小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1教學(xué)目的：以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。開展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)展登山游戲比賽活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：范作、彩泥、彩色筆等。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色橡皮泥、彩筆課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知1、組織教學(xué)。2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。3、提醒課題：登山游戲二、探究新知1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。5、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)展交流。6、老師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見和看法。7、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合理論1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)展繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：道路明晰、構(gòu)圖完好。四、老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。五、總結(jié)：1、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)展登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流心得。3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2教學(xué)目的：1、向家長(zhǎng)理解自己的成長(zhǎng)過程，通過搜集自己成長(zhǎng)過程中的照片，制作成長(zhǎng)記錄卡。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞生日聚會(huì)進(jìn)展制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)理解自己的成長(zhǎng)過程，表達(dá)生活中的一兩個(gè)精彩片段，搜集成長(zhǎng)過程中的照片2、教具準(zhǔn)備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、老師自己制作的成長(zhǎng)記錄本和各種精巧的工藝品教學(xué)意圖：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、動(dòng)腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探究，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作創(chuàng)造出富有個(gè)性的生日藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立考慮，共同討論，觀察嘗試為主，老師起引導(dǎo)作用。教學(xué)過程：1、組織學(xué)生激發(fā)興趣〔1〕播放小朋友在過生日的情景，導(dǎo)入新課。〔2〕學(xué)生討論、交流、發(fā)言。師：小朋友喜歡過生日嗎？〔喜歡〕如今請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧2、老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作?！?〕上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。〔2〕注意版面的設(shè)計(jì)要有美感，色彩豐富。3、老師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性，新穎有趣的工藝品。4、欣賞課文圖例，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。5、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。6、展示作品，讓制作者自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)展描繪。7、舉行生日聚會(huì)，互贈(zèng)自己所作的禮物。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：理解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點(diǎn)，進(jìn)展雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計(jì)一個(gè)立體形象。2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)展觀察、構(gòu)思新形象。在比擬中體驗(yàn)添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的才能。大膽想象，培養(yǎng)思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計(jì)思維才能。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)蔬果的原形進(jìn)展切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。教學(xué)過程：〔一〕課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美妙。2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出蔬果童話形象夸大、變形的蔬果娃娃。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。設(shè)問提出要求：〔1〕蔬果娃娃它們象什么？〔2〕小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)展設(shè)想與創(chuàng)作的？〔3〕你喜歡哪一件作品？為什么？4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生翻開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容?！捕辰淌谛抡n：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計(jì)作品?！踩匙鳂I(yè)布置：能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計(jì)與眾不同的新形象來(lái)表現(xiàn)蔬果的童話故事?！菜摹逞惨曒o導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)展講評(píng)。〔五〕結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。1.老師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、理解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②理解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會(huì)開展和人們生活的進(jìn)步。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。3.情感：①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。教學(xué)難點(diǎn)：能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程：〔一〕課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，理解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，理解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、討論表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出自己見過或用過的童帽。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。設(shè)問提出要求：〔1〕在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征？〔2〕你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生翻開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容?！捕辰淌谛抡n：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。3.老師引導(dǎo)學(xué)生探究與創(chuàng)意想象：〔1〕童帽的根本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。〔2〕抓住根本形進(jìn)展變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?〕引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的根本形進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中考慮變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等比照色。4..小組活動(dòng)：討論：理解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。5.選擇與構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的根本形進(jìn)展變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思。6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①理解本課的作業(yè)要求。②分析^p童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同?！踩匙鳂I(yè)布置：能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽?！菜摹逞惨曒o導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)展講評(píng)?！参濉辰Y(jié)果：作業(yè)評(píng)價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、比照強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5知識(shí)要素濃淡墨的組合技能要求：用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過程理論與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫面欣賞與評(píng)議：在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果教學(xué)重點(diǎn)淡墨與焦墨的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)文字與繪畫的組合教學(xué)過程一．觀察與嘗試1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。2．理解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡(jiǎn)述其演變過程。3．學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語(yǔ)或名句。二．欣賞與發(fā)現(xiàn)1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。3．討論文字與繪畫的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫面更生動(dòng)。三．討論與理論1．欣賞、討論同齡人的國(guó)畫作品，感受筆墨變化。2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫完成畫面。①注意筆墨變化；②大膽構(gòu)思，聯(lián)想豐富；③注意構(gòu)圖飽滿。四．欣賞與評(píng)論1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。①自評(píng)：說說自己作品的得意之處；②互評(píng)：談?wù)勀闼矚g的作品；③老師：以鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。2．交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6教學(xué)目的：知識(shí)與技能：知識(shí)：初步理解石窟和飛天的知識(shí)，感受我國(guó)的飛天作品在不同時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。技能：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和文字描繪飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。過程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識(shí)飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術(shù)的魅力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟飛天造型藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：探究不同時(shí)期、不同形式飛天的造型特點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或文字描繪飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)飛天的感受。教學(xué)難點(diǎn)：探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片和文字資料等。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前搜集關(guān)于飛天的資料。二、走進(jìn)敦煌：1.老師：同學(xué)們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個(gè)國(guó)家么？〔天竺〕2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國(guó)古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個(gè)被譽(yù)為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個(gè)考古小分隊(duì)，到那里去考察。3.播放敦煌莫高窟視頻。共6頁(yè)，當(dāng)前第5頁(yè)123456。提問：你對(duì)敦煌莫高窟有什么理解？4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么？〔飛天〕今天我們就來(lái)考察敦煌飛天藝術(shù)。三、探尋飛天藝術(shù)：1.追根朔：〔1〕提問：你們想從哪些方面對(duì)飛天藝術(shù)進(jìn)展考察？〔2〕探尋飛天起?！?〕理解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象?！?〕初步分析^p西域飛天特征。比照分析^p西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比擬粗壯，頭上有圓環(huán)……2.開展演變：〔1〕探究敦煌飛天開展時(shí)間。提問：敦煌飛天從何時(shí)出現(xiàn)？何時(shí)完畢？歷經(jīng)了多長(zhǎng)時(shí)間？歷經(jīng)十個(gè)朝代，直到元代末期，隨著洞窟的停建而消逝。在這千余年的歷史長(zhǎng)河中，飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化，專家把他的開展分為三個(gè)階段：興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落?！?〕分組探究不同時(shí)期飛天的特征。〔3〕分組匯報(bào)探究結(jié)果。北魏時(shí)期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長(zhǎng)，飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形，橫空出世。隋唐兩代是飛天最多最流行的時(shí)期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個(gè)方向順風(fēng)飛翔，姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。宋元時(shí)期，飛天姿態(tài)比擬單一，面容娟秀，線條流暢，身下有彩云，動(dòng)感不強(qiáng)?！?〕老師小結(jié)。四、體驗(yàn)飛天藝術(shù)之美：播放《飛天舞》視頻片段，請(qǐng)學(xué)生談感受。五、拓展延伸：今天，我們這些考古隊(duì)員表現(xiàn)的非常出色。我們理解了飛天藝術(shù)的開展，也親身感受了它的美。其實(shí)，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國(guó)其他一些石窟也有飛天的形象。希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究，更深化的理解這一藝術(shù)形象。教學(xué)反思：共6頁(yè)，當(dāng)前第6頁(yè)123456。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7教學(xué)目的：1.理解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。2.參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。教學(xué)重和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的根本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。難點(diǎn)：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)言，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上畫一畫。老師談話導(dǎo)入：敦煌飛天作品。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比擬。共6頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)123456二、欣賞感受飛天：1.老師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游，在地圖冊(cè)上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽(yáng)、鞏縣。2.學(xué)生介紹搜集飛天相關(guān)材料。3.老師介紹飛天：〔課件展示〕a.飛天的來(lái)歷。b.不同時(shí)期飛天的風(fēng)格。c.飛天的風(fēng)格特征。教學(xué)意圖：理解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能及自主理解知識(shí)的好習(xí)慣。三、欣賞探究飛天：1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)，考慮問題：〔1〕課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)？〔2〕畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？〔3〕飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系？小組交流：〔1〕飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？〔2〕和同學(xué)說一說你的看法，可以提出問題。2.欣賞學(xué)生作品，分析^p怎樣表現(xiàn)。教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析^p才能及欣賞評(píng)述才能。四、理論表現(xiàn)：1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。2.學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生線條造型才能。老師指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動(dòng)態(tài)，線條的美感及動(dòng)感。五、展示小結(jié)：課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8知識(shí)要素理解鞋子的構(gòu)造技能要求：運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過寫生，發(fā)現(xiàn)鞋子的“點(diǎn)、線、面”理論與創(chuàng)造：根據(jù)鞋子的外形，進(jìn)展一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作欣賞與評(píng)議：從色彩、構(gòu)圖方面自己和別人的作品教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)觀察，富有創(chuàng)意的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)線條的表現(xiàn)力教學(xué)過程一．討論與導(dǎo)入1．屏幕展示學(xué)生寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。2．用課件解剖鞋子的構(gòu)造，讓學(xué)生充分理解鞋子的造型。3．介紹寫生要點(diǎn)。二．欣賞與議論1．老師演示自己的創(chuàng)意。2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本范圖。3．提示鞋子想象的切入點(diǎn)。4．表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。三．構(gòu)思與繪制1．提示學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)微之處，盡可能畫仔細(xì)。2．允許學(xué)生從部分開場(chǎng)描繪。3．鞋子在畫面上不要太方正。4．創(chuàng)作與眾不同的作品。四．展示與設(shè)想1．老師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。2．學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫面創(chuàng)意。3．師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由?！仓黝}、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖〕小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。3、有余力的學(xué)生再完成一幅頭像速寫。教學(xué)過程：〔一〕課前準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準(zhǔn)備繪畫工具。2、有條件的學(xué)校，課前可帶學(xué)生搞一次與當(dāng)?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動(dòng)?！捕痴n堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段請(qǐng)一位解放軍叔叔來(lái)做模特兒。先請(qǐng)他講講軍隊(duì)中對(duì)戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)這位解放軍叔叔的軍風(fēng)紀(jì)〔主要是著裝與精神狀態(tài)〕?！布僭O(shè)沒有條請(qǐng)到解放軍叔叔，那么老師可以用錄像、圖片等資料來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)解放軍的理解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作?！?、開展階段根據(jù)班級(jí)學(xué)生的造型才能，老師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來(lái)。主要觀察比擬頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。老師可用當(dāng)堂示范引導(dǎo)學(xué)生觀察：先觀察大體，用根本形將觀察到的頭、軀干、四肢的根本形狀記錄下來(lái)，然后，將畫稿舉到稍遠(yuǎn)處，再對(duì)照模特兒，觀察、調(diào)整。再進(jìn)展細(xì)部刻畫?？梢詮念^部開場(chǎng)，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進(jìn)展仔細(xì)描繪。全部寫生完之后，還有必要對(duì)畫面進(jìn)展調(diào)整。對(duì)于寫生速度較快的學(xué)生，可以建議他們?cè)賹懮环鶓?zhàn)士的頭像?！踩痴n后拓展參觀軍營(yíng)，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10一、教學(xué)目的：以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。開展學(xué)生的創(chuàng)新。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)展登山游戲比賽活動(dòng)。三、教具準(zhǔn)備：范作、彩泥、彩色筆等。四、學(xué)具準(zhǔn)備：彩色橡皮泥、彩筆。五、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新知。1、組織教學(xué)。2、欣賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。3、提醒課題：登山游戲〔二〕探究新知。1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)展交流。5、老師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點(diǎn)意見和看法。6、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。〔三〕綜合理論。1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)展繪制一幅登山游戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：道路明晰、構(gòu)圖完好?！菜摹忱蠋熝惨曋笇?dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作?！参濉常?、匯報(bào)游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)展登山游戲玩一玩。2、展示作品，交流。3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11知識(shí)要素色塊之間的搭配技能要求：色塊的拼貼組合教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感理論與創(chuàng)造：通過五官和動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情欣賞與評(píng)議：互相欣賞作品，評(píng)論作品的成功與失敗教學(xué)重點(diǎn)人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)色彩搭配教學(xué)過程一．引入與交流1．老師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?．老師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。3．小組討論，交流制作方法。二．分析^p與感受1．老師歸納學(xué)生意見，分析^p作品美在何處？分析^p頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。三．創(chuàng)作與輔導(dǎo)1．學(xué)生制作：①選擇材料；②畫草圖；③選擇表現(xiàn)方法；④運(yùn)用色彩搭配的根本知識(shí)。2．嘗試探究應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。四．欣賞與評(píng)論1．展示作業(yè)，分析^p存在的問題。2．自評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。3．交流、欣賞、互評(píng)。4．老師總評(píng)。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12教學(xué)目的：知識(shí)與技能：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種美妙效果。過程與方法：感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、探究美的和創(chuàng)造形式美的才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹根(二)老師提問：這是什么?學(xué)生答復(fù)：山峰、石峰……老師提問：像什么?學(xué)生討論：……：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)歷根底上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認(rèn)識(shí)到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時(shí)沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。二、新授(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。(二)老師提問：請(qǐng)同學(xué)們考慮，畫面上有什么詳細(xì)形象或者說經(jīng)過略微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：……：剛剛同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃活力。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)三、范式教學(xué)老師演示，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動(dòng)完成)1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點(diǎn)水滲化開來(lái)．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，老師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶爾出現(xiàn)的形象，假如需要可稍作點(diǎn)染加工。②假如無(wú)任何詳細(xì)形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。四、學(xué)生作業(yè)(一)作業(yè)要求：1．請(qǐng)每位同學(xué)按老師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，互相合作，互相幫助。(二)老師巡視指導(dǎo)。五、課堂1．請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的`學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我作業(yè)。2．其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞別人作品。3．老師。小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13知識(shí)要素形的聯(lián)想與創(chuàng)造技能要求：對(duì)樹葉裁剪、拼貼或添畫教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：課件演示，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗理論與創(chuàng)造：通過對(duì)樹葉聯(lián)想，制作獨(dú)創(chuàng)畫面欣賞與評(píng)議：能從主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)展欣賞教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展各種有效聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn)樹葉的創(chuàng)意教學(xué)過程一．討論與導(dǎo)入1．四人一組討論欣賞各自帶來(lái)的各種形狀的葉片。2．屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學(xué)生聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。3．準(zhǔn)備放大鏡，讓學(xué)生在放大鏡下欣賞樹葉。4．提問：這些樹葉能給我們帶來(lái)什么啟示？你有什么想法？〔允許學(xué)生有各種想法〕二．欣賞與議論1．屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。2．課件分解作品完成的過程。3．出示課題，學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。〔注意假如作品展示過多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)意〕三．構(gòu)思與繪制1．在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進(jìn)展聯(lián)想。2．老師提出不同層面的作業(yè)要求。3．選擇合適自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。〔老師提示：盡量不和別人的畫面雷同。〕四．展示與設(shè)想1．作業(yè)展示，互相欣賞，發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。2．老師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，你會(huì)有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14教學(xué)目的：通過充分的視覺素材資的展示與交流，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步理解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過本課的老師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)展創(chuàng)作活動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步進(jìn)步Word軟件操作才能。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過電腦開展設(shè)計(jì)理論活動(dòng)所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。通過欣賞及運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)連續(xù)圖案，進(jìn)步學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成擅長(zhǎng)美化生活的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解二方連續(xù)圖案的知識(shí)，并可以運(yùn)用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)通過電腦工具進(jìn)展設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。老師準(zhǔn)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助的各種學(xué)習(xí)資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個(gè)有花邊裝飾的其他物品，讓學(xué)生觀察?？磳?shí)物找花邊。通過實(shí)物直觀地引入新課。引導(dǎo)學(xué)生說出感受。交流二方連續(xù)圖案給人帶來(lái)的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念?！舱n件或教科書〕認(rèn)真看文字，并讀出文字內(nèi)容。初步理解二方連續(xù)圖案的概念。二、欣賞課件。在圖片中請(qǐng)你找出二方連續(xù)圖案在哪里。如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。通過來(lái)自于生活的素材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二方連續(xù)圖案有廣泛的用處。組織學(xué)生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？〔課件〕它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來(lái)表示出它們排列的規(guī)律。觀察并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學(xué)生的理論活動(dòng)奠定根底。指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾種構(gòu)成形式。二方連續(xù)圖案的形式可分為：〔課件〕通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。觀察課件內(nèi)容，理解粗淺的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識(shí)。初步理解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識(shí)，為打破教學(xué)難點(diǎn)提供幫助?？偨Y(jié)知識(shí)，引發(fā)質(zhì)疑。剛剛我們