小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案(15篇)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案(15篇)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書第l～2頁及做一做中的題目，練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解有關(guān)利息的初步知識，知道本金、利息、利率的含意，會利用利息的計(jì)算公式進(jìn)展一些有關(guān)利息的簡單計(jì)算。教具準(zhǔn)備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師提問：假如你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦？讓幾個學(xué)生說一說，當(dāng)有學(xué)生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：為什么要把錢存入銀行呢？多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見。老師肯定學(xué)生的答復(fù)，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建立上，所以說儲蓄可以支援國家建立；二是參加儲蓄的人用錢更加平安和有方案，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。你們知道利息是怎樣計(jì)算的嗎？老師：今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。板書課題：利息二、新課出例如題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。先請學(xué)生讀題，然后老師再說明：題目中有存定期一年表示什么呢？一般來講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。如今銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是定期一年，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；假如有特殊情況也可以提早提取。老師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：存入銀行的錢做本金存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：取款時銀行多付的錢叫做利息這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢？是銀行的工作人員根據(jù)利率計(jì)算出來的。板書：利率就是利息與本金的比值這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計(jì)算的，也有按月計(jì)算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說假如存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)的開展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％．三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。按照上面的利率，假如小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少元？提問：二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思？〔到期取款時每100元可得5.94元的利息?！承←惖谋窘鹗?00元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元？〔300元的5.94％?！硨W(xué)生口述，老師板書：3005.94％二年應(yīng)得利息多少元？學(xué)生口述，老師接著板書：2小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。想一想，存款的利息應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？先讓學(xué)生說一說，老師再板書：利息＝本金利率時間小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元？〔335.64元?！臣偃缬袟l件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。三、穩(wěn)固練習(xí)做第2頁做一做中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后再共同訂正。訂正練習(xí)一的第2題時，可以先讓學(xué)生說一說：活期儲蓄每月的利率是0.1425％，表示什么意思？再引導(dǎo)學(xué)生分步說出：280元每月可得利息多少元？6個月的利息是多少元？本金和利息一共多少元？四、作業(yè)練習(xí)一的第1題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案2教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第十二冊第36～37頁例4、例5及做一做，練習(xí)八的第1、2題。教學(xué)目的：1、理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，并會正確地計(jì)算出圓柱的體積。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能、邏輯思維才能，并進(jìn)一步開展空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生探究和解決問題，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化及極限的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體體積的計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)：理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程．教具：多媒體課件、圓柱形容器、水、橡皮泥。教學(xué)過程：一、激凝導(dǎo)入師：大家都知道，水是生命之！我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?？汕皟商欤蠋熂业乃堫^出了問題，你們看，一刻鐘就滴了這么多水?！渤鍪狙b有水的圓柱容器?！场?〕啟發(fā)考慮：容器里面的水形成了什么形狀？〔圓柱〕你能知道這些水的體積嗎？你能想什么方法知道它的體積？〔2〕生答復(fù)。2、出示橡皮泥捏成的圓柱體。那你有方法求出這個圓柱體橡皮泥的體積嗎？生〔熱情的〕：老師將它捏成長方體或正方體就可以了！3、創(chuàng)設(shè)問題情境。師小結(jié)：這么說同學(xué)們都有方法將一些圓柱形的物體轉(zhuǎn)化為長方形或正方體來求它們的體積，大家真了不起！那假如我們要求某些建筑如〔出示課件：____東門前的門柱和壓路機(jī)大前輪〕宏偉的____東門前的一個圓柱形門柱的體積，或者求壓路機(jī)圓柱形大前輪的體積，還能用剛剛同學(xué)們想出來的方法嗎？〔不能〕那怎么辦？學(xué)生試說出自己的方法。師：看起來前面這些方法雖然可行，但有一定的局限性，我們必須找到一個解決任意圓柱體積的方法才行，是不是？今天，就讓我們來共同研究解決任意圓柱體積的方法?！舶鍟n題：圓柱的體積〕二、經(jīng)歷體驗(yàn)、探究新知1、推導(dǎo)圓柱的體積公式。師：你們打算怎么去研究圓柱的體積？小組同學(xué)討論研究的方法。2、學(xué)生動手操作感知〔1〕學(xué)生以小組為單位操作體驗(yàn)?！膊僮鲗W(xué)具，進(jìn)展拼組〕。〔2〕學(xué)生小組匯報(bào)交流：近似長方體的體積等于圓柱的體積；近似長方體的底面積等于圓柱的底面積；近似長方體的高就是圓柱的高。根據(jù)長方體的體積等于底面積乘高，得出圓柱體的體積也等于底面積乘高。。。〔3〕想像：假如把圓柱像這樣等分成32份、64、128份后再拼起來，會怎么樣？有怎樣的變化趨勢？分成無數(shù)份呢？〔平均分的份數(shù)越多，拼起來的近似長方體的長越近似于直線，這樣整個圖形越近似于長方體。假如照這樣分成無限多份，拼出的圖形就是長方體〕3、老師課件演示圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程。4、師生共同推導(dǎo)出圓柱的體積公式：長方體的體積=底面積高圓柱的體積=底圓柱面積高V=Sh5、穩(wěn)固公式①V、S、h各表示什么？②知道哪些條件就可以求圓柱的體積？а、知道底面積和高可以直接用公式計(jì)算圓柱的體積；b、知道底面半徑和高，可以先計(jì)算出底面積，再計(jì)算體積；c、知道底面直徑和高，要先算出半徑，再算出底面積，最后才能計(jì)算出圓柱的體積。學(xué)生答復(fù)后師板書。6、教學(xué)例4、例5。課件分別出例如4、例5，讓學(xué)生找出題中的條件和問題，然后獨(dú)立完成，集體訂正。三、理論練習(xí)1、出示課件：____東門前的門柱和壓路機(jī)大前輪的有關(guān)數(shù)據(jù)求出它的體積。2、拓展延伸：同學(xué)們到工廠參加社會理論。工人師傅拿出一塊長、寬、高分別是6厘米、5厘米、4厘米的長方體，問：同學(xué)們，如今我們要把這塊木料加工成一個體積最大的圓柱體，你們想一想，圓柱的底面直徑和高應(yīng)是多少？小林想了想說：我知道了。同學(xué)們，你們知道小林是怎樣想的嗎？四、課堂總結(jié)；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案3教學(xué)目的：1、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)對單元知識進(jìn)展概括，建立知識構(gòu)造;2、會解決實(shí)際問題;3、歸納整理的才能及解決問題的才能;4、積極探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，獲得收獲的成功感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：歸納整理，形成知識脈絡(luò)。教學(xué)方法：引發(fā)矛盾，引入課題小組合作，歸納整理多元評價，建構(gòu)知識應(yīng)用實(shí)際，解決問題強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移。教學(xué)過程：一、引發(fā)矛盾，引入課題猜一猜：老師今年多少歲了?[投影]老師年齡數(shù)的十位上是最小的奇數(shù)型質(zhì)數(shù)，個位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。你們說老師今年多少歲了?猜這個謎語，我們需要哪些數(shù)學(xué)知識呢?說得有理，我們學(xué)過有關(guān)數(shù)的知識很多，就像剛剛我們在猜謎時就用到了數(shù)的整除中的一些知識。今天我們就一起來整理復(fù)習(xí)數(shù)的整除，板書：數(shù)的整除復(fù)習(xí)齊讀課題，你想到什么?那好吧，我們就開場復(fù)習(xí)。二、梳理知識，形成脈絡(luò)1、集中呈現(xiàn)如今請大家以小組為學(xué)習(xí)單位，按照你們的想法，把學(xué)過的數(shù)的整除這局部知識整理在下發(fā)的紙上。(請大家認(rèn)真討論商量，并由組長記錄)待會兒我們要比一比，看哪個小組整理的既完好，又科學(xué)合理。巡視2、逐個梳理1)小組活動：請大家在小組中，每人挑1至2個名詞說說意思。2)全班交流(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提示隨意在黑板上貼出各個名詞)3)整理完善知識構(gòu)造在數(shù)的整除這局部首先學(xué)習(xí)的是整除，這是為什么?請大家討論一下，再推薦代表發(fā)言。(巡視，參與學(xué)生討論。)組織學(xué)生匯報(bào)交流、討論。提示：整除是根底，整除前提下產(chǎn)生了約數(shù)與倍數(shù)，它們是互相依存的關(guān)系。(逐步引出公倍數(shù)、公約數(shù)、最小公倍數(shù)、最大公約數(shù)、互質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等。)說得真好!這些知識之間是有親密聯(lián)絡(luò)的。對于今天整理出來的數(shù)的整除脈絡(luò)圖，大家有什么想法?通過整理，可以使這局部知識更加條理化、系統(tǒng)化。3、自學(xué)課本，看一看還有什么不清楚的問題?三、應(yīng)用、解決問題1、填空題在120的自然數(shù)中，有()個奇數(shù)，有()個偶數(shù)，有()個質(zhì)數(shù)，有()個合數(shù)，奇數(shù)中的()是合數(shù)，偶數(shù)中的()是質(zhì)數(shù)，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)是()。2、能同時被2、5、3整除的最小兩位數(shù)是()，最大三位數(shù)是()。3、選擇題(1)一個合數(shù)的約數(shù)有()A)1個B)2個C)3個D)4個(2)假如a和b是互質(zhì)數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是()A)aB)bC)abD)14、判斷題(1)整除一定是除盡，除盡不一定整除。()(2)相鄰的兩個自然數(shù)一定互質(zhì)。()(3)所有偶數(shù)都是合數(shù)。()(4)24分解質(zhì)因數(shù)24=22231。()(5)一個自然數(shù)的最大約數(shù)一定等于它的最小公倍數(shù)。()5、把下面的數(shù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類，你能想到幾種?21581720四、強(qiáng)化總結(jié)，拓展遷移今天我們共同上了一節(jié)數(shù)的整除的整理與復(fù)習(xí)課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得大家特別聰明、好學(xué)，老師很快樂與大家共同渡過了這美妙的40分鐘，而且我們已經(jīng)是屢次合作，所以我想與大家做好朋友，你們愿意嗎?老師想把自己的手機(jī)號碼告訴大家，大家以后有什么問題都可以和我聯(lián)絡(luò)，好嗎?老師的手機(jī)號碼是11位數(shù)字，每一位數(shù)字依次是：1)是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù);2)最小奇數(shù)與最小質(zhì)數(shù)的和;3)最小的自然數(shù);4)質(zhì)數(shù)中最小的兩個數(shù)的和;5)既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù);6)最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積;7)有約數(shù)2和3的一位數(shù);8)自然數(shù)中最小的奇數(shù);9)最大約數(shù)與最小倍數(shù)都是7的數(shù);10)所有自然數(shù)的約數(shù);11)最大的一位數(shù)。同學(xué)們以后有事需要老師幫助，隨時call我。這節(jié)課上到這里可以嗎?小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案4課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備搜集生活中有特點(diǎn)的圖形教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示教材97頁“回憶與交流”情境圖。觀察上面的圖形，并解答下面的問題。(1)圖A是軸對稱圖形嗎？(2)圖1中圖A經(jīng)過怎樣的運(yùn)動可以得到圖2?(3)圖1中圖A經(jīng)過怎樣的運(yùn)動可以得到圖3？要得到圖4呢？試一試。學(xué)生根據(jù)課件提出的問題，小組討論，形成一致意見后進(jìn)展匯報(bào)。預(yù)設(shè)生1：圖A是軸對稱圖形。生2：圖1中圖A經(jīng)過平移變換可以得到圖2。生3：圖1中圖A經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和平移變換可以得到圖3。生4：圖1中圖A經(jīng)過旋轉(zhuǎn)和平移變換可以得到圖4。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，情境圖中不僅包含了平移知識，還有旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步復(fù)習(xí)。(板書課題：平移和旋轉(zhuǎn))⊙回憶與整理1．平移和旋轉(zhuǎn)的概念。提問：請同學(xué)們回憶一下，什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？預(yù)設(shè)生1：物體沿著直線方向運(yùn)動，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移。生2：物體繞著一個固定的點(diǎn)(或軸)轉(zhuǎn)動，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為旋轉(zhuǎn)。2．平移和旋轉(zhuǎn)的特征。(1)提問：觀察情境圖，請根據(jù)圖1變換成圖2的過程說說平移有怎樣的特征。(小組討論)生：平移不改變原圖形的形狀、大小和方向，只改變原圖形的位置。(2)提問：觀察情境圖，請根據(jù)圖1變換成圖3的過程說說旋轉(zhuǎn)有怎樣的特征。(小組討論)生：圖A旋轉(zhuǎn)后，圖形的形狀和大小沒有改變，只是圖形的方向改變了。3．說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)生1：電梯的上下運(yùn)動是平移現(xiàn)象。生2：方向盤的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！?．用平移和旋轉(zhuǎn)作圖。(1)用平移作圖。①提問：繼續(xù)觀察圖1變換成圖2的過程，圖1中圖A是如何經(jīng)過平移變換得到圖2的？用平移作圖的方法和步驟有哪些？(學(xué)生觀察圖形的變換過程，并在小組內(nèi)討論用平移作圖的方法和步驟)討論結(jié)果：向下平移了3格。②老師在學(xué)生發(fā)言的根底上進(jìn)展小結(jié)。用平移作圖的步驟和方法：a．根據(jù)題目要求，確定平移的方向和平移的間隔。b．找出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。c．沿一定的方向，按一定的間隔平移各個關(guān)鍵點(diǎn)。d．按原圖形順次連接各個關(guān)鍵點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的字母。(2)用旋轉(zhuǎn)作圖。①提問：繼續(xù)觀察圖1變換成圖3的過程，圖1中圖A是如何經(jīng)過旋轉(zhuǎn)變換成圖3的？用旋轉(zhuǎn)作圖的方法和步驟有哪些？(學(xué)生觀察圖形的變換過程，并在小組內(nèi)討論用旋轉(zhuǎn)作圖的方法和步驟)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案5教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：聽老師提幾個問題，想一想是我們學(xué)過的哪些知識。XX同學(xué)的左面是誰？我們教室的后面是什么？學(xué)校在郵局的什么方向？生：方向與位置。師：同學(xué)們說得很好，如今請同學(xué)們回憶一下，描繪方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)⊙回憶整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1．整理復(fù)習(xí)學(xué)過的方位詞。(1)學(xué)生小組交流學(xué)過的方位詞。(2)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)過的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。(3)請大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。(4)剛剛大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，假如我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的表示方法嗎？2．梳理用數(shù)對表示物體位置的方法。用數(shù)對來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟和方法：(1)確定位置：選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))(2)數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。3．梳理用方向加間隔表示物體位置的方法。用方向和間隔來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟：(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo)。(2)確定方向和角度。(3)確定比例尺，算出實(shí)際間隔。4．課件出示教材99頁情境圖。星期日，奇思去動物園玩耍，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法。(2)小組匯報(bào)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案6學(xué)習(xí)目的：1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特征及性質(zhì)。可以運(yùn)用數(shù)學(xué)語言清楚描繪旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。2、經(jīng)歷觀察實(shí)例、操作想象、語言描繪、繪制圖形等活動，積累幾何活動經(jīng)歷，開展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)絡(luò)，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形課前準(zhǔn)備：鐘表，課件,教具學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)學(xué)案回憶舊知1、物體的運(yùn)動有()和()。2、平移和旋轉(zhuǎn)都只改變圖形的(),不改變圖形的()和()。自主探究1、鐘面上指針旋轉(zhuǎn)的方向就是()方向;相反的方向就是()方向。2、鐘表上旋轉(zhuǎn)一周是()度，12個時刻將它12等份，所以每份是()度。3、從8時到10時，時針繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)()方向旋轉(zhuǎn)()度，從11時到15時，時針繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)()方向旋轉(zhuǎn)()度。4、旋轉(zhuǎn)三要素指()()()。合作探究當(dāng)橫桿升起時，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)()時針旋轉(zhuǎn)()度;當(dāng)橫桿落下時，橫桿繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)()時針旋轉(zhuǎn)()度。達(dá)標(biāo)檢測根底性作業(yè)：課本29頁練一練1、2題(看課件)。一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點(diǎn)O()方向旋轉(zhuǎn)了()度。進(jìn)步性作業(yè)：1、畫出線段AB繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形;畫出線段AB繞點(diǎn)A逆時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。拓展性作業(yè)：如圖，點(diǎn)P是線段MN上一點(diǎn)，將線段MN繞點(diǎn)P順時針旋轉(zhuǎn)90度。MPN小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案7教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁例9、例10、做一做，練習(xí)十五第8、9題。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。2、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，開展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法3、開展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)展討論，進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入通過計(jì)算可以幫助我們解決許多實(shí)際問題，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)解決問題?！渤鍪菊n題〕二、解決問題1、解決問題的主要步驟〔1〕出例如9〔2〕學(xué)生交流、討論?！?〕匯報(bào)①認(rèn)真讀題，理解題意；②分析^p題目中的數(shù)量關(guān)系；③判斷解決問題的方法，列出算式；④計(jì)算；⑤驗(yàn)算。2、出例如10〔1〕認(rèn)真讀題，弄清題意?！?〕分析^p數(shù)量關(guān)系。①這里的表示什么？〔〕表示把六〔1〕班作品平均分成4份，六〔2〕班的作品比個六〔1〕班多其中的1份〕看懂線段圖，并會畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。六〔1〕班32件比六〔1〕多？件六〔2〕班六〔2〕班作品是六〔1〕班的幾分之幾？〔六〔2〕班的作品是六〔1〕班的1+〕求六〔2〕班交了多少件作品，實(shí)際是求什么？〔實(shí)際是求六〔1〕班的1+是多少，也就是求32件作品的1+是多少。求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？請列出算式，并計(jì)算結(jié)果。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成教材第78頁做一做。2、練習(xí)十五第8、9題。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)：解決問題〔一〕①認(rèn)真讀題，理解題意；②分析^p題目中的數(shù)量關(guān)系；步驟③判斷解決問題的方法，列出算式；④計(jì)算；⑤驗(yàn)算。教學(xué)反思：在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。先讓學(xué)生回憶，重溫小學(xué)階段用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算解決問題有關(guān)知識并進(jìn)展系統(tǒng)整理。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題解題步驟和方法，形成解決問題的一些策略、方法，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。開展學(xué)生應(yīng)用意識，進(jìn)步分析^p問題和解決問題的才能小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案8教學(xué)內(nèi)容：稅率與折扣教學(xué)目的：1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)消費(fèi)和日常生活中的作用，會進(jìn)展這方面的簡單計(jì)算并能解決簡單的實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)思維的深入性。教學(xué)重點(diǎn)：理解稅率、折扣的含義。教學(xué)難點(diǎn)：解答稅率、折扣的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。理清信息后，老師直接提出問題：假如按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？二、合作探究，解決問題1、解決第一個紅點(diǎn)問題談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？學(xué)生提出疑問，疑問大都會集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。談話：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？全班交流，老師適時補(bǔ)充。談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛剛同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？讓學(xué)生充分考慮后，再指名答復(fù)。答復(fù)時不光要讓學(xué)生說出要求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。1153%=3.45〔萬元〕答：應(yīng)繳納營業(yè)稅3.45萬元。談話：根據(jù)剛剛同學(xué)們解決的這個問題，你能總結(jié)出求營業(yè)稅問題的根本方法嗎？學(xué)生獨(dú)立考慮后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題第1題是求稅額的根本練習(xí)題。練習(xí)時，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案9一、學(xué)習(xí)目的〔一〕學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》〔人教版〕六年級下冊第33—34頁的例2和例3。例2是以探究圓錐的體積與和它等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系為例，讓學(xué)生在探究過程中獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。例3那么是在例2的根底上運(yùn)用圓錐的體積公式解決實(shí)際問題，豐富解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)絡(luò)?！捕澈诵牟拍茉谔骄繄A錐的體積與和它等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系的過程中，浸透轉(zhuǎn)化思想，開展推理才能。〔三〕學(xué)習(xí)目的1.借助已有的知識經(jīng)歷，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)，探求出圓錐體積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確地解決簡單的實(shí)際問題。2.在圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程中，進(jìn)一步理解圓錐與圓柱的聯(lián)絡(luò)，開展推理才能?！菜摹硨W(xué)習(xí)重點(diǎn)圓錐體積公式的理解，并能運(yùn)用公式求圓錐的體積?！参濉硨W(xué)習(xí)難點(diǎn)圓錐體積公式的推導(dǎo)〔六〕配套資施行資：《圓錐的體積》名師課件、假設(shè)干同樣的圓柱形容器、假設(shè)干與圓柱等底等高和不等底等高的圓錐形容器，沙子和水二、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕課前設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)任務(wù)〔1〕我們學(xué)過哪些立體圖形？它們的體積計(jì)算公式分別是什么？請你整理出來。〔2〕這些立體圖形的體積計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)的？運(yùn)用了什么方法？請整理出來。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)物體的體積公式以及圓錐體積的推導(dǎo)，深化轉(zhuǎn)化思想在生活中的應(yīng)用，也為圓錐體積的推導(dǎo)埋下伏筆。〔二〕課堂設(shè)計(jì)1．情境導(dǎo)入〔出示沙堆〕師：你們有方法知道這個沙堆的體積嗎？學(xué)生自由發(fā)言，提出各種方法。預(yù)設(shè)：把它放進(jìn)圓柱形的容器里，測量出圓柱的底面積和高就可以知道等等師：能不能像其它立體圖形一樣，探究出一個公式來求圓錐的體積呢？這節(jié)課我們來研究。板書課題設(shè)計(jì)意圖：利用情境引入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引出求圓錐體積公式的必要性。2.問題探究〔1〕觀察猜測師：你們覺得，圓錐的體積和我們認(rèn)識的哪種立體圖形的體積可能有關(guān)？為什么？學(xué)生自由發(fā)言?！矆A柱，圓柱的底面是圓，圓錐的底面也是圓……〕師：認(rèn)真觀察，它們之間的體積會有什么關(guān)系？〔出示圓柱、圓錐的教具〕學(xué)生猜測?！?〕操作驗(yàn)證師：圓錐的體積終究和圓柱的體積有什么關(guān)系？請同學(xué)們親自驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)用具：老師準(zhǔn)備等底等高和不等底等高的各種圓柱、圓錐模具，一些水。實(shí)驗(yàn)要求：各組根據(jù)需要先上臺選用實(shí)驗(yàn)用具，然后小組成員分工合作，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集和整理。1號圓錐2號圓錐3號圓錐次數(shù)與圓柱是否等底等高學(xué)生選過實(shí)驗(yàn)用具后進(jìn)展試驗(yàn)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，搜集有用信息。〔3〕交流匯報(bào)①匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。②分析^p數(shù)據(jù)師：觀察全班實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？〔大局部實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是能裝下三個圓錐的水，也有兩次多或四次等〕師：什么情況下，圓柱剛好能裝下三個圓錐的水？各組互相觀察各自的圓柱和圓錐，發(fā)現(xiàn)只有在等底等高的情況下，圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍。也可以說成圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的三分之一。師：是不是所有符合等底等高條件的圓柱、圓錐，它們的體積之間都具有這種關(guān)系呢？老師用標(biāo)準(zhǔn)教具裝沙土再演示一次，加以驗(yàn)證。③歸納小結(jié)師：誰能來總結(jié)一下，通過實(shí)驗(yàn)我們得到的'結(jié)果是什么？〔4〕公式推導(dǎo)師：你能把上面的試驗(yàn)結(jié)果用式子表示嗎？〔學(xué)生嘗試〕老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書：圓錐的體積公式及字母公式：圓錐的體積＝×圓柱的體積＝×底面積×高S＝sh師：在探究圓錐體積公式的過程中，你認(rèn)為哪個條件最重要？〔等底等高〕進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)等底等高的圓錐和圓柱才存在這種關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、猜測，讓學(xué)生感知圓錐的體積與圓柱體積之間存在著一定的關(guān)系，浸透轉(zhuǎn)化的思想。再通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析^p，進(jìn)一步感知圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的三分之一，在這一過程中，開展學(xué)生的推理才能。考察目的1、2〔5〕理論應(yīng)用師：還記得這堆沙子嗎？假如給你了它的高和底面的直徑，你能算出這堆沙的體積大約是多少？假如每立方米沙子重1.5t，這堆沙子大約重多少噸？〔得數(shù)保存兩位小數(shù)?！硯煟阂笊扯训捏w積需要哪些條件？〔由于這堆沙堆近似圓錐形，所以可利用圓錐的體積公式來求，需先沙堆的底面積和高〕學(xué)生試做后交流匯報(bào)。圓錐的底面直徑和高，可以直接利用公式V＝π〔〕h來求圓錐的體積。師：在計(jì)算過程中我們要注意什么？為什么？注意要乘以，因?yàn)橥ㄟ^實(shí)驗(yàn)，知道圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的。3.穩(wěn)固練習(xí)〔1〕填空。①圓柱的體積是12m,與它等底等高的圓錐的體積是〔〕m。②圓錐的體積是2.5m,與它等底等高的圓柱的體積是〔〕m。③圓錐的底面積是3.1m2，高是9m，體積是〔〕m?！?〕判斷，并說明理由。①圓錐的體積等于圓柱體積的?！病尝趫A錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的3倍。〔〕〔3〕課本第34頁的做一做。①一個圓錐形的零件，底面積是19cm2，高是12cm，這個零件的體積是多少？②一個用鋼鑄造成的圓錐形鉛錘，底面直徑是4cm，高是5cm。每立方厘米鋼大約重7.8g。這個鉛錘重多少克？〔得數(shù)保存整數(shù)〕4.課堂總結(jié)師：這節(jié)課你收獲了什么？和大家分享一下吧！圓柱的體積是與它等底等高圓錐體積的3倍；圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一；V圓錐＝V圓柱＝Sh?！踩痴n時作業(yè)1.王師傅做一件冰雕作品，要將一塊棱長30厘米的正方體冰塊雕成一個最大的圓錐，雕成的圓錐體積是多少立方厘米？答案：30÷2＝15〔厘米〕×3.14×152×30＝235.5×30＝7065〔立方厘米〕答：雕成的圓錐的體積是7065立方厘米。解析：這是一道考察學(xué)生空間思維才能的題，要在正方體里面雕一個最大的圓錐，必須滿足圓錐的底面直徑等于正方體的棱長，圓錐的高也要等于正方體的棱長，在實(shí)際中感受生活和數(shù)學(xué)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，同時為下面在長方體里放一個最大的圓錐做了鋪墊?？疾炷康?、22.看看我們的教室是什么體？〔長方體〕要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，可以怎樣放？怎樣放體積最大？〔測量教室長12m，寬6m，高4m.先計(jì)算，再比擬怎樣放體積最大的圓錐體?！辰馕觯哼@是一道開放題，有一定的難度，在考察學(xué)生對圓錐體積理解的根底上，又綜合了長方體的知識，對學(xué)生的空間想象才能要求比擬高。①以長寬所在的面為底面做最大的圓錐，此時圓錐的高為4m,底面圓的直徑為6m.②以寬高所在的面為底面做最大的圓錐，此時圓錐的高為12m,底面圓的直徑為4m.③以長高所在的面為底面做最大的圓錐，此時圓錐的高為6m,底面圓的直徑為4m.以上三種情況計(jì)算并加以比擬，得出結(jié)論?？疾炷康?、2小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2，練習(xí)十一第2題。教學(xué)目的綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識學(xué)會從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。理解折線統(tǒng)計(jì)圖中各個數(shù)據(jù)的詳細(xì)含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)過程一、引入：回憶折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。二、探究交流、總結(jié)規(guī)律1.小組討論、交流。出示教科書第68頁兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖，提問：根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你們理解到哪些信息？根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，談感受。學(xué)生可能會談到：A和B兩人繪制的是同一個公司員工的月薪統(tǒng)計(jì)圖，為什么看起來不一樣呢？第一幅圖看起來工資增長很快，第二幅圖看起來工資增長較慢。引導(dǎo)釋疑。在學(xué)生討論交流的根底上，老師提問：請大家仔細(xì)觀察，兩幅圖看起來雖然不同，但它們所描繪的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻是完全一致的，之所以兩圖不同，原因在于繪圖時采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖2代表100元。小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展比擬和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤會。三、穩(wěn)固練習(xí)1.完成教科書第69頁練習(xí)十一2.2.補(bǔ)充練習(xí)。四、總結(jié)概括學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析^p判斷時應(yīng)注意哪些問題嗎？2.談你的收獲?！脖菊n考前須知:從折線統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息時，特別要注意標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一,以免影響到正確的判斷和預(yù)測。〕小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案11教學(xué)內(nèi)容：課本第97頁例7，“試一試”和“練一練”，練習(xí)十六第1—3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識納稅和稅率，理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)步知識的應(yīng)用才能。3、培養(yǎng)和解決簡單的實(shí)際問題的才能，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、認(rèn)識、理解納稅老師介紹：納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一局部繳納給國家，用于開展經(jīng)濟(jì)、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷進(jìn)步人民的物質(zhì)和文化生活程度，保衛(wèi)國家平安。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。稅收是國家財(cái)政收入的主要來之一。稅收的種類主要有增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎?那么終究什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計(jì)算?今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例7。出例如7：星光書店八月份的營業(yè)額是60萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個書店八月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?指名學(xué)生讀題后全班學(xué)生再次讀題。提問：題里的營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生可能有下面兩種方法：方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來計(jì)算。集體訂正，老師板書算式。說說這題你是根據(jù)什么來列式的?強(qiáng)調(diào)：求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅局部的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額2、做“試一試”。提問：這道題先求什么?再求什么?生：先求5000元的20%是多少?再務(wù)實(shí)際獲得的獎金。學(xué)生板演與齊練同時進(jìn)展，集體訂正。3、完成練一練后全班交流。三、反應(yīng)練習(xí)只列式不計(jì)算。1、一家運(yùn)輸公司10月份的營業(yè)額是260000元，假如按營業(yè)額的3%繳納營業(yè)稅，10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元?2、李華買了一輛12萬元的汽車，按規(guī)定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元?3、一個城市中的飯店除了要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅以外，還要按營業(yè)稅的7%繳納城市維護(hù)建立稅。假如一個飯店平均每個月的營業(yè)額是14萬元，那么每年應(yīng)交這兩種稅共多少元?四、課堂總結(jié)提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容?認(rèn)識到什么?假如沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮奉獻(xiàn)力量!五、布置作業(yè)練習(xí)十六第1—3題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第96～97頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各局部數(shù)量和總量之間的關(guān)系。2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)展簡單的分析^p，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，感受統(tǒng)計(jì)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展簡單的數(shù)據(jù)分析^p。教學(xué)準(zhǔn)備：課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育工程，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時間安排，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣1．出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么？2．在這些體育工程中，你喜歡什么活動？出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)?！部稍谡n前進(jìn)展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計(jì)圖〕喜歡的工程乒乓球足球跳繩踢毽其別人數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育工程，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時，采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)展教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)搜集、整理的全過程，進(jìn)一步體會到統(tǒng)計(jì)的意義和價值。二、整理數(shù)據(jù)，引入新課1．通過這張統(tǒng)計(jì)表，我們可以得到什么信息？預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少比照：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等；數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。2．假如要比擬喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，可以怎樣比擬？3．如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動工程的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢？4．學(xué)生進(jìn)展口算或筆算，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)展校對。喜歡的工程乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他人數(shù)128569百分比30%20%12.5%15%22.5%【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，可以讓學(xué)生體會到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)的多少，還可以表達(dá)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。三、合作交流，探究新知1．認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖〔1〕假如我用這樣一張圖來統(tǒng)計(jì)我們最喜歡的運(yùn)動工程，用這個扇形表示乒乓球的30%，你覺得這整個圓表示的是什么？〔2〕乒乓球的30%又表示什么？預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1”，喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%；把一個圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份?！?〕你能根據(jù)我們剛剛計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完好嗎？〔老師可以逐項(xiàng)出示，并可以讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個運(yùn)動工程?！场?〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)完成扇形統(tǒng)計(jì)圖?！?〕揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖?！舶鍟n題〕〔6〕想想各個扇形的大小與什么有關(guān)系？〔7〕小結(jié)：扇形的大小和工程所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)。我們可以根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。2．理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征〔1〕看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還可以知道哪些信息？預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰一樣多；局部和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他工程的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半?！?〕說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢？預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大??；可以看到各局部和整體之間的關(guān)系。〔3〕小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不僅可以直觀地比擬各個扇形的相對大小，還能清楚地看出各局部與整體之間的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個較為完好、全面的認(rèn)識，同時通過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢分析^p，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3．嘗試練習(xí)出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容?！?〕你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？統(tǒng)計(jì)的是什么？你是怎么知道的？〔可以根據(jù)旁邊的圖例來知道各個扇形代表的工程?！场?〕說說從圖上你得到了哪些信息？〔3〕假如每天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克？引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各種營養(yǎng)成分多少克。【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生看圖獲取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并體會到數(shù)學(xué)來于生活，又可以更好地為生活效勞。四、課堂練習(xí)，穩(wěn)固應(yīng)用1．練習(xí)二十一第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題〔1〕李明每天花多少小時做作業(yè)？你還能得到哪些信息？〔2〕你認(rèn)為李明的作息時間安排得合理嗎？你能提出哪些合理化的建議？〔3〕拿出課前搜集的自己一天的作息時間安排，說說自己的作息時間和李明的有什么不同？想想怎么樣安排時間才是合理的。2．練習(xí)二十一第3題?！?〕看圖讀圖，同桌互相說說能得到哪些信息？〔2〕想想在100L空氣中含有多少升氧氣？〔3〕估計(jì)一下，教室內(nèi)大約有多少升氧氣？同時進(jìn)展環(huán)保宣傳。3．練習(xí)二十一第2題〔在教材根底上拓展改編〕。〔1〕你能得到哪些信息？〔2〕假如陳東家每月總計(jì)支出20xx元，你能提出并解決哪些問題？〔3〕這是李麗家每月各種支出方案圖，你能得到哪些信息？〔4〕從圖上看，陳東家和李麗家每月的教育支出金額是一樣多的，對嗎？〔5〕假如李麗家每月總計(jì)支出3000元，如今你能比擬他們兩家的教育支出情況了嗎？你還可以提出并解決哪些問題？【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，進(jìn)步學(xué)生的讀圖才能和數(shù)據(jù)分析^p才能。五、回憶總結(jié)，布置作業(yè)1．扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用？你對它產(chǎn)生了哪些理解？2．選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，提出合理化的建議。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)展數(shù)據(jù)分析^p，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面也為下節(jié)課選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展素材的準(zhǔn)備。課后反思：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。老師提出問題，通過學(xué)生與學(xué)生〔或〕老師之間互相討論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動工程的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案13教學(xué)目的：1、系統(tǒng)地理解加、減、乘、除四那么運(yùn)算的意義和計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)概括才能與計(jì)算才能。3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，開展應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四那么運(yùn)算的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)的知識和技能解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)過程：一、四那么運(yùn)算的意義。1、閱讀以下信息：A、我們折了36顆紅星，還折了28顆藍(lán)星。B、我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。C、我們有24m彩帶，用做蝴蝶結(jié)，用做中國結(jié)?！?〕你能提出哪些用計(jì)算解決的問題？____________________________________________________________________________________________________________________________________________〔2〕結(jié)合算式說明每一種運(yùn)算的含義。2、口答①什么叫做加法？小數(shù)加法、分?jǐn)?shù)加法的意義一樣嗎？②什么叫做減法？小數(shù)減法，分?jǐn)?shù)減法意義一樣嗎？③整數(shù)乘法的意義是什么？小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義一樣嗎？④什么叫做除法？小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法的意義一樣嗎？☆友誼小提示：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義、減法意義與除法意義都分別一樣。只有小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法〔第二個因數(shù)小于1時〕是求一個數(shù)的幾分之幾是多少。二、四那么運(yùn)算的方法1、整數(shù)、小數(shù)加減法的計(jì)算方法各是什么？2、分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法是什么？3、有什么一樣點(diǎn)？☆友誼小提示：①整數(shù)加減時，數(shù)位對齊；②小數(shù)加減時，小數(shù)點(diǎn)對齊；計(jì)數(shù)單位一樣才能相加減。③分?jǐn)?shù)加減時，分?jǐn)?shù)單位一樣?！惨簿褪峭ǚ??！?、分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘法的計(jì)算方法是什么？有什么一樣之處，有什么不同之處？☆友誼小提示：小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看乘數(shù)中有幾位小數(shù)，然后在積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊教案14教學(xué)目的：1.通過練習(xí)讓學(xué)生理解抽屜原理，學(xué)會簡單的原理分析^p方法。2.在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中，讓學(xué)生實(shí)在體會到探究的樂趣，讓學(xué)生實(shí)在體會到數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：理解抽屜原理，掌握先平均分，再調(diào)整的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解總有至少的意義，理解至少數(shù)=商數(shù)＋1。教學(xué)過程：一、老師出示練習(xí)題，學(xué)生完成。二、學(xué)生完成后，集體訂正。1．木箱里裝有紅色球3個、黃色球5個、藍(lán)色球7個，假設(shè)蒙眼去摸，為保證取出的球中