2023年讀教育名著心得體會(篇)

2023年讀教育名著心得體會1000(3篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，盼望會對大家的工作與學習有所幫忙。

讀教育名著心得體會1000篇一

帕克在他的《教學士氣》一書中這樣說：越喜愛教學的教師，可能就越難過！許多教師特別喜愛教學，但他們卻時常遇到許多困難，并因此感到無助和恐驚。是的，我們都有過這樣的經(jīng)受：初上講臺時如履薄冰的緊急，辛苦的付出得不到相應回報時的苦惱，滿腔的熱忱得不到理解時的苦悶，在抱負和現(xiàn)實的巨大落差面前的無奈。有時，那喜愛教育的心會疑心、會動搖、會退縮。

作為一個教師，該如何在喜愛教學的同時又不失士氣呢？這種士氣又來自哪里呢？帕克以他的實踐閱歷給出了我們答案：他提出了作為一個教師，在教學方法和技巧之外一個特別的、不被人重視的領域——教師的內心。他指出了好教師與不好教師的區(qū)分：他認為，好教師有一共同的特質：一種把他們個人的自身認同融入工作的劇烈意識；

而不好的教師把自己置身于他正在教的學科之外——在此過程中，也遠離了學生。而好教師則在生活中將自己、學科和學生聯(lián)合起來，也就是說，好的教師具有聯(lián)合力量，他們能夠將自己、所教學科和他們的學生編織成簡單的聯(lián)系網(wǎng)，以便學生能夠學會去編織一個他們自己的世界。好教師形成聯(lián)合不在于他們的方法，而在于他們的心靈——即人類自身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是這樣生動地描述這種聯(lián)合力量的：“當優(yōu)秀教師把他們和學生與學科結合在一起編織生活時，那么他們的心靈就是織布機，針線在這里牽引，力在這里繃緊，線梭子在這里轉動，從而生活的方方面面被周密地編織伸展。”他進一步闡述，對喜愛教學的教師來說，教學牽動著教師的心，翻開教師的心，甚至傷了教師的心——越喜愛教學的教師，可能就越難過！教學的士氣在于有士氣保持心靈的開放，即使力不從心仍舊能夠堅持，那樣，教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體構造中。

作為一個教師，我們很簡單理解他的這種所謂的“聯(lián)合力”，每一個教師，不管他優(yōu)秀與否，確定都過幾節(jié)自己滿足的課，這些勝利的課是他把自身、學科和學生結合得最完善的。帕克認為：好的教學來源于教師的自身認同和自身完整。對優(yōu)秀教學而言，解決教師的自身認同和自身完整問題比技巧更重要。

作為教師，想要成長，想要做個好教師，該怎樣才能找到自身、學科和學生的最正確結合點呢？以我對本書的理解及自己的教學閱歷，我認為主要有以下三點：

1）勤學習。

作為一個教師，必需不斷地學習。不僅要學習專業(yè)學問，還要學習教學理論。不僅要向書本學習，還要向生活學習，向我們的學生學習。談到向學生學習，很多教師可能會皺起眉頭感慨：我們的學生真是一代不如一代了！我們的學生真的是一代不如一代了嗎？當我們的學生坐在電腦前嫻熟靈活玩著嬉戲，嘴里唱著周杰倫的說唱詞的時候，我們不得不成認他們有優(yōu)于我們的力量。帕爾默的發(fā)覺是：教師要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革之中。假如不學習，教師很快就會陷入不適應、不穩(wěn)定、不安靜的恐驚之中。正如《孫子兵法》說的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@里的知己、知彼主要通過學習。

2）多鉆研。

教師要鉆研教材、教法、討論我們的學生，特殊是在備課的時候，要把握教材的要求、重點、難點，了解學生的實際認知，以學生簡單承受的方式，將學問傳授給學生。正如那些名師所說：一堂精彩的課，功夫在課外。例如，聽名師于漪教師的課，可看出她的功夫全在課外，首先是修身、好學，而后是治理自己的課堂。俗話說“教無定法，貴在得法。”實踐是教學的主要陣地，帕爾默就是以他的導師為典范，在漫長的實踐中不斷反思，查找到一種與他的本性更契合的教學方式的。

3）保持心靈的開放。

帕爾默認為：對優(yōu)秀教學而言，解決教師的自身認同和自身完整比技巧更重要，作為教師，我們要成長，就必需作一些學術以外的事：溝通內心生活?！敖袢瘴覀冊鯓赢斀處?？”——很多人都問過于漪這個問題。她的答復是，首先必需追求人格的完善。于漪的這種人格的完善與帕爾默的自身認同和自身完整應當是全都的。一個優(yōu)秀的教師，他的心靈應當是開放的，他有士氣把他的一切展現(xiàn)給學生，包括他的思想、他的內心世界，他不僅在教學科，而是在教自己——即展現(xiàn)自己。陶行知說：生活即教育，教育即生活。生活中有教學取之不盡，用之不竭的財寶。

帕克告知我們，教師的威信、教師在課堂的那種泰然自若的定力，來自教師的內心。當教師喚回了自身的認同和自身的完整時，也就是他的人格趨于完善時，就有時機在學生們的內心獲得默契的回應和共鳴。因此，教師應當常常與自己的內心對話，以各種可能的方式傾聽來自心靈內部的聲音，這樣我們才有資格深入到學生的內心世界，這不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的安康。正如帕克所說：“方法當然重要，然而，無論我們做什么，最能獲得實踐效果的東西是，在操作中去洞悉我們內心發(fā)生的事情。我們越熟識我們的內心領域，我們的教學就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實?！?/p>

有這樣一句話：“假如你喜愛你的工作，你就是它的仆人；

假如你恨它，它就是你的仆人。”愿我們都喜愛自己的工作，愿我們都能找到教學的士氣、保持教學的士氣——無所畏懼，勇往直前！

讀教育名著心得體會1000篇二

記得還在上學的時候，教師們便要每個同學都能養(yǎng)成一個“好讀書”的好習慣。她說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。是的，圣人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然珍貴，但只要我們讀好書，就會得到比黃金更珍貴的東西——文化學問。

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學問的不斷補充和積存，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。

對于我們教師來說，學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行無視的。它能供應給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我又不行能向學生那樣坐在課堂里學習，因而讀書就成了我們最有利的學問武器，通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，便利地學到新的東西，擴展新的思路。閱讀的一些教育書籍，給了我許多教育實踐中曾經(jīng)受過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。

教師是否情愿花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這或許將成為自己需要時時溫習的功課。

近段時間我仔細地閱讀了一些教育著作，感受頗多。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢?

喜愛學生?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“喜愛每一個學生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。

愛的教育是中小學教育的根本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且共性會得到充分進展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是制造力量形成的心理根底。

我們知道教育學生是個艱難的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培育教育學生的過程中，應當像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，也應當像斯大林所說：“要當心翼翼地培育人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！苯肽甑慕逃虒W工作實踐，使我熟悉到：真誠的師愛是促進學生上進的動力，不管什么孩子，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點。它能增加孩子的自信念，不斷走上勝利之路。曾經(jīng)有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照看他，他便自我放縱，學習不仔細，作業(yè)不做，和同學關系不融洽。當了解到這狀況后，我馬上向他伸出關愛之手，找時機與他談心，時常摩挲著他的小腦袋問寒問暖，鼓舞他學習。漸漸的，他對學習不再馬馬虎虎了，一每天進步起來。共3頁，當前第1頁123

學高為師、身正為范。藤野先生那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻鼓勵著他去勇敢斗爭;陶行知先生一生為師，留意表率，良好的師德風范給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的典范。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感。面對著不成熟的少年兒童，面對著正處于動態(tài)進展中的他們，我們要留意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。我們要以《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》標準自己的言行，用自己豐富的學問，幽默的談吐來制服學生的心;用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為;用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個學生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。

書是人類進步的階梯。從書上我們能知道更多故事，更多學問。我們要多讀好書，用學問來塑造你自己，不斷進步!書是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們在前進的路上有了明確的目標。所以我以后還要讀書，讀好書，同時提倡并支持我的學生讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師。

讀教育名著心得體會1000篇三

“生活教育與生俱來，與生同去。進棺材才算畢業(yè)”。生活教育強調的是教育要以生活為中心，反對教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判教育脫離生活實際。

陶行知先生的這一席話，讓我對他的教育名言“生活既教育”有了深刻的理解和熟悉。他把生活即教育論述的如此完善，高度如此之高，讓人震撼，震撼于他的精辟和深刻。同時也感慨陶老的前瞻性，這不就是我們現(xiàn)在提倡的素養(yǎng)教育嗎?

在學習新課標課程，討論有效教學的今日，我們再回頭品位陶行知先生的話，是預見?還是巧合?在震撼的同時，我想更多還是思索和學習。在學習中領悟教育家的教育理念，在學習中整合理論與實踐的討論，在學習中進展自我提高。

一、生活化的教育內容

在生活中挖掘教育資源，要貼切小學生的實際需要，適合小學生實際進展的，才是有教育價值的內容。

二、生活化的教育環(huán)境

在自然的生活中進展教育，創(chuàng)設生活化的環(huán)境更易于小學生理解和承受。

三、生活是活的教育

擅長發(fā)覺生活中的教育，擅長開啟小學生感受生活、學習探究的興致，教師是一個活的教科書，孩子從“活”的書中能感受生活，感受生命。師者，傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子學問，更要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習。

這些方面，家長更應當以身作則，在日常生活中教育孩子，做到言傳身教。

一次我?guī)б痪植繉W生去爬山，我留意觀看他們的各自表現(xiàn)，