素質(zhì)差，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到困難較大，盡管很努力，也很難跟上教學(xué)。要求，得不到好成績(jī)，從而喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，害怕或逃避體育課，也就談不上學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上體育課只是玩玩而已，他們雖然也知道參加體育鍛煉可以增進(jìn)自己的身心安康，增強(qiáng)體質(zhì)。但他們同時(shí)又認(rèn)為，我不參加體育鍛煉，身體狀況