小學四年級教育教學的工作總結

第頁共頁小學四年級教育教學的工作總結小學四年級教育教學的工作總結小學四年級教育教學的工作總結1一學期大教學工作完畢了。光陰太匆匆，在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回憶過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：一、根本情況分析^p：經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下。二、主要成績和經歷：〔一〕施行新的教法，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語交際中，聯絡實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習?！捕?、注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"?！踩撑囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資。要創(chuàng)造性地使用教材。老師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊蠋焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。三、存在問題：1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進步學生語文程度。3、作文程度整體偏低，指導訓練力度不夠。4、老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活潑。有成績也有缺乏。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點〕、汲取教訓。加倍完善自己，進步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作?！耙环莞牛环菔斋@”。好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目的而奮斗！小學四年級教育教學的工作總結2期末考試即將臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明：一、班級、學生說明本學期擔任的是四年級〔二〕班的語文教學工作。本班共50個學生，因為我一直擔任過他們的語文教學，所以老師與學生之間都比擬熟悉，學生語文根底較突出的同學有，但同時也有不少學習根底差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習程度不高，成績不夠穩(wěn)定。主要缺乏為：1、大概有十個左右的同學漢語拼音大局部沒掌握，大量的生字詞不過關。2、閱讀才能普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不標準。4、存在個別的作業(yè)拖拉現象。二、詳細工作〔措施〕〔一〕、制定教學方案。開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學方案。教學方案按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目的：培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作?！捕?、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。〔三〕、標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。〔四〕、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。5、積累引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩(wěn)固。利用書香園時間閱讀課外書籍?！参濉?、為了全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。進步學生對古文化的感悟才能，并進展記憶積累。3、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。三、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學獲得了一定的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的教學目的。2、學生的語言綜合運用才能有所進步。3、學生的語言積累有所增加。4、學生朗讀程度有了顯著進步。在校集體朗讀比賽中獲得中年段第一名。5、學生習作程度有所進步。在?，F場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。四、存在問題1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進步學生語文程度。小學四年級教育教學的工作總結3轉眼之間一學期工作已經完畢，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四學生的語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：一、加強教研，創(chuàng)新有為，進步業(yè)務素質。素質教育要求搞好教研教改。不斷進步業(yè)務素質。為此，我積極探究，大膽理論。我積極向高年級的老師學習，努力施行創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經歷的老師學習，同時闡述自己的見解。二、依托語文綜合理論活動教學，進步學生的知識積累。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進展展示。三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。本學期，我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學，進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的.實際程度，安排了不同的教學方法。標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統(tǒng)一標準作業(yè)格式。四、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進展閱讀訓練。五、存在問題。培優(yōu)補差工作由于時間、本人自身的原因，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。指導訓練力度不夠。老師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。今后采取的措施：一是要樹立以人為本的教育教學觀。二是要樹立全面開展的教育教學觀。三是要樹立可持續(xù)開展的教育教學觀四是強化業(yè)務培訓，進步自身素質。五是開展多種活動，交流課程改革經歷六是在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題才能。七是要繼續(xù)加強根底知識、根底才能方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區(qū)分運用。八是平時的閱讀教學要重視進步學生對文章整體把握的才能，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深入的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。九是家校合力，共商教育。營造全社會關心孩子的氣氛，辦好家長學校，進步家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進展家庭教育，興趣和習慣等，只有家校嚴密配合，才能保證教學質量的穩(wěn)步進步?？傊?，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，學生回學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要進步課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)〔優(yōu)點〕、汲取教訓。加倍完善自己，進步自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。小學四年級教育教學的工作總結4一學期即將過去，回首這繁忙而充實的一個學期，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數學，《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。本學期我們每位數學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示，打破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數