幼兒園戶外安全心得（6篇）

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隨著夏季的到來，灣甸壩的天氣一天比一天熱了，防溺水成了幼兒園平安工作的重中之重，為了提高幼兒的平安防范意識(shí)，增添家長對(duì)防溺水學(xué)問的重視，灣甸鄉(xiāng)中心幼兒園開展了防溺水平安教育活動(dòng)。

班級(jí)內(nèi)開展了主題班會(huì)，老師們以觀看溺水視頻、圖片、講故事等多種形式對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子做到六不一會(huì)。小伴侶通過老師的講解基本把握了防溺水的相關(guān)學(xué)問。

對(duì)家進(jìn)步行幼兒防溺水學(xué)問的傳授，家長是幼兒的監(jiān)護(hù)人。通過層層簽訂承諾書讓家長明確監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。承諾書的簽訂率到達(dá)了100%。

大一班郭繼超小伴侶在國旗下進(jìn)行了珍愛生命，預(yù)防溺水為主題的講話，生動(dòng)形象地告知小伴侶防溺水的重要性。講話結(jié)束后值周老師進(jìn)行小結(jié)，豐富了全園老師和小伴侶們?cè)谌粘Ｉ钪蓄A(yù)防溺水的學(xué)問。

教育是平安的前提，平安是教育的目的。我園將始終堅(jiān)持把幼兒的平安教育工作放在首位。當(dāng)然，平安工作是一項(xiàng)長期性的工作，僅僅靠一兩次活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從小事抓起，堅(jiān)持不懈、長此以往地抓下去，杜絕溺水事故的發(fā)生。

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平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是縱多幼兒群眾生活的場(chǎng)所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開平安事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動(dòng)的理解“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。針對(duì)我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危急”，看圖講解并描述“誰對(duì)誰不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)平安標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取必需的平安學(xué)問和求助方法，樹立了平安意識(shí)。

同時(shí)，平安教育作為幼兒園長期的教育資料，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要在日常生活中有機(jī)結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒明白回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西;每一天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小伴侶先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走;以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安警示，并請(qǐng)小伴侶們互相監(jiān)督;定期評(píng)比出我們班的平安小衛(wèi)士等。透過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅僅能夠避開一些意外損害與不幸的發(fā)生，而且能夠提高幼兒的平安意識(shí)，為幼兒平安行為潛力的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

我們明白，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，在如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身平安的關(guān)系中起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。這天當(dāng)我們的教育提倡著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱钠桨埠蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L，活動(dòng)中不行缺少必需的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢

例如嬉戲，它是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動(dòng)中獨(dú)特是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了平安，完全避開幼兒參加群眾活動(dòng)或一味的降低嬉戲的難度，也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出：“嬉戲活動(dòng)要有必需的冒險(xiǎn)性，假如沒有，孩子無法真正構(gòu)成回避危急的潛力”。

作為幼兒老師，任何一個(gè)人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹立平安意識(shí)，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的美好和歡樂。

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在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話題，便是平安，但身邊或多或少存在有各種擔(dān)心全的隱患，對(duì)如何更好地開展平安教育是勢(shì)在必行的。在《指南》一書中就寫道：關(guān)于3—6歲孩子的平安學(xué)問和自我愛護(hù)潛力。讓我受益匪淺，在教育推舉部分就列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。

在我們每一天的工作中擔(dān)心全的事經(jīng)常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不堅(jiān)固跌倒摔傷，魚刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習(xí)了《指南》后，我覺得平常要留意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了一些自我愛護(hù)的作用。平常還常常聽到家長埋怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。假如我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危急的不良后果，難免孩子去仿照。但假如我們多舉一些小伴侶留意平安的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解平安學(xué)問，避開盲目仿照。我認(rèn)為家長對(duì)孩子過于溺愛，成天圍著孩子轉(zhuǎn)。孩子因此變得任性，沒有憂患意識(shí)，也沒有生存技能和適應(yīng)社會(huì)的`潛力。

因此，我們要常常進(jìn)行平安教育，要與家長做好溝通，幫助幼兒園做好幼兒的平安工作;請(qǐng)家長不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，老師要向家長告知相關(guān)狀況，以便家長加強(qiáng)觀看及提示，家長接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)平安。在培育幼兒平安自護(hù)意識(shí)的過程中，應(yīng)要求家長協(xié)作進(jìn)行全都性的教育。讓幼兒在父母的幫助下，漸漸把握在家中的一些平安自護(hù)意識(shí)。這樣有了家長的支持和協(xié)作，我們的教育就會(huì)取得事半功倍的效果。而老師在日常生活中，要加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)培育，要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伴侶平安留意事項(xiàng)，時(shí)刻觀看幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒商量，如何避開危急讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小伴侶健康歡樂的成長。

還有加強(qiáng)體育熬煉，強(qiáng)化自護(hù)潛力。此刻的孩子基本是獨(dú)生子女，他們雖在身高、體重方面較過去有很大提高，但是由于缺乏熬煉，體能、平衡潛力、靈敏敏捷性等都達(dá)不到自我愛護(hù)的要求，尤其是那些被寵愛、受愛護(hù)過度的孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增添體能是提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)的有效途徑。在平常的戶外活動(dòng)中，我們一般以體育嬉戲?yàn)橹?，多種嬉戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)的愛好，增加活動(dòng)量，有必需的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增添幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好和潛力。當(dāng)然也要結(jié)合本班實(shí)際，組織開展戶外自由活動(dòng)，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可依據(jù)自己的愛好愛好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進(jìn)行，充分獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充共享受戶外活動(dòng)帶來的樂趣。

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孩子是最易受到損害的弱勢(shì)群體，因此家長應(yīng)主動(dòng)協(xié)作幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行平安常識(shí)教育，以提高和增添他們的自護(hù)、自救潛力。那么，家長需知的幼兒園教育常識(shí)有哪些呢?

1、晨檢。家長帶孩子上幼兒園前，應(yīng)先給他做做晨檢，這樣能夠防止孩子將傳染病以及危急物品帶到幼兒園。晨檢資料包括：詢問孩子在家飲食、睡眠狀況，有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒，查看他的精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異樣;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。

2、嚴(yán)格的接送制度。在大多數(shù)幼兒園里，家長接孩子時(shí)務(wù)必持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園;當(dāng)家長托付他人接送時(shí)，需要事先通知園方，以免造成誤會(huì)。

3、定期體檢。孩子在入園前，務(wù)必進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年應(yīng)體檢一次，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子，經(jīng)體檢證明健康后方能回到幼兒園。

4、平安主題教育活動(dòng)。幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列的平安主題教學(xué)活動(dòng)，以增加孩子的自護(hù)、自救潛力，如需家長協(xié)作時(shí)，家長應(yīng)主動(dòng)協(xié)作。

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每年假期溺水大事是同學(xué)非正常死亡的主要緣由，為確保同學(xué)的生命平安，嚴(yán)防因游泳戲水帶來的意外事故的發(fā)生，我園同學(xué)和家長互相協(xié)作，對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育，提高幼兒防溺水的學(xué)問，杜絕事故的發(fā)生。

一、預(yù)防孩子溺水的措施

1、從網(wǎng)絡(luò)，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”大事的案例，震撼孩子的心靈，增添孩子的平安和自我防護(hù)意識(shí)。

2、教育孩子不單獨(dú)一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方玩耍，不獨(dú)子結(jié)伴私自去河邊游泳，當(dāng)同伴發(fā)生溺水險(xiǎn)情時(shí)，準(zhǔn)時(shí)向四周的大人求救，不得自行救助。

3、節(jié)假日、雙休日期間，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)管，不隨便離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動(dòng)。

4、孩子游泳時(shí)，要有家長或成人伴隨，否則禁止外出游泳。

5、教育孩子在游泳時(shí)不要貿(mào)然跳水，更不能相互打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水大事;不帶孩子在不熟識(shí)的水域游泳、玩耍、游玩。

二、教孩子學(xué)會(huì)溺水時(shí)的自救方法

1、不要驚慌，發(fā)覺四周有人時(shí)馬上呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力丟失，等待救援。

3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓;

4、假如在水中抽筋又無法靠岸，馬上求救。如四周無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、現(xiàn)場(chǎng)搶救溺水者的方法

1、快速去除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避開堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在搶救者肩上，腹部緊貼搶救者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要由于控水而耽擱了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間;

3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;

4、在施救時(shí)預(yù)防眼外傷。

平安工作無小事，千忙萬忙，對(duì)孩子的平安教育不能忘，我園堅(jiān)固樹立“平安第一”的思想，對(duì)孩子的平安多一份關(guān)注，為孩子筑一道平安的防線，讓孩子們平安、健康、歡樂的成長!

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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”?？梢?，在我們?cè)敿?xì)的工作中，應(yīng)當(dāng)始終繃緊平安之弦，并有打算地對(duì)幼兒進(jìn)行詳實(shí)可行的平安教育，以確保他們能夠每天高興奮興地來園，快歡樂樂地離開，在平安的環(huán)境中健康的成長。

首先，系統(tǒng)的檢查，排解平安隱患，努力做到防患于未然，是整個(gè)平安工作的首要措施。

在教育教學(xué)工作中，隨時(shí)發(fā)覺擔(dān)心全因素，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)處理不了的平安問題，將隱患消退在萌芽狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)成為削減平安事故發(fā)生，確保平安工作扎實(shí)有效的首要措施。因此，在每個(gè)假期的開學(xué)初，我們都會(huì)對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行全面、系統(tǒng)地檢查，徹底排查各種擔(dān)心全因素，努力做到防患于未然。

比方：平常用不到的插座、插孔盡量用玩具柜、床鋪遮擋或用裝飾畫掩蓋，以免幼兒觸摸，發(fā)生危急;平常常用的電器準(zhǔn)時(shí)告知并提示幼兒相關(guān)留意事項(xiàng);老師使用的尖銳銳利的工具如剪刀、刻刀等，擺放在幼兒夠不到的地方;幼兒手工中常常使用的各種工具則擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師觀看掌握;對(duì)教室里物品的擺放，也應(yīng)優(yōu)先進(jìn)行平安考慮，科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨平安的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、將平安工作融入幼兒的日常生活中，對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的平安教育。

我們面對(duì)的都是三至五歲的孩子，他們年齡小，掌握力量差，平安意識(shí)差，對(duì)他們灌輸理論層面的大道理他們確定不能理解。所以，在日常的教育中，我們要抓住一切教育契機(jī)，通過幼兒親身接觸的實(shí)際案例，組織他們一起觀看、商量和總結(jié)，適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)平安學(xué)問的教育。

比方：幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學(xué)初，好多小伴侶總會(huì)把小椅子倒過來或是頂在頭上，這樣就很簡(jiǎn)單和其他的小伴侶發(fā)生碰撞，或是直接撞到桌上、墻上，發(fā)生危急。這時(shí)，我們就可以適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行危急情境的預(yù)警和正確方法的指導(dǎo);午餐時(shí)，有的孩子會(huì)不知不覺把筷子咬在嘴里，萬一發(fā)生碰撞時(shí)就會(huì)發(fā)生異物戳傷的危急，這時(shí)我們就應(yīng)在提示幼兒的同時(shí)，教會(huì)孩子正確使用筷子的方法，以確保午餐的平安。另外，在日常的生活管理中，我們還會(huì)常常碰上很多突如其來的事情，這時(shí)，除了保證幼兒穩(wěn)定的心情外，我們還要即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理和自護(hù)自救的方法，以增添孩子們的平安意識(shí)和自救力量。

三、把平安教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)固樹立幼兒的平安意識(shí)。

我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，也可根據(jù)學(xué)期平安教育打算和主題活動(dòng)內(nèi)容，有的放矢地將平安教育融入其中。比方：在開展春天的主題活動(dòng)組織春游時(shí)，我們就可以提示幼兒外出時(shí)的平安留意事項(xiàng)，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，實(shí)時(shí)訂正幼兒的不良做法和行為，關(guān)心幼兒提高平安意識(shí)，遵守外出規(guī)章，杜絕平安隱患。這