大班主題教案及教學(xué)反思《有趣的葉子》

幼教系列資料大班主題教案及教學(xué)反思《有趣的葉子》大自然原本就有足以讓孩子沉醉的魅力，秋天又是成熟收獲的季節(jié)，也是最豐富多彩的季節(jié)，秋天的大自然中到處有讓孩子悠游其中，歡樂探究、學(xué)習(xí)的素材。一天，亮亮拿來一可含羞草，興奮的告知班里的小伴侶：手一碰含羞草的葉子就會縮起來。引來一陣圍觀。是啊，那些好玩的美麗的葉子隨處可見、順手可得，看似非常平常，卻與我們有著親熱的聯(lián)系。只要你細(xì)心觀看，就會發(fā)覺這些小小的葉子許許多多好玩的現(xiàn)象和作用。因此，我就設(shè)計(jì)了“好玩的葉子”這一活動，與孩子一起進(jìn)入自然的天地，共享探究自然的奇妙。

活動目標(biāo)：

1、觀看各種葉子的外形和特征。

2、比較不同的葉子的差別，能夠用簡短的語言準(zhǔn)確描述不同葉子的主要特征。

3、培育孩子對大自然的喜愛，初步樹立環(huán)保意識。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。

活動預(yù)備：

1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、外形）;組織幼兒收集葉子。

2、自制“葉子標(biāo)本”。創(chuàng)設(shè)“葉子王國”主題墻。

3、音樂磁帶（會跳舞的葉子）;實(shí)物投影儀。

活動過程：

一、出示“葉子標(biāo)本”，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來一本很特殊的書。（出示“葉子標(biāo)本”，老師翻閱給幼兒欣賞）。

這本書里有些什么?

我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧!

（分析：以一本“葉子標(biāo)本”的呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒的驚異???心，設(shè)置問題請幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）

二、觀看熟悉各種不同的葉子

1、組織幼兒觀看、爭論。

師：請你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴爭論一下，你發(fā)覺了什么?

要求：幼兒自由拿著葉子觀看、爭論。老師來回參加幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒從葉子的顏色、大小、外形、正反面、厚薄等進(jìn)行觀看。

2、組織幼兒敘述

師：老師看了這些葉子，發(fā)覺了許多好玩的隱秘。!..!你們發(fā)覺了嗎?

3、組織幼兒用完整的語言敘述葉子的特征。

①師：在這些葉子中，我最喜愛這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）

你們知道我為什么喜愛這片葉子嗎?

師向幼兒示范介紹：我最喜愛這片葉子，它長得大大的，像一把美麗的扇子。

②師：你最喜愛哪一片葉子?為什么?請你先和旁邊的小伴侶說一說。

小結(jié)：小伴侶都講得特殊好，這些葉子有大的、小的、長的、細(xì)的、有的象扇子、有的象衣服、有的象根針植物的葉子太奇異了。我們幫它們?nèi)€好聽的名字吧!（幼兒自由取名字）最終歸納為“奇形妙葉”四個字。（并相應(yīng)出示漢字）

（4）組織幼兒進(jìn)一步熟悉葉子的奇異

師：除了這些“奇形妙葉”我還知道一些更奇異的葉子呢!

向幼兒介紹：

合歡：合歡葉子到晚上會睡覺。（師生嬉戲：老師說晚上到了，幼兒就做合歡睡覺。）

含羞草：含羞草的葉子一被遇到就會合起來。（師生嬉戲：幼兒做含羞草，老師去碰他們的手，幼兒就把手合起來）

豬籠草：豬籠草有捕蟲袋，小昆蟲不當(dāng)心滑落，就會被吃掉。（師生嬉戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就抓住。）

毛氈苔：毛氈苔的細(xì)毛上有糖液，可以粘住蟲子。（師生嬉戲：老師做小蟲飛到幼兒手上，幼兒就夾住老師的手。）

（幼兒和老師互換角色玩）

三、終止活動

師：你們看了這么多奇形妙葉，有什么感想?

師：那么我們就變成一片片小小的葉子，跳個歡樂的舞蹈，一起去親親大自然。（師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈）

活動延長：

1、利用漫步?????時(shí)間組織幼兒開展撿樹葉活動。

2、組織幼兒開展繪畫活動：奇形妙葉。

活動反思：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園訓(xùn)練活動以多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神動身，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際狀況，依據(jù)整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學(xué)過程中，采納了直觀教學(xué)法、爭論法、觀看法、嬉戲法、啟發(fā)誘導(dǎo)法等，并創(chuàng)設(shè)了以“葉子”為主題的豐富的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中樂觀的探究和語言溝通。老師則以公平的身份參加到幼兒的學(xué)習(xí)與嬉戲之中，努力激發(fā)他們的主動性，促進(jìn)他們的探究欲望，使活動輕松而快樂。整個活動以幼兒為主體，遵循了深化淺出的教學(xué)原則，通