小學四年級上冊教案

第頁共頁小學四年級上冊教案小學四年級上冊教案小學四年級上冊教案1教學目的：1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。教學重點、難點：1、有表情的演唱《小小號鼓手》2、唱準XXX和XX節(jié)奏教學課時：兩課時第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》教具準備：CAI課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等教學過程第一課時一、導入播放隊歌，老師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡送同學們來帶紅領巾之家。二、理解與認識——號鼓〔音樂活動《鼓點的'回聲》〕1、看〔大小鼓齊奏的場景〕2、奏〔用筷子在椅子上敲奏〕師：剛剛我們看了大小鼓的演奏，如今我們來當當號鼓手，學一學3、編指導學生分別用大鼓和小鼓進展形式多樣的即興演奏三、學唱《小小號鼓手》1、號的模擬師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱嘀嘀達嘀達咚嚓嚓咚嚓2、歌曲教學出示歌單，指導學生隨樂學譜隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂句接唱歌詞指導學生齊唱3、綜合表演通過敲和唱，你覺得這首歌最合適表現(xiàn)怎樣的動作？〔感受并答復〕指導分組編排隊列，并進展展示，要求邊唱邊表演四、總結全課交流感受，老師小結。小學四年級上冊教案2教學目的：1、認識5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解局部詞語“呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、洞察、探究”。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進展語言、說話訓練，以到達積累的目的。3、理解20世紀科學技術給人類帶來的宏大變化，激發(fā)熱愛科學的情感。教學重、難點：體會語言簡潔與條理清楚的過程中，感悟語言、積累語言，理解科學技術給人類帶來的宏大變化。教學過程：一、提醒課題。1、板書課題：今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的《呼風喚雨的世紀》。〔1〕解詞：看到“呼風喚雨”，你想到什么？為什么？〔2〕世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們?nèi)缃駧资兰o？剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。〔你真了不起，知識面還真廣！〕想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們翻開課文讀一讀吧。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比擬拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。2、反應難讀的句子，在反應的過程中讀詞并理解。〔你覺得哪些句子第一次讀的時候比擬拗口？〕〔1〕在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。〔2〕正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其改變的.程度超過了人類歷史上百萬年的總和。這句話到底該怎么讀，聯(lián)絡上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，到達了一百萬年以上的才是上百萬年！指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是創(chuàng)造，哪些是發(fā)現(xiàn)？你知道了嗎？什么叫創(chuàng)造？什么叫發(fā)現(xiàn)？指導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。自由讀——學生問師答——交換讀——學生自問自答——讀出來了嗎？一種什么情感？板書：設問在反應難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容？其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。三、精讀課文，感受內(nèi)容?？焖僮x課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。預設一：出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)絡嚴密的“地球村”。1、自由讀。2、再讀〔以師生接讀的形式〕，20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探究——。3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？〔動詞〕我們也用上一些動詞來說說20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。同桌討論一下。5、繼續(xù)接讀，20世紀，……等，這個等里還有什么？預設：舉例出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。預設二：出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。〔出示〕1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來形容邊關下大雪后的景象的。齊讀。3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說。4、這是用了詩人的語言來描繪，你能不能用咱們自己的話來描繪？20世紀的成就，真可以用〔〕形容。預設三：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是為什么？〔比照〕讀句子，20世紀前的社會是一個什么社會？板書：農(nóng)耕社會〔耕〕1、農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會？2、交流拓展：讀好文中句：那時沒有〔電燈〕，沒有〔電視〕，沒有〔收音機〕，也沒有〔汽車〕。就直接讓學生接說沒有——沒有——沒有——想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面，老師給你句式想象：?在農(nóng)耕社會里，人們沒有〔〕，只能〔〕?！踩粘龆?、日落而息，農(nóng)耕社會什么都沒有，人們的生活多么不方便〕于是古人充滿了夢想，他們夢想有——古代有哪些夢想變成了現(xiàn)實？千里眼——順風耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月作為生長在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會怎么讀？四、寫話訓練。20世紀的科學創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個例子說說，活學活用！老師這兒有一個小小的提示：當我看電視時，只需輕輕地按動遙控器，明晰的畫面就會展如今眼前；當我……交流學生寫話。小結：回憶20世紀的百年歷程，科學確實創(chuàng)造著一個又一個神話，它為我們創(chuàng)造著比以往任何時代都要美妙的生活！所以說：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。課前我們提的那個問題你明白了嗎？回文第一自然段，再讀第一自然段?！沧院赖刈x，驕傲地讀〕20世紀已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著憧憬，暢想21世紀吧小學四年級上冊教案3教學目的：【知識與技能】1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文章中含義深化的句子。3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美妙?！具^程與方法】1．理解文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心活動。2．抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．在反復的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。2．讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美妙。豐富情感體驗，更深化地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。教學重難點：重點引導學生隨著作者的表達，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學習中提出問題。難點在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學準備：老師：準備有關高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學生：課前查閱高洪波的。教學時間：2課時第一課時教學目的：1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，在自己體會比擬深化的地方作批注。3．培養(yǎng)學生在學習課文時開動腦筋，積極考慮。教學重難點：重點理解課文內(nèi)容，對自己理解深化的句子作批注。難點培養(yǎng)學生在學習課文時開動腦筋，積極考慮的習慣。教學過程：一、初讀課文，掌握詞語本課中用了很多成語，把自己喜歡的`成語抄寫下來。二、檢查學生自學情況1．請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。3．默讀課文，在自己體會比擬深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡根據(jù)提綱把文章分成下面幾局部。1．陀螺的名字2．陀螺制作方法3．陀螺的玩法4．“我”制陀螺5．叔叔送“我”陀螺6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪7．明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識記。板書設計：陀螺毫無怨言-重整旗鼓不甘人后-好勝心強?第二課時教學目的：抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學重難點：重點抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。難點理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學重難點：一、回憶上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學習要點二、賞析文章語言美1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？(學生自由討論，老師隨機引導)2．老師引導從關鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！?重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！?幸福得感覺有點不真實)(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！?突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)(5)“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了成功的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到如今我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”?3.你們能通過朗讀來表達我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?5．小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。三、朗讀句子，學習寫作方法老師總結寫作方法。1．用成語進展描寫，生動。2．使用比喻的修辭手法，生動傳神。3．注意刻畫人物的心情。四、談談文后的體會讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，外表寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。板書設計：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教學反思：童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學習課文時，我引導學生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學生在讀中考慮，讀中明理。小學四年級上冊教案4教學目的知識目的：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。才能目的：掌握在文檔中插入圖片的方法，并可以進展簡單的設置。情感目的：進步審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。重點難點教學重點：在文檔中插入圖片并進展簡單的設置。教學難點：設置圖片的版式。教學素材老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、出示兩份內(nèi)容，讓學生比擬哪一份比擬漂亮。2生：第二份漂亮3.、為什么呢4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現(xiàn)效果5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？今天我們就來學習第8課圖片的插入與設置。1、欣賞。2、想！我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的比照自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產(chǎn)生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求進步了，學習的興趣也更濃了。啟發(fā)探究，技巧點撥1、講解課本內(nèi)容，老師演示一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的二、有同學說圖片太大了，調整大小三、又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字嚴密的結合在一起，調整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比擬難的內(nèi)容，請同學們看課本36至37頁2、講解要點3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們那老師就業(yè)給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：〔1〕給文章《校園的`早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片〔2〕找出word中圖片的來有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片1、學生觀察！2、學生記憶要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。自主探究，交流分享1、學生自主練習2、有困難可向老師求助3、也可身邊的同學1學生自主插入圖片。2、調整圖片大小3、調整圖片版式在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務讓學生進展自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，到達事半功倍的效果。合作學習，釋疑解難1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位互相欣賞小組同學的作品，并提出修改意見2、結合同學的意見修改3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，假如咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星1、學生互相2、修改學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏理論創(chuàng)作，展示1、老師展示局部同學的作品，互相2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品1、欣賞作品，2、互評3、展評4、給五角星增加學生信心，激發(fā)興趣梳理，拓展延伸小學四年級上冊教案5教學內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十的數(shù)的口算教學目的：1、使學生在理解的根底上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的才能和口算的才能，3、使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真口算的良好學習習慣。5、使學生感受到數(shù)學于生活，培養(yǎng)學生積極考慮的習慣教學重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真考慮的良好學習習慣。教具準備：圖片、題卡。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、你們想知道一些交通工具的.運行速度嗎？〔出示六種交通工具的時速的圖片〕2、你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：1、出例如1人騎自行車１小時約行１６千米。特快列車１小時約行１６０千米。1〕人騎自行車３小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米？練一練：184=243=252=146=2〕特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學生匯報交流。比擬兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習：1305=2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。板書課題：口算乘法三、穩(wěn)固新知1、練習六第1題。將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。3、練習六第4題和第5題口算練習〔略〕四、總結：今天你學會了什么？五、作業(yè)：第48頁6--9。小學四年級上冊教案6教學目的：1、科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時搜集二氧化碳等廢物，在排出體外。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體安康。2、過程與方法：愿意與同學互相交流，共同合作完成實驗活動。3、情感態(tài)度與價值觀：感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間互相協(xié)調、互相合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。教學重點：理解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學難點：理解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的.功能。教學準備：吸耳球、水槽2個、水、心臟模型教學過程：一、引入1、播放一段有關運動的錄像?！膊シ艑W生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料〕〔2〕匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？〔呼吸加快、流汗、心跳加快等〕回憶：運動后呼吸為什么會加快？〔3〕提出問題：心跳為什么會加快？二、認識心臟和心跳1、〔出示心臟模型〕理解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。2、看書理解心臟不停跳動是在干什么？3、〔播放視頻〕講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。____縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。4、〔播放視頻〕認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。5、認識劇烈運動后心跳加快的原因心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？〔播放一段視頻〕用一個洗耳球和塑料管來模擬____縮與舒張過程中的用力以及血液運輸?shù)男问健？偨Y：心跳使血液在人體內(nèi)不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？〔心跳加快使人體內(nèi)的血液循環(huán)加快?！扯⒄n外延伸經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更安康。三、總結：小學四年級上冊教案7教材分析^p本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個積累運用。這些課文中，有寫景的，展示了大自然的美麗神奇；也有記事的，講述了人與動物的感人故事。教學目的在理解課文內(nèi)容的根底上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。針對課文的不同特點，理解表達的順序。教學重點難點指導學生針對課文的不同特點，理解表達的順序。課時分配《五彩池》…………2課時《珍珠泉》…………1課時《小獅子愛爾莎》…2課時《朱鹮飛回來了》…1課時積累運用四………5課時13五彩池教材分析^p這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的'描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。教學目的認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文表達的順序。理解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重點難點有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教學設想通過學生朗讀，理解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，老師引導學生深化理解。感情的朗讀課文，深化體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。教學準備投影片教學時間二課時第一課時教學內(nèi)容感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學生學習過程一、導課，檢查預習1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？2、出示投影，考慮：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？二、學習課文1、自由讀課文，考慮：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。3、全班討論交流〔1〕指名讀第二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。〔2〕“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以？為什么？使作者驚奇的是什么？〔默讀課文，想象所描寫的景象?！痴務勛约旱母惺?。把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？〔3〕池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段?！?〕為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？〔現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。〕三、總結全文。你對五彩持有什么感受？四、有感情的朗讀課文。作業(yè)設計感情小學四年級上冊教案8教學目的：1、有感情地朗讀、背誦課文。2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3、學習作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學習作者靈敏運用比喻的修辭方法。教學重點：在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活。教學難點：學習作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法，學習作者靈敏運用比喻的修辭方法。教學準備：課件教學過程：一、導入新課同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《水鄉(xiāng)》。誰愿意說一說通過上節(jié)課的學習，你都知道了水鄉(xiāng)哪些特有的風光?(學生匯報)水鄉(xiāng)有這么多我們生活在內(nèi)陸的孩子所不知道的奇特景物，要是你到了水鄉(xiāng)玩耍，眼睛一定會看不過來的，所以作者說——“這江南水鄉(xiāng)的風光，真叫人目不暇接!”(學生齊讀)二、感悟課文這么多的風光，你最想看的是哪一處呢?請同學們把書輕輕地翻到四十一頁，自己輕聲地讀一讀課文，找一找自己最喜歡的水鄉(xiāng)風光，畫下來，并說說為什么喜歡，用筆在書上做好批注。(學生讀——找——畫)你們一定很想把自己心儀的水鄉(xiāng)風光和同學分享吧?老師給你這個時機，如今就在小組里互相交流一下自己畫的句子，并說一說為什么喜歡。(學生小組討論)學生匯報，重點指導以下句子：1、細雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺。(指名讀三人)導語：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！苯系募氂杲o了我們?nèi)绱嗣烂畹母杏X，真是更加期待她的風景。2、窗口開得很別致，形狀像一把張開的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫扇面。船在前進，畫面在挪動，有趣的是煙雨迷蒙，使不斷變化的風光假設隱假設現(xiàn)，似真似幻。(指名讀——自由練讀——指名讀——男女生對讀)導語：這真是“舟行碧波上，人在畫中游?！彼l(xiāng)的窗口是別致的，風景一定愈加別致。3、綠色的堤岸：垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林;彩色的田野：金黃的菜花，翠綠的麥苗，彩霞般地紫云英，奔跑的拖拉機。(指名讀一人——指導想象讀——指名讀兩人——想讀的.一起讀)導語：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！边@綠色的堤岸，彩色的田野清楚在向我們訴說著江南人民的勤勞與質樸。4、一座石拱橋，半圓的橋洞倒映在水中，合成一輪圓月。一條罱泥船從圓月里穿出來。一個戴斗笠穿蓑衣的老牛倌兒，正牽著兩條水牛在橋上經(jīng)過。(指名讀一人——老師范讀——自由練讀——男女生比賽讀——配樂讀)導語：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！币蛔皹颍惠喢髟铝粝铝硕嗌佟靶蛄魉钡募言?。5、那拖輪拖著一條、兩條、三條……一共十八條駁船，在煙雨迷蒙中，像一條穿云破霧的長龍。三、總結品評這么多美麗的風光爭先恐后的躍入作者的眼簾，作者怎能不情不自禁的發(fā)出贊嘆——“這江南水鄉(xiāng)的風光，真叫人目不暇接!”只有在水鄉(xiāng)才能見到的別致風景伴著細雨點點落落到了作者的胸懷，作者不由得發(fā)出贊美——“這江南水鄉(xiāng)的風光，真叫人目不暇接!”作者乘船一路順流而下，陶醉在沿途的江南風景里，作者怎能不如癡如醉的贊譽——“這江南水鄉(xiāng)的風光，真叫人目不暇接!”那么學習了這篇課文，此時此刻的你想說些什么呢?(相機補充完板書)板書設計：水鄉(xiāng)細雨柔和潤江南窗口別致嵌畫卷田野村落情悠然拱橋如月渡風情小學四年級上冊教案9教學目的1．學會本課的14個生字，理解38個新詞的意思，能寫出"埋伏""順從"的近義詞。2．能給不完好的句子補充完好，能用"思念"、"津津有味"造句。3．初步會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文，能復述課文。4．感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的思想感情。教學重點與難點教學重點：學會看課題推想課文內(nèi)容，復述課文。教學難點：’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的思想感情。第1課時〔一〕教學目的1．學會本課14個生字，理解局部詞語的意思。2．初步會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。3．能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。〔二〕教學過程1．提醒課題，推想內(nèi)容?！?〕出示課題：17密林怪客什么是"密林"？〔結合理解"深山密林、邊防"〕〔2〕看了課題，你想知道什么？通過討淪，歸納：①怪客是誰？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事的結果怎樣？2．帶著以上問題，聽錄音，理解課文內(nèi)容。3．自學課文。〔1〕帶著問題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍。〔2〕自學生字，識記字形。劃出生字所在的新詞，通過、聯(lián)絡上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1。〔3〕在不懂的地方作上記號。4．檢查自學?！?〕指名認讀生字，讀準字音〔重點指導：潛、偵、縮、躥、梭〕，記住字形，重點指導〔縮、津、竄、逮〕。〔1〕分自然段讀課文，正音、指導讀好長句子。〔3〕比一比，口頭組詞：炊〔〕躥〔〕帽〔〕駐〔〕潛〔〕吹〔〕竄〔〕冒〔〕住〔〕替〔〕〔4〕質疑問難?！餐ㄟ^討論挑選出重點研討的問題〕5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？按課后問題4的提示，給課文分段〔交流反應〕。6．學習課文第一段〔第1自然段〕?！?〕默讀課文第一段，考慮：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？〔2〕討論、交流。①怪事發(fā)生在哪里？〔發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地〕②怪事怪在哪里？〔板書：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。〕理解"不翼而飛"A理解"翼"的意思。B什么是"不翼而飛"？課文中是指什么？③誰能讀出奇怪的語氣來？〔抓住板書的重點詞語朗讀〕〔3〕有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結：這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事?！舶鍟撼霈F(xiàn)怪事〕7．作業(yè)?！?〕抄寫生字詞語?！?〕讀通課文。第2課時〔一〕教學目的1．理解課文第二至第四段〔第2—9自然段〕，聯(lián)絡上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的`竟思。2．感受邊防戰(zhàn)土保護野生動物的思想感情?！捕辰虒W過程1．復習導入?！?〕認讀詞語，聯(lián)絡課文內(nèi)容說說帶點詞語的意思。埋伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順〔1〕這件怪事到底是誰干的呢？這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課，我們一起去探個終究，好嗎？1．學習課文第二段〔第2—6自然段〕?！?〕默讀第二段，按照"埋伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應的自然段。〔2〕研讀"埋伏偵察"。①輕聲讀寫戰(zhàn)士們埋伏偵察的局部，劃出說明戰(zhàn)士們埋伏偵察非常艱辛的詞句。②討論。引導學生理解當時環(huán)境惡劣，偵察的艱辛。板書重點詞語〔戴防蚊帽、耐心等〕。③朗讀指導?！?〕研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。①齊讀第4自然段，抓住詞語"緊縮"，讀好最后一句話，讀出當時緊張的氣氛。②默讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。③討論。板書重點詞語。〔睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著〕·聯(lián)絡上下理解"一擁而上、津津有味"，動作理解"左顧右盼"。引導學生理解竹架上的飯不見的原因?！?〕研讀"圍捕怪客"。①指名讀，哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子？理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機靈的樣子？理解"穿梭"。②感情朗讀。〔5〕朗讀課文第二段，師生共同小結：這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過埋伏偵察，終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書：發(fā)現(xiàn)怪客。3．學習第三段〔第7—8自然段〕。〔1〕其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子："班長眼疾手快，一把把小猴子逮住了。"聯(lián)絡上下文說說"眼疾手快"的意思。〔2〕默讀第三段，考慮：第一段主要寫什么？〔3〕劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護理小怪客的詞句?！?〕讀讀議議，體會戰(zhàn)士們對小猴子的保護之情?！?〕除了喂養(yǎng)、護理小猴子，戰(zhàn)土們對小猴于的保護還可以從什么地方看出來？出示句子：戰(zhàn)土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林。"小猴子的心情"是指什么？戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么？〔6〕齊讀第三段，小結：戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客，并把它送回竹林。板書：喂養(yǎng)怪客。4．學習第四段〔第9自然段〕?！?〕指名讀，考慮：當被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來"做客"時，戰(zhàn)士們的心情怎樣？從哪句話中看出來？〔2〕出示句子：看到這情景，戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花。①"這情景"是指什么？②把什么比作了山茶花？說明了什么？〔3〕齊讀第四段，小結，板書：引來怪客。5．總結全文?！?〕有感情地朗讀全文。〔2〕我們要向邊防軍叔叔學習什么？6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)3、4題。第3課時〔一〕教學目的1．能把不完好的句子補充完好，能用"思念""津津有味"造句。2．能根據(jù)提綱復述課文。〔二〕教學過程1．復習。根據(jù)意思寫詞語。〔1〕不讓人看到隱藏起來?！猜穹场?〕為了弄清情況而活動?！矀刹臁场?〕很快地跳躍起來。〔一躍而起〕〔4〕形容很有味道、很有興趣?！步蚪蛴形丁?．有感情地朗讀全文，說說課文是按照怎樣的開展順序寫的？板書：出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客。3．指導復述?！?〕引導學生理清復述要點。出現(xiàn)怪事：地點怪事發(fā)現(xiàn)怪客：偵察怪客出現(xiàn)喂養(yǎng)怪客：喂養(yǎng)護理引來怪客：感謝還可以讓學生在本子上根據(jù)上面的思路，分別摘錄重點詞句，幫助復述?！?〕自由準備〔要求：條理清楚、語句通順〕；指名復述，評議〔重點：過程是否清楚、用詞是否恰當〕；同桌互相說。4．指導造句?！?〕用"思念"造句。①出示原句：小猴子是在想念媽媽、思念伙伴。誰思念誰？為什么思念？思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得思念而離別了的地方。②指名說，完成書面作業(yè)?！?〕用"津津有味"造句。用同上方法指導，注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學生的思路?！渤詵|西很有味道、很有興趣?！惩瓿烧n堂作業(yè)。5．補充句子。先獨立完成，再交流，說說補充局部在句子中的作用。〔使句子的意思更加生動詳細〕6．作業(yè)?！?〕聽寫生字詞語?！?〕完成課堂作業(yè)2。小學四年級上冊教案10教學內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖教學目的：1、進一步認識條形統(tǒng)計圖〔1格表示多個單位〕，能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。2、經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描繪和分析^p數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計才能。實驗目的：1、利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)歷出發(fā)，主動參與新知的探究與學習，進步學生的學習效率。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。老師提醒課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。二、合作學習，探案求知1、教學例1課件出例如1的統(tǒng)計表。老師：從搜集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能答復：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……老師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能答復：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。老師：1格表示多少呢？〔課件出示1格表示1個〕假如1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？〔課件動態(tài)展示畫出120格〕學消費生沖突：畫120格好費事喲。老師質疑：那怎么辦？有什么好的'方法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……老師：小組合作學習，考慮討論。①用1格表示多少適宜呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖老師：觀察比擬這些統(tǒng)計圖，在這里用1格終究代表多少適宜呢？通過學生的觀察比擬，他們可能會有這樣的答案。學生1：用1格表示10個比擬適宜；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。學生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。……老師結合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進展適當評價。老師：如今用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。2、教學例2課件出例如2的統(tǒng)計表。老師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。老師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖?？紤]或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克適宜呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。課件展示條形統(tǒng)計圖老師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋果產(chǎn)量是20xx年的2倍……老師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？3、小結今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？老師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比擬小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)詳細的情況而定。三、穩(wěn)固練習〔課件出示練習題〕四、課堂總結老師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？《條形統(tǒng)計圖》課后問卷1、老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析^p學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計圖表二認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù)認同率%實驗班〔40人〕3997.5%對照班〔40人〕3382.5%效果分析^p：1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學形式，認同率到達97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學形式。2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習的主動性和積極性。3、用1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的根底上進展學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)歷出發(fā)，主動參與新知的探究與學習。通過課件，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探究，進步了學生的學習效率。小學四年級上冊教案11教學目的：1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。2、讀課文，理解機器人的幾大功能。在熟讀課文的根底上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內(nèi)容。教學重點：1、熟讀課文，理解機器人的幾大功能。2、在熟讀課文的根底上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。教學難點：學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內(nèi)容。教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料教學時間：一課時教學過程：一、課前交流，提醒課題1.同學們知道機器人嗎?你知道有哪些機器人?2.它們有什么作用?3、出示課題：神奇的機器人(出示機器人圖片)二、初讀課文，學習字詞，初步理解機器人的功能1、出示自學建議：1)讀準字音，讀通課文。2)考慮：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?請你用簡練的話來概括一下。2、交流、反應。1)出示詞語：先驅游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢2)指名讀3)初步理解詞義，可，可找近義詞等多種方法。4)齊讀詞語5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的?出示板書：茫茫宇宙浩瀚的.海洋工礦農(nóng)村社會三.細讀課文，深化理解1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方?交流。指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學齊讀1、7節(jié)2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎?3、結合課文來進一步體會機器人的神奇1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。2)說一說或填一填(根據(jù)課文內(nèi)容)a機器人是人類航天活動的先驅：b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：d在農(nóng)村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)e機器人走向社會，參加人群：四、知識才能的遷移機器人的功能可真多，假設機器人走進我們的校園，它會做什么事呢?請你想象一下。板書設計：宇宙海洋12神奇的機器人工礦農(nóng)村社會小學四年級上冊教案12【教學目的】１、認識５個生字。２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。３、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關愛別人、協(xié)助別人的情感。【教學重點】引導同學理解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。【教學過程】一、名言導入，激發(fā)情感１、直接揭題：師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學習一篇表達關愛之情的文章──卡羅納?！舱n件出示課題?！常?、名言激情：師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下?！舱n件出示名人名言?！硯煟捍_實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇宏大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？二、初讀課文，理解大意１、提出要求：朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體理解課文內(nèi)容。〔課件出示?！常病⑼瑢W自由朗讀，老師巡視。３、同學說課文大意，老師適時引導并指導概括大意的方法：大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他?？_納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。三、細讀課文，交流感受１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和表達大家對他關愛的句子，并在空白處寫下批注〔自身的理解、感受或疑問〕?！舱n件出示?！常病⑼澜涣鳎鹤x一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的.句子，并說說自身心里的真實想法。⑴請四位同學讀、說，其他同學補充。板書：悲哀通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。師：當卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵請幾位同學讀、說，其他同學補充。板書：關愛〔神態(tài)、動作、語言〕深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀表達身邊人關愛卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、內(nèi)化拓展１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。２、請您代表卡羅納，向關愛他的人〔選取其中的一個〕寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和協(xié)助。同學選擇寫信，交流。六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學課外閱讀，讓同學進一步感受愛。小學四年級上冊教案13[教學目的]1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。2、會用三角尺和直尺畫平行線。[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。[教學準備]教學掛圖、小棒、三角尺、直尺[教學過程]一、平移平移鉛筆：讓學生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。二、平行1、移一移：第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導學生進展觀察時，先讓學生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。第2題：此題平移后線段之間的'平行關系是比擬復雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關系學生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。2、折一折通過折一折的活動，讓學生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W生用各種不同的方法折，在此根底上，引導學生就互相平行的折痕進展討論；然后可以鼓勵學生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。3、說一說在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學交流。三、畫平行線教學用直尺和三角尺畫平行線的方法。四、理論活動從長方體和正方體中找平行線。小學四年級上冊教案14教學目的：1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。3、歷屆古代人的思想和事理，能結合實際說出對我們的啟發(fā)意義。課前準備：1、老師準備：制作課件(孟母三遷圖、相關事例錄像、圖片、重點處文字文稿等)2、學生準備：課前搜集《三字經(jīng)》的有關資料;理解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。課時安排：1課時教學流程：一、知出處解題意導入新課1、提醒課題，理解《三字經(jīng)》的相關知識師：今天，我們來學習18課《三字經(jīng)》板書：18《三字經(jīng)》(齊讀)師：通過課前預習，你對《三字經(jīng)》有哪些理解呢?(指明說)《三字經(jīng)》：我國舊時的啟蒙教材，相傳為南宋學者王應麟所著，全書1140個字，構造嚴謹，內(nèi)容豐富，均用三個字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，教材選取了開頭的120個字，分成10行。板書：(節(jié)選)2、情景導入。師：《三字經(jīng)》既是古時候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時候的私塾老先生是怎樣教學生讀的呢?投影：圖片(老先生教學生圖)文字(人之處性本善性相近習相遠)指名讀——帶全班演示一下想一想：老先生這樣讀有什么好處?小結：1、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。2、有利于理解這句話的意思。師：結合你剛剛悟到的特點，再來讀讀前兩行文字指名讀-評價-再指名讀-范讀-齊讀(設計意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來瑯瑯上口，但離學生生活實際甚遠，與現(xiàn)代文讀法差異很大，初次接觸，學生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學生之間的間隔，先讓學生理解《三字經(jīng)》的相關知識，認識這是古時候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學生聯(lián)絡生活中已有的經(jīng)歷想象、體會誦讀的方法，使學生很快地進入情景，到達參與學習的目的。)二、讀詩文曉詩意感悟語言1、讀準字音師：這篇文章的多音字較多，為讓大家讀得更準確，我們先來讀讀這些文字投影：竇燕山擇鄰處教知五子弟于長非所宜跟老師一起讀-自由讀-指名讀-齊讀2、導誦讀全文師：把這些文字送入課文，便體會讀法，便練習學生展示：每人一行―老師糾錯―學生跟讀(設計意圖：文中多音字、易讀錯字很多，學生除度，會手足無措，設計老師范讀的目的是給學生正確的導向，降低朗讀的難度，使學生有興趣探究學習，并為標準朗讀打下根底)3、逐字、句，翻譯理解師：針對古文，要想知道他講述的道理和文章的內(nèi)容，就要把他翻譯過來，請同學們想一想，翻譯古文有哪些方法?板書：看注釋問老師同學交流上網(wǎng)查找?guī)煟赫埬銈冞\用、選擇其中的一些方法，自己翻譯1-5行文字自譯后，合同桌交流，互相說一說每一行文字的意思，在不懂的地方劃上?號。全班匯報交流要求：先讀-再譯-其他同學認真聽，提出不懂問題-同學、老師解答。一行：人之初性本善性相近習相遠指名翻譯-同學提問-解答-相機出示投影：習相遠A、學習、伏羲、練習B、受環(huán)境影響C、習慣、習性D、姓習禮儀師：這是老師在古漢語詞典中查到的解釋，請你判斷一下，在“習相遠“中應該選哪一種解釋，為什么?在“習禮儀“中應該選哪一種解釋，為什么?小結：古文中，同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。(設計意圖：給學生一定的學習方法，知道古文翻譯應先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結合詳細語言環(huán)境區(qū)分其中某一個字的意思，明確一樣的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學生考慮。)二行：茍不教性乃遷教知道貴以專指名譯-其他同學提出問題-相機理解茍：假如乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴以：認為、以為專：專心致志持之以恒三行：西孟母擇鄰處字不學斷機杼理解“擇鄰處”相機投影：《孟母三遷》圖片音樂(學生或老師講故事)師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么?(教育孟子專心學習)理解“斷機杼”師：想象，織機上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了，這塊不就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)小結：“孟母擇鄰、斷機杼”這兩個事例，驗證了上一行文字中的那三個字所蘊含的道理呢?板書：貴以專請你把2、3兩行文字帶著你的理解再來讀一讀四行、竇燕山有一方教五子名俱揚相機理解：燕山是人的名字嗎?(地名)義方：教子中好的方法。揚：傳播小結：無論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個共同的特點，就是都選擇了很好、很合適、很有效的教子方法，這又是在講那三個字的`含義?板書：有義方五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴師之惰生譯-師問：你是怎樣理解這句話的?引導體會：家長的過錯(實際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。)老師的怠惰：(實際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負責任。)小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責任板書：師長的責任教育嚴格指名串講前五行的意思。(設計意圖：針對2-5行文字，采用了以學生譯-提問-師生互答-講故事助理解的方法進展教學，表達以學生為主體，老師為主導的作用，課堂是師生交流、生生互動的過程，讓學生運用掌握的方法，學會質疑，學會解疑，深化文字，得悉答案。)三、誦詩文悟詩情拓展提升1、引導誦、背前五行文字出示投影：前五行文字指名帶著你的體會誦讀背誦：自由練習三個字中去掉其中兩個，同桌練習背誦每行各剩開頭一個字，指名背一齊配樂背誦。2、積累、應用師：這節(jié)課，我們不但領會了古人的思想和事理，還做到了背誦，但在生活中，我們的父母畢竟不是孟母、竇禹均，老師也不同于孔子那樣的大教育家，對于他們責任重的“貴以專、有義方”教育嚴格中的“度”把我不一定很好，于是，在我們的生活中出現(xiàn)了許多學生不理解的事例，請同學們看一段錄像，邊看邊考慮：站在同齡人、朋友的位置上，你想對他們說些什么?放錄像：事例A、老師嚴格要求，讓我學會了游泳B、我迷戀電腦，媽媽嚴加控制C、考試成績不理想，爸爸嚴厲批評學生在音樂聲中考慮指名發(fā)表自己的觀點，看法(要求，用上今天學到的事例和道理)師：我替他們謝謝你們!3、總結學法師：愉快的一節(jié)課馬上就要完畢了，回憶一下，我們是那么養(yǎng)學習這幾行文字的歸納板書：讀譯解誦背用作業(yè)：請同學們用今天這種學習古文的方法，課下自己學習課文的6-10行文字，準備下節(jié)課交流。(設計意圖：誦讀，使學生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時又是學生對課文內(nèi)容的再次回憶，結合錄像)小學四年級上冊教案15教學要求：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學習文章中的生字新詞。3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：通過誦讀感受新詩的美。一、導入新課1.激趣：同學們，一年四季，季節(jié)更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)老師范讀全詩。[學生邊聽邊考慮：文中描繪了什么?]3.學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。[此