小學(xué)語(yǔ)文-語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。重難點(diǎn)：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。第一課時(shí)導(dǎo)入：第五單元的課文已經(jīng)學(xué)完了，相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，接下來(lái)老師就考考大家看看誰(shuí)是詞語(yǔ)小能手。請(qǐng)同桌之間互相讀一讀這些詞語(yǔ)，看你們能不能把這些詞語(yǔ)讀正確。哪位同學(xué)愿意來(lái)爭(zhēng)當(dāng)詞語(yǔ)小能手。指學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。作為詞語(yǔ)小能手不僅僅可以將這些詞語(yǔ)全讀對(duì)，還能夠解決下面的問(wèn)題才更好。出示課件，并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與“議論紛紛、吞吞吐吐”一樣的詞語(yǔ)。師：原來(lái)你們每一個(gè)人都是詞語(yǔ)小能手，老師現(xiàn)在想邀請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)語(yǔ)文園地五，你們?cè)敢鈫?一、今天，還有一位朋友也來(lái)了，它就是麥咭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它要對(duì)我們說(shuō)什么吧。播放微視頻。（麥咭的話）原來(lái)，想要進(jìn)入園地中需要成功闖關(guān)才可以，你們敢不敢？接下來(lái)就讓我們一起去冒險(xiǎn)大闖關(guān)吧。出示課件（第一關(guān)我的發(fā)現(xiàn)）出示不帶偏旁的生字，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?哪個(gè)同學(xué)能夠大聲地準(zhǔn)確的叫出他們的名字。找個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下。接下來(lái)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察每一行生字，看看這每一行的生字寶寶都有什么相同之處？同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）同學(xué)們的眼睛真厲害！可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。完成“考考你”學(xué)生說(shuō)，師板書。二、同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)闖過(guò)第一關(guān)了，接下來(lái)要闖第二關(guān)了，據(jù)說(shuō)第二關(guān)的難度可不小，怎么樣，你們用信心嗎？好的，接下來(lái)讓我們打起精神來(lái)闖第二關(guān)出示課件（不帶詞語(yǔ)）同學(xué)們麥咭曾經(jīng)告訴老師，要想闖過(guò)這一關(guān)必須正確的根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。你們現(xiàn)在現(xiàn)在小組里試試，看能不能做到，待會(huì)咱們派一個(gè)小組出來(lái)闖關(guān)。小組討論。匯報(bào)。師：你們可真聰明，在我們的生活中常常會(huì)把數(shù)量詞和事物的名稱搭配在一起，如果搭配錯(cuò)了，會(huì)鬧出笑話的，老師今天給大家準(zhǔn)備了一段視頻，希望大家用心看?？催^(guò)視頻后，相信同學(xué)們對(duì)于數(shù)量詞和事物的名稱的搭配一定有了了解了，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，麥咭的朋友花花在這一關(guān)也要考考大家。出示視頻。師總結(jié)：相信同學(xué)們完成很好。師:同學(xué)們，我們已經(jīng)闖過(guò)第二關(guān)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)麥咭是怎么說(shuō)的吧?師：接下來(lái)讓我們?nèi)タ纯窗倩▓@里的朋友們發(fā)生了什么有趣的事情吧師：看，我們的朋友們已經(jīng)將發(fā)生在它們身上的事情編成一手一首兒歌了。我來(lái)為大家讀一讀這個(gè)兒歌。邊讀邊看邊思考：兒歌里有哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？師范讀，生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后回答問(wèn)題。這首兒歌簡(jiǎn)單易讀，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和同桌互相讀一讀，并試著背一背吧。學(xué)生同桌互讀，背誦。哪位同學(xué)愿意讀一讀。指生讀，評(píng)一評(píng)。讓我們一起來(lái)試著將這首兒歌背給我們的朋友們聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件）總結(jié)：同學(xué)們，大家在這節(jié)課勇敢闖關(guān)，希望同學(xué)們?cè)诮窈鬅o(wú)論遇到什么難題都能夠像今天一樣勇敢。好，下課。二年級(jí)學(xué)情分析通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題針低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力，掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。語(yǔ)文園地五第一課時(shí)效果分析：用“我是詞語(yǔ)小能手”導(dǎo)入本課，學(xué)生興趣很高，尤其是麥咭出現(xiàn)后，更加高漲。在引導(dǎo)學(xué)生觀察12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。這項(xiàng)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)，使學(xué)生有了繼續(xù)闖關(guān)的熱情，“我會(huì)填”學(xué)生完成的很好，在教師準(zhǔn)備的視頻后，教師又播放了游戲視頻學(xué)生興趣很濃。整個(gè)的這堂課在游戲中開(kāi)始，在詩(shī)歌中結(jié)束，做到了寓教與娛樂(lè)當(dāng)中?！墩Z(yǔ)文園地五第一課時(shí)》教學(xué)反思本次教學(xué)我采用了游戲闖關(guān)的方式，將孩子喜歡的游戲人物麥咭貫穿與整個(gè)課堂。孩子們產(chǎn)生了很大的興趣。我將上課的順序進(jìn)行的調(diào)整，把應(yīng)該放在后面的“我會(huì)讀”放在上課伊始，用“我是詞語(yǔ)小能手”這樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系時(shí)，第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)，通過(guò)"你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？"鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。這項(xiàng)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。我做到層層遞進(jìn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)?！拔視?huì)填”這一部分，我設(shè)計(jì)為第二關(guān)，在學(xué)生完成后我播放了一個(gè)正確使用數(shù)量詞的教學(xué)視頻，通過(guò)這個(gè)視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確搭配數(shù)量詞和名詞。此外我還安排了一個(gè)視頻小游戲，用來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)?！蹲呱铰贰肥且皇子腥さ睦@口令形式的兒歌，在教學(xué)中要我以讀為主。在老師的范讀之后，學(xué)生與同桌互讀互背，很快的學(xué)生就可以熟讀成誦，接著讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。整個(gè)的這堂課在游戲中開(kāi)始，在詩(shī)歌中結(jié)束，做到了寓教與娛樂(lè)當(dāng)中，當(dāng)然我還有很多我還有很多的不足比如只關(guān)注了部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到，對(duì)課堂的把握還是不夠靈活?！墩Z(yǔ)文園地五》教材分析本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”。《語(yǔ)文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際以及展示臺(tái)組成，而本組“我的發(fā)現(xiàn)“的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁，需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習(xí)，要求學(xué)生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱；在“我會(huì)讀”的安排中，需要學(xué)生通過(guò)朗讀運(yùn)用，從而積累詞語(yǔ)；“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z(yǔ)交際則圍繞“合作”為題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語(yǔ)交際的話題展開(kāi)。人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地5——第一課時(shí)》觀課報(bào)告肥城市老城街道辦事處楊莊社區(qū)學(xué)龐秀玲

今天，我聽(tīng)了老師執(zhí)教的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地5》的公開(kāi)課，總的感覺(jué)是：這是一節(jié)成功的課例。下面是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：一、教學(xué)目標(biāo)明確這是一節(jié)關(guān)于第五單元的復(fù)習(xí)總結(jié)課，在教學(xué)中，劉老師注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程完整本單元要掌握和學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)很多，但是如果能夠抓住規(guī)律，一以貫之，那么就會(huì)起到事半功倍的效果，而劉老師正是做到這樣一點(diǎn)。首先，劉老師做的情境導(dǎo)入很好。她利用游戲情節(jié)，這使學(xué)生有了探索未知世界的興趣和激情。其次，劉老師教學(xué)程序設(shè)計(jì)也很好。這主要體現(xiàn)在闖關(guān)的過(guò)程進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)：分為不同的關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡的通過(guò)都由老師和學(xué)生共同參與和完成。在這個(gè)過(guò)程中，劉老師巧妙地把語(yǔ)文園地的各個(gè)板塊設(shè)計(jì)為不同的關(guān)卡，而后采用了“合作、探究”的方法去克服，再次，在這一節(jié)課中，給我印象最深的是：劉老師特別注重知識(shí)的拓展和方法的授予。比如第一個(gè)板塊“我的發(fā)現(xiàn)”中，劉老師很用心地把通過(guò)部首認(rèn)識(shí)同類字含義的方法拓展到其他部首的同類字上，真可謂是“授之以漁”，而不僅僅是“授之以魚”。對(duì)于“我會(huì)讀”這一板塊，劉老師不僅教會(huì)了學(xué)生如何識(shí)讀詞語(yǔ)，還在此基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)別常見(jiàn)的詞的同類型詞等進(jìn)行了挖掘，起到了舉一反三的作用。三、教師的教態(tài)自然大方劉老師在整堂課上始終面帶微笑跟學(xué)生交流，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課，劉老師的肢體和表情語(yǔ)言傳遞給了孩子們信心。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)之下積極發(fā)言，即使錯(cuò)了也會(huì)得到老師的悉心指導(dǎo)，這一點(diǎn)使學(xué)生真正體會(huì)到了老師的深切關(guān)懷。四、朗讀形式多樣化在這一節(jié)課中，不管是學(xué)習(xí)生字，還是學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，劉老師者采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，如、自由讀、同桌讀、指名讀等，讓學(xué)生對(duì)新鮮的詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。自由讀使學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，學(xué)生的小組討論使學(xué)生自己動(dòng)手解決了問(wèn)題，指名讀使學(xué)生得到了知識(shí)的共享，領(lǐng)讀使學(xué)生得到了語(yǔ)音的規(guī)范和統(tǒng)一。五、建議劉老師對(duì)于教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度和熱情投入深深感染了我，在她的教學(xué)過(guò)程中我也受到一些啟發(fā)，對(duì)我的教學(xué)工作提供了一些參考，這節(jié)課是很有意義的一節(jié)課。“欲窮千里目，更上一層樓”。我希望她能夠在此基礎(chǔ)上能夠探索出更加有效利用課堂時(shí)間的方法和策略，合理分配課堂時(shí)間和精力，希望能夠在有限的課堂時(shí)間中傳授更多的知識(shí)和方法給學(xué)生。語(yǔ)文園地五評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)照樣子填。例：一只（鳥(niǎo)）一匹（）一把（）一塊（）一面（）一盤（）一層（）一首（）一道（）一枝（）一支（）一包（）一臺(tái)（）一所（）一棵（）一顆（）一串（）一斤（）一根（）一句（）一戶（）一雙（）一粒（）一座（）一件（）一頭（）二、請(qǐng)寫出帶有下列偏旁的字。亻：___________________________________扌：___________________________________疒：___________________________________三、本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是什么?四、怎樣說(shuō)才能把本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)明白呢？小學(xué)二年級(jí)上《語(yǔ)文園地五》課標(biāo)解讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)1培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。2．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。3．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。4．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。5．具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。教學(xué)目標(biāo)：1．應(yīng)用偏旁歸類的方法，認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出偏旁與