小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集六篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集六篇【推薦】小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集六篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：理解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.才能目的：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能；能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更準(zhǔn)確地分析^p和解決問(wèn)題。3.情感目的：激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的開(kāi)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。課時(shí)安排：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：硬件：一人一機(jī)，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁(yè)，Word文字處理軟件。教材分析^p：本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題，根據(jù)選定的主題，選擇一組感興趣的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖把它們表示出來(lái)，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規(guī)律。1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)非常重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點(diǎn)?！?〕個(gè)性化學(xué)習(xí)的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來(lái)完成自己的作品?！?〕表達(dá)合作學(xué)習(xí)的思想。一個(gè)人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報(bào)告是不現(xiàn)實(shí)的，因此，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長(zhǎng)的帶著下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報(bào)告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作的重要性。〔3〕重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)交流，這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)展交流。2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息才能。信息才能是信息時(shí)代一個(gè)公民的根本素質(zhì)，這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì)背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁(yè)〔信息〕并不都是有用的，而是需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾的，這樣對(duì)進(jìn)步學(xué)生的信息獲取和分析^p過(guò)濾才能創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)展數(shù)據(jù)處理和分析^p，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)展推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理才能。3.重視創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。這節(jié)課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報(bào)告，完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要綜合運(yùn)用自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識(shí)和生活知識(shí)，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項(xiàng)任務(wù)就成為一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。教學(xué)建議：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)引入：“同學(xué)們，____成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”(2)引入統(tǒng)計(jì)圖?！凹偃缥覀冎酪郧笆嵌嗌?，如今是多少，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)展比照，可能會(huì)把這種變化說(shuō)得更準(zhǔn)確。我們有沒(méi)有更好的方法，把我們所說(shuō)的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來(lái)，讓我們能一目了然地看出來(lái)呢？”〔統(tǒng)計(jì)圖。〕(3)引出數(shù)據(jù)?！敖y(tǒng)計(jì)圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統(tǒng)計(jì)圖需要有什么呢？”〔數(shù)據(jù)?！场昂芎茫敲次覀冃枰臄?shù)據(jù)可以到哪里去找呢？”〔書(shū)籍、報(bào)刊、電視、上網(wǎng)?！?4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。“同學(xué)們說(shuō)得很好，今天這節(jié)課我們就要分小組來(lái)研究____成立五十多年來(lái)的變化，網(wǎng)上有一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹‘____成立五十多年來(lái)宏大變化’的主頁(yè)，上面有許多的數(shù)據(jù)。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)方面來(lái)研究____成立五十多年來(lái)所發(fā)生的宏大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報(bào)告。”(5)全班討論報(bào)告內(nèi)容。“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報(bào)告里，除了有數(shù)據(jù)，還可以有什么呢？”〔統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片。〕間來(lái)閱讀我們的主頁(yè)內(nèi)容?！薄渤尸F(xiàn)主頁(yè)所在位置?！?2)小組討論，確定內(nèi)容。呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容：①選擇一組數(shù)據(jù)反映____成立五十多年來(lái)的宏大變化。②“從數(shù)據(jù)中，我可以知道什么，這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的？”3.小組合作，完成報(bào)告。接下來(lái)，就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù)，最后每個(gè)組用Ｗｏｒｄ來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。(1)活動(dòng)要求。①分工:制作統(tǒng)計(jì)圖表；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，并根據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷；寫(xiě)出自己的建議或看法；下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。②合作(一起用Word合成報(bào)告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。③美觀修飾。(2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。①合作完成研究報(bào)告。②修飾美化。(3)老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并交流。4.匯報(bào)交流。(1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。(2)選擇一樣內(nèi)容的小組，補(bǔ)充自己的不同看法。5.總結(jié)進(jìn)步。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2課前準(zhǔn)備課前談話：以學(xué)生上課用教材文字內(nèi)容及編排為談話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)書(shū)本的印象。1、仔細(xì)聆聽(tīng)，交流發(fā)言。談話導(dǎo)入，建立和諧的師生學(xué)習(xí)環(huán)境。范例激趣1、出示文檔《我的學(xué)?！贰?種不同文字設(shè)置的內(nèi)容〕2、提問(wèn)：你覺(jué)得3個(gè)文檔的文字有什么不同？你認(rèn)為哪個(gè)漂亮？為什么？3、老師在黑板上板書(shū)小結(jié)〔字體、字號(hào)、字形〕。1、學(xué)生認(rèn)真觀察范例。2、理解從字體、字號(hào)、字形對(duì)文字進(jìn)展設(shè)置，明確目的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。個(gè)案示范挑選學(xué)生最喜歡的一種效果進(jìn)展示范〔老師邊示范邊講解操作要點(diǎn)〕1、先選中要設(shè)置的文字。2、然后在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕，對(duì)選中的文字進(jìn)展字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。1、聽(tīng)教學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，使學(xué)生掌握操作技能。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、理解下載工具的使用；2、比擬IE閱讀器和下載工具下載的不同3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車(chē)下載需要的文件，理解下載工具的作用，可以根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車(chē)。教學(xué)過(guò)程：一、比照導(dǎo)入：利用IE閱讀器和網(wǎng)際快車(chē)下載一個(gè)大小一樣的文件，比擬時(shí)間的長(zhǎng)短，從而說(shuō)明，下載工具非常好用，能省長(zhǎng)，方便，快捷。二、師生探究，學(xué)習(xí)新知1．通過(guò)復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫(huà)。學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫(huà)的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動(dòng)畫(huà)文件的擴(kuò)展名一般為swf〕。選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過(guò)“開(kāi)場(chǎng)————程序————FlashGet————FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車(chē)”，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)了；在此對(duì)`話框中還有“另存到〔A〕”、“重命名〔E〕”、“文件分成〔〕同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。下載完畢后，學(xué)生假如找不到下載的文件，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車(chē)”呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)〕表示此文件不可下載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開(kāi)場(chǎng)”按鈕?？勺寣W(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車(chē)下載”來(lái)下載單個(gè)文件。2．假如運(yùn)行了網(wǎng)際快車(chē)并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。假設(shè)時(shí)間不夠，可不必重新翻開(kāi)一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車(chē)下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出如今彈出的窗口中，假如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。一般情況下，需要下載同一類(lèi)型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。老師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。四、交流小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1.知識(shí)目的：學(xué)生能針對(duì)主題搜集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。2.才能目的：純熟地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p信息、處理信息的才能。教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)主題小報(bào)的制作。教學(xué)難點(diǎn)：信息的搜集與整理。課時(shí)安排：2課時(shí)。教材分析^p：這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料搜集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料搜集的方式可由老師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集資料，在開(kāi)場(chǎng)制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。在教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以表達(dá)小學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?？刹捎眯〗M自評(píng)、組間評(píng)、老師評(píng)等形式展開(kāi)。教學(xué)建議：1.置疑引入。老師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？”讓學(xué)生自己提出想理解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。2.確定主題。小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)展相應(yīng)的分工。3.搜集資料。介紹“順藤摸瓜”的搜集方法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。老師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)，如圖書(shū)館等。老師演示將圖書(shū)中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。小組合作完成資料的搜集。4.動(dòng)手制作。小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)展一定的整理。小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。討論：如何讓排版更方便。小組合作完成小報(bào)的制作，老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于老師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。5.典型交流。老師選取有特點(diǎn)的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，老師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。6.整理交流評(píng)價(jià)。各小組整理自己小組的作品，并回憶制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改良的地方。把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)展展覽，互相交流。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、可以獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。2、對(duì)圖片進(jìn)展深加工。3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的才能。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話引入影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來(lái)的呢？二、演示獲取圖片的過(guò)程1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫(huà)片。2、當(dāng)播放到你喜歡的畫(huà)面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫(huà)面到“剪貼板”中。3、進(jìn)入“畫(huà)圖”軟件。4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫(huà)圖窗口中。5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)?縮放處理。6、選文件中的保存命令。7、輸入文件名，按保存即可。三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容四、給圖中加上別的內(nèi)容五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫(huà)像適當(dāng)處理后加到圖片面中圖片的加工屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中粘貼圖片：修改圖片內(nèi)容：教學(xué)反思〔略〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇6［教學(xué)目的與要求］(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦”的窗口組成。(2)學(xué)會(huì)窗口的根本操作，并能純熟地使用它們。(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。(4)理解常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。(5)可以標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。［課時(shí)布置］建議布置1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱(chēng)這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書(shū)課題：第5課認(rèn)識(shí)Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書(shū)：窗口的組成)(老師演示講解窗口各部分的名稱(chēng))窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(chēng)(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們翻開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“復(fù)原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)2．窗口的根本操作知道窗口各部分的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作)。(1)最小化窗口[老師邊說(shuō)邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(復(fù)原)窗口(老師邊說(shuō)邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“復(fù)原”按鈕；單擊“復(fù)原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開(kāi)“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，復(fù)原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(老師邊說(shuō)邊演示)先后翻開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。[試一試]我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)挪動(dòng)窗口(老師邊說(shuō)邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再挪動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著挪動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法挪動(dòng)窗口的位置。[操作練習(xí)]先后翻開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上挪動(dòng)它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(老師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針挪動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針挪動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(同學(xué)練習(xí)操作，老師個(gè)別指導(dǎo))翻開(kāi)“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令(老師邊說(shuō)邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎救缃窨梢赃x擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開(kāi)檢查(V)菜單命令，可以看見(jiàn)“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個(gè)“”，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”