幼兒園月教育心得

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通過這學(xué)期對幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和進(jìn)展離不開教育。或許一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種。種影響，如動聽或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔(dān)心的心情、動作和心跳。孩子誕生以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長進(jìn)展為能適應(yīng)社會生活，把握了學(xué)問技能，對社會有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個意義上來說，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以連續(xù)和進(jìn)展。當(dāng)然，我們在生活中可以發(fā)覺，教育是一個很寬泛的概念，家長哺育孩子是教育，老師在學(xué)校教同學(xué)也是教育，廣播電視向社會宣揚也可稱為教育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個孩子，從誕生的第一天起，其弱小的生命就開頭受到四周成人的呵護(hù)、關(guān)照和期盼。在家里，父母細(xì)心培育、言傳身教；在社會上，各種環(huán)境設(shè)施、群眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染；在學(xué)較里，老師遵循國家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培育為社會所需要的人才。不難看到，家庭的哺育寄予著父母的盼望，四周文化的熏陶滲透著社會的要求，學(xué)校的培育更是承負(fù)著國家的使命。這種帶著盼望、要求、使命而進(jìn)行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝著社會期盼的方向進(jìn)展的活動。這就是教育。由此可以說，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向進(jìn)展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把本來作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特地設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、學(xué)校、中學(xué)和高校教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的教育。在特地的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的老師，他們依據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行有目的、有打算、有組織、有系統(tǒng)的教育和培育，使受教育者在思想品德、學(xué)問技能、智力和身體方面對預(yù)期的方向進(jìn)展，成為社會所需要的人?？梢哉f，學(xué)校教育是一種特地的和規(guī)范的教育，

一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規(guī)范，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨特結(jié)構(gòu)和功能，因此在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分，對其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

教育必需按肯定的教育目的來進(jìn)行，要服務(wù)于肯定的社會政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比方中國古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等，就是要培育能服務(wù)于統(tǒng)治階級的、有肯定文化學(xué)問的人。教育的進(jìn)展離不開社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的進(jìn)展。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國家的繁華興盛培育人才，而我國的社會主義建設(shè)和國家的繁華興盛又必需依靠教育。社會不斷地進(jìn)展改變，教育工作就需要不斷地進(jìn)行調(diào)整、變革，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會的進(jìn)展。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期〔0～3歲〕、幼兒期〔3～6歲〕、兒童期〔6～11、12歲〕、少年期〔11、12～14、15歲〕、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必需分階段進(jìn)行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后面與初等教育連接，是一個人教育與進(jìn)展的重要而特別的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人進(jìn)展的奠基時期，很多重要力量、獨特品質(zhì)在這個時期形成基本特點；“特別”指的是這個階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開頭按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過渡時期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參與社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他特地開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如打算性、系統(tǒng)性等通過學(xué)習(xí)和對幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的連接至緊密。

幼兒園月教育心得2

一個學(xué)期很長，但在我們眼前就這樣溜過了，一轉(zhuǎn)瞬又是假期的來臨。這一個學(xué)期，孩子們個長高了，本事增加了，師幼之間的感情也升溫了。本學(xué)期，我覺得我班有兩點工作做的不錯，一是家園聯(lián)系，二是班級特色，下面就來簡潔介紹一下。

一、家園聯(lián)系——勤問、勤說，拉近你我關(guān)系

我們和家長經(jīng)過兩年的相處，互相之間都已經(jīng)特別了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。我們班還建立了群、微信群，群里的許多爸爸媽媽都很活躍，遇到節(jié)假日時都會紛紛發(fā)來祝愿，有時遇到什么問題，也會通過這些途徑向其他家長詢問看法或向我們老師打聽，爸爸媽媽們平常工作比較忙，這個群算是一個很便利我們溝通的管道。

我們又是怎樣在其他時間進(jìn)展良好的家長資源呢？這就要靠平常。晨間遇到爺爺奶奶來園送孩子上幼兒園，我們老師時常就會找機(jī)會話話家常，例如：今日起的可真早啊，比昨天進(jìn)步了，昨晚在家確定睡的很早吧？針對孩子在家愛看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象，爺爺奶奶們特別關(guān)懷，有時會主動和我們老師溝通，盼望我們關(guān)心想想對策。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要關(guān)心孩子改掉常?？措娨曂硭牧?xí)慣，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：“還是你們說的話孩子愛聽，如今每晚都會自己掌握時間，到時間了就睡?！本褪怯捎谶@樣一些不起眼的小事，讓我們在爺爺奶奶面前博得了良好的印象分。對孩子好了，使得在后來的活動中或者平常需要從家里帶來一些材料就便利許多，由于我們老師是用真心換取家長們的主動協(xié)作。

對于孩子們的年輕父母，我們老師也有肯定的溝通技巧。家長會是一個溝通的好時機(jī)，每次家長會時，家長來的時間總有先后挨次，我們老師就會趁這個空擋，主動約爸爸或媽媽聊談天，有時說說他們的工作，有時又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的伴侶組織家庭聚會什么的。這些話題都是家長們感愛好的，但是我們還會間或提及到孩子的教育問題，究竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問題是什么重要的。

二、班級特色——多看、多聽、多折，提高動手力量

折紙是一個手腦并用的過程，利用折紙開發(fā)兒童的想像力和制造力，熬煉他們的動手力量和思索力量，培育正確的成就感都極有好處。一張小小的紙片，可以改變出千百種不同的樣子，這就是折紙的魅力和樂趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡潔的折紙嬉戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機(jī)；對孩子來說，是一件非?？鞓泛烷_心的事情，有的孩子去折出一個樣子來或許很困難，但是通過家長和老師的指導(dǎo)，或與同伴溝通，也是能夠得到很多樂趣的。我們折紙的時候經(jīng)常和同伴、老師、家長一起溝通，不僅增進(jìn)同伴間的友情，而且進(jìn)展孩子的表達(dá)力量，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡潔的紙飛機(jī)等開頭做起，對培育孩子的動手動腦以及協(xié)調(diào)力量都有著其他玩具不行替代的作用。

由于班級同學(xué)大部分都是獨生子女，家長比較溺愛，所以同學(xué)動手力量比較差。另一方面，由于許多家長把大部分時間和精力都投入到工作中去，從而忽視了孩子的成長，缺乏與孩子的溝通，直到家長與孩子之間消失了代溝，溝通困難了再焦急。我們不如選擇一項特別有益的活動，以此為載體，培育孩子與家長之間的感情，加強(qiáng)與孩子的溝通、溝通。因此，本學(xué)期我們將班級特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實效，信任我們的閃光點會更多！

抓住重點，突出優(yōu)勢，信任我們的閃光點會更亮！

幼兒園月教育心得3

我是XX師范XX級幼師的同學(xué)，在XX年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到XX市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。由于考慮到孩子大了難管而且如今的孩子還那么聰慧奇怪，為了能順當(dāng)?shù)妮p松的完成這一個多月的實習(xí)生活，所以當(dāng)我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí)，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習(xí)生活，我發(fā)覺事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作；更深刻地了解和把握了這一年齡階段幼兒的身心進(jìn)展特點；同時也熟悉到了作為一名幼兒老師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點及幼兒教育討論理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完好地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有打算的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會。

XX市商業(yè)局幼兒園是XX市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不情愿自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓舞幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子競賽去吃飯。中午午睡時老師要幫助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，由于總有那么幾個孩子好尿床，所以老師必需要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培育孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不情愿睡覺，其中就有兩個孩子總要X老師抱著睡，X老師想想這樣下去也不是方法，她用了一招苦肉計，面帶苦痛之色對孩子說：“你們愛X老師嗎？”幼兒毫不猶豫的說：“愛”X老師又說：前兩天X老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，假如我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦?。俊敝灰娺@時孩子面露憐憫之色對老師說：“X老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”X老師快樂的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。

在實習(xí)初期的時候，看到小伴侶椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們告知我飯菜吃不完，我就會告知他們不要吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?；他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在關(guān)心他們，可事實并非如此，后來有閱歷的老師告知我不行以幫小伴侶處理生活中的瑣事，假如有小伴侶遇到什么不會的，做不了的，只可以耐煩引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不能學(xué)會自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的.行為的動身點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是老師堅守的原則，這些原則的動身點和終點都應(yīng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量。

幼兒園月教育心得4

新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長的腳印，這里記載了他們很多的歌聲、哭鬧聲和歡樂?聲，也記載著老師們很多的汗水和無盡的愛心。

我們這個大家庭的幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^入園的適應(yīng)期，我和韓老師準(zhǔn)時了解幼兒狀況，和幼兒相互熟系，消除了家長們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協(xié)作，也使幼兒順當(dāng)?shù)囟蛇^了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能開心地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓全部的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。

剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而如今，我們班的幼兒會自己吃飯、能入廁，會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、了，喜愛與人溝通，情愿表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會了關(guān)心別人、關(guān)懷別人。

俗話說“手巧的孩子才聰慧”，為了提高幼兒動手操作力量和手眼協(xié)調(diào)力量我們制作了大量精致的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指嬉戲等活動，有針對性的進(jìn)展幼兒的小肌肉。

幼兒缺乏與人交往和溝通的閱歷。我們在嬉戲活動中就著重培育幼兒的交往力量和語言表達(dá)力量，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特殊是幾個較膽小的幼兒的家長興奮地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。

托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特殊注意保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風(fēng)，每天準(zhǔn)時地為孩子增減衣服，正是這些點點滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率始終很高。

一個良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注意培育托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注意對幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培育。言傳重于身教，我們時刻留意自己的一言一行，為幼兒起到良好的典范作用。同時加強(qiáng)常規(guī)培育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。

在家長工作上，我們更是想家長所想，主動、努力地為家長服務(wù)，同時利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和溝通，仔細(xì)聽取家長的看法及建議，在工作中加以改良。

一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們很多的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你專心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到勝利與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著重培育幼兒的自想法識，進(jìn)一步消退幼兒的依靠心理，注意教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和關(guān)心，讓我們和孩子、家長一起共同努力，共同提高。

讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和關(guān)心。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒閱歷，同時也增長新的學(xué)問。

劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)覺孩子的特長，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探究、發(fā)覺自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面力量，來發(fā)覺自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和推斷力量等。

《站在孩子的高度》這本書，是利用一個個生活中真實發(fā)生的事情來告知我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告知我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學(xué)會了怎樣與孩子溝通，怎么說他會聽你的，能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良心情時怎樣去安撫他，讓他乖巧的解快樂結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

如今工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培育孩子的性格開發(fā)孩子的思維力量、動手力量、動腦力量。讓他自己去推斷什么誰對的，什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個嬉戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的關(guān)心和熏陶由于是很大的，鼓舞是對孩子最大的關(guān)心。

幼兒園月教育心得5

什么是美好？或許美好是一縷久違的陽光；或許美好是一根棒棒糖；或許美好是一個甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望美好，追求美好，人人又時時在感受美好。美好有時很抽象，有時又很詳細(xì)。美好有時很遙遠(yuǎn)，有時又近在咫尺。誠然，每個人都對美好有著自己不同的定義，對于我來說，我的美好追隨于我的滿意感，人常道：“知足常樂”，知道滿意，就能總是沐浴歡樂，從而得到美好。而作為一名幼師，我的美好同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼臐M意感。

曾經(jīng)有人做過職業(yè)美好指數(shù)調(diào)查，幼師的美好感指數(shù)很低，緣由許多，比方：工資低，事情多，責(zé)任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮，對幼兒老師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會言論也把幼師推到了風(fēng)口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于美好。同樣身為幼師的我自然也深有體會，但在這個崗位上我收獲更多的是美好。

自兩年前高校畢業(yè)后，作為一名老師，走進(jìn)幼兒園大門，我喜愛這個工作，由于這是我小時候的抱負(fù)。有人說抱負(fù)撞上現(xiàn)實的墻，會迷茫，會失落。不行否認(rèn)當(dāng)時意氣風(fēng)發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過，疲乏過，失落過，可這些迷茫失落，當(dāng)時的熱忱都在工作中一點一滴的小事中消逝了。但在我生病時，孩子嚴(yán)肅其事的對我說一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了。”當(dāng)時的我由于這句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，擔(dān)憂的說：“奚老師，你是不是很難過啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說過愛哭的人是小本領(lǐng)”。這看似小大人的話語，可布滿著孩子們濃濃的愛，讓本來迷失的心找到了原來的方向，我愛孩子，孩子愛我，我喜愛和孩子在一起，喜愛給孩子們講故事，喜愛和孩子們做嬉戲，喜愛和孩子們談天，喜愛聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊…”。我滿意于和孩子在一起做的每一件事情帶來的歡樂，珍惜和孩子在一起每個時間。帶著這份愛的滿意，我慢慢的適應(yīng)了幼師這份工作。如今，兩年過去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿意的看著這張紙變得五顏六色，美好自然溢上心頭。

幼兒老師作為特別的教育群體，擔(dān)當(dāng)著兒童生命中的“重要他人”的角色，對孩子的一生進(jìn)展起著不行估量的作用。而身為幼教的我們本身的美好感經(jīng)常被忽視。可是友愛的老師們，即使被社會

幼兒園月教育心得6

今年的暑假是我走進(jìn)高校的第一個暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會實踐力量，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我確定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習(xí)報告總結(jié)如下，并請大家提出珍貴看法及建議。

這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從X月XX日到X月X日在幼兒園實習(xí)！這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。

我待的班是小班，他們的教室沒有一點顏色和布置，他們的課程只有三門〔語文，數(shù)學(xué)，英語〕他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，間或教幾首古詩！一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是同學(xué)自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利