2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2023年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.體驗與想象B.理解與創(chuàng)造C.直覺與感知D.領(lǐng)悟與凈化【答案】C2、依據(jù)美術(shù)課程評價理念，下列選項中表述不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價B.注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價C.采用多種方式評價美術(shù)作品D.遴選優(yōu)秀學生重點培養(yǎng)【答案】D3、李老師在美術(shù)鑒賞課《當代藝術(shù)》的導人環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術(shù)價值給予高度肯定,下列表述正確的一項是()。A.恰當，節(jié)約了學生學習的時間B.不恰當，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當,降低了學習的難度D.不恰當，限制了學生的獨立思考【答案】D4、計算機美術(shù)常用的軟件中，集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是（）。A.CorelDRAWB.AumcadC.PhotoshopD.Flash【答案】D5、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器【答案】C6、黃老師根據(jù)高中生的特點開設(shè)“微電影”課程，讓學生組成攝制小組，合理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學習方式主要是（）。A.接受學習B.合作學習C.掌握學習D.個別學習【答案】B7、現(xiàn)代藝術(shù)始于后印象派的（）。A.博納爾B.梵·高C.高更D.塞尚【答案】D8、王老師上《泥像體驗——為“最愛之人”塑像》課，嘗試項目化教學并設(shè)想了幾種實施方案。你認為最合適的是（)A.根據(jù)小組分到的主題，探究不同職業(yè)人群的著裝特點B.按照教師的要求，歸納泥像創(chuàng)作的基本步驟和技法C.探究主題性泥像創(chuàng)作是如何構(gòu)思、塑造并表達情感的D.分析雕塑制作過程中人頭像的結(jié)構(gòu)特征和肌肉組成【答案】C9、素描作品《血衣》取材于解放初期華北土地改革的斗爭場面，其作者是（）。A.徐悲鴻B.王式廓C.董希文D.任伯年【答案】B10、斷面淺黃色或棕黃色，維管束點狀，排列成數(shù)輪同心環(huán)的藥材是A.白及B.川烏C.白芍D.川牛膝E.白附子【答案】D11、被譽為“正書之祖”的是（）。A.王羲之B.鐘繇C.王獻之D.柳公權(quán)【答案】B12、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導人”時，教師首先要考慮的是()A.能否引起學生的興趣B.能否完成教學目標C.教學手段是否新穎D.時間能否不超過5分鐘【答案】A13、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》課程設(shè)計思路中提出，需要加強的是（）。A.課程的專業(yè)性和技能性B.課程的綜合性和探究性C.課程的專業(yè)性和多樣性D.課程的典型性和邏輯性【答案】B14、（）是普通高中階段美術(shù)科目的一個內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。A.設(shè)計·工藝B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.美術(shù)鑒賞【答案】D15、下列選項中，對“未來主義”描述不正確的是()A.強調(diào)表現(xiàn)運動和力量B.1911一1915年盛行于意大利C.反抗和諧和趣味高雅D.描繪事物的多個角度【答案】D16、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程屬于（）內(nèi)容系列。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)【答案】B17、洛可可美術(shù)最早產(chǎn)生于（）。A.意大利B.法國C.德國D.英國【答案】B18、下列選項中，哪一項不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中提倡的美術(shù)課程基本理念?（）A.面向全體學生B.激發(fā)學生學習興趣C.關(guān)注文化與生活D.學習技能【答案】D19、下列選項中，關(guān)于教學方法的描述不正確的是（）。A.教學方法是教師對教學認識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學方法對實現(xiàn)教學目標有重要的作用C.教學方法的選擇要依據(jù)不同的教學內(nèi)容而定D.教學過程中盡量采用一種教學方法【答案】D20、明代中期，書壇聲勢最大的一個流派是（）。A.三宋B.晚明四家C.波臣派D.吳門書派【答案】D21、19世紀70年代俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有影響。A.展覽畫派B.印象畫派C.巡回畫派D.表現(xiàn)畫派【答案】C22、對教師駕馭課堂能力、基礎(chǔ)技能和表達能力的評價，屬于教學行為評價的（）。A.教師的教姿教態(tài)B.教師的教學能力C.教師的評價語言D.教師的駕馭課堂能力【答案】B23、魏老師在上《泥塑》課時，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣一文化引申一方法學習一作品展示”，這指的是（）。A.教學理念B.教學難點C.教學內(nèi)容D.教學程序【答案】D24、下列選項中，適合作為《人物寫生——表現(xiàn)對象的動態(tài)》一課教學重點的是（）。A.制作動態(tài)結(jié)構(gòu)小木偶B.認知人物頭像的結(jié)構(gòu)C.用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作D.熟練掌握人物白描技法【答案】C25、義務(wù)教育階段“欣賞?評述”學習領(lǐng)域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.美術(shù)鑒賞D.書法?篆刻【答案】C26、下列選項中，注重激發(fā)學生生活經(jīng)驗的學習方法是（）。A.情景模擬B.概念認知C.技法練習D.現(xiàn)場觀摩【答案】A27、完整的教學過程一般包括前期分析、確定目標、制訂策略、（）、試行方案、評價和修改等過程。A.設(shè)計過程B.選擇媒體或資源C.選擇人員D.需求分析【答案】B28、（）就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。A.心點B.消失點C.視中線D.視點【答案】C29、影響藥物吸收的主要生理因素敘述錯誤的是A.pH低有利于堿性藥物吸收B.藥物在循環(huán)系統(tǒng)(血液循環(huán)、淋巴循環(huán))運行速度的影響C.胃空速率減小時，有利于弱酸性藥物在胃中吸收D.影響胃空速率的因素有胃內(nèi)液體的量、空腹與飽腹等E.當胃空速率增大時，多數(shù)藥物吸收快【答案】A30、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，7-9年級指的是（）。A.第1學段B.第2學段C.第3學段D.第4學段【答案】D31、普通高中美術(shù)課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此評價標準要體現(xiàn)（）的特點。A.審美性、視覺性B.多主體、開放性C.藝術(shù)性、人文性D.趣味性、實踐性【答案】B32、下列對于學習方式中的合作學習小組的描述正確的是（）。A.分組應(yīng)該把學習水平相近的分在一起B(yǎng).分組應(yīng)該把性格相近的分一組C.小組分配人員應(yīng)該越多越好D.以上說法都不對【答案】D33、在教學過程中應(yīng)注重（）。A.以教師為主體的研討和探索B.以教材為主體的研討和探索C.以教師和學生為主體的研討和探索D.以學生為主體的研討和探索【答案】D34、下列選項中，倡導“南北宗論”的中國畫家是()。A.董其昌B.張彥遠C.石濤D.謝赫【答案】A35、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，課程學習領(lǐng)域劃分正確的是（）。A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計?表現(xiàn)C.書法?篆刻D.綜合?應(yīng)用【答案】A36、下列對浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。A.按照理想中認為應(yīng)該如此的樣子來描繪生活B.利用典型的藝術(shù)形象，真實地反映生活本來的面目C.追求現(xiàn)象的真實，要求典型化D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強調(diào)復古【答案】A37、王老師在《畫自己》鑒賞課中，給學生播放背景音樂并且展示了美術(shù)家的自畫像，因勢利導啟發(fā)學生思維。這一教學方法是（）。A.討論法B.參觀法C.情境法D.比較法【答案】C38、下列選項中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域分目標中內(nèi)容的是（）。A.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力B.體驗造型活動的興趣C.增進想象力和創(chuàng)新意識D.學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法【答案】D39、荷蘭著名的畫家馬奈的代表作是（）。A.《舞蹈上的舞蹈》B.《草地上的午餐》C.《橋上的少女》D.《大浴女》【答案】B40、下列不屬于“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的內(nèi)容目標的是（）。A.學會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品B.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的欣賞能力C.感受自然美D.發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力【答案】D41、王老師在上“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的課程時，給學生展示完作品后，要求全班同學對展示作品進行臨摹，以提高美術(shù)實踐能力。王老師的做法（）。A.有利于幫助學生發(fā)展特長B.違背了美術(shù)課程凸顯視覺性的要求C.沒有達到“欣賞·評述”學習領(lǐng)域的學習要求D.這是一種精英教育模式，值得提倡【答案】C42、教師在進行教學設(shè)計時應(yīng)該遵循的原則不包括（）。A.科學性原則B.創(chuàng)新性原則C.條理性原則D.層次性原則【答案】B43、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》提出“運用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達對美術(shù)作品中的感受和理解”這一學習活動建議屬于()A.造型?表現(xiàn)領(lǐng)域B.設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域C.欣賞?評述領(lǐng)域D.綜合?探索領(lǐng)域【答案】C44、中國現(xiàn)代著名畫家趙延年創(chuàng)作的版畫作品是（）。A.《人橋》B.《起來，饑寒交迫的奴隸》C.《血衣》D.《賣血后》【答案】B45、被稱為西方“現(xiàn)代繪畫之父”的畫家是（）。A.馬蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D46、在用筆的技法上，創(chuàng)造了一種波折起伏、錯落有致的“莼菜條”式的描法的是()。A.顧愷之B.吳昌碩C.吳道子D.曹仲達【答案】C47、在美術(shù)教學設(shè)計中，選擇美術(shù)學習活動與學習方式的主要依據(jù)是（）。A.教學目標與教學內(nèi)容B.教學評價與學生人數(shù)C.教學環(huán)節(jié)與教學時間D.工作報酬與勞動強度【答案】A48、如果要準確完成教學目標，就要突出教學的（）。A.操作與實效B.方法與手段C.重點與難點D.過程與環(huán)節(jié)【答案】C49、被稱為西方“現(xiàn)代繪畫之父”的畫家是（）。A.馬蒂斯B.梵.高C.高更D.塞尚【答案】D50、藥用部位為帶葉莖枝的藥材是A.魚腥草B.荊芥C.槲寄生D.蒲公英E.半枝蓮【答案】C大題（共10題）一、案例：王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。(1)請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式(2)王老師將寫得最好的學生評為第五名是否合適為什么【答案】(1)①學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三幅作品讓學生進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合學生的專業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結(jié)性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側(cè)重于學生的缺點與不足。而忽了應(yīng)充分肯定學生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。二、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對教學工作非常認真。備一節(jié)課常常要花費三四天時間，教案非常完整，條理性也很強，但上起課來就是不能調(diào)動學生的情緒，課堂教學效果也不是很理想，不但使自己的勞動成果付諸東流。學生的美術(shù)鑒賞能力也沒有提高。問題：請你根據(jù)張老師的情況分析問題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見幫助她改進教學?！敬鸢浮吭摪咐袕埨蠋煿ぷ髡J真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識的角度上去備課，結(jié)果使學生對學習失去興趣而達不到良好的教學效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學生對美術(shù)欣賞的興趣。讓學生去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實學生的潛力是無限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學生的興趣，讓學生主動參與教學，積極回答問題，以互動的形式來開展課程；把傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以更加生動形象的語言來表述，給學生的想象插上翅膀，引導他們直觀地、具體地去表達自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學內(nèi)容，適當采用課堂討論、動手實踐、調(diào)查研究等方式實施教學。三、案例:劉老師給同學們上的第一節(jié)課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學生回答后,劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品,學生認真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學生臨寫，作為本課的學習評價環(huán)節(jié)。問題:你認為劉老師的教學評價合理嗎分析其原因并提出改進建議。【答案】(1)不合理。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》教學評價，應(yīng)該根據(jù)教學實際和學生的情況．制定具有開放性的、能促進學生發(fā)展的評價指標。在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學習總課時的20％。本節(jié)課是書法常識的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進行了欣賞活動．而對于一節(jié)以欣賞活動為主的課程，主要是培養(yǎng)學生的審美意識，所以本節(jié)課的主要評價應(yīng)該在學會欣賞書法作品及對書法知識的掌握上。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》應(yīng)該注重表現(xiàn)性評價。運用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術(shù)學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價，不符合課標的要求。四、王老師在《如實再現(xiàn)客觀世界——走進具象藝術(shù)》這節(jié)課課前要求學生以個人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂上備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則是逆時針。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題?！蓖瑫r在黑板上寫出已準備的六個問題，供其他幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調(diào)查、收集、紀錄。在下一節(jié)美術(shù)課中進行討論、匯報和發(fā)言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。問題：請根據(jù)新課標的要求結(jié)合王老師的教學行為說一說你對美術(shù)課的理解?！敬鸢浮?1)王老師的這節(jié)課體現(xiàn)了教學者的教學思想，教學思想決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣。王老師的這堂課突破了以往一般意義上的美術(shù)教學課，使學生被引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程中。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。它是我國當前素質(zhì)教育、課程改革、美術(shù)課程標準的精神所在，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而，對當前的中小學美術(shù)教學更具有現(xiàn)實的操作意義。值得借鑒。(2)教學中要有靈活的教學方法，教育思想決定著教學方法，而教學方法只有適應(yīng)先進的教學思想的要求，才能體現(xiàn)科學性。(3)改善學生的學習方式，學生學習方式的轉(zhuǎn)變，是在教師教學思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的。把學習過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。五、請按所提供的教材片段，設(shè)計１課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。（2）恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。（4）設(shè)計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的四條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“設(shè)計工藝”學習領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學目標和重難點；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學習活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。六、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學目標和重難點進行設(shè)計，同時教學方法的使用也需要結(jié)合教學內(nèi)容和學情進行把握。七、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（4）合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。（5）設(shè)計至少3個課堂提問。（6）對教案中主要環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是對客觀世界的主觀表達，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明。考生要按要求、分步驟設(shè)計教學。八、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然