小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案（精選11篇）

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案〔精選11篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案〔精選11篇〕小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇1教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2.知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。2、知道非常之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入2、看學(xué)慣用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格〔1〕課件出示：書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師：你覺得這些商品的價(jià)格適宜嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？〔2〕匯報(bào)：板書：45.00、3.20、0.40、0.25〔3〕整數(shù)與小數(shù)的比擬師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、提醒小數(shù)并板書課題二、探究新知〔一〕小數(shù)的讀寫1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？板書：小數(shù)點(diǎn)2、小數(shù)的讀法〔1〕同學(xué)試讀上面的小數(shù)〔2〕讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？提醒讀法舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八〔3〕練習(xí)開火車讀小數(shù)3、小數(shù)的寫法〔1〕生試著說說如何寫小數(shù)舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)〔2〕練習(xí)寫小數(shù)〔二〕理解小數(shù)的實(shí)際含義1、以元為單位的小數(shù)意義〔1〕出示主題圖價(jià)格表〔2〕試填價(jià)格表〔3〕提醒小數(shù)在價(jià)格中的意義〔小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么〕〔4〕找找書上文具盒里的小數(shù)2、以米為單位的小數(shù)意義(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？課件出示：一米長(zhǎng)的線段師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?練習(xí):0.8米是分米.0.7米是分米5分米用小數(shù)表示是米.同學(xué)互說(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)師:3厘米呢?18厘米呢?練習(xí):33厘米是米?0.72米是厘米?(3)比擬這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?(4)說自身的身高如何用小數(shù)表示.(5)提醒小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義舉例:1米31厘米=1.31米(三)質(zhì)疑三、穩(wěn)固練習(xí)1、想一想，說一說(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是元角.(2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是米.(3)小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶元.2、猜謎語(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫成小數(shù)是多少/(3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.師;看到這些得意的動(dòng)物你想說些什么?3、游戲：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？四、課堂小結(jié)，淺談收獲小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇2教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。2.過觀察考慮、比擬分析^p、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的習(xí)慣。通過理解小數(shù)的產(chǎn)生和開展過程，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張適宜的書桌，〔出例如題圖〕。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長(zhǎng)和寬。2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)提問：5分米是幾分之幾米？為什么是米？4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)同時(shí)出示1米的紙片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是非常之幾米？〔引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書〕所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。介紹：〔邊板書〕還可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――〔板書：小數(shù)?！辰裉爝@節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2。認(rèn)識(shí)整數(shù)局部不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)慣用品〔出示：教材第87頁例2的商品圖〕營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？〔四人一組討論〕6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五誰來讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩局部，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)?！?〕課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)局部是什么，小數(shù)局部是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試?！怖蠋熾S機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法〕〔2〕出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70.61.8380145.2三、反應(yīng)完善1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色局部，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立考慮，答復(fù)老師提問后，完成填空，老師巡視，注意搜集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)展有針對(duì)性的辨析。3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店理解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇3教學(xué)目的：1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，理解小數(shù)各局部的名稱。2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮才能及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的才能。3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，浸透知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎？張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。師：這些數(shù)你們見過嗎？是什么數(shù)？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———小數(shù)〔提醒課題認(rèn)識(shí)小數(shù)〕設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)歷。二、主動(dòng)探究，理解小數(shù)〔一〕動(dòng)手理論，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)1、師：如今我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比擬適宜？請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。2、師：5分米和4分米假如用米作單位可以怎樣表示?！惨龑?dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米〕3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五?！矌熯m時(shí)板書〕讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢？讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。4、練習(xí)〔1〕“想想做做”第1題。先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立考慮填寫，再集體校對(duì)。提問：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？〔2〕“想想做做”第3題。觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流〔交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影局部，也可以是空白局部〕設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)情境。老師帶著學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)?！捕匙灾魈骄?，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)1、出示一些商品價(jià)格〔鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角〕讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。2、師：你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎？同桌交流，你是怎么想的？指名答復(fù)。提問：為什么8角就是非常之八元？為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫0呢？那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？3、練習(xí)完成“想想做做”第2、4題。獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)歷中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比擬多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探究與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。〔三〕自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)1、關(guān)于小數(shù)，你還想理解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。〔學(xué)生自學(xué)課本〕組織討論：你讀懂了什么？〔學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)板書〕2、練習(xí)下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？并指出小數(shù)的整數(shù)局部和小數(shù)局部?！?〕一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米?！?〕媽媽的月收入是1500元。〔3〕一件上衣的價(jià)錢是92.5元。〔4〕小名家離學(xué)校有3.8千米。〔5〕買2塊橡皮要花0.8元。設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各局部的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描繪性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無法也無必要進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義承受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答，再配以老師的適度講解，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展小數(shù)1、配鑰匙。〔分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí)〕2、想想做做第5題?！矓?shù)軸上的小數(shù)〕學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭娺^小數(shù)？2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_場(chǎng)使用小數(shù)了，你想理解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？〔介紹〕3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇4教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：結(jié)合詳細(xì)的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。2、才能目的：能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格。3、情感目的：激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)方法：“引導(dǎo)——自學(xué)”法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：師：我們已經(jīng)帶著問題對(duì)新課進(jìn)展了預(yù)習(xí)，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多？〔這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法?！硯煟耗銖闹黧w圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。生：這串香蕉重3.2千克。生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。生：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。生：……師：你們的收獲真多，老師非?？鞓?，這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?！渤鍪菊n題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，教學(xué)例1師：小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的局部是整數(shù)局部，小數(shù)點(diǎn)右邊的局部是小數(shù)局部。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會(huì)讀小數(shù)嗎？生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。師：你會(huì)讀0.8kg，3.2kg嗎？可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)局部的讀法?！蔡嵝褜W(xué)生注意整數(shù)局部和小數(shù)局部的讀法不同〕讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。三、探究例2師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書〕生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。生：……元角分12.68就是12元6角8分18.98就是18元9角8分0.85就是8角5分師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對(duì)又快。完成103頁“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，假如有疑問和不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?。小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇5教學(xué)目的1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化根底知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。3、感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？〔出示情境圖〕看，比賽已經(jīng)開場(chǎng)了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能理解到哪些數(shù)學(xué)信息？〔指名學(xué)生說〕你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生可能提出以下問題：〔1〕1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次?！?〕兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？〔3〕企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？老師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。二、合作交流，梳理知識(shí)1、回憶知識(shí)。談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來解決?；叵胍幌?，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來梳理回憶。2、梳理知識(shí)。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)〔給足學(xué)生充分的時(shí)間考慮、交流、〕3、全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。在全班展示交流，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比擬大小、小數(shù)的加減法。三、獨(dú)立探究穩(wěn)固知識(shí)1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。3、學(xué)生進(jìn)展交流，評(píng)選合格的小裁判。〔在學(xué)生進(jìn)展交流時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？〕四、拓展延伸解決問題〔一〕填一填。1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。2、用小數(shù)表示?！捕辰鉀Q問題。〔課件出示：〕第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況?！?〕最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？〔學(xué)生比擬口答，要說出比擬的方法〕〔2〕最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？〔請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法〕〔3〕你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下?！矊W(xué)生提問題、解答問題〕〔三〕找一找談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識(shí)來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流?！矊W(xué)生先獨(dú)立考慮，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講〕五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇6教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。2、知道非常之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。4、通過觀察，比擬，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的才能。5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來于生活，又效勞于生活。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件教法學(xué)法：老師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)1、引入小數(shù)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物〔出示課件〕文具。2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。老師出示自己的分類。書包：45元。鋼筆：3.50元剪刀：12元橡皮：0.20元彩筆：3元曲別針：0.15元3、引入課題象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，〔板書3.50、0.20、0.15〕今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)〔板書課題〕二、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)1、試讀小數(shù)師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格老師提問：小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)局部表示什么？〔元〕小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么？〔角〕第二位表示什么？〔分〕讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)?？偨Y(jié)：小數(shù)的讀法?！步Y(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀〕2、你還在那里見過小數(shù)？學(xué)生自由答復(fù)，老師給予肯定。3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí)，大家想理解嗎？請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀〔出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖〕4、小結(jié)：看來咱們?cè)谌粘Ｉ钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格，還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。三、探究新知，教學(xué)例題1、匯報(bào)自己的身高學(xué)生匯報(bào)后老師說，剛剛同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，假如我們只想讓自己的身高用米做單位，又會(huì)遇到什么困難呢？如今同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個(gè)問題。2、自學(xué)提示〔1〕仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學(xué)過的知識(shí)寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)?！?〕你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想方法解決?！?〕利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做，填一填，完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。3、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。4、師生交流板書：把1米平均分成10份1分米是米，還可以寫成0.1米3分米是米，還可以寫成0.3米7分米是米，還可以寫成0.7米把1米平均分成100份1厘米是米，還可以寫成0.01米3厘米是米，還可以寫成0.03米18厘米是米，還可以寫成0.18米5、小組討論王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是〔〕米全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的〔因?yàn)?0厘米也是3分米〕6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。四、深化新知，穩(wěn)固練習(xí)。1、做一做練習(xí)二十一第一題。做完后師生交流2、試一試我能行學(xué)生口答，師生肯定五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并且會(huì)讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇7教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、過程與方法目的：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元。談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。〔板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)〕二、探究新知〔一〕讀小數(shù)師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？〔指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)〕師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)。師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)局部只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛剛我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么？〔先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)局部可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)局部要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字?！硯煟涸僬?qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀?！踩缬凶x錯(cuò)的加以糾正〕〔二〕寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)局部，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)局部?！惨詴膬r(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范〕師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格?！采杂删殞?，師巡視〕〔三〕穩(wěn)固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤砭毦氃趺礃?？?qǐng)把書翻到88頁，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分?！蔡钔旰笾该瑢W(xué)答復(fù)。〕〔四〕尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。生2：飲料上也有。生3：書的反面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)姚明的身高是2.26米。三、穩(wěn)固練習(xí)8.64元=8〔〕6〔〕4〔〕四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲么？小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇8一、總體印象小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容初步理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2.使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3.使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。二、教學(xué)考慮：教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》〔1〕充分利用孩子知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的`影子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在詳細(xì)的情境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)展學(xué)習(xí)的。〔2〕把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過語言的直接描繪借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0.1、0.01。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)還是通過這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識(shí)在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)展編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的間隔的遠(yuǎn)近，間隔越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越好，而50米跑看卻是看誰的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jī)是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們老師要注意引導(dǎo)。3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答復(fù)時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你理解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國(guó)家人均面積排排序。通過排序你想說些什么？這樣做即穩(wěn)固了小數(shù)的讀法、大小比擬、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人均面積與國(guó)際程度的差異。4、98頁第5頁，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇9教材內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91—92頁內(nèi)容。教材分析^p小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)展，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)生活情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的根底上教學(xué)的，主要借助詳細(xì)的量〔元、角、分〕和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打根底的。設(shè)計(jì)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目的”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容中表達(dá)開展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的根底上，遷移類推，利用長(zhǎng)度單位多角度地完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與開展過程，初步浸透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生考慮和探究的意識(shí)和才能。教學(xué)目的1.結(jié)合詳細(xì)情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。2.經(jīng)歷自主探究、合作交流、觀察推理的過程，理解小數(shù)的詳細(xì)含義，初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)來表示。3.感受生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳細(xì)情境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，認(rèn)識(shí)0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件米尺模型。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、提醒課題課件播放視頻，談話導(dǎo)入新課。師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。〔提醒板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〕設(shè)計(jì)意圖小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。〕二、探究新知、自主構(gòu)建1.激活經(jīng)歷，喚起認(rèn)知?！?〕讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用?！?〕素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)?！?〕引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。2.借助“元”、初識(shí)小數(shù)。〔1〕結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)歷，說一說每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元?！?〕在自主考慮與語言表述中，初步體會(huì)詳細(xì)情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。〔3〕引導(dǎo)觀察，比照發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖通過大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。讀數(shù)中，對(duì)兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。3.數(shù)形結(jié)合、探究推理?！?〕根據(jù)經(jīng)歷知道0.1元=1角?！?〕借助多種直觀圖形，通過學(xué)生的獨(dú)立考慮—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。〔3〕推理考慮并初步感悟1角=0.1元=元。設(shè)計(jì)意圖人民幣的運(yùn)用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)歷，對(duì)商品的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比擬理解。因此，從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)歷中以“元”作單位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于承受，因此，借助生活經(jīng)歷再現(xiàn)0.1元=1角，通過數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立考慮，合作探究，直觀演示來呈現(xiàn)考慮過程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，推理出1角=元，感悟1角=元=0.1元。4.利用長(zhǎng)度單位完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。〔1〕根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，遷移類推出，1分米=米=0.1米?！?〕生獨(dú)立探究，寫出適宜的小數(shù)表示出相應(yīng)長(zhǎng)度?！?〕結(jié)合直觀圖，認(rèn)識(shí)1.3米與1.6米，深化理解小數(shù)的意義，開展學(xué)生的數(shù)感。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生積累了一定的活動(dòng)經(jīng)歷根底上，借助“米尺”模型，通過遷移類推的方式，再一次深化鉆研1分米=米=0.1米，再一次的強(qiáng)化非常之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展進(jìn)步1.寫一寫：涂色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。2.在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對(duì)應(yīng)的位置。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，到達(dá)有效的教學(xué)目的。四、暢談收獲，升華認(rèn)識(shí)通過這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？五、理解小數(shù)開展史，浸透數(shù)學(xué)文化課件播放小數(shù)開展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案篇10教學(xué)內(nèi)容：課本第88頁、89頁例1，練習(xí)二十一中的1-2題。教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。2.知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能.概括才能和類推才能以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件〔或小黑板〕教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳椭鷨?？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表〔小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格〕2.觀察物品價(jià)格，指名說一說。〔結(jié)合學(xué)生答復(fù)板書：5.98.0.85和2.60〕3.比擬：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？二、探究交流，解決問題〔一〕認(rèn)識(shí)小數(shù)。1.學(xué)生匯報(bào)比擬結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。〔老師板書：小數(shù)〕3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)〔板書完好：認(rèn)識(shí)小數(shù)〕4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來的溫度：38.5度，自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……5.讀商標(biāo)上的價(jià)格〔強(qiáng)調(diào)單位〕〔1〕你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？〔學(xué)生讀錯(cuò)的話老師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀〕〔2〕討論:小數(shù)左邊的局部與右邊的局部讀法有區(qū)別嗎?〔3〕小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。〔4〕依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98五點(diǎn)九八0.85零點(diǎn)八五2.60二點(diǎn)六零〔5〕再讀小數(shù)，同桌互讀互聽?！捕忱斫獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的意義1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。〔出示書中的表格〕〔1〕問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分?！?〕探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么竅門嗎？明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分?！?〕學(xué)生試讀：書包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元?！踩潮硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的意義1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？2.提問：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，考慮這兩個(gè)問題，看誰學(xué)到的知識(shí)最多。想一想：〔課件或小黑板出示〕〔1〕分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？〔2〕小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？3.生自學(xué)課本.交流反應(yīng)?！?〕分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，還可以寫成0.1米?！?〕板書:1分米＝米＝0.1米說明：這三個(gè)都可以用來表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來連接?！?〕同樣得出：3分米＝米＝0.3米〔4〕學(xué)生列舉?！病撤置?米=〔〕米〔5〕學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。老師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展梳理，完成：1厘米＝米＝0.01米5厘米＝米＝0.05米18厘米＝米＝0.18米〔〕厘米＝米＝〔〕米5.觀察比擬：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔給學(xué)生一些時(shí)間〕〔引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：非常之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)〕〔四〕用小數(shù)來表示身高。1.談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。你是怎樣想的？〔板書：1米30厘米＝1.30米〕2.那誰來說