學習36歲兒童學習指南心得體會3篇

第第頁學習36歲兒童學習指南心得體會3篇《指南》注意幼兒生活和嬉戲的價值，注意教育的生活化，注意孩子的親身體驗獵取閱歷，注意幼兒審美、科學愛好的開發(fā)。下面是第一為大家預備的學習36歲兒童學習指南心得體會，盼望大家喜愛!

學習36歲兒童學習指南心得體會范文1

本學期，我們?nèi)珗@老師一起學習了《36歲兒童學習與進展指南》。《指南》將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面有學習與進展目標、教育建議兩個部分組成。

通過學習文章使我更加清晰了三到六歲孩子的特點，清晰了各個領域的目標。這次我認真學習了指南，對每個階段的幼兒健康、語言等領域有了足夠的熟悉與了解。

例如健康領域，我們不光要關心他們樹立正確的姿態(tài)，我們更要在心情上要給幼兒暖和，讓孩子有平安感和信任感。

人們常說："幼兒園老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)。'也有人說:"老師是孩子的一面鏡子，老師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用。'剛開頭我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的詳細方法，對成年人提出了明確要求。如：為了愛護其自尊心和自信念，應關注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)覺其優(yōu)點和特長，多賜予確定和表揚，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作簡潔比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓舞并賜予肯定的指導。允許幼兒犯錯誤，告知他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因可怕懲處而說謊。發(fā)覺幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在"語言'部分，《指南》建議成年人留意語言文明，為幼兒做出表率。

今后我會采納《指南》的建議，要切切實實的做好引導者，擅長從幼兒的生活閱歷入手，以幼兒生活中常見的或常常接觸到的事物引發(fā)幼兒深化學習，讓幼兒能夠靠自己的力氣不斷地發(fā)覺問題，解決問題，積累閱歷，在活動得到勝利的喜悅。

通過學習指南，我受益匪淺。信任只要我們善與總結好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強的思維組織力量。給孩子一片藍天，讓孩子在藍天下自由飛翔，享受七彩般的童年。

學習36歲兒童學習指南心得體會范文2

本周園里進行了一次《36歲兒童學習與進展》語言領域的一次學習，讓我對這個領域有了新的熟悉和感悟。

《指南》中指出36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，由于，這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速進展的時期;幼兒在語言的進展中詞匯量快速增長，已經(jīng)能把握各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性，基本上把握了各種語法結構。在言語表達上可以自由地與人交談，消失了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和嬉戲而進行的自言自語，它既可以關心兒童出聲地思索，又能臨時滿意他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會消失言語失?，F(xiàn)象，在《指南》中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復或遲疑不決的狀況，在與他們交談時，要鼓舞他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松開心地發(fā)表談論。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達力量，豐富他們的詞匯量，同時有打算地讓他們學習一些書面語言。

中班時有一段時間，班里的欣然小伴侶特殊喜愛說"然后'這個詞，一句話里面都會加好幾個"然后'，講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛，每次都會提示她，結果媽媽提示越多，她說"然后'的次數(shù)就越多。后來，班里的老師和媽媽商議?，和欣然交談時，盡量讓她放慢語速，也不要提示她不說"然后'，結果漸漸地欣然說"然后'的這個現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了，說話也流利了許多。

許多時候，我們要做的可能并不是教孩子們該怎么說，而是給他們一個輕松愉悅的語言環(huán)境，讓他們敢說，能說，知道溝通重要性就好。

《指南》中許多的教學建議對于我的啟發(fā)很大，在今后的教育工作中我也會不斷反思、實踐，將《指南》的精神和閱歷落實到將來的工作中，為孩子的學習和進展供應更好的鼓舞、引導和支持，和孩子共同成長!

學習36歲兒童學習指南心得體會范文3

在教研活動中，我們集中學習了"《3～6歲兒童學習與進展指南》，讓我對《3～6歲兒童學習與進展指南》(以下簡稱《指南》)出臺的目的意義及《指南》的內(nèi)容有了比較清楚的了解，同時對它的出臺對于推動幼兒教育的持續(xù)進展及幼兒教育工作的專業(yè)成長、家長的科學育兒的主動推動作用有著自己的理解。

《指南》是以為幼兒后繼學習和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進展為核心，旨在引導幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學習與進展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進展的合理期望?！吨改稀返某雠_，預示著幼兒教育有了教育的標準，它將在肯定程度上有效地遏制"幼兒園學?；?的趨勢，為幼兒教育的科學進展供應了保證。

《指南》與我們現(xiàn)行實施的《幼兒園指導綱要(試行)》一樣將幼兒的學習與進展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，但是其實際內(nèi)容更細化。它將每個領域根據(jù)幼兒學習與進展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，如"健康'劃分為"身心狀況'、"動作進展'、"生活習慣與生活力量'三個方面。每個方面均由學習與進展目標、教育建議兩部分組成，且學習與進展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應當知道什么、能做什么，大致可以到達什么進展水平提出了合理期望。每項目標詳細細致，指向性強。如"健康'之"動作進展'目標1具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏中清楚地提出：3～4歲，能雙腳敏捷交替上下樓梯;4～5歲;能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬;5～6歲，能以手腳并用的方式平安地爬攀登架、網(wǎng)等。目標2具有肯定的力氣和耐力中要求：3～4歲，能行走1公里左右(途中可適當歇歇、停停);4～5歲;能連續(xù)行走1.5公里左右(途中可適當停留);5～6歲，能連續(xù)行走1.5公里以上(途中可適當停留)等等。更值得一提的是每個方面的教育建議部分，都針對每項幼兒學習與進展目標，賜予了一些能夠有效關心和促進幼兒學習與進展的教育途徑與方法。個人認為這對于一線的幼兒老師與急需科學育兒學問技能的幼兒家長是特別有關心的。如"健康'中的鼓舞幼兒多喝白開水，少喝飲料;利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等多種活動進展幼兒的身體平衡力量;對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練;日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車;供應一些紙箱、抽屜，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等;幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責和打罵;幼兒表達看法時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐煩聽他們把話說完等等都是讓幼兒老師和家長知道該做什么，如何去做的建議，對于提高幼兒老師專業(yè)成長及家長的科學育兒

《指南》注意幼兒生活和嬉戲的價值，注意教育的生活化，注意孩子的親身體驗獵取閱歷，注意幼兒審美、科學愛好的開發(fā)。如：幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多供應原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參加材料制作;供應畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動;和幼兒一起發(fā)覺并共享四周新穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案;鼓舞和支持幼兒發(fā)覺、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用途;了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領悟并敬重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡潔用"像不像'、"好不好'等成人標準來評價等等都清楚地加以了表達。

《指南》的落實需要家園的合力教育。"關心幼兒了解食物的養(yǎng)分價值，引導他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水，少喝飲料;日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯，自己背包;引導幼兒生活自理或參加家務勞動'這些都是《指南》給出的教育建議，可是平常的工作中，常聽到家長說我的孩子在家從不吃蔬菜，白開水是不喝的;看到來園時不少孩子是家長抱著進幼兒園大廳的，有的甚至還拗不過孩子的哭鬧抱著孩子進活動室。家長科學育兒學問的缺乏不在少數(shù)。幼兒園要向家長宣揚《指南》，轉(zhuǎn)